精選小學生週記八篇

不經意間，一個星期已經結束了，我們一定有印象深刻的事情，制定一篇週記吧。怎樣寫好週記呢?以下是小編幫大家整理的小學生週記8篇，歡迎閱讀與收藏。

小學生週記 篇1

踏過如歌的花季，走過如詩的雨季，隨着時間的推移，我們每個人都在慢慢成長，而在成長的過程中，我們會遇到許許多多的困擾和障礙。

很多人會問：怎樣才能幸福的成長?其實這一切都很簡單。

幸福的成長，首先，你要學會認知幸福。幸福對於每個人來說都有不同的理解方式，對於我們來說，幸福就是快樂，就是健康，就是奉獻而當我們認識到幸福，想要擁有幸福的時候，卻總是在抱怨幸福離自己好遠，其實幸福是需要我們自己去追求的，這時候，我們更要學會追求幸福的方法。

當你覺得學習是一種煎熬時，當你考試緊張時，當你不能得到周圍人的理解時，當你沒有競選成功班幹部時你總會抱怨命運。總會認爲自己不幸福，可事實上，只要你注重克服這些困擾的方法，你會發現，人生時時刻刻都有幸福。其實方法有很多：當你覺得學習是一種煎熬時，你可以嘗試着對各科產生自己感興趣的東西，帶着興趣去學習，使你的學習更加多彩;當你考試緊張時，你可以安慰自己，在平時多下功夫，把作業當成考試，把考試當成作業，做到心如止水;當你不能得到周圍人的理解時，我們可以試圖走進對方的內心，學會換位思考，想法設法交流溝通;當你沒有競選成功班幹部時，你應該做的。不是抱怨自己，產生自卑心理，而是要在自己身上找原因，找到自己不足的地方，認真對待，爭取下一次做的更好其實幸福就是這麼簡單，只要你學會追求幸福，創造幸福，你會發現，幸福離自己很近，自己擁有幸福。

在我們現實生活中，也有許許多多這樣的幸福榜樣：史蒂夫喬布斯，美國蘋果公司的CEO，是著名的發明家、企業家，他憑着敏銳的觸覺和過人的只會，勇於變革，不斷創新，引領全球資訊科技和電子產品的潮流，把電腦和電子產品變得簡約化、平民化、甚至藝術化，在他的努力下，蘋果公司生產的電腦、手機、平板電腦風靡世界，是喬布斯通過自己辛勤的雙手、努力，創造了幸福，並帶給了所有人幸福!

是啊，幸福不僅需要外界的關愛，也需要自己的努力，需要我們付出汗水追求幸福，需要我們學會方法創造幸福，我們每一個人應該從小做起，從自身做起，認識幸福，追求幸福，創造幸福，開闢一條幸福成長之路，讓我們一起擁抱文明、幸福成長!

小學生週記 篇2

每每到了夏日的夜晚，我們在家吃完晚飯，爺爺就會帶着我和妹妹一起下樓轉一圈，好幫助胃消化食物。

當我走下樓，一陣微風從我的臉旁經過，我頓時感到特別的涼爽。我微笑的和妹妹一起玩了起來，我們倆是笑的那麼甜，那麼快樂！

我在樓下盡情享受着快樂和涼爽。突然，妹妹摔了一跤，就坐在地上哇哇大哭，非要爺爺抱。爺爺只好無奈的抱起妹妹。我期盼着有一個機器人，隨時隨地都能把妹妹抱起來。妹妹似乎看出了我的心思，馬上從爺爺身上跳下來，自己和我又開始玩了起來。

散步夠了，爺爺就會帶着我們一起上樓。

小學生週記 篇3

：製作小汽車

我最喜歡的是汽車，我真想自己有一輛汽車，於是我就開始做汽車了。

首先我用一個長方體的盒子做車身，接着拿一個正方體的盒子做車頭，再把舊玩具汽車上的車輪拆下裝在我的小汽車上，最後給小汽車塗上時尚的顏色，我還彩紙剪了幾個圓形貼上當車燈。

多帥氣的一輛小汽車！我終於用自己的勞動換來了自己的汽車。

小學生週記 篇4

今天是五一勞動節，我和媽媽商量了一下，決定兩人“換崗一天”。

早晨七點之前鬧鐘就響了，我睡眼朦朧的做起來，想讓大腦清醒一點，可是沒過多久，只聽“呯”的一聲，我又躺下睡着了。最後到七點半，我才拖拖拉拉的起牀，然後開始艱難地洗臉刷牙。我正想法吃早餐，媽媽提醒我說：“今天你當家啊！”我一下子想起來了，媽媽吃早餐之前還要掃地、拖地呢！於是我只好拿起掃把，開始掃地。好不容易把所有角角落落都掃完了，我不由得喘了口氣，可是一想到接下去還有拖地呢，我就又把腦袋垂了下來。

