大學生教育實習心得體會(彙編15篇)

當我們受到啓發，對學習和工作生活有了新的看法時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的大學生教育實習心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學生教育實習心得體會1

大學結束前的教育實習必將成爲大學生活的一個醒目註腳。

我被分到了二中，分工後，我們便去見實習指導老師，然後認班、聽課。聽了兩節課後，指導老師便讓我準備講小小說《窗》，她要我在星期五“開講”。接下來便開始了認真備課：分析作品、查找資料，準備教案、設計教學步驟呀什麼的。先前的失落被緊張趕得無影無蹤。

不管我的意願如何，星期五還是如期地到來了。早上我特地起個大早，早早地趕到學校，認真地重溫那幾張看了不知多少遍的教案。預備鈴響了，我拿起準備好的材料，邁着似乎失去任何感覺的步子，推開了(3)班教室的門。剛進門，我就被學生們新奇的目光看得渾身發毛，總有一種被人偷窺了隱私的那種感覺。我根本沒功夫或者更準確地說不敢看清每一張學生的臉。

我終於喊出了我坐在下面聽了十五、六年的兩個字——上課。接下來我便開始了正常的課堂教學過程：檢查預習、分析講解課文、佈置作業。很顯然我的語速因我的緊張也不由得跟着快了起來。我準備的材料還沒上完40分鐘就被講完了，幸虧課後練習幫我解了圍。課後指導老師指導我，說我上課大方、自然，就是我講得太多了，沒有充分地將學生調動起來。後來，我在另一個班上的時候就輕鬆自如了，我認真的講解，耐心地開導；學生們也認真地聽講，仔細地思考。

通過實習生活，我深深地感到：教與學的關係真如《禮記》裏所講的那樣，即“學然後知不足，教然後知困，知不足然後能自反也；知困然後能自強也。故曰教學相長也。”本以爲取到“真經”的我們上節課，一篇小小說，簡直就是小菜一碟，想不到一節課，一篇小說有那麼多需要我們去細心研究、認真揣摩的地方：哪兒該如剝竹筍一樣層層剝開，哪兒可如蜻蜓點水一帶而過，哪兒應舉一反三，哪兒，哪兒……真是不登臺，不知登臺之難也。本以爲語言水平不錯的我上了臺才知道自己的語言是多麼地笨拙，多麼地貧脊。相同的意思不同的表達，就會起到截然不同的`效果；同一個問題，用不同的語言，不同的方法也會有不同的結果。“書到用時方恨少”時時侵襲着我，在那一刻，我真想把所有流逝的時光都拽回來，同時也更希望自己不要再虛度以後的時光。

實習生活雖然每天早出晚歸很苦，每次上完課後很累，每回批改完作業很倦。但當我看着那一雙雙求知的眼睛，一張張含笑的臉蛋，一股股朝氣便會慢慢地傳到我的身上，注入我的體內，我會忍不住喊出一聲：“值!”

大學生教育實習心得體會2

上課幾個月以來感覺自己有滿肚子的話要說，可是真正讓我說，我卻又總感覺說不完，總有點兒東西被留下。我不知道自己處理師生關係的方法對不對，但是總覺得開開心心的學習比苦大仇深的要好點兒吧。很多孩子們很喜歡找我，聊天、問題、種種的種種，我也很喜歡給他們多搞些活動，比如給39班看自習的時候看看歷史相關的影像資料，給34班講講歷史小故事，雖然我沒有教39班的歷史，可是可以培養歷史的興趣嘛。沒準我還能爲歷史界培養棵根正苗紅的“小樹苗”呢。

除了這些，上課的時候我也儘可能的讓他們在歡樂融洽的氣氛中學習，我一方面這麼做了，又一方面想學生們會不會以後越來越不怕我，最後導致我根本管不住他們的局面出現啊？或許真正和學生關係融洽的老師根本就不會擔心這些問題吧，既然有膽量不以嚴致教，就應該有信心讓學生真正的信服老師吧。看來，我的路真的還很長，任務還很艱鉅。可能我不嚴肅、不嚴厲的弊端也在逐步的表現出來吧。上次去34 班上課，上課前我正在門口叫外面的學生進教室，他們班其中一個很調皮的男生，啪的一聲就打在了我的胳膊上，很疼。我當時就問他：“你爲什麼打老師啊？”他很無辜的說“老師，我是在叫你啊！”可能這就是沒有給學生一個嚴師形象的過吧，要是他們班主任，他們絕對不敢這樣，他們是都怕班主任的。嚴肅總歸是需要的，嚴厲也可以偶爾的表現一點兒，可是真正的對學生狠心，我，應該還是做不到吧！

週五有幾個學生來邀請我出去玩，都被我拒絕了。一方面因爲學校規定一方面想着人身安全，也總想着自己不要和學生太過親密，加上自己本身就是個很懶的人，都被我最爲了理由。可是，拒絕了又後悔，後悔學生會認爲我還是不能真正的與他們融合在一起，要是去了還可能是一次很好的家訪的機會，可以更深入的瞭解學生，聯繫家長。可是，想象總是美好的，去了又絕對會有問題。我總是這樣不停的矛盾，不停的想象。但是那幫孩子們真的很可愛，有的時候上課都會被他們的一些行爲惹得好開心，學生們說歷史老師上課宗師笑眯眯的，很開心，他們很喜歡這樣的老師，可是的的確確是你們可愛的行爲讓老師很高興的。

實習生活不知不覺間已經過半了，在這兩個多月的日子裏由原本的陌生逐漸的熟悉了所教的兩個班級的學生們。師生關係的建立對於新任教師來說是一個需要仔細琢磨的事情，在我看來，師生之間最好做到一種亦師亦友，攜手共進的狀態。

