語文週記彙編七篇

時光匆匆，一個星期已經結束了，這一週裏，大家都有不少感想吧，此時此刻我們需要寫一篇週記了。怎樣寫好週記呢?以下是小編整理的語文週記7篇，希望能夠幫助到大家。

語文週記 篇1

這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也和答題技巧有關係。總之，透過以後的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。但是一當考試，才發現原先那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，爲下一次考試做好準備，打好基礎。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句。

第三，調整考試心態。戰略上藐視，戰術上要高度重視，不要對自己失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我必須會努力的。

語文週記 篇2

一、 課改應以讚許的目光、語言，以民主、和諧的師生關係爲前提

心理學家的研究表明，人類的本性之一是渴望受到誇獎和讚美。讚許具有偉大而神奇的力量，不容忽視。美國著名心理學家傑斯雷耳指出：“讚許對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。沒有它，我們就無法開花生長。但是我們大多數的人，只是善於躲避別人的冷言冷語。而我們自己吝嗇於把讚許的溫暖陽光給予別人。”所以，教師首先要經常善於發現並肯定每個孩子身上不斷閃耀着的亮光，即使它很微弱，相信在你的感召下，也會逐漸變得更加強烈而熾熱。

新型的課堂應關注老師和學生、學生與學生這兩種關係的處理，走出條條框框，讓師生的情感、態度、認識走進課堂。課堂不應以教師的“教”爲主，也不應以好學生的“說”爲重，而是全班每個學生各抒己見、老師畫龍點睛的教學相長

1、“嚴肅”並不是老師的代名詞。教師課前送學生一個微笑，消除學生心理障礙;“講臺”也不是老師的主陣地。走進學生中，穿梭於課桌間，纔是課堂最美的佈局。首先，教師要擺脫教參的“枷鎖”束縛，不再做教參的奴隸，“把書上的話和作者的話向學生宣讀”，也要轉爲引導學生通過學教材內容而獲得學習方法，注重培養學生髮現問題、解決問題的能力和感受美、欣賞美的情趣。同時，在教學中要鼓勵學生質疑，允許學生充分說出自己的感受，與學生共同探討，平等交流，一起爭鳴，使語文課堂不再有權威，不再有條條框框，讓師生的情感、態度、認識真正地走進課堂。如此一來，定會營造出和諧的課堂氛圍。

2、如何在課堂中既要體現全員參與，又要把握好時間問題，小組合作無疑是一種有效的學習方式。之前，小組應選好中心發言人（可每次調換），在小組討論過程中，中心發言人應認真聽取組員意見，然後歸納總結，反饋給老師和同學，使課堂“形散而神不散”，形成熱烈的學習氛圍。

3、教師課間和學生做遊戲、談心，拉近和學生之間的距離。並且讓學生以課堂學習小組的形式經行遊戲比賽，增進組員之間的團結力和協調性，爲課堂發言做好鋪墊。

二、課改應以培養、提高學生學習能力爲目標

在小學語文教學中，教師爲了完成教學任務和有力地應對上級考試，往往將主要精力放在了對掌握基礎知識的講讀課的研究中。其實，提高閱讀能力，培養良好的閱讀習慣，最大限度地體現學生的主體地位，也是語文課改的目標所在。

閱讀課尤其是課前預習，給學生創建了自主學習的良好平臺，它完全放手讓學生自讀自悟，但如果沒有有效的學習方法的引導，學生的自主閱讀就會顯得十分渺茫，無從下手。所以，明確要求、合理而有序的學習步驟是學生自學的前提和保障。

第一步：讀準字音。

課文是由一個個鮮活、生動的漢字組成的。在閱讀中，學生通常爲了顧及對主要內容的瞭解，遇到不認識或不確定讀音的字不去查字典，不研究，只是囫圇吞棗。這樣，不僅基礎知識掌握不紮實，就文章內容而言，也是一知半解。因此，在初讀課文時，教師必須讓學生一字一句的讀，要真正做到擲地有聲、頓挫抑揚。如此一來，學生既積累了知識，又養成了認真閱讀的好習慣。

第二步：讀通句子。

讀通句子是理解課文內容的核心環節，但其關鍵在於對重點詞語的理解。在許多課文中，一些關鍵詞對文章中心的揭示起到了畫龍點睛的作用。例如，五年級的《學會看病》一文中有這樣一句“時間艱澀地流動着，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”，其中，“艱澀”表示時間過得很慢，母親（作者）內心承受着痛苦的煎熬;“忐忑不安”是指母親（作者）心裏十分慌亂，害怕兒子發生意外。詞語解釋了，句意自然就清楚了，文章所揭示和讚揚的“母愛”主題更是表達得淋漓盡致。