拿着笨重的拖把，我使勁兒地拖呀拖，可是拖把只是動了小小的一下。十分鐘過去了，我才只拖完了一個房間，大約折騰了一個小時吧，我纔可以吃早餐了，那個時候我的肚子已經在唱“咕咕鳴奏曲”了。吃完了早餐，我的活兒還沒完，我還有整理碗筷、擦桌子、洗碗……唉，真夠累的呀！我心裏禁不住這樣想。

一天就這樣過去了，我躺在牀上，覺得四肢發麻。可是一想到媽媽每天都是這麼做的，我不禁暗暗讚歎。

小學生週記 篇5

12月31日的下午，李老師叫我們佈置教室，說明天可以帶吃的，因爲明天是元旦。於是我們就早早佈置好教室回家了。

第二天一大早，同學們就陸陸續續地來到了教室。在沈琪和華唯一的主持下，聯歡會開始了。首先是趙世傑表演拉小提琴，他的琴聲非常動聽，贏得了一片掌聲。接下來是沈琪表演朗讀英語，她朗讀得非常流利。輪到我上場了，我唱的是英語歌《If you are happy》，我上臺的時候很緊張，唱着唱着就不緊張了，因爲我漸漸投入到了自己的歌曲中，我唱完後下了臺，同學們向我鼓掌，我感覺心裏有一股勇氣。接下來還有很多同學表演唱歌、跳舞、猜謎語……最後我們開始做遊戲——踩氣球。同學們先把氣球系在腿上，互相踩氣球，誰先把對方的氣球踩完誰就是勝利者。

聯歡會在同學們的歡歌笑語中圓滿結束了，通過這次聯歡會，我感覺到了同學們都是多才多藝的，同學之間都友好地相處，我愛我們這個大集體。

小學生週記 篇6

今天中午，我正在做數學週末作業。寫着寫着，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：

五個裁判員給一名體操運動員評分，去掉一個最高分一個最低分，平均分是9·58分；去掉一個最低分平均分是9·66分；去掉一個最高分平均分是9·46分。這個運動員的最高分與最低分相差多少？

我見了，心想：這道題還真是難啊！最高分和最低分怎麼求呢？

正當我急得抓耳撓腮之際，我爸爸打電話來了，我對他說了這到題，他說：“先求出去掉最高分總分是多少，減去最高分和最低分的總分。算式：9·46x4-9·58x3＝9·1（分）。再求出去掉最低分的總分，減去最高分和最低分的總分。算式：9·66x4-9·58x3＝9·9（分）最後用9·9-9·1＝0·8（分）”聽了爸爸的解法後，我還真覺得這道題變簡單了，做出來後，我想：做題要講技巧，不能死記硬背，要不然做任何題都會覺得難！正如斯蒂恩說的：“在數學定理的評價中，審美標準既重於邏輯的標準，也重於實用的標準：在對數學思想的評價時，美與優雅比是否嚴密、正確，比是否有用都重要得多。”

後來，我又用我5年級下冊學過的知識——分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。

解出這道題後，我心裏比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧祕，等待着我們去探求。

小學生週記 篇7

(一)

一次，幾位數學老師在一起閒聊，提到現在的學生難教，關鍵在於他們的學習意識差，主要表現在以下方面：

1.缺乏知識整理意識。老師教什麼，他就學什麼，一部分同學學到後面就忘了前面的內容，依賴於老師整理所學的知識。

2.缺乏作業檢查意識。很多學生對做數學作業是任務觀點，做完了便萬事大捷，到五、六年級還有很多家長爲自己的孩子檢查作業。

3.缺乏解題策略優化意識。儘管現在提倡解決問題策略多樣化，但學生對自己已經解決的數學問題的思維過程做進一步反思、整理和優化的意識的確很差。他們很少去考慮自己是怎麼解答這道題的，更不會去考慮還有沒有更好的方法。甚至經常在做混合運算時，遇到能簡便運算的題，會有學生問：“要不要簡便運算?”

