【精選】學生週記集錦八篇

時間真是轉瞬即逝，一週又過去了，一週的時間，相信你會領悟到不少東西，是不是該好好寫一篇週記記錄一下呢？週記你想好怎麼寫了嗎？下面是小編爲大家整理的學生週記9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學生週記 篇1

在我們周圍，有許多不環保的現象，如：工廠裏排出的污水使大量水被污染，導致魚類死亡，也會影響樹木正常生長；人們亂砍伐樹木，導致森林被沙化，人們亂扔垃圾，破壞了環境，污染了空氣；汽車排出的廢氣、工廠排出的黑煙把天空攪的渾濁不堪；人們亂捕捉小動物，使生態環境遭到破壞……

雖然我們不能杜絕這些不環保現象，但我們要攜起手來，從自身做起，做到保護花草樹木，不捉小動物，不吃國家保護動物，少用白色塑料袋，少用白色泡沫盒吃飯，不亂扔果皮紙屑，節省每一張紙，節約每一滴水……

爲了我們自己，爲了我們共有的家園，保護環境應該成爲我們每個人的自覺行動。只要我們做到這些，我們的空氣就會越潔淨，越新鮮，樹木就會越繁茂，越蒼翠，我們的世界就會越美麗，越美好。

讓我們一起保護環境，把我們的家園變得更綠，更美！

學生週記 篇2

讀完小說《名人傳》這本書，我感到名人的精神是震撼人們的心靈的。這本書裏的英雄，不是走遍天下無敵手的江湖豪傑，也不是功蓋千秋的大偉人，這裏面的英雄具有一種內在的強大的生命力，使他們勇敢地與困難作鬥爭。

貝多芬出身貧寒，他很小就輟學。他的一生坎坷不平，他勇敢的與命運作鬥爭。他孤獨的活着，他惟一的親人辜負了他，他內心受到沉重的打擊，可他還堅強活下來。他沒有一個朋友，他就像與世隔絕……雖然這位偉大的音樂家一直痛苦的活着卻創作了不朽的傳世之作，大部分都是他耳聾後創作的。他最後終於戰勝命運，戰勝疾病，戰勝痛苦，戰勝聽衆的平庸，戰勝困難和障礙，攀上生命的巔峯。貝多芬之所以能成功，是因爲他不肯屈服於命運，他改變了命運，他的精神震驚全世界。

米開朗琪羅出生在佛羅倫薩一個比較富裕的家庭。他有較高的文化修養和藝術功底。他的祖國多災多難，他眼看外族入侵，人民受到奴役，自己的作品毀於戰亂，他受到別人的折磨，他的家族向他索要錢。他一生依附教皇，爲教皇做事。教皇爲自己樹立碑立傳，使米開朗琪羅達不到自己的理想。他一生遇到許多困難。他堅持，爲了自己的理想，他活到了70多歲。

托爾斯泰出生於富貴家庭。他有一個幸福美滿的家庭。他有很高的文學天賦。他曾經獲得成功，但他蔑視自己擁有的一切。他不肯享受生活，不肯虛度年華，他想要通過照福人類來體現自己生命的價值。他弘揚真正的基督精神，對自由主義的蔑視。

作者告訴我們要勇敢的與命運作鬥爭，只要你不屈服於命運，總有一天你會改變命運。人生就是奮鬥，幸福就產生在奮鬥之中，命運是自己掌握的。

學生週記 篇3

今天中午，媽媽從大張帶回來一盒巧克力，她對我說：“孩子，這盒巧克力你可別吃呀！”“爲什麼？”我覺得很奇怪，“因爲這盒巧克力是給我的大學同學的。我要去洗澡了，你要是敢偷吃，看我不罵你！”

媽媽去洗澡了，我心不在焉的看着一本書，我一會兒瞄瞄那盒巧克力，一會瞅瞅書，書上寫的啥都沒看進去。

我的手不自覺地伸了出去，正想拿那盒巧克力，可我想起了媽媽說的話，便把手縮了回來。突然，我想到了一個好辦法！如果我只拿走一塊，誰會發現呢？我的思想彷彿變成了一個“小天使”和一個“小惡魔”，立刻開始了一場“戰爭”。小天使說：“你怎麼可以偷東西呢？這樣可是不好的！”小惡魔卻反駁他：“哼！那纔不是偷，再說了，只拿一塊，有什麼大不了的！”“不行不行……”“就行就行……”

他們爭辯了半天，最後還是小惡魔佔了上風。我小心翼翼地拿了一塊巧克力，小心翼翼地回到房間，又小心翼翼地拿起一本書裝模作樣地看着。

突然，媽媽出來了，我急忙把巧克力往嘴裏一塞，忙吞了下去，沒想到，竟被這種最不容易噎倒的東西噎住了。自然而然的，我被媽媽發現了，被媽媽劈頭蓋臉的訓了一頓。我被媽媽罵的時候，覺得自己越變越小，媽媽越變越大，直到我媽媽長得有三米多高，我也變成手指頭那麼大了，我找了一個地縫鑽了進去（當然，變大變小是沒可能的）。