一般，理解文中詞語的方法有：（1）查字典;（2）換詞理解;（3）聯繫上下文，就語境反覆品讀、琢磨。

第三步：讀出感悟。

在上述兩遍讀文中，學生已瞭解了文章的主要內容，並且基本體會到了作者所要表達的感情。在此基礎上，教師應首先讓學生帶着文章所要表達的感情去讀，然後把自己喜歡的語句畫出來，再反覆朗讀，最後將體會到

的感受真實地寫在句子的旁邊。這樣，便使學生做到了由被動閱讀到主動體驗的情感角色轉變，學生的閱讀興趣也就大大提高了。

第四步：讀出有價值的問題。

讀懂文章是語文教學的重要任務，但就大語文的精神而言，在教學中還必須培養學生對語言文字的獨到見解和敏銳的洞察力。所以在學生自己學文的時候，除了讓學生說出自己所理解的知識之外，還應該結合文章中心或聯繫自己的生活實際提出不懂的問題。

例如，在教學《慈母情深》一文中，學生就“母親大聲說：‘我很高興他愛看閒書’”提出質疑：“題目中說是‘慈母’，但她爲什麼要大聲說話，是不是生氣了？”這個問題就提得很有價值，因爲“大聲”一詞既反映出了母親工作環境的惡劣，又表現出了她因兒子愛讀書而內心無比自豪的情感。所以，學生在提問的同時其語文理解能力又得到了更進一步的訓練和昇華。

所以，在日常的語文教學中，教師應注重學生自學課文能力的培養，做到有的放矢，讓學生清楚先幹什麼，再幹什麼，循序漸進，層層深入。長此以往，就會形成一種模式，養成一種習慣，也就爲學習找到了鑰匙，插上了翅膀。

三、課改應以巧妙、合理的教學思路設計爲關鍵

課堂上，教師如何做到心中有“術”，並能對教學起到畫龍點睛神來之筆，提高課堂效率？教學思路的設計是授課成功的關鍵。只有巧妙的構思，因材施教的策略，才能解決重點，突破難點，才能化繁爲簡，化難爲易。例如，《自然之道》一課篇幅冗長，內容深刻，如果串講起來既費時又不透徹，於是，我從課文的中心入手，先讓學生通過讀文找到令自己揪心而又痛心的片段和情景，他們很自然的勾出“一隻鳥遇難和數十隻鳥遇難”的語句，然後再請學生思考這兩者之間存在的聯繫，前因後果，中心思想也就水到渠成了，這樣，便在最短的時間內最有效的完成了教學任務。另外，在《黃河是怎樣變化的》一課中，我採用了分散。鋪墊。兩種策略。因爲是閱讀課，所以放手讓學生自己找喜歡的知識點，然後再相機引導彙報交流，這樣就提高了興趣也分散了難點。課文的重點在於怎樣二字也就是變化的原因，所以，我在惡劣的現狀方面下功夫，探索原因的慾望便油然而生。

語文週記 篇3

在教學《春筍》時，首先讓孩子們理解什麼叫“早春、挨、晶瑩透亮、涌動、人流” 等詞的意思。接着讓孩子們用自己的話說說從圖上看到了什麼？用上“----還----就----”“-----像-----”說一句話。着重指導“挨、發”的筆順。掌握很好！

《草原的早晨》在教學時，讓孩子帶着問題讀課文，“文中寫的是什麼季節？什麼時間？聽到什麼？看到什麼？草原上羊兒和牧民怎樣？找出打比方的句子。”孩子們掌握很好。指導寫生字時，個別學生把“牧”的牛字旁寫的不出頭，“原”下面是小不是水。

《練習2》照樣子寫話，指導學生按照“什麼動物----在什麼地方----怎樣活動”結構形式把句子說完整。孩子們都能寫出。但在《口語交際》中，寫一段話送給媽媽。個別學生話寫的太少，今後注意詞語積累。

語文週記 篇4

漢語言文學專業實習週記(一)

第一週聽課。

聽課是實習生上課前的必經階段，也是日常老師學習、提高的方法之一。初來到實習學校，我先是聽了2個星期的語文課，再自己實踐講課2個星期。實習期間，我共計聽課24節，上課16節，備課16個課時。

