對跟崗學習的心得感想（通用12篇）

當我們對人生或者事物有了新的思考時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的對跟崗學習的心得感想，僅供參考，歡迎大家閱讀。

對跟崗學習的心得感想 1

在跟崗學習期間，我自覺地遵守跟崗所在學校及工作室的各項規章制度和工作紀律。認真完成跟崗規定的各項任務。

通過跟崗學習，使自己不斷地更新教育教學觀念，更新和拓展了學科專業知識，使自己能將理論、知識、技術融入自身的教學實踐之中，提高自己教學的實效性，促使自己積極進行教學改革。尤其是聽湛江師範學院實習教師上研究課之後能促使我積極思考：

（1）遊戲進入學習語文課堂，在激發學生學習興趣的同時，會不會出現乏語文非語文的現象呢？

（2）在以後的教學實踐中，怎樣利用遊戲等各種方法來激發學生學習的興趣，使學生的精神處於最佳狀態，從而提高課堂教學的實效性？

聆聽“課題開題報告”之後，使我初步懂得了，如何確定自己的研究專題，怎樣撰寫課題的方案以及開題報告。要進行課題研究，必須大量閱讀教育教學專著，增強自己的教育教學研究的意識，使自己自覺地開展學科教育科研工作，進行反思和總結。特別是聆聽了湛江師範學院教育科學院的王林發教授的講座：《名師是怎麼煉成的》。我體會最深的是造就名師的'三個關鍵是：

1、要有自己的教育思想；

2、要有自己的教育改革行爲研究；

3、要發表論文。

聽特級教師、名師譚永煥校長《用思想領導，以情感動——在現實與理想的夾縫中踏歌起舞》的名師成長的路徑與啓示講座後,給我感觸最深的是：抓住切入點、動情點、訓練點是上好語文課的關鍵。傾聽了主持人王磊校長的示範課以後，讓我領略到名師的風采，感受到名師的魅力，也感受到名師背後的艱辛，還感受到名師的幸福與快樂。同時使我懂得要使自己成爲優秀的老師，必須從現在做起，從身邊的小事做起，從細節做起。

在同課異構、彙報課及學員互相觀課、議課的過程中，促使我從多角度去思考問題，引發我積極研討：如何反思教學過程？如何使我們的課大受學生的歡迎？如何提高教學的實效性？並使自己不斷地提高觀課議課的水平，促使自己不斷反思教學，互相學習，揚長避短。更讓我進一步懂得了：語文教學應當凸顯語文學科的個性，立足工具，弘揚人文。要提高閱讀教學的實效性，要抓住三個關鍵環節：一是準確、深入地解讀文本，二是精心進行教學設計，三是靈活機動地實施教學。並懂得了一節優質課一般要具備如下的標準：

1、課程理念要先進。教學要能體現課程標準倡導的基本理念，體現語文學科工具性與人文性統一的特點。

2、教學目標要明確。教學目標明確、恰當，“三維”目標整合，年段語言訓練目標突出，並且能將目標落實到教與學的過程之中。

3、語文訓練要紮實。恰當處理好預設與生成的關係，精心預設，注重生成。學生學習積極性高，參與面廣，閱讀、感悟、質疑、運用貫穿始終，聽、說、讀、寫訓練紮實。

4、教學過程要樸實。教學環節合理、簡化，教學手段簡便、實用。

總之經過一個階段的學習，自己的教育教學理論水平、職業道德水平得到了提升，自己的知識結構得到了優化，自己對小學語文課程的理解及實施能力，語文教學研究意識都得到了一定的提高。

對跟崗學習的心得感想 2

這一週我跟着二（1）班的林顯容老師學習已經一個星期了，在星期三的時候我還在這個班上了彙報課，總體感覺也是進步了，距離上一次彙報課已經一個月，在這個月裏，我一直在在四（1）班上課，也算是對我的一個鍛鍊，這個月對我來說非常寶貴，因爲在四（1）班的日子裏，我學到了很多很多。

因爲我之前一直都是在四年級跟崗學習，上個星期突然調到二年級，最開始有點不適應，但我很快就調整好自己的.心態，很快就融入到二（1）班的集體裏。我發現班上紀律有點鬆散，於是我開始和顯容老師一起對班上的紀律來了個整頓，抓出調皮的學生，耐心地開導他們，“對症下藥”後，那些學生很快就醒悟了，班上的紀律很快就好了。在整頓的過程中，我懂得了每個孩子都是可塑之才，他們只是缺乏了一個生活、學習上的指引。在班主任工作方面，林老師帶領我一起學習，因爲我們年齡相差比較小，所以我們都是互相學習，就像兩姐妹一樣，我哪個方面不足的林老師都會直接跟我說，我也很快就改正了。