教學效果的好與壞與師生關係是否十分融洽是分不開的。處理好師生關係是提高教學質量的前提，所以建立良好的師生關係至關重要。在我的教學中我始終堅持着一種理念，就是在師生共同參與的教學活動中，教師起着主導性的作用，學生佔主體地位，簡單來說就是以教師爲主導，學生爲主體。所以教師應該先從自身改變開始，與學生逐漸建立起教學相長的師生關係，具體體現在一下幾個方面：

一、師生相處的藝術

在教學過程中教師是起主導作用的，教師對學生的態度同樣影響着師生關係的好壞。首先我覺得教師應該與學生多交流，多談談心，與學生平等相處，雖然說現在的學生處於青春期，會與教師出現代溝，但是我們實習老師比起其他老師來說具有一定的優勢，年齡之間的差距較小，更應該主動關心學生，通過情感交流，用心溝通，形成更好的'師生關係。

二、掌握批評學生的方式和方法

現在的學生還正處在身心發展的關鍵時期，學生的自制力較差，容易產生各種各樣的問題，這時候教師就要學會適當的批評教育，要注意方式方法，處於這個年齡段的學生自尊心強，情緒也特別的敏感，以說服教育爲主，對學生進行開導，可以運用一些事例引導學生，改正錯誤，或者在進行批評教育之前對學生某方面加以肯定，表揚學生，這樣學生就可以樹立起改正錯誤的信心，這樣的話，學生也就會慢慢的理解老師，師生之間的關係也不會過於緊張。

三、教師樹立自身的威信

想要樹立威信，教師首先應該具有高尚的道德品質、無私的敬業精神、淵博的知識以及教學中的專業術語，同時教師的儀容儀表等也是樹立威信的必要內容，教師的威信是自身各方面努力得以形成的，所以說教師要每一方面都嚴格要求自己，從而贏得學生的信服，樹立教師自身的威信。實習教師在這一方面是比較欠缺的，缺少經驗的我們需要適應教師這個全新的職業，這個過程需要大家慢慢調整自身的角色，找到定位，在學生面前保持嚴肅的形象，樹立威信。

亦師亦友，攜手共進，希望這四個月的時間，能夠與我的學生們成爲良師益友，在他們的成長道路上留下濃墨重彩的一筆。

大學生教育實習心得體會3

經過幾個月的教育實習，越來越體會到管理的重要性，如何管理好學生，尤其是課堂上的管理，我有以下體會：

第一，管理的前提，課前老師要備學生

備學生不只是備學生的學習情況，而且要備對學生的管理，老師要事先考慮到課堂上可能出現什麼情況，應該如何處理，課前老師都應該心中有數，這樣上課管理學生時才能得心應手。例如，上課鈴打響了，教室裏仍然很亂，這種情況如何管理；學生沒有按時完成作業，應該怎樣去處理。個別學生搗亂，老師應該怎樣制止，等等一系列的問題，老師都應該預料到，如果課前老師對這些問題早有準備，課堂上再處理這些問題，就能得心應手。

第二，管理的關鍵，老師要有人格魅力

老師只有具有人格魅力才能吸引住學生，學生纔會親其師，信其道。這樣課堂秩序就會不理自順。人格魅力是自哪裏呀？這就要求老師不斷學習，淵博的知識才能讓學生信服。同時，老師要有愛心，對待學生就像對待自己的`孩子一樣，讓學生體會到你對他的重視，對他的關愛。同時老師要有激情、活力、親和力，具備了以上三個方面，就成了一名魅力十足的老師。

第三，管理體現在老師的一言一行中

有句話說的好，“一句話一輩子”，老師的不經意的一句話，就有可能影響學生的一生。這就要求老師說的每話都不能對學生起負面影響，要起到積極的教育引導作用才行。要做到這一點，老師就要多思考，慎發言。多思考，就要設身處地地爲學生考慮，多換位思考，從多方面綜合考慮問題。慎發言，就是老師在對學生講話時要注意，不要信口開河，胡言亂語。激勵學生、教育學生的方法很多，經常與別的老師探討，多在網上與同行探討，多看一些有關教育管理的書籍就能掌握住這些方法。

第四．關注每一位同學是課堂管理的重要一環。

每位學生都希望老師能關注自己，重視自己。所以老師就應該儘可能的關注每位學生，關注同學們的辦法有很多，例如：可以用眼神掃視他，也可以走到他旁邊，也可以拍一下他的肩膀，也可提問他發言，總之，只有你關注他，他纔可能高度集中注意力。同時，老師才能發現這位同學的學習情況，才能瞭解這位學生。如果，老師只是自我陶醉地講，並不關心學生的表情，就有學生不認真聽講，同時，老師也不能及時掌握學情。

總之，課堂教學管理的方法很多，教師要根據教學對象與課堂環境的具體情況，靈活選擇運用並加以創新。只有這樣，才能集中學生的注意力，逐步培養學生的自我控制能力和良好的學習習慣，達到課堂管理的目的。

大學生教育實習心得體會4

偶然和我指導老師聊起我練字的事情，順便拿出我之前的字給她看了看，我想，她被我“嚇”到了。確實，我之前的字不忍直視…

於是，她要我就這個話題，講一講“練字”的重要性，順便，記錄一下我自己的點滴成長。

關於練字這個事，我是從大三才開始的，首先，糾正的是我不良的寫字姿勢。我想，不光是我，很多人包括小學生寫字的時候喜歡把本子向右移一些，彷彿這樣的寫法要舒服一些，至於緣由嘛，我也不清楚，雖然我也是其中的一員。那時候，每當我寫字時，我都會刻意把本子或者是書放的端端正正，然後不經意間它就悄悄的斜了，爲此，我找了我的好朋友讓她也提醒我，盯着我。後，也不知道是哪一天，我突然發現我不需要刻意、也不需要她盯着我，很自然的就養成本子放的端端正正的習慣了。我很興奮！原以爲這樣一個從小到大養成的習慣是很難改變的，但它就在不經意間悄然改變…

