關於小學週記範文集錦5篇

時間過得真快，一週又過去了，想必有很多難忘的瞬間吧，是不是該好好寫一篇週記記錄一下呢？但是週記有什麼要求呢？以下是小編爲大家整理的小學週記5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學週記 篇1

那是一個風和日麗的星期天，太陽公公笑得特別燦爛，小鳥們也玩得非常開心，大自然的一切都是那麼快樂，我也想快活快活，便拿起漂亮的風箏向操場上跑去。

開始放風箏了，我把線綁在風箏上，手拽着線，在操場上自由地跑了起來，起先，風箏還在半空中撲騰着，我心裏也美滋滋的，可後來，風箏卻緩緩地落了下來。頓時，我的`心裏好像有一塊沉重的烏雲壓着。可我並沒有灰心，繼續拿起風箏放了起來，風箏還是沒有飛起來。是不是我跑得太慢了？我又撿起風箏快速地跑了起來，風箏仍然沒有飛起來。我不服氣，撿了又放，放了又撿……

如此循環，風箏還是沒飛起來，我灰心了，把風箏拋在了一邊，自己呢，就像泄了氣的皮球一屁股坐在了地上，心想：這風箏明明是在和我作對，放了這麼久都不飛，不放了，不放了。看着扭動的小草，突然，我想起了爸爸在教導我時說的一句話：遇到了失敗，別灰心，只要分析原因，掌握技巧，就能把事做好，失敗是成功之母。是啊，當底什麼地方出了問題，爲什麼風箏飛不起來呢？哦，我的方法不對，風箏要逆着風才能飛起來，而我卻是在繞操場打轉轉。

想到這裏，我重新振作起來，撿到起風箏，拽着線逆着風輕輕地跑，邊跑邊放線，風箏飛起來了，越飛越高，已經追上了天空中的小鳥。啊！我成功了！我成功了！看着我的風箏在藍藍的天空中快樂的飛翔，我心裏比吃了蜜還甜。

小學週記 篇2

吸取教訓，能更好地促進教學內容的選擇、組合、調整；教學目標的設計、達成；教學策略的合理、優化，才能使課後的反思性真正起到反思、調整、改進後續教學的積極作用，切實提高課堂教學的效能，不斷提高學生的音樂感受力和音樂審美能力。所以每學期對自己的一次教學反思 是很有必要的。那麼，音樂教學應該從那些方面進行反思，反思後又該如何提高自己的教學能力呢？

反思一：

本學期，我主要是從事中、高年級的教學。必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。爲此我對自己的教學安排做了相關的調整，我通常把師生問候，練聲及複習前一首曲目的時間把握在前5分鐘。通過簡短的導入然後直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣，因此說，把握好學生的'心理特徵，課堂的效率已經可以提高一半。

音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對於音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎。因此先唱歌、後識譜與先識譜、後唱歌在教學目的上並不矛盾。而在傳統的教學方式是先識譜、後唱歌，通常情況下，針對有一定識譜能力的學生，使用這種教學方式，可起到良好的效果。但是我卻發現，其實很多同學對簡譜並沒有瞭解，如果採取先識譜後唱歌的方式進行學習，不但學生沒有對該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時間也白白浪費掉。對此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓學生欣賞，以聽領先。並讓學生和着音樂做簡單的律動，使學生對音樂有了聽覺上的印象，爲下一步學好歌曲作好鋪墊。然後讓學生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發起學生學習音樂的興趣。再通過讓學生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學生在識譜時降低難度，讓學生感覺識譜並不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。

小學週記 篇3

今天是我這麼長時間以來，最糟糕的一天。放學後，爸爸來接我們一起去超市買菜。

到了超市，我對媽媽說：“我要去看玩具。”媽媽爽快地答應了。我迅速走向玩具區，那裏的玩具又變多啦!因爲今天是“天貓雙11全球狂歡節”!超市裏的人特別多!

我在看玩具，爸爸和媽媽在買菜。我最喜歡的有兩個玩具：一個是檯球，另一個是動物王國(有許許多多的'動物裝在一個袋子裏)。我簡直看得入了神，爸爸媽媽叫我，我都沒聽清。我想讓媽媽看一下我最喜歡的玩具，媽媽沒有理我，走向售票處。我傷心的哭啦，我覺得很委屈。但我只好把玩具放到原位，去找爸爸媽媽。

到家了，媽媽還是沒有理我。我把我想讓媽媽看玩具，而不是想買的事情告訴了媽媽。媽媽對我說：“那你爲什麼哭呀?你今天的眼淚不值錢，沒有價值。你說了，你只是去看玩具，又不是買玩具，爸爸媽媽叫你走的時候，是不是得立馬放下手中的玩具?最後爲了看玩具，哭沒有意義。”我覺得非常有道理，然後就什麼話也沒有說，我覺得我今天這樣做非常不對：爲了一件小事，哭哭啼啼。男子漢不應該動不動就哭，這是懦弱，脆弱的表現。我以後要改掉動不動就哭的毛病，做一個堅強的小男子漢!

