【薦】教師實習心得

當我們備受啓迪時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣能夠培養人思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的教師實習心得，希望對大家有所幫助。

教師實習心得1

轉眼間在xx學校實習已經一個多月了，這一個多月的上課時間，讓我感受到同學們的熱情，和對體育課的喜愛。作爲教師是非常值得驕傲的事就是學生喜歡上自己的課，並且做學生的良師益友。

不過在這上課期間，我也遇到了一些困擾，有些學生會很調皮不聽管教，雖然很喜歡體育課，但可能在他眼裏上體育課就是可以隨便自由活動。做自己喜歡做的`運動項目。在我上八年級6班的體育課時，有一個小男生就對我說，老師，我想打籃球，你能讓我們去打籃球嗎？原本這節課我有很多自己的安排，並不是想讓學生們自由活動。處於各種因素最重要的是安全問題的考慮，我並沒有答應他讓他們打籃球。

在後來組織學生們上課的時候，我明顯感覺到他們的情緒低落，上課毫無情趣不積極主動，做什麼動作都是敷衍了事。

如何提高他們的學習效率呢？並達到我上課的目標。這是我遇到一個難題。經過我課後的反思，我覺得讓他們去打籃球並沒有什麼不好，只是提出一些要求，比如如果他們完成我課的要求並且保證質量，我就可以留給他們打籃球的時間。顯然這個方法果然有效，同學們爲了能多一點時間打球，就會盡快完成的佈置的任務。而且情緒也不那麼低落了。

在體育課中我認爲上課的氣氛和學生的積極性很重要。目的是讓他們參與到體育運動中來，並且體會到體育課的樂趣。這樣學生的體質就會有所提高。達到終身體育的效果。

教師實習心得2

自從走上英語教師這個崗位，我就意識到身上多了一份責任，那就是盡心盡力教好我的這些學生，呵護他們健康快樂地成長。我覺得成績固然重要，但如果能夠在提高成績的同時，幫助他們增長見識，開闊眼界，提高修養，知曉更多的道理，對學生的發展會產生更大而且更長遠的影響。

他們之前的英語成績不是很好，基礎知識很薄弱，有許多同學只能考出幾十分，能夠及格的同學並不多，成績優秀的同學則是更少，但我覺得只要他們真心想學，肯下功夫，吃得了苦，堅持一陣子下來，每個同學的英語成績或多或少都會有所提高的。經過這兩個星期的觀察與瞭解，我發現很多同學對自己原來的英語成績並不滿意，對這學期的英語學習抱有很高的期望，都希望能在這學期學到更多的知識，夯實基礎，努力學習，最終提高英語成績。有想法是不錯的，證明他們現在學習的積極性，求知慾和上進心還是有的，目前缺少的是學習的方法，更準確地說是找出適合他們學習的方法。

在班上，每個學生的學習能力與基礎都是不盡相同的。有些同學可能一直以來英語基礎就不錯，不用費多大的功夫就可以學好並記住課上所講的內容，對他們來說只學習基礎的知識還不夠，可以適當的多爲他們講一些課外的知識，多做些能力拔高的練習題。有些同學稍差一些，他們可以聽懂課上所講的內容，但是在做練習題時，並不能全部做對，原因是課後沒有及時的複習鞏固所講的內容，導致在做題時左右拿捏不準，馬虎出錯。對這些學生要嚴格要求，讓他們及時複習認真做題，掌握並牢記新知識。剩下的.是一些成績很差的學生，這些同學分兩類，一類是在課上從來不會主動認真聽講，只知道貪玩搗亂引人注意，在課下又從來不看書做題的學生，老師對他們這些人絕不能心慈手軟，該教訓的時候必須下得了狠心，雖說訓斥和責罵很過頭，但要讓他們明白來學校學習到底是爲了誰，明白老師現在的嚴厲終究還是爲了他們好。另一類是一些一直想要認真學，但苦於一直找不對方法，努力許久還是不能提高成績的學生，老師要去了解他們有關學習的疑惑，幫他們找對方法，儘快改正之前的學習陋習，運用新方法逐漸的提高學習效率，最後提高成績。

在我眼中，每個學生都是有希望的，只要他願意學習，不怕吃苦，不怕受累，在正確方法的指導下，早晚都會取得進步，成爲更好的自己！

教師實習心得3

這周我們圍繞着“如何做好試卷分析”一次例會。這次例會就這個問題我們五個人坐在一起進行了討論。

通過這次例會的討論，使我對試卷分析又有了新的看法，作爲一名老師，不僅要備好課，上好課，而且在考後也要做好試卷分析，以及對學生的成績進行分析。

要想做好試卷分析，首先要把要把試卷仔細認真地做好，然後再認真地看清每一道題的考點，認真分析考點。只有老師做好分析，抓住考點，在想學生傳達，才能讓學生更好地理解知識。

要想做好試卷的仔細分析首先要了解試卷有多少大類題型，各種題型所佔分值比重是多少，哪些內容爲考察的重點，所佔分值較大？命題覆蓋範圍分析。各種題型在教材中的章節分佈，是否覆蓋所有章節？有哪些章節中的內容在試卷中所佔比例較大？考試內容是否超出課程標準範圍，與課程標準的要求是否致。基礎知識題與基本技能題的考察是否都能夠兼顧到？題量大小與難易程度分析。學生在規定時間內試卷完成度是多少？是否都能在規定的時間內完成試卷內容。試卷中基本題、有一定難度題、拔高題（難度較大）所佔比重是否合理，有無偏題、怪題等。