4.缺乏錯誤追因分析意識。我們經常會碰到這樣的情況，你告訴學生這道題做錯了，他會毫不猶豫地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最後一部錯了，他卻不會去考慮自己錯在哪裏?以至於這次改對了下次遇到類似的題又錯了。

5.缺乏良好的情感體驗以及個性品質。學生一般都欠缺對數學學習的興趣，感到數學枯燥乏味，畏懼數學，沒有學好數學的自信心。我曾經在班級裏作了我喜歡的學科的統計，結果喜歡數學的學生僅佔12%。

怎樣來改變這些狀況，提高學生學習數學的主動性和積極性，使老師教得輕鬆，學生學得愉快呢。我想起了學校里正在搞“教學反思促進教師專業成長”的研究，如果讓學生來寫自己學習數學的過程，回顧、反思自己的學習過程，變被動學習爲主動出擊，可能會有意想不到的`效果，打定注意，我決定嘗試讓學生寫數學週記。

　(二)

數學週記怎麼寫?寫什麼?當我向學生布置這項作業時，學生一臉茫然，覺得不可思議。也難怪，寫文章是語文老師的事，哪有數學老師佈置的?慢慢來吧!於是我對學生說，不難，給你們個模式，套着寫就可以了。

1.這星期學了哪些數學知識?

2.我學得比較好的有哪些內容?

3.我還有哪些地方不怎麼理解?

4.我在數學學習過程中哪些方面表現比較好?

5.下星期我有什麼打算?

數學週記交上來了，學生都按照格式寫了，如：

這星期學了簡易方程(二)裏的列方程解應用題，例1和例2。我學得比較好的是對這兩類應用題我能自己分析題裏的相等關係。但有的時候我兩類應用題會混淆。在學習過程中表現好的地方有：做作業整潔，正確率高。下星期我要爭取多發言，有不理解的地方及時問老師。

雖然學生的數學週記寫得很簡單，但學生畢竟對自己一週數學學習情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半，數學週記就這樣成了學生每週必做的一項作業。

堅持了幾個星期，學生寫數學週記逐漸成了習慣。我覺得時機成熟了，需要對學生撰寫的數學週記的內容再次進行引導，增加自我剖析的深度。這時，一篇數學週記的結束語引起了我的注意：

陸老師，每週的數學週記差不多都是這麼寫的，簡直千篇一律。說實在話，我覺得可以把週記分成三大類：一是系統地整理所學的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一週的學習表現;還可以作爲老師和學生交流的方式。

小學生週記 篇8

那一天，我永生難忘。每當我想起那一天，我的心便沉了下去。

那是一個大雨傾盆的天氣，天空被灰色籠罩着。我走校門，卻見不到媽媽的身影，我只好躲在屋檐下等待。見同學們一個個被家長接走，密集的人羣開始變的稀疏了。我這時像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉，心裏還不斷埋怨媽媽。時間的沙漏一點一滴流着，終於一聲“滴、滴”聲打破了這可怕的寂靜。只見媽媽身上的衣服全部溼透了。身體虛弱的樣子推着車子站在對面。我這時已經沒有了喜悅，只有一肚子了怨氣。

我氣匆匆地走上前去質問媽媽：“爲什麼這麼晚纔來?同學們都走了，就只下我一個人!”媽媽默不作聲，只是轉過身到車簍裏默默地找着什麼。突然，一臉驚訝的表情浮現在媽媽的臉上，媽媽支吾了半天：“忘…忘…忘記帶傘了。”話音未落，我氣憤地衝媽媽說道：“你在幹什麼!難道你不知道外面在下雨?”說完，我獨自一人在到此雨中奔跑，任憑媽媽怎麼在後面呼喊我也不理。回家後，我撲在牀上小聲哭泣。這時，媽媽也趕到家了，連忙拿毛巾擦掉身上的雨水。我卻不領媽媽的情，憤怒的推開媽媽，順勢地關上了門獨自一人在房間裏哭泣。

第二天，回家後，我卻怎麼也見不到媽媽。我問爸爸：“媽媽人來?”爸爸說：“媽媽正在住院打針呢!”我聽了卻無動於衷的向臥室走着。爸爸拉住我的手，語重心長地問我：“媽媽昨天接你怎麼了?”我把雨天的事告訴了爸爸，本想媽得爸爸的同情，但爸爸卻大發雷霆地說：“你太不懂事了!你媽媽本來就發着高燒，身體虛弱，還強撐着去接你，而你卻這樣對待遇她!“話音剛落，我的心一下墜了下來。我帶着自責的心情跑到了醫院房門口，看着媽媽臉色虛弱地躺在牀上，一股熱流流過了臉頰，我走上前去，撲在了媽媽的懷裏，爲自己的無知而哭，爲自己的一時衝動而哭，爲自己犯下的錯誤而哭。而媽媽卻欣慰地笑了。

我不能忘記那個雨天，不能忘記媽媽的愛，不能忘記自己的無知!