在教學方面，我聽了林老師的課後覺得林老師上課基礎知識抓得嚴、上課內容豐富、以及表揚的方式多種多樣......這些都使我深深地記在腦子裏，非常值得我學習。不過我發覺班上的紀律抓得就不夠嚴，班上紀律有些鬆散。我看到了這樣的現象後，立刻跟林老師反映。顯容老師也說了這個問題，於是我們一起把班上的紀律嚴抓，現在班上的紀律越來越好了。我認爲一個班級的紀律是很重要的，這個紀律得是老師和學生一起制定的，不能違反的，這樣才能把班級建設好，才能使每個學生都感受到知識的薰陶。

對跟崗學習的心得感想 3

短短三個星期的跟崗學習生活結束了，在昆明市盤龍區桃園小學那讓人既緊張又充實的學習生活讓我永遠也忘不了，因爲學校的領導和老師給了我太多的感觸和感動。學習雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地爲自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今後所追求的目標。聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習我有了更新更全面的認識，跟崗讓我們見證了名師的風采，我們將帶着收穫、帶着感悟、帶着滿腔的熱情，把學到的理論知識應用於自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。

來到盤龍小學的第一天，學校領導熱情接待了我們，精心安排了我們跟崗學習的日程，輔導老師熱情的招待，老師們親切的話語，消除了我原本忐忑不安的心情。在這裏所有領導和老師，不分彼此，大家圍坐在一起暢談，是那麼的親切自然，幸福之感寫在每個人的臉上，讓我有一種家的溫暖。鄧磊校長在我們到校的第一天，就給我們做了新課程標準關於閱讀的專題講座，讓我們深受啓發。之後又向我們介

紹了在她帶領下的桃園團隊，桃園小學全體領導和老師工作充滿激情，愛崗敬業已經形成風氣。教師們都按時上班、下班，操場、過道、辦公室見不到一個閒聊的人。每個人都在忙碌地工作着。鄧磊校長告訴我們，學校有管理制度，但我們執行起來很有人性化，學校的老師無論是年輕的還是年長的，離學校都在三公里以外，最遠的有十多公里，每天早晨到學校就要到下午學生走完才能離開。學校一方面給教師提供廣闊的舞臺讓他們工作、成長，同時給他們提供較好的工作環境。他們都非常珍惜現在的工作崗位，努力工作、享受生活。午間老師們有的在批改作業；有的在跟學生交流；值日行政在巡視、答疑，個個都進入了工作狀態。再走進辦公室，不進班的老師早已在備課、批改作業。每天的廣播操，班主任老師、副班主任，領導都自覺地站在學生中間，督促、管理、引導學生們進行體育鍛煉。學校安排的主題活動，教師都精心組織，積極投入，與生同樂。午餐時，每班都安排有老師給學生盛飯，和學生一起共進午餐。午休時，每個老師又投入到自己的工作中，有的在鑽研自己的教學，有的在輔導學生作業，處處見到他們忙碌的身影。

根據日程安排，第一週盤龍區小學正在召開語文教研，由施銳名師工作室重點組織，開展了語文優質課競賽，示範課以及課堂交流。我們跟隨導師、專家、老師每天聽課、評課、交流、研討，激發着思維的火花，發表着自己精彩的見解，也有的老師提出了自己的一些困惑。老師們的發言，給了我很多的觸動與啓發，也帶給了我很多的靈感，雖然每天忙碌着，但卻很高興，感覺回到了學生時代。

在聽課評課交流的過程中，我體會到了：

1、教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進行，因此授課教師都注意了營造寬鬆、民主的評價氛圍，老師親切的語言評價“謝謝、孩子？？”溫和的體態評價“摟着學生”等。寬鬆、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提，也是一種藝術。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的`溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。老師在教學時，就很善於抓住學生的優點和進步，並加以引導，使學生增強了自信，對學生各種能力的培養都有好處。在朗讀環節，有一個學生課文讀的不夠好，但老師並沒有去批評他或放任不管，而是評價他讀的“比較好”，自己又神情並茂的朗讀給學生示範，讓學生對比中發現自己的不足，更加自信的去改正不足。我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便更好的學習。

3、無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學最基本的，即着重培養學生聽說讀寫的能力，並且通過各種手段，訓練紮實。這次有好多老師在教學過程中，加強了識字教學，由字到詞，由詞到句再到段，紮紮實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。並且落實了寫字教學。

4、讀悟式教學，形成了學生的讀書能力，提高學生的語文素養，重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的閱讀。老師在讓學生