接下來，問題找到了，就要對症下藥，要制定出切實可行的改進計劃。計劃要有針對性，要有可操作性，能夠解決問題。要求學生根據答案，針對答錯的`題目寫出對題目的正確理解，解答過程等。教師要做好個別輔導和答疑工作。要求學生做好每次考試小結。小結的內容包括本次考試的準備情況、答題情況、得分情況、出錯原因，認清自己是識記不牢還是理解不到位，是表達不規範還是題幹隱含意義挖掘不清，是教材知識遷移不夠還是閱讀思維方法欠缺，是思想上不夠重視還是心理上過度緊張導致的臨場發揮不佳。

要求學生針對答題時出現的錯誤，查找相關資料，自主選擇相關試題進行鞏固練習，以檢測自己是否真的明白了，掌握了。若又出錯，仍要繼續查找原因。

所以，作爲一名老師試卷分析是很重要的，一定要認真做好。

教師實習心得4

教師實習心得：回顧走過的路，是爲了更好地前進

在成長的過程中，不能只是一味的努力向前，也要適時的停下腳步，回頭看看走過的路，從中總結經驗，反思不足，才能更好地向前。

學期過半，剛剛結束了學校的期中考試，這是對學生半個學期學習情況的檢測，同時也是對我們實習老師的考驗。對於考試的成績，學生需要反思，老師更需要，因爲成績能客觀反映出一些存在的問題，解決這些問題才能獲得真正的進步。

我所教的班級是高一九、十班，兩個班的成績較上一次都有一點小小的進步，但是也存在着很多的問題。從平均分來看，九十兩個班均處於平均水平。從優生率來看，十班的優生率較高，而九班很少。從這兩方面能反映不同的問題，自然也需要不同的策略。我教的兩個班是截然不同的性格，九班屬於穩重型，學生很聽話，成績一直很穩定。十班屬於活潑型，學生紀律不太好，成績浮動較大，但也取得過不錯的成績。所以如何對這兩個班因材施教是很重要的一課。我覺得我主要存在一下四個方面的問題:

一、把控不好新課講授與習題課的時間比例

因爲要兼顧課程進度與學生兩個方面，自己把控不好課程的分配比例。我用大部分時間來講授新知識，卻忽視了學生的練習，而只有通過習題才能讓學生真正的學會運用知識。給學生課下的練習沒有及時講解，學生也沒有主動性，就造成了很多學生不會解題的'局面。我需要詢問一下其它的老師，學習他們是如何分配這個時間的，給學生更多的練習時間，更好地鞏固知識。

二、對基礎知識抓的得不夠

這次考試有些題目較難，所以學生成績更多的差距來自於基礎題。這就說明學生對基礎知識掌握的還不夠牢固，使得在考試中難題不會做，基礎題也模糊不清，成績自然上不去。這也與我對基礎強調得不多有關係，我以後要重視基礎知識的夯實，引導學生對基礎知識進行整理。

三、對學生的管理缺少方法

學生不同，就需要用不同的管理方法，要做到因材施教。我對管理學生這方面，有時會手足無措，不論課堂上還是自習課上，不遵守紀律的學生不知道該如何管制，還有對於不交作業的現象該如何改變，這些問題我一直處理的不是很好。這個我還要通過網絡、和向優秀教師請教等多種方式去學習和積累。

四、與學生的溝通交流不夠

老師與學生是獨立的個體，也是相關的整體，所以溝通很重要。在與學生的交流中，能更多的瞭解到他們的需求，從而實施正確的教學。我與學生的交流較少，所以很多時候默契度不夠，會顯得課堂生硬死板。我要多去跟學生溝通，交換想法，更多的瞭解他們。

期中考試結束了，也意味着新的開始，每到一個節點都停下來，回頭看看走過的路，我們每個人都需要規整之後重新出發，向着更好的遠方。

教師實習心得5

3月8日這一天，我早早的來到了辦公室，原本我的課在第三節，所以我認爲還有時間備課，因此頭天的備課並不充分，只是大致的想了一個課堂的安排。但是突然，在我坐在辦公室備課的時候，班主任告訴我，我的課被調到了第一節課，還有20分鐘就要上課了。這種臨時調換打得我措手不及。怎麼辦呢？

首先我先向其他的老師詢問了如何更好地解決，因爲當地的教師在課堂上已有了較豐富的課堂經驗，有面對這種情況的經驗。之後，在我們八班班主任的建議下，我讓同學們先進行知識點的背誦，之後又大聲的領讀一遍，讓同學們進行閱讀，深度記憶，而後進行聽寫，並更正講解前一天留下的閱讀訓練。及時避免了備課不充分的情況，同時又讓同學們將之前學過的知識點深入人心，避免了課堂尷尬的情況。

就此，我進行了反思。首先是自己不夠用心，總想着臨時抱佛腳，這種心理是不對的`。人不能打無準備之仗。做任何事都要好好準備，提前準備好，到時候纔不會遇事慌張。這也讓我得到了一個經驗。當有突發的情況時，要鎮定下來，沉着應對，不能垂頭喪氣。並且要提前準備好，不能倉促對待任何事情。最後，要積極向各位老師提問，尋求建議，畢竟老教師還是擁有許多的經驗的。所以我們要多向老師詢問，增長自己的閱歷和經驗。