唉，總之，這一切都是貪吃惹的禍呀！

學生週記 篇4

週記，爲我打開了一扇走進學生內心深處的窗口，讓我更深刻地瞭解學生，用心體會學生的一切，架設起了一座我與學生內心深處溝通的橋樑。下面就結合週記談談這麼些年作爲班主任的幾點體會：

　　一、保護學生的自尊心

美國心理學家馬斯洛認爲，對尊重的需要是人最基本的需求之一，保護學生的自尊心是爲人師的基本條件。學生的自尊心是花瓣上的露珠，是自愛、自強的源泉，是積極向上的動力，學生需要老師的呵護。對學生我從不當衆批評，更從不暴風雨般地訓斥，冷若冰霜地諷刺。開學日×××同學寒假作業大部分未做完，有同學譏笑他，該同學脾氣暴躁，扔在地上揚長而去，我默默地撿起他的卷子。下午我單獨把他叫到某個角落，指出了他的幾個錯誤做法，通過擺事實，講道理，讓他接受。在開學的第一週的週記裏，他極其誠懇地向我承認了錯誤，並說明了未做作業的原因是他動了一個手術，他非常感謝我對他的尊重與寬容……

　　二、戴“變色眼鏡”看學生

“王老師，我真沒有罵徐老師，徐老師當着那麼多同學面訓斥我，還強拉我站到門外去，我心裏是很氣，可我真的沒罵她。”這是一個學生在日記中向我訴說，母親改嫁，父親酗酒，他的學習成績不好，脾氣也不好，口出髒話，兩天前因未做作業，徐老師訓斥了幾句，他頂撞了，然後有同學跟老師說他剛講了髒話，罵了老師，徐教師不依不饒，非要他承認他罵她此事，我也勸了徐老師別當一回事，畢竟他還是個孩子。“他就是這種人，他肯定說啦。”這樣固執不就是老師給自己戴有色眼鏡？戴有色眼鏡看學生，學生心裏反感，犯的錯誤就越多；假若老師摘掉有色眼鏡，嘗試戴“變色眼鏡”，多給學生正面的信息，多鼓勵，多讚美，儘量發現學生的優點，這樣能成就老師的師德，也能使學生成才，雖然不是都是學習尖子，卻可以是天天向上的人才。

　　三、懲戒教育，並非不可

學校教育需要適當的懲罰，懲罰是爲了學校教育的有序正常進行，必要的懲戒能幫助學生糾正自己的不良行爲，懲罰並不是“體罰”，也千萬不能“心罰”。我班有個學生，學習成績優異，家庭也比較富裕，與同學關係很融洽，是個好學生。有一天在另一個學生的週記中我瞭解了她的一件事：“老師，某某同學的表現很好，學習成績好，但是我不認同她的一點做法，就是她不愛勞動，這兩週值日掃廁所都是請別人代做的，而且花錢買東西給替她值日的同學，老師，你覺得這樣可以嗎？”看了這段日記，我的心情很沉重，我把她叫到辦公室，問她有沒有此事，她承認啦。於是，我狠狠批評了她。指出她這是不愛勞動、怕髒、怕累的不良表現，不能把髒活、累活推給其他同學，而且這也是在推卸自己的職責。事後，我徵求了她的意見，就此事在班上開了一個“勞動最光榮”主題班會，讓其在班上作了深刻的檢討，並讓她負責一個星期的清掃廁所工作，她也在週記中再次向我檢討了此事：“老師，我爲我之前的行爲感到羞愧，沒有農民伯伯的辛勤勞動，我們怎能吃上香噴噴的飯菜，沒有環衛工人不辭辛苦、無私奉獻，怎麼會有我們舒心、乾淨的環境，沒有老師的辛勤培育，怎會有一代又一代的有用人才……我們要尊重每一個勞動的人。老師，從今往後，我要腳踏實地，自己動手，做一個平凡而又驕傲的、真正的勞動者，去創造更美好的明天。”孩子，明白就好，老師的懲罰是有利於你的成長。