自由讀課文時，要求學生藉助拼音讀準字音，做到不漏、不添、不重、不讀顛倒；默讀以求讀通順、連貫、流利，並粗知課文大意；展示讀讓學生藉助自己已有的知識、經驗和閱讀技能去充分地朗讀教材；還有範讀、指導讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑的地方？？利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力

在學習結束時，我們帶隊領導和桃園小學學校領導又爲我們準備晚餐，不擺一點領導校長的架子，讓我們倍感親切。我想，這都是源於她們對這份工作的熱愛。本次跟崗學習還有很多讓我學習的地方，我在這裏就不一一列舉了。跟崗學習雖然結束了，但這次學習帶給我的衝擊力是巨大的，桃園小學的辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。桃園小學的環境優美，學校安裝了現代化的白板、個性化教育。學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，爲學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對於我來說都是全新的理念。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之後，讓我得到了很多的收穫，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以後去學習。三個星期的學習匆匆而過，這裏值得我們學習借鑑的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不苟的學習態度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！我帶着深深的

留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今後的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步！

在這裏，我要感謝學校領導給我這次出去學習的機會，我會以此爲鍥機，在今後的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，不斷完善自我、超越自我，以微薄之力來促進教師的專業化發展！

對跟崗學習的心得感想 4

上星期，我有幸參加了學校組織的去實驗中學跟崗學習，爲期5天的學習使我感覺這次學習不虛此行，受益匪淺，同時也非常感謝學校領導給我這次外出學習的機會。

本星期我共聽了9名老師的講課，由於去的時候正好趕上他們上二次函數綜合部分，所以講的都是習題課，而且用了一個星期。聽了他們的課感覺他們不同班級的老師所用的方法不盡相同，總體印象就是比我講的仔細，我在平時的教學過程中有很多地方沒有落實到位，比方說一些題目，覺得學生會做，講的時候就囫圇吞棗，沒有在黑板上做必要的板書，導致很多同學做的亂七八糟。他們講解題目時，重要的題目都會仔細分析題目，然後帶領學生找到突破點；其中對我印象比較深刻的是以下幾位老師。

九（7）班的張老師講的實際問題與二次函數（一）的習題，他的課詳略得當，對於比較重要的利潤問題，他用了不同的方法講解，未知數設的不同，最後方程出現最值時x的取值也不同，但是實質上是一樣的，注重了題目的多種解法和多種解法之間的關係。求函數的最值問題，可以用公式法，也可以用配方法，我平時將的時候就籠統的跟學生說兩種方法都可以，但是張老師卻把什麼時候用配方法，什麼時候用公式法講的清清楚楚，感覺比我們講的更深更透徹；這堂課給我啓發的是教師在講題的過程中不是單純的講題，而是帶領學生解題的過程，把學生平時做題時可能出現的問題專門提出來講解，注重了一題多解，拓展學生的思維，提醒學生在聽題的過程中，不是聽結果，而是聽思路，注重學生的想法。

九（6）班的杜老師將的是二次函數實際問題中的利潤問題，教師引用了一系列的題組訓練，使同學們把這一類問題理解透徹，然後再出了一些相關的習題進行練習。第一題先不講解，讓學生上黑板演板，檢測了學生的做題能力，並給學生一定是思維空間，然後認真評講，指出學生的優缺點，注重格式的書寫；第二題跟第一題類型相同，讓學生獨立完成之後，引導學生觀察這道題目與剛纔題目有什麼不同，讓學生了解這一類題目的做法，然後讓學生在獨立完成第三題。這堂課雖然只講了一個類型的題目，三道題，但是我想學生對這類型的題目一定掌握的非常深刻，通過一系列同類題組訓練，學生把這一類問題掌握了，基本功非常紮實，在當堂講解的過程中，讓學生清楚自己不懂的地方。

九（4）班的尹老師講解的也是二次函數實際問題的`習題課，本堂課講的比較細，注重了一些基礎知識，兼顧了優生和學困生。在將題目之前，教師先帶領學生回顧了一些相關的數學關係，有助於學生做題，磨刀不誤砍柴工。在過程中，不是每道題都講解，而是選

擇了幾道具有代表性的題目講解，非常注重細節，強調沒有特殊要求，不管自變量的取值範圍；在求二次函數最值問題是，如果數字太大，不利於用公式法時，採用配方法解題較爲簡單；遇到一些重要的問題時，先讓學生起來發表意見；在解決實際問題時，一定要注意自變量的取值範圍；在講題過程中，教師還帶領學生總結了一些解題方法。