教師實習心得6

步入教師職業生涯一直是我的職業理想，實習階段能夠真正地接觸學生，真正地接觸作爲一個班主任，作爲一個老師所應做的林林總總，我一直期待着這段經歷，也一直在努力地經歷着，好讓以後能夠問心無愧地回憶着。教師實習生活是進入教師職業生涯的一個關鍵的起點，我也在這個起點上書寫着點點滴滴，保藏着一份份美好的回憶。

曾經一貫認爲實習生活將會給自己帶來很大的變化，總認爲實習階段自己將跨出很大的一步，所幸的是事實也是如此，雖沒預想中的理想，但也還算令我滿意。如願以償地自己帶了一個班級，也如願以償地帶了七年級。當我第一次踏進七年六班的時候，心裏夾雜着些期待和緊張，以至於在做自我介紹的時候沒那麼的大方。四十六張花兒一樣的笑臉，四十六顆善良夾帶着淘氣的心靈佔據了我實習生涯的絕大部分時間，絕大部分精力。但收到孩子們自我介紹的卡片時，第一次感受到了做老師的幸福，雖然大部分孩子都沒按照要求把卡片做完整，但是感受到了孩子們的善良與真誠。（在這裏要特別謝謝靜靜、豔豔、麗琴、陳莉，你們的卡片做得很用心、很精緻，老師很感動。）

四道中學是一所坐落在“垃圾堆”中的學校，因而不但風不好，水不好，連空氣都不好，空氣中不是飄蕩着一股刺鼻的氣味，刺激得讓人神經緊張。不知上天是否要降大任於我們，啥鍛鍊機會都讓我們給趕上了，上一屆的學姐學長們住的是辦公樓，下一屆的學妹學弟們住的是公寓，而我們被安排在臨時閒置出來的美術室裏窗外的那堵牆之後就是垃圾場，因而，蒼蠅蚊子們老光臨寒舍，給原本熱鬧的“宿舍”增添上些“話外音”。九張舍友們戲稱的“嬰兒牀”一字排開，排成兩排，五加三，那牀說是“嬰兒牀”一點兒也不冤枉它，只能給嬰兒睡，我們這些“超齡兒童”一坐一躺都能發出“依依呀呀”的聲響來，跟隔壁音樂教師裏孩子們的歌聲相和着，若晚上有人失眠或受蚊子困擾而輾轉反側，便整個晚上都有“依依呀呀”之音。爲了晚上睡覺的時候能夠讓被子安穩地躺牀上，裹貼着自己，舍友們紛紛開始“拼牀”，兩張兩張，三張三張地拼在一起，如此地同牀共枕，相擁而眠眠了。而親愛的男同志們住的卻是“總統套房”，不但有獨立的衛生間浴室，還有廚房，我們卻什麼都是“總”的，什麼都是“統”的。

平常的洗漱是一特大難題，不但每次洗澡都跟搬家似的，連時間選擇都是一個問題。由於是在那遙遠的地方洗澡，若有什麼東西忘帶了，將會是呼天天不應，叫地地不靈的.一種慘境；由於是一個公共的浴室，洗的人也多，若是時間不對頭，能夠讓你等上個半小時，甚至更長，因爲那電熱水器特不給力，完完全全屬於慢熱型的，別人洗完之後還得等上個半小時，不然就只能洗冷水澡了。在摸清狀況之後，每次洗澡都把手機帶上，若是有人在洗就撥個電話，找個人聊天，時間才過得去，天都知道我最討厭等待。時間久了，朋友們也都清楚我給他們打電話準是又在等洗澡或是等吃飯了，而他們也都諒解我。由於洗澡跟洗衣服的時間太長，並且處於這樣狀態中的時候是很難思考什麼問題的，頭腦放空太久會產生負面情緒，在洗澡或洗衣服的時候我依然保持聽歌的習慣，雖沒什麼新歌，思維也習慣跟着那些老歌的旋律而走動，也正是這個原因，速度正在大幅度地減慢。

飲食依然是很頭疼的一大問題。平常都是在鞋廠對面的快餐店解決一日兩餐，那地方的菜雖便宜但確實不堪入目，更是不堪入口的。素來對菜最大的要求就是新鮮，快餐店的菜色便是對我胃口的最大挑戰，因而老覺得自己越來越晃悠悠，越來越沒分量，至今還沒能去證實是自己的錯覺還是事實就是如此。後來，大家漸漸發現了“總統套房”裏的廚房，此時此刻堪稱寶地，可以通過它換換口味。我們便經常三五成羣地到鎮中心市場去採購，你賣肉來我買菜，通常要帶個本地人去殺價，可往往也殺不了多少，一羣人看上去很有中年婦女的架勢，而我也開玩笑說：“老人小孩談戀愛，中年婦女來買菜”，大家笑得不亦樂乎。偶爾成羣結隊地買買菜，跟大媽們擠擠菜市場，能夠換位體驗生活的樂趣。那天跟桑，阿妹，大嘴一起買菜買得很樂呵，回來煮湯也煮得很樂呵，那鍋湯是七八年來煮的第一鍋湯，看着同學們喝湯喝得那麼痛快，心情也好了一整天。其實買菜買東西，做飯做菜，料理家務都是一門學問，要過好生活，特別是過上有質感的生活，更是一門學問，這學問需要在日常生活中積累，日常事務的歷練是不可或缺的。