再說說練字吧，一開始的時候，買了各種不同的字帖，什麼凹凸槽的、描紅的，就連書法家都不同，今天寫的是田英的、明天又寫龐中華，大抵三天打魚、兩天曬網的練了一個月左右，覺着也沒什麼效果，就這樣不了了之了。

我一個好朋友知道後，特意“教訓”我：練字不是一蹴而就的，要堅持纔有效果；也不是向你這樣練一會這位名家的字，再寫寫那位名家的，你要選擇適合你的'…

於是，我精挑細選，結合我自己的字形和喜好，買了三本田英的字帖，又開始了我的練字之路。有一天，我一個舍友突然說：“魏英，你的字怎麼好看了很多？”“你說什麼？真的嗎”毫不誇張的說，我從牀上跳了起，反覆的問她，想她一遍遍的確認！我翻了翻之前寫的字帖，再看了看剛剛正在寫的那張，驚奇的發現，變化真的好大！原，不經意間，我的字已經變得比原工整、硬氣了！從那天起，我彷彿受到了很大的鼓舞，每天堅持練字，一直練完了三本字帖！身邊的人都感受到了我字的改變，有一次教學片段展示，老師也誇了我的字，這讓我受到了極大的鼓舞…

以前從未想過自己的字能漂亮，因爲從小就醜。然而現在，我相信，只要堅持練下去，總有一天，我的字能“拿的出手！”

大學生教育實習心得體會5

20xx年6月17日星期日，這是我在xx職中實習的第十四個星期了，就在這一週我們知道了實習正式結束的日子：20xx年7月7日。聽到這個日子，我想除了歷史上那場永遠無法讓人忘懷的戰爭：七七盧溝橋事變之外，我想不僅僅是對於民族傷痛的回憶，更有屬於我們自己的實習結束的傷痛。

實習的日子過得是真快呀，遙想起初到職中，我們還不熟悉這裏的老師，這裏的學生，還不熟悉這裏的一草一木，還對這裏的一切充滿着好奇，可是時間一轉眼就從3月走到了6月，我們已經和這裏的'老師處出了感情，他們就像我們的師父一樣指導着我們，幫助着我們，把我們從一個“幼稚懵懂”的初來乍到者變爲一個有着初步經驗的人民教師；這裏的學生也徹底改變了我對於職中學生羣體的看法，他們雖然來自不同初中學校的最差羣體，但我們一直只看到他們的成績，他們的文化功底怎麼怎麼差，忽略的卻是他們的人格和品性。我想說，在這裏我遇見的孩子們個個活潑可愛，我從他們身上看到了我曾經歷過的普高學生時期未有過的閃光點，他們有的人也很是懂事，真的給人一種滿是喜悅的欣慰。實習半載，我通過這裏的人和事感受到了不一樣的溫暖與感動。

另外，我之前也說過一件事，那就是學校領導鼓勵我們用自己的方式爲實習學校留下一抹除上課教書之外的別樣色彩，就在這一週的週六我們做到了，我們用一場廣受大家歡迎的師生趣味運動會實現了領導爲我們的寄託和要求，也詮釋了自己可以並且有信心在實習學校以自己爲主力與核心舉辦活動。當然，我還需要強調的是，剛剛的描述帶有我太多的喜悅之情和個人因素在其中，實際上我們也是第一次這麼做，一切還不夠完善，活動的始終還有瑕疵和不足，所以這也是我們要反思和總結的內容。不過，我們開創了一種在我所在的學習實習的新模式：以實習生爲主力舉辦活動。這也將會成爲傳統延續下去，將這種行動變成磨練自己、實習團隊以及爲實習學校做更多貢獻的最佳辦法。

我相信，我們在這半年中的最後20天裏，一定會取得最後的圓滿和成功！

大學生教育實習心得體會6

不知不覺實習已經過去一個半月了，真正的體會到了光陰似箭、日月如梭，實習的每一天都是充實的，忙碌的，在忙碌中學習如何成爲一名老師，一名合格的老師。

隨着實習時間的增加，隨着與學生交往的'密切，越來越多的問題不斷的涌現出來，自從我實習以來，我覺得一件事情讓我記憶猶新。5班的學生紀律一直不好，他們班學優生較少，學困生和對學習沒有興趣的人較多，沒有養成良好的學習習慣，所以在他們班上課很吃力。每節課都得花費大量的經歷去維持秩序，要是不維持紀律的話，他們的聲音就會蓋過我的聲音，根本不能講課，所以我一直也是對他們很兇很兇的，可是還是鎮不住他們，他們當學生當了很多年，見過各種脾氣的老師，但是我們是第一次當老師，只見過這種學生。讓人頭疼的學生！

我已經說上課了，他們都起立了，還是有說話的，我說不安靜都別坐下，好不容易安靜了，一坐下，立刻又恢復原樣了，他們要是說話聲音特別大，我就不說話了，不過也就能堅持兩三分鐘，就又恢復原樣了，那天我上課四五個男生在那說笑，我就讓他們起來，回答問題，沒有回答上來我就說站着聽一會課吧，講到哪裏都不知道，沒想到他們站起來說話聲音更大。我發了很大的火，這是我教他們以來，最生氣的一次，把我逼到了懸崖邊上，不得不發火，如果我不發火，以後就更鎮不住他們了，下回在發生這種事，也沒有人聽我的課了。