九（11）班的張老師引入一道中等難度的題目，首先給我的印象是板書特別美，圖形畫的也很清晰，在講題過程中仔細。首先帶領學生回顧求二次函數解析式的方法，然後用兩種方法講解，並且在講解的過程中，注重比較這兩種方法哪種更好，能不能設成一般式？能不能設成定點式？強調學生做題過程中輔助線的做法，以及在做題中要學會看懂題目、看清題目，例如題目如果讓寫s與t的函數關係式，就不能寫成y與x的函數關係式。

九（2）的吳老師講課也非常具有特色，因爲班上學生基礎比較好，所以課堂節奏比較快，簡單題目說思路，重要而且難的題目仔細講解，注重的知識的總結和分類，在將實際問題時候聯繫是學生們的生活實際，提高了學生的學習興趣。

這次教師培訓，令我豁然開朗。從精彩的講課中，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：

一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與爲前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。

二、在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。

三、在教學活動中，通常會涉及到一些已經學過的知識，這時候需要教師引導學生對舊知識進行復習鞏固，避免知識的遺忘。

四、在教學過程中，如果遇見實際問題，最後在題目講完之後能夠結合實際生活跟學生談一談，這樣可以提高學生的學習興趣。

五、在教學中要做到有詳有略，像一些比較簡單的題目可以略講，一些重要的題目着重講解。

總之，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。

對跟崗學習的心得感想 5

根據統一安排，在精心組織和周密安排下，我榮幸選調跟崗學習9個月，我以“見世面、取真經、學實招、長才幹”爲目標，珍惜機會，轉變角色，融入集體，虛心學習，開拓眼見，做到“有所學、有所爲、有所獲”。

1.主動彙報，轉變角色。及時彙報在政治、經濟、民生等方面取得的成績，全面介紹地理、人文、物產以及經濟社會發展、民生改善等方面情況，增強彼此之間的相互瞭解，進一步鞏固深化之間搭建的橋樑和友誼。虛心學習先進理念、成功經驗、創新方式，切實將“所思、所想、所悟、所用、所成”的.方法貫穿學習始終。

2.融入集體，增強友誼。按照安排，協助負責安全生產、疫情防控等工作。通過深入的交往交流交融，迅速融入到新集體，增強了彼此之間的瞭解，搭建了新的橋樑，增進了友誼。

3.深入基層，增長見識。跟崗以來，積極主動掌握瞭解鎮情、村情、民意，全面準確掌握人文地理、經濟發展、民生改善等情況。通過深入村、園區、車間、田間地頭、河道溝渠、農戶家中，對當地的經濟發展、民生改善、鄉村振興、基層組織建設、疫情防控、羣衆生活等方面有了一定了解，爲汲取前行力量，深入學習借鑑、查找差距奠定了基礎。

對跟崗學習的心得感想 6

有幸能夠成爲陳慶雯名師工作室的一員，自10月21日骨幹教師跟崗學習啓動以來，我們工作室成員和來自廣東省各地的骨幹教師有了一次相互學習、交流的機會。作爲一名青年教師，在三週的跟崗學習中，收穫頗多，以下是我的體會：

一、無論是在跟崗骨幹老師的公開課，還是本校老師的常規課，我都學到了不僅是學科知識，更重要的是領略到名師的風範。陳校長在百忙之中抽空爲工作室的老師上四節作文輔導課，陳校長注重啓發學生思維，培養學生的綜合能力，併爲學生指明寫作的目的是與外界交流，應避免寫作的功利化。陳校長的作文課不僅對學生有啓示，對其他老師在教學思維上也有更大的啓示。杜莉老師、郭佩鈿老師等幾位鐵一老師的常態課，向我們展現了鐵一老師紮實的功底，對課堂的駕馭能力，雖然是常態課，但是每位老師在課前都做好充分的準備，彰顯了鐵一老師的敬業精神。而跟崗的骨幹教師的公開課也是各有各的精彩，雖是同一篇課文，各有自的切入點，對課文的'重難點拿捏有度，足見功底。

二、本次跟崗學習，我們與各位骨幹教師一起集體備課，課後評課，各位老師暢所欲言，相互評課，提出了許多寶貴的意見。大家交流了自己在日常教學中的經驗，備考策略。整個工作室的老師本着一種和諧互助、互相欣賞、取長補短的態度，珍惜這一次難得的相互交流、提升自我的機會。感謝名師工作室這一個平臺，讓青年教師走向成熟，讓優秀教師走向卓越。

對跟崗學習的心得感想 7

在黃玲導師的悉心指導下，我們跟崗兩週很快就要結束了，感覺時間過得飛快，但是收穫又是滿滿的，當中有思維的碰撞、有教育問題的深層思考、有教學經驗的無私分享、有來自老師之間互相幫助和共同學習、研討的無言感動，更多的是收穫了黃玲導師、跟崗老師之間的友誼，這份友誼是建立在我們共同追求音樂教育最高理想之上，讓我感覺尤爲珍貴。

