最新教師暑期研修心得體會（精選10篇）

從某件事情上得到收穫以後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編爲大家整理的最新教師暑期研修心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最新教師暑期研修心得體會 篇1

七月是一個火熱的季節，是一個萬物快速生長的季節，也是我們廣大教師收穫的季節。研修，不管你願意與否，都如期而至。回顧幾天來的學習生活，覺得既勞累，又充實。通過幾天來的學習，自己覺得既有教學理論上的提高，也有與各位同仁在教學實踐上的共鳴。

這次研修讓我真正感受到“逆水行舟，不進則退”的道理，領悟到“學海無涯苦作舟”的含義。一路走來，勞累着，欣賞着，收穫着，快樂着……

學習是一種動力。教師承擔着教書育人的重大使命，不僅是學生的朋友和知心人，還是知識的傳授者、智慧和道德的代言人。教師發展不能離開學習，只有通過學習才能跟得上社會前進的步伐，才能適應教育改革的形勢，適應學生的內在需求。 本次研修讓我認識到未知教學領域的廣闊，吸引着我去不斷探索。研修中，我們學習了主題單元設計、思維導圖的設計、研究性學習的設計，還有評價量規的評定和選擇。通過這次研修，我真正進一步明白了將信息化教育技術應用於教學中具有極大的意義。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統的教育手段費時費力，不利於學生在輕鬆的狀態下把握知識，不利於提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用於教學中，才能提高教學效益，才能收到事半功倍的效果。

期待着下一個七月，再與你相約……

太陽不遺餘力的把片片光芒灑向大地，驕陽下，朵朵荷花在高傲的挺立着，任爾炙烤，淡定自如。花香不減，魅力依然。雖然經受着巨大的考驗，它們依然把美麗和芳香帶給人間。可以想象它們的意志有多麼堅定，它們對生活充滿了多大的熱情，它們投入了多少青春和激情在其中。生活雖然如此艱辛，他們仍深深熱愛着太陽，感謝太陽賜予的一切，因爲它們知道沒有太陽的照耀，自己不會有現在的無限風光。雖辛苦，卻很值。通過學習，我深深感到現代化教學技術的科學性和優越性，將信息技術用於教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕鬆地獲取知識，從而提高教學效益。

此時此刻，荷花值得我們學習嗎？答案是肯定的。如期而至的研修或許讓你煩躁，心裏面極不情願。你會抱怨：天氣炎熱，導圖難，量規費神費力，勞民傷財。可是最後你畢竟還是參與了，付出了巨大的努力。相信也一定或多或少的在你那留下了痕跡。先不管痕跡的大小，只要你參與了，就是好樣的。因爲你克服了許多困難。想開些，研修的美等待着你去發現。放慢前進的腳步，慢慢地欣賞，你會感覺，其實研修也是一道美麗的風景。

最新教師暑期研修心得體會 篇2

爲期六天的遠程研修即將結束，回首望望，感觸頗深。這次培訓難度比較大，不管是學習內容還是作業量都創造了歷次培訓之最。一路走來，從開始的只覺激動與茫然，到許多問題的豁然開朗；從被動性學習，到迫不及待地搜索資源、學習各位專家的精彩指導……這一切讓我的收穫與日俱增。“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河。”一路上，勞累着，欣賞着，收穫着，快樂着……

本次研修藉助網絡，學習了八個專題，使我對課堂改革有了更深刻的理解與認識，對新形式下實行的課程獲得了新的感悟。新課程應該把更多的目光用來關注學習方式，構建新型的的教學氛圍。通過研究性學習讓學生自己學，在學習中思考，在學習中進步。備考的方法和技巧更具科學性，教師能設計引起學生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發學生的學習熱情和興趣，從而激活學生的思維，達到最佳的教學效果。研修過程中，藉助網絡發表評論，和同行交流看法，暢所欲言。學員們各抒己見，互動交流，並以作業或討論等形式，發表看法，閱讀相關文章、評論和課程簡報，學員互動交流，教師獲得相關知識和課堂教學操作模式，提高了業務素質。這次研修，使我真正明白了“逆水行舟不進則退”的道理，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習纔是唯一的路!