　　四、學生之間的問題，有時候可以這樣解決

記得有一次，學生在週記中跟我反映了這樣一個問題：“老師，上個星期五，我們班上的一個同學和隔壁班上的同學在回家的路上打了一架，還說這個星期再打過，不分個輸贏誓不罷休。”聽了這話，我當時就想，這還了得，任其發展下去，這不要出大事嗎？於是，我就把這兩個同學叫到我的辦公室。開始的時候，他們堅持不承認，到後來又當着我的面大吵起來，各自闡述自己的理由，都說自己有理，是對方不對。等他們吵完了以後，我再輕輕跟他們說，講完了嗎？剛纔你們講的，老師我認爲都有道理。現在，請你們靜下心來，聽我講可以嗎？這兩個學生直看着我，以爲我要批評他們。然後又都同時低下了頭，一副等着挨批的樣子。這時候，我問他們，你們是不是同學，他們一前一後的說“是”。“既然你們承認是同學，那現在就請你們找出在這次打架事件上自己不對的地方。”他倆聽說後一陣沉默，一個同學說“老師，是我不對，我先罵的他”；另一個同學緊接着說“老師，我也不對，是我先動手打他”。接下來，我繼續追問：知道自己的錯誤，那以後該怎麼做。他們異口同聲地說“老師，以後我們再也不打架了”。這個時候，我趁熱打鐵：你們說不打架，那就是要做好朋友，既然是朋友，那就握個手，來個擁抱，互相說聲對不起。就這樣，他們就在相互的對不起聲中離開了我的辦公室，後來，他們成了很好的朋友。

學生週記 篇5

今年，學校安排我教兩個班數學，並當一年級六班班主任，作爲一年級班主任中的一名新兵，工作雖然十分辛苦，但我下定決心，不論如何，也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、培養良好的習慣

良好的行爲習慣對人的一生起着重要的作用。小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行爲習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行爲等，還直接關係到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在繼續培養學生良好的行爲習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鑽任性。這時，教育切不可太心急，可以先降低要求，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，也才能樹立學生養成良好行爲習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎麼做作業，爲了克服學生對做作業的畏難情緒，爲以後養成良好作業習慣打下基礎，我佈置較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業；並只提兩個小

要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣爲學習設置臺階，使其不斷進步

2、細要求一年級學生，天真活潑，以形象思維爲主，對抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。爲此，我用一首首生動活潑，朗朗上口的兒歌來指導學生的行爲習慣，學生一聽就懂，可操作性強。這樣，既便於記又起到規範學生行爲的作用。如：小眼睛看黑板，小嘴巴閉閉好。要發言，先舉手。學寫字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高??上課時，老師說前半句，學生馬上接着說後半句，既複習了常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練提出了一些細小的要求，如果不進行紮實有效的訓練，等於是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如爲培養學生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上的講、練還遠遠不夠，我利用班隊活動課分組進行“坐立行姿勢”的比賽，請各組做的好的同學上臺示範，做的不規範的大家一起幫助他糾正。平時也以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。在師生雙邊活動中，及時提醒、督促，使之形成行爲遷移，養成良好習慣。雖然剛開始時花時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行爲要求已深入學生心田，並化爲自覺行爲，良好習慣也就慢慢養成了。

4、常評價一年級的學生都急於想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。爲了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚。有時是一個讚許的微笑，有時是一次

親暱的撫摸，有時是一句由衷的讚揚，有時是一張表揚卡。學生得到老師的表揚往往更加積極，表現更出色，對其他同學也起到了一定的榜樣示範作用。如，我班的李xx每天總是第一個吃完飯，把教室打掃乾淨。經過我多次表揚後，其他同學也紛紛效仿。

二、真誠交流，細心呵護

一年級學生天真無邪，對什麼事都好奇，愛問爲什麼，班主任要用心傾聽孩子的心靈，與其真誠交流、談心。我們班學生有一部分來自農村，家長大多在做生意，有的長期在外打工，跟孩子交流很少，關心也很少，有很多學生在託管。這就更需要老師跟他們

誠摯的溝通和真誠的關心呵護，讓他們感受到學校大家庭的.溫暖。平時，除了關心學生的思想、學習生活外，還要虛心聽取學生的意見。如有一次板書時寫錯了一個數字，王x馬上給我提出來，我及時誇他眼睛亮。還有一次上課，眼保健操音樂一響，王x就提醒我要做操了，我及時停下沒上完的課。這樣做，讓學生知道了老師會聽取他們的合理化建議、意見。從那以後，同學們聽課更認真了。

三、及時與家長交流溝通

一年級的家長在家庭教育方面往往不知從何入手，對孩子的教育存在過於溺愛的傾向，爲此，我精心準備了各個學生的資料，針對學生的行爲習慣、學習習慣的養成與家長逐個交流，對家長的教育觀念認真疏導，細緻說理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和配合。平時只要發現新的問題就及時通過電話和家長聯繫，爭取第一時間得到家長的配合，孩子取得進步也及時致電家長。在校期間，我也會和來校照看孩子的家長做短暫的溝通，及時讓家長了解孩子的在校情況。