第一週黃校精心安排的音樂特級教師、市音樂教研員朱xx、廣雅中學宋xx老師《關於教案的撰寫與教學目標的制定》、黃xx校長就親自給我們做了題爲《創新音樂教育，提高學生音樂素養》、xx區名師、越秀區教研員陳xx老師、廣州大學劉xx教授《美育與音樂教育》等多個不同角度、不同專題的精彩講座，給我們進行了飛躍性的教育理念更新，讓我們從理論層面上更加透徹地理解小學音樂課程改革的方向與目標。

第二週，我們運用所學、所聽、所看、所知的教育教學理念即興展示一節音樂課，黃校對我們老師執教的每一節課都親自反覆聆聽、記錄、分析、點評、指導，並鼓勵我們在遵循新課程理念下，大膽創新、細緻磨課。在黃校的悉心指導與引導下，大家通過講課、聽課、評課、說課等活動，我感覺到自身修養和專業水平都得到了很大提高，也讓我們每一位老師都能在教學實踐中把課程理念得到了再創造的運用，同時還得到來自廣東省第二師範學院音樂系紀xx主任與程煜教授的一致好評，這與黃校對跟崗老師們所付出的心血是分不開的。

“骨幹”教師，既是一種榮譽，更是一種責任。我將如黃xx校長的勉勵：帶着這段時間獲得的.教學理念與想法走進自己的常規課堂，同時在我的工作崗位中起到示範、引領的作用，並制定自己的課題目標，紮根與課堂教學，以更好地提升教學理念與教學行爲，讓更多的學生獲得更好的音樂教育！

對跟崗學習的心得感想 8

國培前四天的理論學習讓我們的腦袋裝着滿滿的理論，自己本來就不多的關於教育的想法早已靠邊站了。今天開始“影子培訓”，我們來自四川、湖南、山西、新疆的7爲學員第一週是到廣州市越秀區東風西路小學跟着陳伯良學習。陳校長是全國優秀校長，全國千名骨幹校長，廣州市名校長工作室成員。八點鐘我們到了東風西路小學，老師們早已開始了一天的工作。東風西路小學校園不大，德育主任正在少先隊活動是組織大隊幹部會。我們在副校長夏健君的帶領下先參觀了樓頂的德育活動園地，接下來參觀了少先隊活動室。他們的德育工作很有特色：流動書屋、孩子們自己的工作日誌、“方便櫃”、剪報欄、紅領巾電視臺等讓孩子們的能力在這裏得到了很好的鍛鍊。家長學校是他們德育工作中的另一大特色，班主任召開家長會不只是向家長們通報孩子們的信息，而是先給家長上課，真正做到家庭教育與學校教育有機結合。家長們自願成立了三個服務隊：醫療隊、攝影隊、愛心隊。在學校舉行重大活動的時候，家長服務隊都會自願來參加活動！

接下來是陳校長爲我們介紹學校的基本情況。陳校長從學校基本情況、辦學理念、育人目標、德育創新、課題研究等幾個方面爲我們詳細的介紹了東風西路小學是如何發展爲今天的四個校區的規模的。我們親身體會了陳校長多元、自主、優質的辦學理念，也感受到了一位教育前輩對教育的熱愛！

下午我們去了東風西路小學的`盤福校區，年輕的黃潔校長就後勤管理工作給我們作了詳細的介紹。黃校長除了分管盤福校區的日常工作，還管理四個校區的後勤工作，別看她那麼年輕，談起工作來卻頭頭是道。在與黃校長的交流中，跟崗校長了解最多的是自己學校某方面有缺陷的制度，黃校長都耐心的一一作答，並答應把大家要求的制度整理成電子文檔發給我們。在交流中我們如此隨便，根本不像是第一次見面，大家儼然像老朋友了，我們真的有在家的感覺！感謝東風西路學校的領導們給我們的真誠的幫助！

對跟崗學習的心得感想 9

爲期一個月的跟崗學習結束了，我覺得受益匪淺，這種收穫不亞於聆聽專家的講座。記得第一天來到xx幼兒園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、感說感講的行爲表現。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析。爲此我在心中暗暗下定決心，作爲示範幼兒園的一名骨幹教師我一定要不虛此行，將規範的幼兒園一日生活常規深植於我心中，用它來指導我今後的教育教學工作。

通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環境創設還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進的教育理念。幼兒園的大環境創設，真的可以用樸素、大方來形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性於一體，充分體現了老師們獨具匠心的一面;園舍雖然不大，但到處都乾乾淨淨。細節管理非常出色，特別是環境創設細緻入微，小到班內每件設施的飾品，使得每個班級就像一個小家，身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服，富有情趣。