在聽課過程中，我學到了許多新的知識。就拿教本班語文的李鬆老師來說，他上課時聲情並茂，感情充沛，語言幽默。在上課前，他常常會根據課文內容，去網上查找一些與課文有關的故事或者對課文起補充的知識，並在上課時適時講給學生們聽，以增加課文的趣味性，知識性，從而更好地調動學生的學習積極性。例如在上第一單元裏的《捅馬蜂窩》這篇課文時，他先是問同學們小時候是否捅過馬蜂窩，並讓同學們說說自己捅馬蜂窩的趣事，在激起同學們的興趣後，他纔開始講解新課。又如，他在上《夜雨寄北》這篇課文時，他並不急於進入新課，而是先給同學們講解作者李商隱的背景身世，及他與妻子的愛情故事，從而來引出詩人寫給妻子的這首飽含深情的詩。同時，在講解過程中，他用自己樸實的話語把詩歌的中心思想表達出來，讓學生身臨其境，感同身受。

對於聽課，我認爲需要注意的是聽課前要先了解該課內容，做到心中有底;聽課時要仔細聽講，細心捕捉每一位老師的授課亮點;課後要爭取與授課老師探討本堂課的上課思路，從而對照自己查找差距。

漢語言文學專業實習週記(二)

第二週學習備課。

無論手頭上有多少參考資料，備課的`第一要點始終是熟悉教材，吃透文本。要仔細琢磨文本里的每一句話的含義，充分了解文本中的知識和情感，這樣才能更好地把知識傳遞給學生。

備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學參考資料，作爲輔助備課之用。而備課不單單是把幾個教案拼湊整合一番就可以了事，而是要加入自己的創新思想，要去深刻思考一堂課該怎麼上，怎麼才上得好。這樣不僅能提高自己的備課能力，同時更利於實際教學。

在初學備《紙船——寄母親》這篇課文時，我就犯過“本本主義”“教條主義”的錯誤。在沒有深刻理解課文的情況下，就在幾本教參上抄一些自認爲精華的句子，湊成整篇看似完整的教案。結果自己一堂課講下來，發現學生聽得雲裏霧裏，好像什麼都學了但又什麼都沒學到。課後,我在向我的社會實踐指導教師汪勁鬆老師請教時，他一句話道出了我的癥結所在：在沒有搞清楚課文真正想表達的思想內容、在沒有把課本語言變成自己的語言的情況下講課，只是泛泛而談。電大漢語言文學本科畢業實習總結電大漢語言文學本科畢業實習總結。他告訴我，以後在備課之前，一定要先熟讀課文，並把自己對作品的理解適當的加進教案裏，以便更好的幫助學生理解課文。

漢語言文學專業實習週記(三)

第三週開始上課。

怎麼樣才能上好一堂課?通過2周的實踐，我覺得首先要吃透課文，內容安排上要銜接、連貫，注重引導。當知識點太難的時候，老師要學會把一個知識點分解成幾個問題，逐步引導。如果引導不夠，學生接受不了的話，老師上課時即使知識點講得再完整，這也是一堂失敗的課，因爲學生纔是學習的主體。

其次是要善於營造和把握課堂氣氛。要廣泛聽取學生的意見，瞭解他們喜歡的一些學習方法，多向優秀老師學習經驗，以迎合學生的口味，提高他們的學習興趣。多培養自己的幽默細胞，擴充自己的知識閱歷，以學生喜聞樂見的語言和方式爲學生靈活授課，多變換和改進自己的授課方式，在課堂上增添一些趣味而又不失主旨的遊戲、互動等內容。

實習期間，我上的第一堂課是《紙船——寄母親》，總體說來，這堂課是失敗的。後來，我又接連上了《母親》、《蟈蟈》這兩篇課文。在上公開課《空山鳥語》時，我就仔細總結了前幾堂課的經驗和教訓。先是熟讀課文，理清課文的思路，用自己的語言歸納好文章的中心內容，再結合自己的理解備課。正式上課時，看到臺下坐着的53位學生和5個經驗豐富的語文老師，剛開始心情有些緊張。爲了輕鬆課堂氣氛，引起學生的學習興趣，我先是對學生們提問，問他們熟悉和喜歡什麼樣的鳥兒?對鳥兒有着怎樣的印象?然後再纔開始導入新課。在導入新課後，我重點通過對重要詞句的品賞，引導同學細膩地研讀課文，領會鳥鳴聲中蘊含着的豐富信息，感受課文的優美意境，體悟作者思鄉之情以及對自由、幸福、寧靜生活的強烈追求。課後，我及時向前來聽課的老師交流了意見，他們在肯定這堂課的同時，還指出了一些意見和建議，通過這堂課，我學到了很多實際的東西。

漢語言文學專業實習週記(四)