作息時間也存在着挑戰，四道的九點相當於我們學院的十二點，靜得蟲鳴的聲音都能聽得清清楚楚，若是沒有第二天的重任，放寬心來聽聽蟲鳴，吹吹清風，看看星星，也不失爲一種難得的樂趣。第二天的早起，第二天的課程，讓我們只能夠無視這些愜意。環境的轉變，生物鐘突然地轉變，讓我很不適應，連續一週下來都吃不飽睡不好，精神極度的脆弱，稍有不慎就可能崩潰。四道不僅培養了適應能力，還培養了我吃零食的習慣。往常對零食毫不眷戀的我開始戀上了零食，課程雖然都安排在一二節，早上吃得再多，一下課回來便飢腸轆轆，誰一喊：“要吃—的過來”，總少不了我的一份。一連五個星期下來早上都喝麥片，吃小蛋糕，以至留下後遺症，現在一聞麥片的味道就反胃，一看到蛋糕就想吐。第四周週末去了福州，想借這個機會散散心，逃離這個可怕的地方，回來的時候，跟師兄到超市買了一百多的零食。可憐的我做出了這個可笑的舉動，帶着這一大袋的零食從福州雲遊到四道，可憐的我已經顧不了旁人的眼光了。回來零食沒吃兩天也就沒了，剩下的兩包糖果和山楂片被圍攻我們宿舍的小屁孩們搶光了。

在這樣的景況中生活，只有十幾個同學圍在一起吃飯的場景能讓我感到溫馨，只有俺班孩子們的笑臉能夠滌盪盡內心的疲乏，想定格住這一個個的鏡頭，永藏心窩。

教師實習心得7

一、 教學目標要有效。

1、教學目標要正確。要求我們老師在設計課前一定要熟悉文本，掘內在的思想、意義，正確把握文本的工具性和人文性。

2、目標的設置要恰當。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學生的現狀也有準確的把握，設置的目標不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性。

二、教學策略要有效。

1、教學環節要有效。課堂上環節很多，但每一個環節沒有一個明確的訓練點，也沒有一個要達到的具體的目標，不知道這個環節爲何而設。但凡這種沒有明確目的性的環節，一定不能讓它佔取我們的課堂時間。所以，每一節課，我們一定要結合目標抓住一個切入點，由這個切入點展開具體的學習，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。

2、問題的設置要有效。這主要從以下幾方面入手：

（1）問題的設置既要有挑戰性，要能夠起到發展學生的思維、想象的目的，但也要難易適中。正如大家都熟悉的摘蘋果理論：枝頭的蘋果要是讓摘的人感覺努力跳一跳就能摘到的，他纔會有興趣，有信心，但如果他一看就覺得即使努力跳了，使勁跳了，還是連夠都夠不着的話，那那個蘋果再鮮豔，再誘人他也可能不會感興趣了

衆所周知，要上好課，首先要備好課。而傳統的備課重點是備教師的“教”，忽略了學生的“學”，是從教師講的角度，而不是從學生學的角度來考慮備課。這也是導致課堂教學質量低下的重要原因之一。備課時首先要考慮這切課準備安排幾個學生的活動，每個活動怎麼安排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導，怎樣與學生互動；第三要考慮在活動過程中，學生可能出現或遇到哪些問題，老師怎樣進行調控，怎樣評價等；然後把以上安排寫出來，作爲教師課堂上臨場發揮，隨機應變的一個基礎準備。即使如此，教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的問題，這就需要我們教師課後進行教學反思，再進行補充備課，寫出自己執教的體會和疏漏失誤，記下學生學習活動中的.閃光點或困惑。這樣的備課纔是我們倡導的，是有效教學的保證，是改進課堂教學，提高課堂教學效率的前提。

創設積極有效的課堂學習氛圍，師生互動，共同參與的創造性活動，精練的教學語言設計，擅於把握挖掘教材，突出教學重點，要不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過程中我們的課堂教學的有效性纔有了一次又一次的提升和飛躍。

教師實習心得8

轉眼間，實習生活已經過去一週，對這一週的時光懵懵懂懂，緊張又快樂。慢慢的新的一週開始了，工作已經步入正軌，生活也已經慢慢適應。

雖然已經在學校學習了三年的特教專業知識，但是第一次遇到這麼多孩子，既緊張又興奮。我帶的班級是培智班級，班裏一共有12個孩子，第一天見到他們的時候，他們都是遠遠的觀望，既好奇又興奮，那時我的心情跟它們一樣。於是我就進入了這個班級，認識了12個程度不同的學生。他們有自閉症類型的學生，他們經常在教室裏來回亂轉，不與任何人說話。還有一羣孩子是唐寶寶，他們是班裏最活躍的孩子，他們的心裏已經有了自己的`想法，雖然表面上說不出來，但是他們也會開心的交流。第二天見到我的時候就向我伸開了懷抱。還有一羣孩子，他們就是智力發育遲緩，每次都能看到他們很努力的在學習。