一日常規與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應該讓幼兒瞭解一日常規不是用來管教、限制幼兒活動的，而是爲了創設更加民主自由地精神環境。提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點。各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出。小班幼兒初步學習按教師琴聲進出活動室。中大班幼兒理解並執行一日活動各環節的轉換指令，養成好習慣，如進出走路、不奔跑、不互相追逐。

生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學習和遊戲等內容，因此教師應讓幼兒瞭解什麼時候什麼情況下該如何做的認知、體驗和，逐步形成良好的習慣，並在反覆的`實踐中得到強化，進一步養成良好的班級常規。教師要盡的努力創造條件練習，無論態度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。

教師以身作則、嚴於律己，給幼兒以正確的示範，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼兒的發展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒之間互習，這也是常規培養中的有效方法。

一個班級的常規好壞，直接關係到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。幼兒的眼睛是反映教師行爲的鏡子。對幼兒進行常規教育時，要求幼兒做到的，作爲教師自己必須首先做到。對幼兒進行常規教育時，班內的兩個老師之間要經常溝通、交流。一起制定符合本班的常規教育計劃，並達成統一要求，避免造成幼兒的常規混亂。科學有序的常規環節轉換，可以增加孩子們有效的活動時間。比如：各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候，如果安排不合理會延長孩子們的等待時間。

培養幼兒的常規，關鍵在於“培養”兩個字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行爲標準來行動，班級常規的建立應由教師規定轉變爲教師引領下幼兒自發討論、合作爲主的民主制定。常規的功能應由限制幼兒活動，方便教師管理爲目的轉變爲支持和引發幼兒不錯的活動，促進幼發展爲目的。常規中的師幼關係應由管與被管轉變爲和諧、輕鬆的“大朋友”、“小朋友”關係。常規的培養應由園內延伸到家庭，家長成爲一種重要的教育資源。

一個月的交流學習讓我看到了先進的教育理念、科學的教育教學方式方法，讓我長智慧、增能力，今後我將結合自己園所的實際，取長補短，合理整合亮點，尋找屬於自己的一面，在屬於自己的道路上堅定地走下去，去創造屬於我們的輝煌!

對跟崗學習的心得感想 10

時間過得真快，一轉眼在貴陽市18中跟崗學習了一個多月，我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步瞭解和掌握了新課改開展方向和目標。從理論根底、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專家的講座，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教學上的欠缺。通過專家面對面培訓，以鮮活的案例和簡要精闢的教學理論解決了我教學中的諸多困惑，同時經過一個多月的在指導老師的指導下使我們收穫了很多。下面我談三點體會：

多位教育名家的講座爲我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啓迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。

通過學習，我走出了總以爲農村孩子沒什麼可寫之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的遊戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嚐到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的`輝煌。

又如：講座提到“農村學校沒有的資源可採用替代品”這個問題，教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學的字；沒有電腦不能上網蒐集信息可以看電視，聽播送；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精闢講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發小組成員的熱議，每天都有不小的收穫。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了

進步。我將把自己學到的、感悟到的應用於實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

學習雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地爲自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在中思考，在行動中研究，這將是我今後所追求的目標。

走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識，跟崗讓我們見證了名師的風采，我們將帶着收穫、帶着感悟、帶着滿腔的熱情，把學到的理論知識應用於自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。

時間過得真快，一個星期的跟崗學習已經結束了，在過去的這一個星期裏，我在沐撫學習期間，得到了沐撫小學領導的親切關心，在生活上也很關心我們，爲我們提供三餐的日常生活，我的指導老師向梅桂老師對我的學習也進行耐心的指導。在跟崗學習期間，我共參與了以下活動：聽課4節，上課3節、參加沐撫小學的月考1次和改卷1次。教現在對整個跟崗學習期間的收穫與感受作以下小結：

來到沐撫小學，這裏辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。沐撫小學的環境優美，學校安裝了現代化的白板、個性化教育。學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，爲學生全面而有個性的打下堅實的根底。這些對於我來說都是全新的理念。

在一個星期的跟崗學習的日子裏，在輔導老師向梅桂老師的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數學、班會課等，不僅有常態課，還有他們學校組織的課內比擬學的課。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之後，讓我得到了很多的收穫，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以後去學習。

由於沐撫小學是寄宿制，教師整天從早到晚一整天都在學校，除了上課就是備課，改作業，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這裏的老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。這裏的老師們對工作是那麼的執着、認真、負責，那種敬業的精深深地感動着我，鼓舞着我，成爲我在自己今後的教學崗位上的一種動力。一個星期的學習匆匆而過，這裏值得我們學習借鑑的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不苟的學習態度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！我帶着深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感謝，結束了本次跟崗學習。在今後的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步！