期待着下一個七月，再與你相約……

最新教師暑期研修心得體會 篇3

爲期三天的規範漢字書寫培訓活動結束了，三天的時間裏，雖然辛苦點兒，但是很充實，很快樂，在充實快樂中我也不斷成長着。

在這次培訓中，日照師範學校語文高級講師劉祥海老師爲我們作了《規範漢字硬筆書寫》的講座。在講座中，劉老師結合自己的練字心得和授課經驗，從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給我們在座的老師們講述了硬筆書法的基本常識，並生動地演示了硬筆書法的起筆。運筆。收筆和回筆。邊講解邊示範地教我們掌握正確的執筆姿勢。講解漢字的八種基本筆畫的書寫要領，不同結構的漢字書寫規律。培訓中，劉老師還總結了教師書寫中存在的普遍問題，並提出了有效的練字方法，要求我們每一位教師動手。動腦相結合練字。除此之外還向我們介紹了關於粉筆字與鋼筆字書寫運筆的問題，聽了劉老師的講座，讓我耳目一新，受益匪淺，使我深刻的意識到硬筆書法對於教師的重要性。下面淺談一下我自己在這次培訓學習的一點心得體會：

一、練字要有一絲不苟，持之以恆的精神。

培訓中，我不僅被劉老師高超的書寫技能所深深地打動，更是被他那種持之以恆的精神。追求卓越的精神所深深地感動。長久以來，總覺得自己的時間和精力有限，練字沒能堅持下來。通過這次培訓，我體會到了練字的快樂。今後我將學習劉老師的那種堅持不懈。持之以恆的練字精神，並把它落實到實際行動中去。

二、充分發揮老師的榜樣作用。

羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”老師以身作則，做出榜樣，對於學生來說就是無聲的引導。老師的字體能潛移默化的影響着學生的.字體，因此不論平常上課的板書中，還是書法課上，老師都要認真的書寫每一個字，起到示範帶頭作用，這樣長期下去，學生的寫字水平也會有很大的提升。

三、讓學生養成提筆即是練字的好習慣。

人們常說：“文如其人，字如其人。”這是因爲字寫得如何往往能反映出一個人的學識。性格。氣質。風度等。因此，上好寫字課對於培養學生養成良好的寫字習慣非常重要。聽了劉老師的講座，我才深刻的意識到教師的責任與義務，教師要不斷的提醒學生運用書法知識，並注意教師的示範作用，從而不斷增強學生“提筆即是練字”的書法意識，這樣就能養成一種良好的練字習慣：不管什麼情況下，只要一提起筆，就要一筆一畫地寫，認認真真的寫，把每個漢字寫得端正美觀大方。

總之，這次培訓對於我來說是充實的，快樂的，在快樂中不斷成長着，我成長，我快樂！

最新教師暑期研修心得體會 篇4

7月5日—7月6日，我們全體教師參加了爲期兩天的教師暑期培訓活動。在這兩天的培訓內容中，即有對教師專業技能技巧的培訓，也有對現代教育觀念下教師如何規範教育行爲，如何處理學生的安全事故等方面的學習，確實讓我們感到受益匪淺。

要將觀念轉化爲教育行爲，聽了元老師關於“學校學生安全事故”知識講座引起了我深刻地反思。尤其是其中一個個精彩的案例讓我看到了平時教育學生中可能存在的這樣或那樣的問題。講座中指出：在學校中出現安全事故教學，學生，家長，學校應承擔的責任，從法盲轉變爲懂法、知法，並能運用法律知識來維護自身，讓我們明白教育活動應儘量避免對學生的事故傷害，我深刻的體會到要經常地、不斷地學習這方面的知識，用知識來武裝自己，更能避免不必要的麻煩。

要勤練基本功，提高專業技能，爲提高老師們的專業技能，本次培訓活動也特意安排了教育教學方面的講座。鮑老師平時接觸這方面的知識比較多，學校的管理，教師的專業成長，他就用自己的身旁的事例來詮釋，生動形象，很有啓發意義。一所學校的教育質量是生命力，同樣一個教師的教學業務能力也是他的生命力 ，我擔心我無力面對嚴峻的挑戰，我有些彷徨，我渴望鼓勵與幫助。參加了這樣的教師培訓活動，讓我消除煩惱，更讓我重振信心。