實習期間，我以正式教師的身份和標準嚴格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，並深入學生中，耐心傾聽他們的心聲，用心去關愛學生。同時，也嚴格遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見和建議，努力完善我的實習工作。通過課下與老師和學生的交流，我發現了一些自己在教學過程中切實存在且亟需改善的問題。

1、普通話不標準

普通話對我們日常的人際交往、工作生活十分重要，而對一名老師，特別是一名語文老師，更是十分的重要。我的普通話不標準主要體現在前後鼻韻、平翹舌、L和N不分、不懂普通話技巧是個方面。這些問題將是我接下來在學習和工作中首要解決的問題。

2、語言不幽默

幽默的語言不但讓人肯聽，而且耐聽。在課堂上，我不善於活躍氣氛，也不善於講故事，講笑話，這樣就不能更好地活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性。在今後的工作中，我要多閱讀書籍，增強自己的文化底蘊和內涵，做到水到渠成，心中有數。

漢語言文學專業實習週記(五)

首次登上講臺的時候，看着臺下的學生，十分的緊張，頭腦一片空白，講課也是語無倫次。萬事開頭難，之後漸漸地自己就完全得到了放鬆，而且講課越來越流暢。在與學校同學和老師們的朝夕相處中，我和他們建立了深厚的感情。我的社會實踐指導教師楊立老師不但在業務上對我進行指導，還教會了我許多做人的道理。而我的學生們，他們用那單純而又美麗的心靈讓我明白了做教師的快樂和責任，同時也更加堅定了我從事教育工作的意願。在這，我把我的一些想法和體會與大家一起交流一下，請大家給予指導與幫助!

1、教學方面

上課說話應放慢速度;在黑板上寫錯字時不要用手擦，最好是想好再寫;在課堂上稱呼全體學生時不要用“你們”，而要用“我們”，這在心理感受上有一種距離的暗示作用;同時，不要拖堂，要把寶貴的下課時間留給同學們。

2、師生交流方面

不要擺架子，要站在學生的角度，真誠地去與他們溝通。對於一些令老師頭疼的孩子，不要歧視，要用心去傾聽他們，瞭解他們，並找出癥結所在，幫助他們走出困境，樹立正確的人生觀世界觀。

印象最深刻的是在我們班有位同學，他年幼喪父，母親也棄他不顧轉而改嫁他鄉，他全靠爺爺奶奶撫養長大。他學習十分刻苦，也非常勤奮，但性格比較孤僻，愛獨來獨往，不合羣，也比較自卑。爲了幫助他變開朗起來，我和李鬆老師商量看如何挖掘出他的優點並在全班肯定他，以增強他的自信。在多方面瞭解後，發覺他作文寫得特別好，就決定在上作文課的時候，把他的作文念給同學們聽。就這樣，漸漸的他有了自信，變得開朗起來。他的改變讓我和李鬆老師十分的欣慰，也讓我明白在教學的過程中，一定要以人爲本，才能做好教育，教好書，爲好人。

在在短短的實習生活中，我學到了許多新的知識，感受到了身爲一名教師的苦與樂，深刻體會到了教育教學的重要意義，明白了一個老師的好壞對學生髮展的影響程度。也正是如此，我看到了老師肩上擔負的責任是多麼的重大，但這更讓我堅定要當老師，且當一名好老的信心和決心。

語文週記 篇5

咦?我的文具盒哪裏去了?

今天一打鈴，我便和幾個玩耍的夥伴衝上了樓梯，安安靜靜地坐到了位置上，開始寫作業。

我不慌不忙的先拿出了數學《高效課時》。正準備拿筆，發現連筆帶文具盒全不見了，我小心翼翼地蹲下來，在抽屜裏慌忙的尋找着，似乎要發生什麼大事。

我對前排的楊博和嶽子楚說，問他們見着我文具盒了嗎?嶽子楚木呆呆地看着我，好像我臉上有答案似的;楊博卻扭過臉對我笑笑，把我的文具盒放到了字典上，我也沒有再問什麼，也衝他笑笑，我知道這裏面一定有誤會，便沒有再追究，這件事就到此結束了!