這是我這一天裏，最糟糕的事情。我以後要向媽媽說的那樣，要堅強，不讓眼淚輕易掉下來!

小學週記 篇4

今年爸爸媽媽帶我去東北過年，在一個雲淡日麗上午，父親帶我去滑雪場學滑雪。一路上，飛轉車輪也追不上我急切心情。

到滑雪場，連綿不斷雪峯，讓我盡收眼底，使我未能認着去聽父親介紹。當父親回頭找我時候，我已經穿好滑板和拿好雪杖，等着準備出發！

沒等父親說完，我就已經蹬腿進入初級滑道，5秒鐘後，父親焦急聲音和我人仰馬翻響徹滑雪場！我努力地想站起來，可是雪橇卻固執地交織在一起，於是父親划過來，把雪杖尖對準我雪橇後尾按鈕一按，我一隻腳便離開雪橇，吃一次大虧，我不敢再妄動，耐心聽着父親講解和注意點。可是講到怎麼剎車時候，我老毛病又犯！我再次上初級滑道，這次我總結上一次經驗，開始實施這些姿勢，屈腳，側身，側率……等等。誰知，我越滑越快身體想往前傾都不行。突然，前面有一個小孩子衝出來，我好不容易來個側率，纔沒撞上他！這時，我開始後悔，爲什麼不認真聽完父親講解和要點？這時，我看見別人在練習剎車時，都是採用角度較小內八字姿勢來減速和剎車，我不信，便自己去試一下。首先，先走到滑道上，然後用力快速向前劃去，用內八字來減速，嘿！真管用，停下來，我反覆學習，越學越精，繞剎、避剎等動作已經初步掌握，父親便開始放心讓我自己學着滑。

一次又一次練習，一次又一次失敗，讓我懂得做事要聽明白和看清楚再做，不然就會吃大虧！隨着父親讚揚，我驕傲身軀已經走向更高滑道！

小學週記 篇5

張比櫻桃還要紅的嘴巴，笑起來，左邊有個俏皮的酒窩。再看看，一頭堪比深夜天幕還黑的頭髮，梳着兩條可愛的辮子。

這個可愛的女孩不僅長相可愛，而且多才多藝。她琴棋書畫樣樣拿手。琴是鋼琴，雖然她彈鋼琴不會非常悅耳動聽，但是女孩彈琴時有耐心，大部分彈琴時間多則一個小時，少則40分鐘。

書自然是寫字，女孩的書法很棒。她的字橫平豎直，筆鋒明顯。她的字在班上算得上是數一數二。

說到書，女孩的寫作水平也不弱。在她筆下的同學栩栩如生，在他們身上發生的事，彷彿就浮現在你眼前；她描寫的景物生動形象，讓你感覺身臨其境；她所寫的事件好像清清楚楚地發生在你的面前。

畫，女孩會漫畫，還會點國畫。畫可是她最拿手的。給她一個繪畫的主題，她便會“畫思泉涌”，在一分鐘內她就能定下一幅畫。給她一幅畫，她就可以畫出跟這幅畫幾乎一模一樣的畫。她做的.手抄報在班級裏也“小有名氣”。她的手抄報在學校裏曾經展示過，在班級裏展示的次數屈指是不可數的。

女孩腦袋瓜裏充滿了奇思妙想。假如你進入到她的思維空間中，在你眼前展現的是一個全新的世界。女孩喜歡在沒人看着她的情況下襬出各種各樣的姿勢，你千萬別突然進入她的房間，你會被她稀奇古怪的姿勢給“石化”。實際上，女孩在模仿遊戲中精靈的動作。

女孩有很多的優點，但也有美中不足。女孩性格內向，在一些活動中，她不怎麼參加。每當同學們表演時，你能看到她和自己的好朋友坐在一起。在口語交際時，女孩總是默默祝願不要請到她。上課，女孩不經常發言。即使發言時，女孩也頗爲膽怯。

對着鏡子裏的女孩，望着她可愛的小臉，我衝她一笑，她也衝我可愛地一笑。她是誰？鏡子內外都在思考。我就是她，她就是我。我、她就是xx。