我決心成爲一名“好老師”。學習使我懂得了成爲“好老師”最重要的前提就是要熱愛每一個孩子。鮑老師講到了“教育適宜性”，每一個人都有自己的人格、學習方式和家庭背景，同時也具有不同的成長類型和進度，世界上沒有兩片相同的葉子，所以我們不能以同一要求對待每一個孩子。教師只有做到熱愛每一個孩子，才能用心去觀察每一個孩子，發現他們的閃光點，這正是我今後工作要努力的方向。我要讓自己充滿愛，不斷充實、完善自我，使思想達到一定境界，愛便會真情流露。 學習是辛苦的，但收穫是巨大的。兩天的培訓讓我們感受到了一名教師工作的使命，同時讓我們知道在激烈的職業競爭和繁重的工作壓力下，我們必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用新觀念指導教育行爲，沿着教師培訓爲我們指引的方向前進。

最新教師暑期研修心得體會 篇5

有位教育家曾經說過，教育是一門遺憾的藝術。而我們平時的課堂教學更是捉襟見肘，忙碌的教學中難以找出更多的時間坐下來一起討論研究。這次暑期研修爲大家創造了非常好的交流機會，培訓中既有優秀教師的說講課，又有同行互動交流，不僅在理論上很大的提升，而且在課堂教學方面給予大家很多的經驗指導，更是令我感觸頗多。

首先要說的就是這說講課，以前只是說課，或只是講課，說講課這還是第一次接觸，讓我們在沒有學生的情況下，也同樣能知道授課教師的所授內容，又能將教師的設計意圖充分展示。在這次研修中，這幾位教師真是非常優秀的，經過精心準備，爲我呈現出了一堂堂精彩的好課，

xx老師的《軸對稱圖形》一課，目標清晰，切合學生實際。在本節課中，xx老師讓學生在摺紙中認識軸對稱圖形的過程及什麼叫對稱軸，使學生在動手操作過程中學到知識，避免了學生學習的枯燥乏味。xx老師利用多媒體給學生展示正方形對稱軸的畫法，這樣使教學情景具體生動，激發學生的學習興趣，並促使學生積極動腦去想，充分達到了師生互動的效果。

xx老師說講的《圖形的周長》一課，最突出的特點就是教師評價的多元化，或表揚肯定，或啓發引導，或鼓勵，充分學生調動了學生的積極性與學習興趣，從而促使學生更加積極的參與到學習活動中。

這僅是一天的縣級研修活動，令我感到如此震撼，令我發現自己教學經驗之匱乏。我將不斷的在反思自己，塑造完善自我。我自信，通過這次研修，我的教學將如春風拂柳，碧綠盡染枝頭。

最新教師暑期研修心得體會 篇6

今天是參加縣級研訓的第一天，來自全縣的骨幹教師聚集在一起，作爲小學數學中心組的的一員，我非常幸運，通過一天的活動，我深深的體會到老師強烈的學習願望和渴望求知進步的激情。

我們小學數學組進行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時，我被老師們積極的發言深深打動，老師們爭先恐後的發言狀態：無論是各抒己見的精彩點評，還是就某一問題的深入探究，都使我們每一位參加研訓的教師全身心的融入這種氛圍之中。

今天兩位教師展示的分別是《軸對稱圖形》和《圖形的周長》，屬於空間與圖形領域的內容。下面談談自己的一點想法：

一、注重在活動中體驗知識形成的過程

數學的學習過程，不僅是教授給學生一些前人已經發現或發明的知識內容，還要教會學生如何探究新知識，在體驗知識的形成過程中體會到學習的快樂。學生在老師適當的引領下，通過自己的思考和與同伴的討論所得到的結論給他們的印象更深，同時也更利於對知識的瞭解。

二、建立空間概念，發展學生空間想象能力

數學中概念的學習過程往往需要學生做到“手、眼、口、耳與動腦筋”並用。如在教學中經常性地設置一些趣味題讓學生去思考,讓他們根據圖形的概念去聯繫生活實際解決一些運用的問題等。在慨念教學中必須注意幫助學生尋找直觀支柱,充分利用直觀教具。通過觀察、推理、歸納、抽象,幫助學生建立抽象感念，例如在《軸對稱圖形》中可以設計給出圖形一半，讓學生想像完整圖形的樣子，在《圖形的周長》中可以更多的讓學生摸一摸，說一說，圍一圍，走一走”，估一估，想一想等活動，讓學生親自感知，從而加深對概念的理解與掌握。