很榮幸，開學的第二天，我就給他們上了一節唱遊律動課。雖然第一次課的準備，程度有些偏難，但是每一位家長，還有我的指導老師，還有孩子們都在很努力的配合。家長也很暖心的鼓勵，在老師的幫助下，藉助了小球這個教具幫助學生們學習左右倒頭。從大肢體開始鍛鍊，活動一下頭部和肩頸。學生的注意力一般都很有限，於是老師讓我教一會兒玩一會兒，這樣既能提高教學效率，也能提讓學生不煩躁，認真的把所學的知識學進去。再找也很努力的跟着自己的孩子一起做，自己先學會然後教給孩子，用自己的行動和語言刺激孩子，讓孩子的注意力和肢體也跟着動起來。就這樣第一節課也算圓滿的完成了。

有的時候孩子表現不好的時候，家長很着急有的時候還會打孩子，作爲老師的我們看着很揪心。孩子其實也沒有做錯什麼，他們注意力本來就短暫，接受能力也比普通孩子要差很多，我們只是需要一個正確教育他們的方式，讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂的玩耍。第三節課下樓休閒活動的時候，看着孩子們很開心的在滑梯上玩耍，在跑道上奔跑，在草地上歡跳。你看着我我看着你互相開心的笑着。這一切似乎都很美好，就像在他們身上什麼都沒有發生過一樣。

雖然對於他們來說，可能一直學到畢業也達不到普通學生的水平，但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。

教師實習心得9

我有幸觀摩了謝老師的課，聽後我收穫頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同學們交流。

通過聽課學習，我在教育教學方面獲得了很多收穫。以下我總結了大概三點：

一. 注意調動學生的積極性，讓學生真正成爲課堂的主人。新課程要求教師改變以往那種以師爲尊的角色，首要的一點是讓課堂成爲平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。謝老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕鬆愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬鬆，平等的環境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。我聽課時注意到老師不同的方式調動學生的積極性，有的採用小組討論、英語競賽、英語小遊戲或創設一個情景讓學生表演等等。這些方法對於調動學生的積極性和主動性都很有效。

二. 注重基礎，適當擴展延伸。我發現老師們上課時很注重基礎的知識，然後以各種方式讓學生大量練習。下課時我想他們請教，他們說職教中心的孩子一般基礎都比較差，講課時一定要將基礎的只是讓他們掌握。在基礎知識夯實的基礎上，後面可以擴展一些他們比較感興趣的知識，這樣學生學習起來也就比較得心應手了。

三. 課前一定要做大量的準備工作，也是教師上好一堂課的重要前提。

教學設計是老師爲達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從謝老師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地瞭解學生。她準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特徵設計教學。找準教學的`起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人爲本的學生的發展觀。作爲老師，要精心設計好課堂教學的每個步驟和每一個活動。認真寫教案，最好是課前自己先簡單的試講一遍。尤其是英語老師，一定得提前把每個單詞和句子的發音讀標準。只有這樣，才能更好的上好一堂英語課。

聽課學習中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。我想這次學習引發的反思能成爲我不斷前進的動力，能成爲成功的敲門石，能成爲我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我纔會在教學中有所成。

教師實習心得10

兩個月的實習時光匆匆而過，在越來越熟悉課堂和學生的同時，自己的教學也趨於穩定，但難免會落入一成不變的窠臼之中。我所在的學校，學生的英語基礎比較薄弱，加上高中英語語法的加深，學生們對於英語很難提起興趣。而每堂課對單詞和課文的機械講解也使大部分學生打不起精神。“興趣是最好的老師”，如果學生對於這個科目完全沒有興趣，再加上課堂的索然無味，怎麼能夠學好這一科呢？

英語課堂教學與其他科目不同，涉及到西方的風土人情使得課堂的內容和活動可以更加豐富多彩。很多學生不想學英語的原因有一部分是覺得英語對於自己來說沒有多大的用處。但如果在課堂上滲透一些西方風物，就有可能使學生對於西方世界產生嚮往之情，進而喜歡上學習英語。舉個例子，本週我所要講述的是有關加拿大的一篇文章，與以往的直接講解課文中的語言知識不同，我以旅行這一有趣的話題進行導入，果然學生們有了熱情。接着我以圖片的形式介紹了許多國家的特色景點，並引導學生們猜測這些景點的英文表達。在介紹加拿大的時候，我播放了一個視頻短片，極大的.調動起了學生的學習興趣。我認爲，教學方法可以是靈活多變的，不拘泥於形式，要從學生感興趣的地方切入，達到最好的效果。看完視頻之後，我針對視頻的內容向學生們提出了幾個問題，他們也同樣表現出了興趣盎然的樣子。

除此之外，我認爲除了教學方式的靈活，英語課堂的教學內容也可以更加豐富。教師完全可以從課本走出去，聯繫一些西方的時政熱點，使英語更加貼近學生的日常生活。一些小說或電影等文學作品，也能夠使學生理解西方文化的特點，進而對比出中西文化的不同。

興趣在學習英語過程中起着重要的作用，它是學習的原動力和催化劑。如果學生對於英語沒有任何興趣的話，灌輸再多的英語知識也只能是枉然。英語作爲一項語言性的課程，內容可以說是比較抽象和枯燥的，但教師可以從課堂的其他方面入手，先調動起學生的興趣，而不是急於講解語法知識。在短暫的實習過程中，我們可以對教學的方法和內容進行討論和思考，在實踐中探索這些想法實施的可能性，使自己的課堂更加生動和精彩。

教師實習心得11

時光的沙漏不會循環往復，就像我的實習時光，來不及回首即將結束。追風趕月莫停留，星光也不負夜色中的前行者。回首初來奧體幼兒園，那時我懷揣着忐忑與不安的心來到了園區，因爲不清楚要如何與小朋友相處，如何讓孩子信我、聽我和喜歡我，帶着許多的問題開始了我的實習之旅......