這件事情發生了之後，我真的懷疑自己是否適合當一名老師？是否喜歡這個職業適合這個職業？真的讓我很迷茫。可是我的指導老師聽我講過課，她說我上課特別有激情，特別的熱情，能感覺的到我熱愛教學，我也在問自己到底喜不喜歡教學？答案是我真的享受這個過程，儘管學生很調皮，儘管他們很不聽話，儘管他們除了學習對什麼都很感興趣，我還是熱愛這個職業的。

需要我做的工作還很多很多，砥礪前行吧！

大學生教育實習心得體會7

道德與法制課是初中生不可或缺的重要學科，它不僅是中考科目之一，而且對學生做“人”起着至關重要的作用。在經過一段時間的教學，在七年級道德與法治課的教學中我對這門課程做了以下總結反思：

一、指導預習，爲課堂教學打下基礎

預習是讓學生了解課堂內容非常重要的一步，尤其是對於初一的學生，讓學生對教學內容有大致瞭解，知道重點是什麼，疑難有哪些，問題在哪裏。帶着問題進入學習，才能做到“心中有數”，有效地進入課堂學習，讓學生帶着書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點出問題的答案，勾畫重點，並將問題與答案做讀書筆記。

二、緊扣課標，展示課堂教學

（一）生動的引出教學主題。

第一、用故事導入，引起學生興趣；第二、用周圍的新鮮事導入，貼近生活；第三、用時事導入，讓學生多瞭解時事，並培養學生的愛國情懷；第四、用問題導入，讓學生產生疑問，自主解決問題；第五、用名言警句導入，啓發學生思考，合作探究。因此作爲教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動。

（二）多使用多媒體輔助教學

多媒體播放聲像資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學手段望塵莫及的。七年級的學生的所見的東西很少，有些東西說了以後他們根本不知道是什麼，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們藉助一些現代教學手段來上好一節道德與法治課。

在教學過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內容的音像、圖片、文字材料，讓學生彷彿親臨現場，縮短距離感，激發瞭解事件原委的願望，及情感上的.共鳴。如果在教學中再創設形象生動的畫面，悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智遊戲等，把學生帶進寬鬆愉快的學習環境中，使其會學、願學和樂學。這樣，自然而然就會提高他們學習的興趣，從而調動他們學習的積極性，提高學習的效率。

（三）師生互動，引導學生質疑問難。

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”這句話說明了質疑問難的重要性。所以，在課堂教學中，教師要引導學生開動腦筋，大膽思考，質疑問難，促進學生思維的不斷深入發展，提高學生的邏輯思維能力。

總之，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱鉅的任務，一名道德與法制課的教師只有以新課程標準爲指導，結合學生實際，從教育教學的內容和方法上，符合學生的實際，使道德與法治課成爲受學生歡迎的課，才能提高教學效益。

大學生教育實習心得體會8

實習期間，我在幼兒園單位領導和老師的指導下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內容和特點，進一步對保教工作的重要性有了新的認識，而且，比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務。下面，就此期間自己在見習和教學實習等方面的工作做一個簡單的自我鑑定：

一、保育員見習。

目的是熟悉實習園所、班級的基本情況，接受指導老師的點拔，在做好保育員工作的同時，瞭解班級基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關係的同時，對各個幼兒特點有了初步瞭解。另外，在指導教師的幫助下，熟悉班級授課方式、教學計劃後，寫出自己詳細而完整的教案，跟指導老師溝通並確認後，正式授課。在此期間，我不僅瞭解並做好保育員的工作，還自己獨立完成了對班級環境的創設，並得到了老師和領導的一致好評。

二、教師實習。

我實習的園所屬於農村，她們的'教學觀念跟城市不太一樣，她們更重視的是對幼兒知識的培養，一般的藝術類課幾乎都不接觸，導致幼兒學習無積極性，經常不願來園。考慮到這點，我在和指導老師的協商後，用自己的一套方式對他們進行授課，或舞蹈，或音樂，或利用電腦，或講故事，或遊戲等多種方式進行，在讓他們學到知識的同時，吸引了他們的'注意力，同時也提高了幼兒的出勤率。當然，我的每次授課前後都會跟指導老師詳談，找出優勢和不足，以便下次做的更好。

這段期間的實習讓我學到了許多知識和技能，有機會將理論與實踐有機結合，受益匪淺。今後定必認真總結，及時反思，多向別人學習，使自己不斷進步，日漸完善，同時緊記“不論遇到什麼困難，不要對自己失去信心”這個道理，逐漸走向成熟。

以前我比較注重於對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行爲習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎麼來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發事件都成爲教師培養幼兒行爲習慣的機會。

還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足，如對於幼兒的意外答案和突發行爲和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結論是大部分都是因爲我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。

通過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學高爲師，行正爲範”的道理。在今後的日子裏，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。

大學生教育實習心得體會9

當了兩個周見習班主任的我，從內心真正體會到了班主任工作的瑣碎與複雜。 班主任是溝通學校、家庭、社會的橋樑，是聯繫各科教師的紐帶，是全班學生的精神領袖。要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個優秀的班主任必須具備高尚的品德、很強的責任心、善於發現學生的閃光點和不斷進取的精神。