對跟崗學習的心得感想 11

跟崗學習行將結束，回望和朱校長以及10位夥伴們共同經歷的點點滴滴感觸良多。大家在這20天裏從陌生到無話不談，從獨自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室，甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車。快樂的背後也蘊藏着我們艱苦的努力，20天的學習任務絕不輕鬆。在即將告別始興的今天，我發現自己在不知不覺間的確是進步了，我還是那個我，但內心裏對教學的理解發生了微妙的變化。

在朱校長的指導和同伴們的幫助下，我的教學技能以及對教材的把握能力得到了很大的提高。所執教的北師大版六年級教材《觀察物體》，獲得了大家的一致好評，朱校長的評價是：紮實、效率、靈動。教材的靈活處理、教學技能的發揮、課件的製作……都取得了長足的進步。這些成績的取得除了自身努力外，跟朱校長的指導和同伴們支持是分不開的。每每想到這裏，心裏對朱校長和夥伴們充滿的感激之情。在課後，大家對我課件的功能比較好奇，都紛紛過來諮詢如何製作的。他們說：從來不知道ppt文件在播放狀態下能即時輸入文字;原來通過觸發器，能隨時讓方格填色、去色……我都毫無保留地把這些課件的製作技巧都教給了大家，同學們的讚歎聲就是對我最大的答謝。與其說是大家答謝我，倒不如是我回報大家，沒有他們的支持，我這節課絕對沒有這麼順利與成功。11位學員深厚友誼的建立都是得益於本次培訓。

首先，朱校長對我們的培訓是全方位的。從研究報告到做課題各環節的詳細介紹，從教學案例的撰寫到評課的多維度思考，幾乎涵蓋了老師教學工作的方方面面。那些公開課的成功，有很多設計亮點都是源自於這些培訓。例如在公開課上我一直貫徹以下的原則：緊抓目標，圍繞目標定教案，大膽合理地使用教材。取得了很好的教學效果。

再者，在同伴身我上也獲益良多。畢竟能有資格參加這個培訓的老師都不是等閒之輩，和衆多能人一起同吃住，共研討自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了，依然挑燈奮戰。晚睡早起成了每天的固定模式，心裏不禁感嘆這次跟崗學習比平時上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經得起這樣的.敲打。當然被敲打的過程是漫長而痛苦的，如果是熱愛教學、喜歡學生的老師，自然會在其中找到樂趣。只要堅持走下去，我相信自己能成爲教育戰線上的一塊好鋼。

整個培訓，朱校長一直給予我正面的評價，無論在上課、寫文章還是做課題，都作出了精闢的點評，這不僅鼓舞了我的信心，還爲我樹立了榜樣。像朱校長這樣的省名師與名校長的雙料專家，就是我追趕的學習榜樣。希望有一天能變得和朱校長一樣優秀

對跟崗學習的心得感想 12

人說：“讀萬卷書,不如行萬里路。”我卻想說：“行萬里路，不如追隨名師的腳步。”我非常幸運，20xx年3月成爲河源市首批名教師工作室跟崗培養對象。更加有幸的是在跟崗學習期間，留在本校“魏先娣工作室”跟着我們的魏主任深入學習。兩期的跟崗學習已經結束，在跟崗學習的時間裏，我們過得充實而快樂，我們不僅更新了教學理念、提高專業素養，還收穫了真摯的友情。首先我想說的是，我很感激並珍惜這個來之不易的機會，能和其他各個學校的優秀老師聚在一起，和他們交流，向他們學習。在這個工作室裏，大家都很認真和努力，大家互相交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在人羣中，我是最年輕，資歷最淺的教師。所以也可以說，工作室裏的每一位老師都是我的前輩，都是我學習的對象。而通過這次培訓，我的眼界開闊了很多，收穫也很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問在與大家的談論和學習中得到解決或者啓發。我所經歷的點點滴滴，時時刻刻，都在收穫着！進步着！感動着！現把我的學習體會彙報如下：

一、 更新教育理念，促進專業發展

在第一學期跟崗學習中，魏先娣老師的講座《新課標下的課堂教學》深入淺出的闡述了新課程教學在實踐中，在傳授知識與技能過程中，讓學生有個性地學習，形成相應的學習方法，使學生得到充分發展，同時也指明瞭今後教研的方向。王靜歡老師的講座《怎樣實現有效課堂》用抑揚頓挫的風趣生動的語言，用理論聯繫實際，從教學風格的養成、修煉等方面講述怎樣實現有效課堂。特別是她說的“三講”“三不講”，這是讓我們教師要形成自己教學個性、教學特色，想方設法讓學生健康成長。