一、因信任而彼此溫暖

萬事開頭難，第一天來小班時，看着小朋友們陸陸續續入園，我的心莫名地緊張。突然耳邊傳來了哭聲，原來是小草莓哭了。我嘗試着走到她身邊蹲下來安撫她，但是並沒有什麼效果，她反而哭得更加厲害了。就在我束手無策的時候，我的指導老師陳櫻梅走過來告訴我：現在哄她，是聽不進去的，要讓她明白哭不能解決問題，待她平靜了再與她交流就能快速解決問題。果不其然陳老師的方法很奏效，一會兒小草莓乖乖地跟着陳老師去遊戲了。日常我觀察到班級老師善於平視與小朋友們交流，語氣親切溫柔，擁抱、擊掌等方式問候和孩子很默契。於是我每天早上蹲下與孩子們進行交流互動、細心晨檢、測溫以及情感補給。慢慢地我感覺孩子們對我很友好。有一次我去其他班幫忙兩天，回到班級後孩子們都跑過來抱着我問“張老師你昨天怎麼沒來，我們好想你啊”。有的小朋友拉着我的手說：“老師到我家玩吧，我家有好多玩具的”……感謝孩子從內心接納我，我真的很開心，更讓我感受到集體的溫暖。

二、融生活借課程生長

孩子的一日生活皆課程，教師需要善於捕捉課程信息，充分利用資源生髮課程，挖掘其教育價值。在日常散步環節，孩子們發現小區花卉品種多，非常漂亮，孩子們非常喜歡它們。於是老師和孩子們就生成了“春天的花”的主題課程，我們基於孩子的探究興趣，通過賞花、找花、種花以及探究“朋友花”等活動，區域活動一起用多種低結構材料做出各種各樣的花，教室的牆面、作品架和戶外的種植區隨處可見孩子們的課程探究的過程，班級的課程環境充滿了孩子的歸屬感。在課程活動中增加了孩子們的勞動意識和責任意識，鍛鍊了勞動技能，培養了他們不怕苦不怕累的品質，更激發孩子們對自然生命的關愛。

三、循節律達“不教”效果

因我美術專業比較好，因此在區域活動時，我就選擇在美工區指導孩子們。說實在的話開始時我真是一個頭兩個大。我發現我介紹的方法小朋友接受不了，看到小朋友做的作品不夠精緻，我甚至還會忍不住想要幫忙重做。陳櫻梅老師告訴我：空暇時刻多看《指南》等專業書籍，瞭解孩子的發展規律，循序漸進的實現目標，千萬不能“揠苗助長”和“越庖代徂”。漸漸地我學着放手，活動中提倡幼兒自主參與、鼓勵孩子大膽使用材料，尊重孩子的想法。如：我在教小朋友做小雛菊時，以前因爲不知道怎麼教，總是發號指令般的說：“把兩邊疊起來粘在一起往中間一按。”但是小朋友好像都摸不着頭腦，不知道我表達什麼。後來我改變教學方式，“兩個好朋友抱一抱一起往心裏跑”這種富有童趣的語言，孩子們比較容易接受，學得也快。現在活動時我更多讓孩子看和說，適時指導，現在孩子們的美工作品效果很好，爲她們感到欣慰與自豪！

四、唯嘗試才知道不足

記得我的第一次教學活動，陳老師課前不厭其煩地與我交流正確的教學方式、過渡語的導入、孩子的關注力的吸引等等，也自我感覺差不多了，估計沒有什麼問題。可是課堂上我還是那麼的手足無措，對小朋友經驗瞭解太少竟不知如何迴應，提出不適宜的問題孩子聽不懂，重點或要求講不清，沒幾個孩子能和我互動。幸虧陳老師及時幫我控場，我才勉強把課上完。課後指導老師告訴我：課堂中孩子的常規要保底，教師的語言要能吸引孩子，活動設計要靈活調整，課堂要和孩子互動不能“一言堂”，提出的問題要有開放性、適於孩子的認知等等。看似日常很簡單的一節課，對我來說問題和困難卻很多。陳老師鼓勵我說：別急，我們也是那樣過來的，只有多聽、多學、多練才能掌握方法。從那以後園區只要有教學活動，我總會去學習。

五、多維參與拓寬學習

對於我們實習老師來說，幼兒園的一日活動組織皆是學習，每個班級的走動皆是學習，每項臨時任務的'完成皆是學習。幼兒園的學習無處不在、無時不有。在實習的每一天，我都非常珍惜每一次的學習機會，也非常樂意參與和承擔園區力所能及的事，因爲我知道只有不斷經歷才能學到更真實的知識。在學習過程中讓我對實驗幼兒園“以人爲本，自主發展”的文化理念有了一些初淺的理解，看到了在“小主人”課程中孩子和老師們的生長點。幼兒從早晨自主簽到到自主離園的一日各環節，無不將實驗幼兒園的“以人爲本，自主發展”的理念滲入其中，讓我很驚訝孩子的能力發展，這裏的孩子就是自己生活、學習的小主人。更讓我佩服老師活動組織能力。