我見習期間做得最多的就是幫助老師批改作業，改了兩個周，對班上的同學的基本學習情況還是有一定的瞭解，有一個學生作業的準確率不是很高，但是書寫很工整，於是我就多留意了一下他，我想這個孩子做作業還是挺認真的，要是準確率高一點就好了，於是我把作業改完了之後就把他叫到我跟前，他像一個犯了錯誤的孩子一樣在我面前低着頭，我摸了一下他的小腦袋，微笑地說：“你的作業很工整，如果正確率高一點就好了。”他看到作業本上的“優”，即使是個羞澀的小男孩也掩飾不住他激動的心情，接着我問他，作業時什麼原因使他錯那麼多，他頓了頓才說不會做，父母不在家，跟着爺爺奶奶，沒有人輔導作業，又不敢問老師。

聽了他這樣說我終於明白了，原來他是一個有點害羞加內向的小男孩。我鼓勵他多去問老師問題，還可以向同學請教。此刻，我望了一眼回到座位的那個男孩，平時很內斂的他，這時就像旗杆似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來……

在後來改作業的過程中，我發現那個害羞的.小男生作業慢慢在進步，並且每次都會對我笑。噢，我對他做了什麼？猛然間，我彷彿看到了他那帶着期盼的眼神了，彷彿一下子明白他所有的含義……這份作業好沉，這是一個孩子用“心”寫的，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業的正誤，而面對一份真正有質量的、蘊涵着特別價值的作業，必須以自己的一顆真誠的“心”去發現、去觸摸、去呵護……因爲懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業本上工工整整寫上了一個“優”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉。

這件事對我觸動很大，作爲班主任我們一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學生，而應該用發展的眼光看待學生，要注意到學生取得的每一點進步。

關愛一個學生就等於塑造一個學生，而放棄一個學生無異於毀掉一個學生。作爲一名老師，要熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，好學生需要關愛，但那些有缺點、有問題的落後學生更需要我們關愛，教育就是播種愛，一名好老師應該關注到班級的各個角落，不讓任何一個學生掉隊。

在班主任工作中，要做學生的精神領袖，引領學生心靈的成長。愛心換真心，學生就會向你敞開心扉，你還有什麼工作做不通的呢？班主任工作要適合學生的心理需求，適應日益變化的社會生活與當代青少年的心理特徵和思維方式，只有達到學生心理需要才能觸動學生心理，教育創新的機會也隨處都有，讓我們的教學工作每天都充滿創造，在自我超越中我們纔會感到幸福。

作爲教育工作者，作爲班主任應以賞識的眼光和心態看待每一個學生和每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由於有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個學生都健康向上地成長、快樂地學習。

熱愛學生是教師的天職，那遠比淵博的知識更重要，得到老師的關愛，是每個孩子的心願，它會鼓勵、鞭策孩子，大大推動學生的成長和進步。每一個孩子都是獨一無二的，他們都會很優秀，只是需要我們耐心的瞭解和正確的引導。每一個學生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由於我們離它太遠，如果我們離它近些，多關心他們些，那麼他們就會更好。

大學生教育實習心得體會10

“學然後知不足，教然後知困”，只有通過實踐才能不斷髮現問題、完善自己、提升自己，尤其是在教學之中，通過教學實踐與反饋，不斷學習、不斷完善教學方式，可以達到教學相長的效果。

相處的越久，對對方就越瞭解，不要輕易定義一個認識不久的人，那會對他不公平。

男孩子，一般是調皮、粗心大意的代名詞，但是也有例外。我的學生大多是調皮的，調皮是這個年紀應有的活力。以前，我認爲一位學生很討厭，不聽課、不寫作業，甚至擾亂課堂，但是後來越來越發現他的性格比較單純，有一種孩子心性，隨心所欲的，不會考慮太多的事情，這種人大多是有情有義的，爲朋友兩肋插刀，當然也容易衝動。現在想想，這位學生並不是討厭我，而是性格如此。不要覺得學生學習不好，就否定學生整個人，我的學生雖然不愛學習，但是我覺得他們還是有追求的，有夢想的，他們只是還沒意識到學習文化課的重要性，或者在努力改正、調整自己的狀態了，只是結果不是很明顯，希望不要一直否定自己，堅持下去，總有一天會成功的。

日久見人心?有的人朝夕相處，卻走不進心裏;有的人但曾相見，便是心心相惜。剛開始和實習同事見面的時候，會覺得這是一個高冷的、不易相處的一個人，但是慢慢相處下來，會一點點推翻自己的定義，會發現這個女孩很好，很可愛、大氣，有一種東北人的豪爽和屬於小女人的情懷，真的很喜歡這類人，會有一種什麼事情都想告訴她的感覺，開心的、不開心的都想要去傾訴。其實，在來實習的時候，心情是很矛盾的，既想鍛鍊自己，又怕自己不被人認同，很慶幸自己能遇到一羣善良的實習夥伴，尤其是那個性格大大咧咧的、想讓人接近的“大哥”。在一個陌生的環境中，可以遇見和自己相似的朋友，很幸運!有可能我們都是，站在人羣中，我們並不起眼，但是活在世上，我們不玩心眼，一個簡單而又明瞭的我們!不去討好不喜歡我們的人，更不會巴結看不起我們的人，人活一世，我們不想戴着僞裝的面具，那樣活得太累;紅塵一遭，懂你的人不用解釋，不懂你的人又何必多說，愛你的人不會放棄，不愛你的人遲早會離開!一心一意做個善良的自己，即使我們並不完美，但也是限量版。希望在剩下的實習生活中，我們可以一直這麼友好的、開心的相處下去。

不要輕易定義一個人，看見的並不一定真實，用心去交朋友，而不是用表面的僞裝。

學高爲師，身正爲範。教師不僅要教好書，還要育好人。各個方面都要爲人師表。師德不僅是對教師個人行爲的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成爲一名合格的教育工作者。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起着重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云： 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。