第二期跟崗學習期間，我們還有幸參加了廣東省第十屆青年教師教學論壇活動，這個不得不感謝魏先娣老師，如果不是她的精心安排，我們當中的一部分人很可能就會與這次盛會無緣。由此，我們也可以感受到魏老師的勤勉、無私。在這次盛會中，我茅塞頓開，解除了職業困惑，明白了何爲語文教師的幸福感：當一名小學語文老師，並不是要幹出什麼驚天動地的大事業，而是要利用自己工作，開展研究，讓學生在自己的教育下成長得更好、更快，這就是我們最大的幸福。同時我深深感到自身的不足，要不斷努力提升個人的文化素養，更新自己的教育理念，促進專業發展，做一個實驗性、科研型的幸福教師。

二、開展課題研究，提高科研能力

跟崗期間，魏老師還爲我們精心準備了的.專題講座《怎樣做課題研究》，講述了她主持的多個課題是怎樣確定和開展研究的，並闡述了從中得到的感悟，她認爲：如果確定自己是要一直沿着教育教學的路線走下去的，就一定要給自己壓力，逼自己去學，去探索，這樣才能讓自己更上一層樓。聆聽了魏老師的講座，我明白了根據實際問題選擇課題開展研究非常重要，在研究過程中，要善於總結、反思，紮紮實實地研究，真真正正地做到在教學中開展課題研究，通過課題研究爲教學服務。對於課題的研究，我是一個門外漢，這次機緣之至，上了這麼輛和科研沾邊的車，真的感到誠惶誠恐。爲了寫開題報告，我又是買專著，又是上網查資料，又是請教前輩，又是聯繫課題的人員，好不容易纔完成了名師工作室課題的實施方案，開展了屬於自己的課題研究。

三、 撰寫教育教學論文，提升自身素養

魏先娣老師是個有心人，她無時無刻都在關注着我們的成長，誠心誠意想要把我們打造成下一個名師，所以她的言行舉止都是那麼的無私。在第一期跟崗學習中，她已經爲我們準備了專題講座：《怎樣撰寫教學論文》，而第二期培訓時，她也抓住百千萬名教師培訓的契機，讓我們又一次聆聽了關於撰寫論文的講座，讓我深刻體會到發現問題的關鍵在於“留心”。只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，爲以後進行篩選或提煉論題做好準備。一分耕耘，一分收穫。高質量的論文不是想寫就能寫出來的，它飽含着作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干個學習和思考的夜晚，犧牲了若干個節假日熬煉出來的。撰寫論文難，發表論文更難，但並不是高不可攀的事情。只要肯動腦筋，肯花功夫，每一位勤於學習積累、善於研究探索的教師，都能夠寫出高質量的學術論文來。正因鼓着這股勁，20xx年7月我的論文《文隨心動 點滴積累 筆下生花——談小學生如何寫好日記》獲河源市中小學教學論文小學組一等獎。論文《甘露潤花蕾——小學語文教學有效課堂反思》20xx年9月在報刊《古邑學堂》發表。《樹立有效教學理念 探索有效教學策略》在河源市20xx年教師讀書活動中獲得二等獎。

四、切磋教學技藝，碰撞智慧火花

這二十天來，我們聽了三十多節各種類型的語文課：有魏老師的示範課，外校教師的研討課，跟崗教師的彙報課（同課異構），還有河源市一小老師的公開課。新課標，新要求，新教改，新教法，每一節公開課，呈現的是一種新的教育思想，一種新的教學理念。當中教師們表現出來的敬業樂業、專注創新，自如的課程調控、精湛的語言藝術、到位的細節處理，讓我收穫頗豐。特別是主持人魏老師的公開課，更讓我領悟到：教語文與教課文的區別，也給我以後的課堂教學指明瞭一條新的陽光道。 跟崗的二十天，魏先娣老師忙碌的身影陪伴着我們整個學習過程，從課例展示、教學研討、活動日程、聽課評點、外出學習、生活作息等，都安排得周到細緻，讓人詫異她充沛的精力，佩服她對工作的執着和熱情。難得的學習給了我充分思考的時間，評課也由原來的無言以對到現在可運用教育教學理念侃侃而談，對自己今後的課堂有了更深刻的認識，要堅持怎樣的信念，要避免怎樣的誤區，通通有了新的思考。

二十天的跟崗學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫頗豐的二十天，也是促進我教學上不斷成長的二十天。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於名師給予的清泉，我要讓它細水長流，使自己在它的潤澤下不斷成長。