三個多月的實習生活，我學到了許多實踐經驗，更讓我看到了我作爲一名幼兒教師專業能力的不足。這既是一次小小的蛻變，更是一個走向遠方的新臺階。在接下來的學習生活中，我定將學習書本知識與實踐工作來進行靈活轉變，努力使自己向合格的幼兒教師的一次次完美蛻變。

感謝實驗幼兒園教育集團提供給我的實習的平臺和學習環境，更感謝奧體幼兒園的每位老師和孩子們，讓我的實習充實、豐滿和幸福。

教師實習心得12

教學反思被認爲是教師專業發展和自我成長的核心要素，是實施新課程教學的一個不可缺少的技能要求, 也是提升教師素質和專業化水平的重要途徑。因此，作爲教師必須着眼於自己教學行爲的改進，通過自己對教學活動的自我察覺，看到其行爲所依據理論的侷限性，在教學反思中學會教學，從而提高自己的教學效能。那麼，教學反思需要注意哪些方面，如何進行有效的教學反思呢？

教學反思，可以從以下幾方面去進行:一、是否關注知識的熱點，並以此來滿足學生的好奇心。知識爆炸的時代，信息革新快。在課堂教學中，我們要及時地捕捉一些高新科技的熱點來調動學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，滿足學生的好奇心，這也是上好一節課的`關鍵所在。二、是否聯繫學生實際、生活實際、生產實踐來活化課堂。學習的目的就是把知識運用在生產、生活的實踐中，“學以致用”是教學的根本宗旨。學生對自身實際有用的知識的學習熱情是很高的。三、是否對學生進行學習能力和實際操作技能的訓練，是否爲學生學習的“可持續性發展”打基礎。教學最重要的是學生學習能力的培養，會學習和實踐技能是學生適應未來社會的最基本的能力。

至於怎樣去做好教學反思？一、堅持寫課後的第二教案。在課後，我們要在原來的基礎上進行教案的修改，寫下次再上課的第二教案。二、寫教後札記。堅持每天寫教學札記，把自己教學的得與失記錄下來，供以後教學參考，時間長了，也是一大財富。三、聽別人(包括教師、學生) 的評價。教學反思需要“鏡子”，別人的評價、學生的評價和反應是最好的參照物。我們要虛心聽取別的老師的意見，積極地開展課後的學生調查工作( 一週一次或者一月一次) ，從中獲取改進的辦法。四、與別人作比較。對別人的課堂教學進行分析，找出別人的優點和長處，結合自己的教學進行對照而“取長補短”。五、觀看自己的教學錄像。有條件的可以通過這種方式去反思自己的得與失。

總之，所有這些“反思”，都應該有一個“問題---反思---新問題---調整和實踐---再反思”的過程，並且把這內化爲個人的自覺行爲，養成一種思維的品質，要把反思當成像每天必須刷牙一樣的習慣。當然，在反思中，我們還應該有挑出有自己教學中不足和對自己教學不滿的勇氣，更要有追求完美的精神和行動。同時，反思不可缺少的是理論的支持，學習新的教學教育理論是進行反思的必要前提。只有這樣，反思才能夠成爲我們不斷前進的車輪和動力。

教師實習心得13

有些學生感到生物很難學，怎樣讓學生願意學生物、學好生物。在實踐中我感受到，採用先進的教學方法、教學手段、組織學生探究性學習等都能達到很好的教學效果，同時我還發現，把生物課教學同學生們的日常生活聯繫在一起，幫助學生們從生活中學習生物，更會取得意外的收穫。

一、走進大自然，讓學生體驗生物學的樂趣

生物學知識源自大自然，大自然是真正的生物知識寶庫。在我所教的學生中，有很多是農村的孩子。他們雖然和大自然很親近，卻也往往不能把生活和生物學聯繫在一起。於是，我會常常利用各種時機，主動爲學生們建立這種聯繫創造條件。比如，在學習調查我們身邊的生物一課時，我事先發動學生到自己的家鄉對生物的種類進行調查，使他們獲得了豐富詳實的第一手資料，上課時，大家互相交流，共同分析，不但活躍了氣氛，而且使學生們的印象深刻，再加上我的點撥引導，使學生們既學到了書本上的知識，還把它同生活實踐聯繫在一起，學到了的知識，取得了令人非常滿意的效果。

二、動手動腦，在生活中探究、運用生物學知識

學生學習的快樂，不全部在於考試得了理想的分數，更在於把在課堂中學到的`知識應用於生活實際，去解決了具體問題。所以，我會有意識地佈置一些具有探究性質的作業，讓學生們去完成

三、藉助多媒體手段進行導入。

借教具導入

授課前，教師可以向學生展示教具，諸如：掛圖、模型、實物等等，有目的地引導學生觀察自己熟悉或不熟悉的事物、圖畫等，不僅能激發學生的學習興趣，同時也培養了學生的觀察能力。

通過練習導入

教師可以設置一些練習，讓學生在課前訓練，注意練習中要包含上節課所學的知識，也要穿插一些今天所要學習的內容。這樣，在師生共同解題時，學生就可以發現自己所欠缺的知識點，上課時便會集中精力聽講，教師也可以有針對性地引出新課內容。總之，學習生物與生活實際聯繫起來，從生活中學。把學到的生物知識應用於生活中，提高生活質量。使學生樂學、會學，在生活中得到啓迪。是我們每一個生物教師應該努力去做的。