作爲教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。老師作爲人類靈魂的'工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要爲人師表。教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行爲，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。其次，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣紮實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和閒熟的業務技能與執着的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，在教育教學中樹立起“終身學習” “永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，爲教育事業不停攀登，終生奮鬥。

在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作爲教師職業道德建設的主要內容。另外， 一名教師應該對學生無私奉獻。 熱愛學生， 尊重、理解學生。以人爲本，關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關係的準則，熱愛學生並不是一件容易的事。讓學生體會到老師對他們的愛更困難。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師，從而信其道”。教育愛，作爲一種出自崇高目的一充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極爲豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先爲人師，育人者必先行爲示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

人們常把教師比作蠟燭，燃盡自己，照亮別人;比作春蠶，吃盡樹葉，吐出銀絲;比作靈魂的工程師，以靈魂的高尚，塑造高尚的靈魂。更有人把教師比喻成雙手托起太陽的人。這些貼切的比喻，無不讚美教師的崇高境界和無私奉獻精神。所以我們更要關愛學生，爲人師表。無愧於心，無愧於行。

大學生教育實習心得體會11

那天晚自習，九班的學生可能因爲再過一天就要放假回家了，異常浮躁。課上說了他們無數次，依然是說話的聲音一浪高過一浪。我一時不知所措又無能爲力，氣憤衝昏了我的頭腦，無論怎麼訓斥都無濟於事，我十分生氣地摔門就離開了教室。

在辦公室冷靜了一會之後，又感覺這件事不能完全怪學生，畢竟管理不好課堂，追根究底還是我的課堂把控能力欠缺。思考了一會之後，我又板着臉回到了教室。學生們立馬安靜了下來，偷偷擡頭看我還有沒有在生氣。我回到教室之後，並沒有坐在講臺上，而且守在班級門口，在門口監視着他們寫作業。

本想着這件事情就結束了，畢竟他們後半節課的表現還是很好的，他們還是認識到了自己的錯誤的。沒想到第二天我第一節課剛下課，課代表和一羣女生就圍住了我跟我道歉。起初我還懵了一下，後來一想，可能是因爲昨天的事情吧。沒想到他們這麼在乎，看來是真的認識到自己的.錯誤了。接着，課代表又發出來兩大張紙交給我，說：“老師，對不起，您別生氣了，這個給您。”我把那兩張紙拿在手裏，可以大致看到兩大張紙上滿滿的都是字。我急忙說，原諒你們了，快去上課吧。

他們走後，我把那兩張紙拿來，認真地看了一遍，上邊是他們每一位學生寫的一句道歉的話。小小的舉動卻給了我無限的感動，在我已經原諒了他們的時候，他們卻仍然愧疚不已，甚至用這種方式來表達他們想要改變的決心。

這張寫滿感動的紙我會一直保存，讓這份感動永遠存在我的記憶裏。我也相信，通過這次，他們也會在以後的學習中努力剋制自己，改掉一些學習上的壞習慣。

大學生教育實習心得體會12

傳統的課堂教學管理主要採取管、卡、壓等辦法以控制學生的問題行爲，而結果往往是問題行爲越來越多、越來越嚴重。爲了建立有利於教與學的積極的課堂氣氛，教師可以採用以下方法進行課堂教學管理。

1、以情喚情。課堂上學生出現思想不集中，低聲講話或做小動作，在所難免，這是學生階段生理心理特徵所決定的。即使再高明的教師授課，甚至組織公開課，也會出現這種情況。這種情況產生的原因很複雜，但最主要的還是缺乏一個"情"字。以情感人，以情管人，是解決上述問題的好辦法。譬如，當教學進入基調清新爽朗時，教師必須以愉悅歡快的心情去引導學生；當教學轉入基調哀愁悱惻時，教師必須以沉鬱淒涼的心情感染學生；當教學要求嚴密的科學性和清晰的條理性時，教師的心情則應平正、舒快；當教學呼喚思維邏輯嚴密，或深沉，或激昂，教師的心情也必須隨之嚴肅、振奮。這些情感藉助教材和一定教學手段，傳示給學生，它會像磁石般吸引住學生。另一方面，對學生處理，更少不了一個"情"字領先，從語意到行爲都要使學生感到教師是在關愛他，使其主動配合教師的課堂管理。

2、輕敲響鼓。教師在教學過程中把聲音的音質、音量、聲調、語音和節奏等加以組合變換，把聲音的聲、色、情融爲一體，運用到語氣上，用含蓄的方法對學生出現的違紀行爲進行誘導和影響。響鼓不用重錘，學生聽到教師"弦外之音"，從而領會到教師的意圖和良苦用心，於是做出知心、知情、知理的反映，及時改正自己的錯誤行爲。這種辦法既巧妙地解決了那個學生自己的問題，又不至於影響其他人的注意力。

3、目光暗示。人眼爲窗，可以傳情傳神。教師課堂上視野所及，可以眉目傳情，促進學生專心聽講。偶爾有學生面朝窗口，思想"跑馬"，教師可運用目光注視，將自己的願望、態度、思想感情和言語迅速傳遞給學生。淡漠、嚴厲、責備的目光使學生觸目知錯，立即醒悟；熱情、慈祥、讚許的目光使學生觸目會意，精神振奮。教師不論是提出問題、指導自學、啓發釋疑或小結強化，都要用期待的目光，儘可能去平視或環顧大多數，切不可老是兩手扶案，目無學生。也不能只站在教室一隅，視線顧此失彼。尤其要不時地環視前後左右，特別是後排的左右兩角，對潛能生，更應予以滿腔熱情的關注。