作爲一名一年級班主任，我已深切感受到這是一項艱鉅而又辛苦的工作，要做好一年級班主任，任重而道遠，今後還需要在實踐中不斷向經驗豐富的老師請教，在挫折中不斷進步。

學生週記 篇6

一大早接到外婆的電話告知我們要前往南莊鄉。出發的時間是中午，到了南莊已經過了一點多了。舅舅在南莊的街上找了一家客家餐廳在那裏吃飯，這家餐廳客人很多，吃飯還要排隊等後，菜餚的味道還真棒，我一連吃了好幾碗呢。

飯後我們逛當地有名的老街桂花巷，滿滿的人潮把小小的巷子擠爆了，只能用人山人海來形容那滿滿的人潮。食品的多樣化與創意，令人感到驚訝，不只有大家耳熟能詳的桂花釀、桂花糕，甚至還有桂花香腸，烤得滋滋作響的香腸，在寒天裏格外吸引人，大家爭相購買好熱烈喔！除了桂花香腸，桂花巷裏桂花處處飄香，往前面走幾攤就可以看到，很受女性朋友喜愛的桂花梅，酸酸的梅子加了桂花香，讓人看到就猛吞口水，此外老字號的桂花冰釀湯圓，更是桂花巷裏的第一家店，除了香腸、湯圓和桂花梅，現在巷子裏，甚至出現桂花蛋捲的招牌。

走出桂花巷看到了百年曆史郵局，在參觀郵局的同時裏買了一張代表南莊紀念圖案的明信片，上面蓋滿紀念戳記寄給自已作紀念。郵局的對面排了好長的隊伍，原來是這裏是非常有名的抹茶紅豆冰，我們也湊熱鬧去買了幾杯嚐嚐，味道還真不錯。

邊嘗抹茶紅豆冰邊欣賞風景，遙遠的那邊紫色的花都開了，桂花香清新迷人，媽媽說這個巷弄有着古典荒涼懷舊的感覺，人就像置身在農業時代那樣的優閒，陽光灑落所造就的景色別有一番風情！

學生週記 篇7

盼呀，盼呀!週末終於來到了，它是我們偉大的祖國媽媽的生日，我們可一定要歡度這美好的日子。

媽媽和我來到拉張公山公園，一進公園我就覺的清新的空氣撲面啊來。花壇裏有很多美麗的花五彩繽紛真是美不勝收那些比陽光開得還燦爛的花，紅得灼眼的串串紅，還有那是什麼，很像喇吧花的，好多種顏色，紫，紅，白，擺放得很是恰到好處，我像自言自語似的對媽媽說着這些是什麼花，是什麼顏色，你喜歡不喜歡之類的話。我和媽媽來倒了湖邊

波光粼粼地湖面上，一艘艘小遊船在開心的游來游去。我心裏癢癢的，對媽媽說：“我想划船，可以嗎?”“當然可以啦”。“year!”我高興得跳起來!我們上了小遊船。我當“船長”，媽媽當“遊客”。“開船嘍!”小船在泛着金光的湖面上自由的划行，我一邊哼着小調一邊開船，微風輕輕地吹來，湖面上盪漾開了一層層波浪，我的小船游到了很多船的中間，呀!好險!差點撞船了。

小船在湖裏盡情的“遨遊”，有幾隻小鳥在湖面上嬉戲，它們像一架架戰鬥機，一下上升，一下又俯衝下來，還不時的在水面上輕輕地點一下。以前我只見過蜻蜓點水，哈哈!沒想到今天還能看到“鳥兒點水”呢!小船像一條條“小魚”，“小魚”遊過的地方，留下了一圈圈波浪，在陽光的照耀下閃閃發亮。

啊!這個週末真有意思!

學生週記 篇8

4月1日是愚人節，是一個愚弄別人而又要擔心自已被騙的日子，這天還真發生了一些有趣的事呢。

那天，我剛到學校，就聽到班長一本正經地對我說：“張老師找你。”我一聽，心裏就打起了鼓，思來想去，自己最近也沒犯什麼錯誤呀！於是，抱着忐忑不安的心，趕快向四年級辦公室跑，看到我的慌張樣，我的好朋友劉謹言對我說：“你被騙了，今天是四月一日呀！”我這才恍然大悟。我急忙往教室跑，突然，我覺得衣服裏有什麼東西跳來跳去的，掏出來一看，是一隻蛐蛐兒！原來，劉謹言過去的一剎那，往我衣服裏投了一隻蛐蛐兒。到了班裏，我把鋼筆一揮，一滴墨水濺到了笨笨的蘇文凱那裏，他不甘心，也把鋼筆一揮，把一滴紅墨水也濺到了我的臉上，我急忙擦掉。就這樣，“墨水大戰”上演了，你揮我甩，好不熱鬧。幸好班主任來了，不然，班裏就變成墨水的海洋了。

本來，我們還想愚弄一下班主任，可看到她那樣子，我們就後退了——沒膽兒……

這個愚人節過得可真有趣呀！我愛愚人節！