有參與就有收穫，有付出纔有回報。通過參加今天的研訓活動，再次驗證了這句話。同時，廣大參訓教師積極進取的精神和不懈追求的行動，讓我倍受感染和鼓舞，我深信通過本次研訓，每個人都會有更大的收穫。

最新教師暑期研修心得體會 篇7

今天下午有幸聽了周局長關於《改善心智模式，做有價值的教師》的報告。在傾聽中,我不時地被周局長充滿智慧和哲理的語言所打動，心靈很受啓發和震撼。尤其是下面幾句話對我觸動很大：

一、成功的方法很簡單，那就是：只要改變一點點。

地球不自轉，就不會有明天；如果你不變，也同樣不會擁有未來。美國著名心理學家馬斯洛曾說：“心若改變，態度就跟着改變；態度改變，習慣就跟着改變；習慣改變，性格就跟着改變；性格改變，人生就跟着改變。”生活是一場永無休止的奮鬥的過程，正如逆水行舟，你若不奮力划槳，那你早晚會被生活的激流衝得面目全非，叫苦或者抱怨都無濟於事。生活，非天天向上不可。所謂的天天向上，它的真正含義是，每個認真生活的人都需要不斷克服自身的弱點、抗爭人性的懈怠。讓我們從今天開始。每天改變一點點，世界將因我們而精彩。

二、成功掌握在自己手中，用心經營自己，讓自己做到最好。

一個人想要取得成功，就要首先“做最好的自己”。成功就是做最好的自己，換言之，成功就是按照自己設定的目標，充實地學習、工作和生活，就是始終沿着自己選擇的道路，做一個快樂的、永遠追逐興趣並能時刻發掘出自身潛能的人。那作爲我們教師來說，成功就是做有價值的教師，並且在成爲有價值的教師的過程中找到自信和快樂，不斷超越自己，做最好的自己。

三、用感恩的心迴應身邊的一切。

人不應該總抱怨命運的不公平，常懷一顆感恩的心看待周遭的一切，你就會發現生活充滿了陽光。尤其是身爲教師的我們，我們身上還肩負着教書育人的重任，更應用感恩的心迴應身邊的一切。感恩我們的家人，感謝他們對我們工作的理解和支持；感恩我們的學生及其家長，感謝他們對我們的信任；感恩我們的同事，感謝他們的幫助和配合；感恩我們的社會，給我們提供了這麼好的工作崗位……

“用寬容的心對待世界、對待生活！用激情的心對待學習、對待人生！用快樂的心創造世界、改變生活！用感恩的心感謝世界、感受生活！”

最新教師暑期研修心得體會 篇8

專家報告中說：把一勺鹽放在你面前，你根本難以下嚥，而把這勺鹽放入一鍋湯中，你會覺得那麼美味。情境對於學習來說如同鹽與湯一般，學習就是鹽，湯就是情境，教師進行情境教學如同廚師做湯一樣，讓湯與鹽有機融合，才能提高教學的有效性，我在研修中做了一些思考：

（一）數學情境創設，要符合學生的年齡特徵

童話化的情境引入，對於低年級學生來說，形象生動，比較容易引起學生的償趣，但如果用在高年級：“大灰狼……”學生絲毫不感興趣，高年級用蘊含着數學問題的情境，對學生來說更具挑戰性，更容易使學生產生探索的慾望。

（二）數學情境創設，要有價值

課程標準中指出：數學情境創設的價值在於爲學生提供數學材料和知識背景，激發學生的學習興趣，幫助學生髮現問題，從而引起學生數學行爲，數學情境，應當是促進學生有效的，有意義的學習。專家報告中說：情境引起學生的喜歡和好奇，是學生自己發現的沃土，是學生髮現的源泉，要給學生帶來問題與思考。

例如華應龍的《角的度量》時採用的情境，玩滑梯，讓學生在觀察中引發問題，爲什麼要選擇第2個滑梯，學生提出了問題，滑梯的角多大合適呢，給角的度量找到了生活的原型，引發了學生的思考，引起了度量的必要性。

（三）數學情境創設，要有學科的特點

情境不總是生活的，真正的情境應該是既要創設生活情境，又能承載學科教學的任務。

如用《字母代表數》中，情境的創設用“KFC”——肯德雞，CCTV——中央電視臺等這樣看上去和生活聯繫很緊密的素材，卻與學習知識沒有緊密關聯，而用“數青蛙”的兒歌作爲情境，數嘴巴的張數，眼睛只數與青蛙只數，讓學生經歷數的繁瑣，學生產生了追求簡約的需要，學生經歷了由自然語言到代數語言，由算術思維到代數思維的過渡，初步體會到用字母表示數的必要性和優越性，體會到字母作爲變量的本質，並感悟到“代數語言”的作用。