4、動作指引。教師在課堂上的一顰一笑，舉手投足，都能傳達管理信息，是課堂上師生互相感知的意識信號。如教師的手勢具有狀物、言志、召喚、傳情的特殊本領，可以成爲輔助課堂管理的非語言的.外部表現形式，可以導引學生意識，可以把自己的意圖、教學的宗旨和學生的接受意向牽引到一起，讓學生在有限的課堂時空中按照教師啓示的思路去學習，去領悟，去融會貫通，並有所創造。教師的面目表情也有一定的潛在控制作用，表示理解的微笑和思考式的點頭，則流露出教師對學生的鼓勵和期待；表示滿意的微笑和讚許式的點頭，則流露出教師對學生的熱誠與喜愛，可以達到移情傳神的功效。甚至教師的站態，與學生的空間距離和行間巡視等體態活動，也具有吸引學生注意力，組織課堂教學管理的作用。

5、冷卻制動。在課堂上遇到突發問題，教師應冷靜分析，泰然處之，予以"冷處理"。比如上課鈴響後，你夾着書本信心十足地走進教室，卻發現教室裏十分混亂。有的交頭接耳，有的打鬥瘋玩。即使他們看到老師來了，有的還沉浸在剛纔的嬉戲追逐之中，有的則陶醉在課間休息時的趣談中尚未清醒。具有這種心態的學生，突然集中在課堂上，正如奔騰的激流，一下遇到擋住去路的閘門，會出現一種反激的浪花如一股迴旋的倒流，情不自禁地表現出言談舉止的"出格"。這時教師不宜馬上講課，更不要大聲呵斥。因爲上節課剛結束不久，課程變換後，學生需要一個短暫的放鬆時間以重新調整身心傾向。上述行爲可姑且看成是學生卸下某種心理負擔、轉換思維、接受新課的準備。你可以採取"以靜制動"的辦法，站上講臺，只用一種平靜的目光掃視學生一週，形成一種吸引力，把他們"散放的心"吸引到課堂上來，或者在黑板上板書醒目的課題，轉移他們的注意力，學生轉瞬就會各歸原位，安靜下來，恢復教學秩序。

在當今瞬息萬變的時代背景下，社會對學校教育提出了越來越高的要求，教師面臨的壓力也越來越大。因此，如何把握好課堂學習管理，對每個從事教育事業的教育工作者來說都是非常重要的。可以說，一個國家的未來就掌握在廣大的教育工作者特別是一線教師手中，而如何有效地提高課堂學習的管理又將是對教育教學質量的提高，進而對國家民族的未來有着深遠影響的課題。

大學生教育實習心得體會13

在這段時間裏，我學到了很多在學校了學不到的東西，也認識到了自己很多的不足感覺收益非淺，以下是我在實習期間對工作的總結以及一些自己的心得體會。

首先，我想談一下實習的意義。

實習是一種對用人單位和實習生都有益的人力資源制度安排。對接受實習生的單位而言，是發展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大範圍的選擇人才，培養和發現真正符合用人單位要求的人才，亦可以作爲用人單位的公關手段，讓更多的社會成員（如實習生）瞭解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感並贏得聲譽。

對學生而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業化角色的轉化，發現自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業基礎，也爲自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優化配置。

作爲一名學生，我想學習的目的不在於通過結業考試，而是爲了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是爲了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，爲社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習來作爲緩衝，對我而言是一件幸事，通過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更好。

步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作爲學生不大重視的，無論是着裝還是待人接物，都應該合乎禮儀，纔不會影響工作的正常進行。這就需要平時多學習，比如注意其他人的做法或向專家請教。

爲人處事

作爲學生面對的無非是同學、老師、家長，而工作後就要面對更爲複雜的關係。無論是和領導、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，並要設身處地從對方角度換位思考，而不是隻是考慮自己的事。

最後，我至少還有以下問題需要解決。

缺乏工作經驗

因爲自己缺乏經驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨着實習工作的進行，我想我會逐漸積累經驗的。

工作態度仍不夠積極

在工作中僅僅能夠完成佈置的工作，在沒有工作任務時雖能主動要求佈置工作，但若沒有工作做時可能就會鬆懈，不能做到主動學習，這主要還是因爲懶惰在作怪，在今後我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求佈置工作，沒有佈置工作時作到自主學習。

我覺得實習這段時間，對我來說都是非常重要的，我會很珍惜這段經歷。

“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，我們對這句教育的至理名言並不陌生，大致意思是說如果要教給學生一個知識，身爲教師的要有比這多的.知識，才能夠很好地教書育人。但仔細想來，在互聯網發展過快的今天，網絡學習已經不足爲奇，互聯網上的知識也遠遠比課本上的要多得多、學習的也更加方便。學生的知識儲備和學習需求也隨之上升，教師的這一桶水也早就難以支撐、不夠用了，那麼，我們身爲教師該如何自處呢，這是個值得深思的問題。

“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，我們應當讓自己成爲一眼活泉，因爲“一桶水”不加新水的話遲早有用枯竭的那一天，而活泉則是取之不盡、用之不竭並且是常用常新的。要做一眼活泉，也就要求我們時常學習來給自己多充電，通過不斷學習，來不斷地更新自己的知識。隨時“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成爲“陳年老水”。尤其在信息時代知識更新迅速的今天，我們不應該僅僅滿足於原有的一桶“陳年老水”，而應該是及時的對自己的一桶水更換更有營養價值的“優質礦泉水”和“活水”。我們要學習順應時代的變化，滿足學生的越來越廣泛的知識需求。通過各種方式，各種渠道來擴充自己的知識。只有這樣我們才能及時地瞭解同行在思考什麼，學生在思考什麼，拓寬自己的視野，積累豐富的學識。向老教師學習，學習先進的教育教學管理經驗。