教師實習心得14

現在新課內容基本講授完畢，在本次月考的考試分析後，我發現學生們主要對於基礎知識掌握不夠牢固，所以我決定應用以下複習方法對地理知識進行復習。

（1）制定整體教學複習計劃

關於地理複習，教師要制訂具體、詳實的教學計劃，什麼時間複習什麼內容，應該做到心中有數。在地理複習中人體分三個階段第階段是抓好基礎知識的複習，也就是對教材內容的全面複習：第階段是精選習題，做好綜合練習，第三階段是編寫具有一定綜合性的練習試卷，進行模擬測試。

（2）明確目的、激發能動性

有了明確的複習目的和記憶的信心，學生便會進入“我要記住它”，便於將來應用它的積極的心理狀態，就會對知識記憶得更多更持久。

（3）複習形式多樣化

多感官、多途徑、多形式的刺激，更能有效地激活記憶中樞的神經聯繫，有利於信息的持久貯存。教學中我們不能將複習作次簡單的重複，必須運用變式，以新的角度、新的形式、新的情境、新的要求、新的.表述方式給學生以新的刺激，以提高學生的複習興趣和理解水平。

（4）分散複習和集中複習相協調

根據艾賓浩斯的“遺忘曲線”，遺忘的規律是遺忘速度先快後慢，遺忘數量先多後少。因此要及時複習，提高記憶效果。心理學研究表明，複習時間過長會帶來疲倦，受到前攝和倒攝抑制的影響，分散複習優於集中複習。因而複習應以多次的分散複習爲主，集中複習爲輔。合理安排分散複習與集中複習的時間和時段。對分散複習來說，一般在最初複習時，名次的時間間隔應一些，以後間隔時間逐漸延長。

（5）優化記憶方法

記憶心理學研究表明，學習內容若是有意義，學懂以後就不會遺忘，活化與深化對知識的理解，有助於知識的保持和記憶。引導學生理解性的記憶是有效的記憶方法。經過整理和加工後，儲存於大腦中的知識不是零散而孤立的，而是以網絡化和結構化的形式存在。藉助結構化，通過聯想和推理，可憶起埋於記憶深處的地理信息，促使信息的再認和再現。聯想和推理是提高記憶效果的好方法。教學中我們應當指導學生運用這些方法達到複習鞏固的目的。

（6）發揮地圖的信息承載功能，將地理知識落實到地圖上

地圖是地理學科的第二語言，在學生複習的過程中一定要求他們結合地圖去記憶、去鞏固，儘量將知識點落實到地圖上去，形成“表象地圖”。

教師實習心得15

在教學活動中，教師不僅僅要了解相關教學技巧，用自己的人格魅力打動學生，還要關愛學生，使其學會做人，學會做學問。

教師的專業精神和專業態度常常影響教師的行爲取向和自覺程度。用人格影響人格。教育家烏申斯基曾說，在教育中。一切都應以教育者的人格爲基礎。因爲只有人格才能影響人格。只有人格才能形成性格。教師的人格對學生有最直接最具體，最深刻的影響。教師的一言一行都在展示着人格，我們需不斷完善自己的人格魅力，在紮實研究專業知識的基礎上，不斷學習各方面的知識文化，豐富自己的課堂教學，讓學生親其師，信其道。

教師的魅力在於睿智，教師真正的力量不完全是知識的權威，而在於關愛即關心愛護學生。關愛的方式決定關愛的品質。首先，關愛學生就要尊重學生，人人都有自尊心，作爲教師必須尊重每一位學生作爲人的價值和尊嚴，尤其是那些有過錯的學生、有嚴重缺點的學生。接着，關愛學生就要寬容學生的孩子氣，從學生成長的角度出發，從內心裏去理解他們，大度地寬容學生的各種孩子氣舉動，學生過後冷靜下來，經過反思，反而更能夠認識到自己的錯誤，從而自己認真去改正，達到教育的目的。除外，關愛學生還需要欣賞學生，任何時候都不放棄他們。

施以愛心，期以耐心，持以恆心。欣賞他們，信任和鼓勵他們，可以幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信心。充分調動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，儘量讓他們感到學習是自己的一種榮譽。對他們的行爲上的反覆，給以最充分的細心和耐心，從心靈深處去打動他們。只要盡心盡責地面對每一位學生，沒有解決不了的'難題，沒有不能感動的學生。感動是最好的動力，學生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。另外，關愛學生就要學會傾聽他們的聲音，瞭解學生內心世界，也是給學生以自我表現的機會。加強與學生的溝通，課下放低姿態，與學生平等相處，與學生朋友般的交換彼此的看法和意見，走進學生的心靈，瞭解學生的所思所想，瞭解他們內心的真實想法，坦誠地交換意見，學生能真實地感覺到老師是在關心自己的成長，教育的效果也就相當好。掌握關愛的技巧，真心實意對待學生，提高關愛的品質。老師的愛可以感染學生，讓學生也愛自己的老師，這種情感流動一旦形成良性循環，學生的人格品質就會不斷地上升，一個和諧的、積極的、充滿活力的氛圍就會形成。