一個有效的情境應該是靈動的、生活化、有價值的、數學味的情境，這樣的情境才讓數學課堂有效、生動、深刻！

最新教師暑期研修心得體會 篇9

今天的語文培訓中，視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學。陳老師嚴謹紮實的教學風格，簡約而不簡單的教學設計，幽默風趣的課堂語言，豐富多彩的肢體語言、面部表情，讓我們充分感受到了什麼是真正的語文本色的課堂，什麼是真正的語文味！

一、紮實學字詞，打好閱讀基礎。

在準確把握教材，充分了解學情的基礎上，重點出示兩組詞語進行教學。第一組詞語“窺伺、大模大樣、供養不周”中有兩個多音字“模”和“供”，側重讀音糾正。第二組詞語“淨角、脾氣”則側重於意思和字形的指導。通過多媒體畫面、學生的說、演，充分做到了讀、寫結合，學生在老師不露痕跡的指導下透徹的理解了課文中的詞語，加深了對課文內容的理解。

二、抓住關鍵點，潛心會文本

要讓學生真正與文本進行交流、對話，教師恰當的引導至關重要。抓住關鍵詞語“三板一眼”引導學生理解白鵝吃飯的方法時，陳老師先引導學生讀書找出“三板一眼”所指的內容，接着講解“三板一眼”本來所指的意思，師生打節拍體會，然後再讀文本，體會白鵝吃飯方法的有趣。這樣深入淺出的處理學習詞語，學生興致高，記得牢。

三、朗讀形式多，盡享語文味

沒有讀書聲的課堂不是真正的語文課堂。陳老師的課堂始終迴盪着朗朗的讀書聲。有時創設情境讀，有時帶上動作讀，還有很多是老師精彩的範讀。陳老師對學生的朗讀指導層層遞進，學生盡情享受朗讀。在反覆對比的讀書過程中，學生們有所悟，有所得，語感不斷增強。

陳老師的課堂真正充滿了語文味，讓學生在豐富多彩的語文天地裏，感受到了語文的無窮魅力，提高了學生的語文素養，也給我們帶來了深深地啓示。

最新教師暑期研修心得體會 篇10

炎炎夏日，暑期研修如清泉，解人飢渴，沁人心脾；如鮮花，芬芳盛開，手留餘香。短短的三天培訓結束了，我還意猶未盡，期待着明年再次進行。因爲我的學習還未結束，專家的講座、精彩的案例、同行的評價……我期待着再學，再思，期待着把學習的，思考的變成實踐，讓實踐更科學，更有效。

這次暑期研修給我的最大感受是：實際+實用。每一個專題講座都是專家結合一線教師的一些困惑和實際進行分析的，解決了大部分教師在情境創設中的疑惑，提供了科學有效的案例；通過對四位教師呈現案例的剖析、與同行的思維一起碰撞、共同探討，拉近了不同學校數學教師的距離……每天坐在一起研討、爭論，我加深了對教材、課標的理解；我最喜歡的也是每次案例呈現後與同行在一起研討的一個小時，那時感覺時間過得真快，當我們還意猶未盡的時候，指導團隊的教師就已經制止了我們。感謝這次研修給我們搭建了一個良好的學習、交流平臺，讓我們把近段時間在教學中的一些困惑、迷茫、做法與感想能與指導團隊的教師、同行進行交流、切磋，讓我們積澱專業素養，改進教學行爲。

彈指一揮間，我的教學生涯已經九年了。依稀記得剛畢業時覺得時間總是過得很慢，一路走來竟然是這樣地匆匆。遙想下一個九年，深感壓力、責任巨大。不做教書匠，做有專業發展的研究型教師是我的奮鬥目標。反思我的課堂教學，有成有敗，需要及時調整，提高。暑假後，新的學期就要開始了，而今年我正要接新的一年級，學而思，思而行，行而變，變則通。在實踐陣地上，我會進一步轉變觀念，落實行動，把暑期學到的、積累的與學生共享，促進學生更好的學習。