我真是宰相肚裏能撐船啊!只要在生活中大人有大量，也就不會鬧太大的矛盾。

語文週記 篇6

語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語文是神態悠閒的白雲，讓人浮想聯翩；語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃！語文！我的最愛！

那一堂語文課是我最愛的一堂語文課，它充滿了詩意！充滿了愛的溫馨。

我們全班同學都沉浸在母愛之中。那一堂課教室裏鴉雀無聲，它好似有一股寒氣侵襲，又好似有一股溫暖包圍着你。

那一堂課我們一直期待着語文老師的精彩的演講。他的演講能讓我們時而歡樂，時而悲傷，時而沉思。

終於，開始了，全班都在認真，屏氣的聽着。他朗誦的是關於一個人成長中與母親的關係。

教室裏冷的讓人不禁發抖。讓我回想起了自己與母親的點點滴滴，我真的很慚愧自己的所作所爲，我想母親也肯定曾爲我悲傷過吧！想着想着，突然一顆冰冷的，晶狀體的小圓珠終於掉下來了。我聽得也真夠認真的，老師已經停下很久了也還不知道。突然望了一下四周發現全班同學的眼光都在齊刷刷的盯着我，我的臉頓時紅的像一個紅蘋果，只好不好意思的低下了頭，悄悄的將眼淚抹掉了。

老師要求我們寫下自己想對母親說的話寫下來，一分、兩分、三分……

時間過的真快，恍惚才過一分鐘。老師好像在故意的折磨我，他無情的點了我的名字。我含着淚將自己的真心話說了出來。之後，我才發現原來很多同學都寫下了自己的真心話，也都流下淚。那是最真誠的淚。

終於，度過了這堂課！雖然這不是一堂激動人心的課但它是走向心靈深處的一堂課。是我最愛的一堂課！

它有着老師那詩一般的語言；有着老師那深情地朗誦；有着老師那親切的目光！

這就是難以忘懷的一堂課，更是我最愛的一堂語文課！

語文週記 篇7

冬日雪中的八達嶺長城，白雲密佈，小雪飄飄，正午的陽光，把雪山照得潔白如玉，晃得睜不開眼睛。凜冽的寒風，吹得前心貼後心，吹得臉上生疼。

利用寒假的機會，我和爸爸踏雪衝寒，來到了八達嶺長城滑雪場。一進滑雪場，我趕快換好滑雪服，踏上滑雪板，扣上滑雪帽，戴上大手套，兩手握住滑雪手杖，好威風啊！但是，我卻不敢滑，只能在平地上一步一步移動，看到別人從百米高雪道上飛行直下，左右搖擺，盡情享受滑雪的快樂，我卻膽怯了。“太高了，這要摔一下，還不粉身碎骨？”我犯嘀咕了。“小夥子，快來啊，掌握要領，不要怕。”教練快速滑到我身邊鼓勵我。在平地上，我試着滑了起來，感覺還不錯。這時教練激勵我：“只有到達山頂才能感到滑雪的樂趣。”我壯起膽量，一步一步沿着雪道電纜走向山頂，越高越陡，腳下的石階越來越滑。越往上風越大，北方冬季特有的風，乾冷乾冷，吹打在臉上好像小刀割一般。我的手握着雪杖，卻彷彿攥着冰杖，冷風從領口衝進胸膛，胸部冰冷刺骨，我不由自主打了幾個寒戰，繼續艱難地走向山頂。

正午，蒼白的陽光照在地面，雪花徐徐飄下，此時天空和雪山脣齒相依，眼前一片白茫茫。我終於到達山頂，教練仔細地告訴我要領：雙膝微彎，腿要繃住勁，身體要放鬆，重心稍前，雙手要靈活。我迎風站在起點，心中不斷給自己打氣：“勇敢點雨楊，給自己一個挑戰困難的機會，把握要領，就會成功。衝呀！”我屏住呼吸，雙腿彎曲，收起腹部，眼睛凝視前方，兩手用力一撐，下來了！在飛速下滑的過程中，我的心怦怦直跳，只覺得風在耳旁尖叫，雪粒打在臉上，冰涼冰涼的，兩邊的景物飛快地從眼前閃過，好像朦朧的幻燈片一樣。我像一匹千里馬向遠方衝去……我越滑越有把握，心中暗喜。快到山腳了，卻忽然發現怎麼也停不下來，於是我急中生智，順勢來一個大屁蹲，真爽啊！我終於戰勝了膽怯，滑了下來。教練快速滑過來：“小夥子，好樣的，再來一次。”“太好玩了。”我情不自禁地歡呼起來。在教練的指導下，我一次又一次向山頂爬去，一次又一次向山下滑去。

夕陽徐徐落下，回首遠望，白皚皚的雪山有了一層淡淡的黃，彎彎的月牙掛在了山頂，我卻興致不減。我終於嚐到了滑雪的快樂，百米之巔，我戰勝了膽怯，也明白了一個道理：不論幹什麼事情，只要勇敢面對，樂觀向上的精神會永遠感染我們自己，帶給我們戰勝困難的勇氣。