我們面對的是活生生的學生，他們有各種各樣有趣的問題，如果我們止步於自己已有的知識，是不足以應對他們花樣新奇的問題和對知識抱有的好奇心，我們要不斷地學習，除了是對學生負責，更是對自己負責。生有涯而知無涯，我們要樹立終身學習的觀念，不斷增強自身的專業知識，提高專業素養。

大學生教育實習心得體會14

憶往昔————兩個月來自己的進步

說一下還記得自己剛上第一節課的時候，每次在自己的上課前的一個課間裏，都要深呼吸，心臟要跳動不已，總感覺自己沒話說，感覺這知識很簡單，怎麼說了這麼多遍怎麼還是不會，都對自己產生懷疑。但是我們給師傅說了我的想法之後呢，師傅們都說這很簡單，很正常。孩子們的接受知識的能力，並沒有我們想的那麼好，他們才接觸這知識，需要鞏固，需要一遍一遍地慢慢給他們講解。

做一名老師最重要的是耐心，孩子們和自己的接受知識的能力，理解問題的能力都差的太遠，我們不要把他們想的太聰明瞭，他們差的太遠，太遠。需要很多耐心，理解和滿滿的愛。

看今朝———自己存在的不足

今天第二次上公開課，有四位老師來聽我的課，很顯然我沒有上次的公開課那麼緊張。但是對於習題課這種課型來說，自己還是太過於不熟練，想的太簡單。本以爲孩子們已經學會了，不用再說什麼，可是就是怕老師把學生想的太聰明瞭，太不符合他們的實際情況。做第一個題的.時候並沒有給他們說出知識點是什麼，感覺還是經驗不足，還是不瞭解要怎樣去上好一節習題課。

在第二類題型的時候，由於題目比較簡單，孩子們表現很好。但是這題並沒有他們想的那麼簡單，我一直感覺他們所理解的簡單都是淺層次的，都是沒有深入他們的知識系統裏的，他們也並不知道，我這些知識和前面知識的聯繫，所以都只是做題就是做題而已，因爲是新的一個內容的鞏固，而不是一個知識性的總的結構。

第三類題型的時候增加了一些難度，他們的反應明顯變慢了，感覺就是對自己不自信，不過咱也不能一直做簡單題吧，高考也不會只考選擇題，不會只考簡單的東西。所以什麼樣的題咱都要好好做就可以。看到題目以後要去分析，能夠把物體情景弄清楚，然後再努力去分析物理過程，列方程，找規律，努力提高自己分析問題解決問題的能力。

展未來———不忘初心，方得始終

我會改進自己之前的不足，讓自己做的更好。希望在頂崗的這一段時間內能夠不忘初心，不斷進步！

大學生教育實習心得體會15

轉眼間一學期的頂崗支教生涯快要結束，作爲頂崗支教實習生的我來說，在生活和工作上都感覺過得很充實，這一學期我由學生轉變成教師角色。首先，在思想上和心理上有了很大的認識，而且平時在指導教師金老師的嚴格要求和悉心指導下，在教學的各個方面有很大的提高進步，下面把一學期的支教總結如下：

在工作方面：對於剛上講臺的一名實習教師，對教學的方法、教學經驗都無從下手，連最基本的備課都不知道從何而備，也不知道備課的基本環節與步驟。

在知識方面：支教實習中深感知識學問浩如煙海，也深深體會到教學的深刻內涵，作爲教師要深刻鑽研教材以外，還要了解其他學科的業務知識，作爲體育教師不但要學習專業知識、運動技能的提高外，還要科學文化知識，豐富教育和心靈里科學知識、自然科學、社會科學、人文科學知識相互滲、相互融合，在實習中，只懂自己專業知識是遠遠不夠，這一點在實習中體會很深，作爲教師要有紮實的教師基本功，掌握本學科的基礎理論知識以及相應的運動技能技巧，熟悉本學科的教學方法和研究方法，同時還要具備一定的相關科學知識，在支教實習中發現自己專業知識和其他學科知識很欠缺，雖然學的專業課確實不少，但要離實際工作要求還遠遠不夠。不但自己涉及的知識比較窄，而且學習的深度也不夠，掌握的知識點不夠紮實、細緻。

在實踐方面：雖然在實習過程中學會了不少東西，但距熟練操作還相差甚遠。更何況在實踐教學中遇到的情況只是實際中很微小的部分，通過支教實習，深有感觸，以後一定要加強自己的實際操作能力，提高專業技能，還要堅持不懈的加強理論知識深造學習，並且深化自己的知識結構。

在教師素質方面：我也領悟最多的是在職業道德教師素質方面。師者，傳授解惑也，“教書育人”決定了教師不僅要對學生進行知識的傳授，能力的培養，還要對學生思想品德、道德、心理的教育。教師素質道德的核心內容是愛崗敬業，熱愛學生，團結協作，尊重家長，廉潔從教，爲人師表等。對基本動如何認識能力、學習能力、交往能力、自控能力和創造能力之外，還必須具備從事教師職業所特有的從教能力，如課堂教學能力、語言表達能力、溝通能力、信息技術與科學教學整合的能力，組織管理能力、隨機應變能力、通過支教實習，我在大學的課本上學到理論與實踐相差甚遠，經過一學期支教實習鍛鍊，對教師的素質基本有所瞭解。

這是最後一個教學周了，我的心裏充滿了不捨，但終究還是要說再見。走進教室前我的心裏有些沉重，但站上講臺時我仍然習慣性的挺直肩膀，充滿激情地開始準備講課。沒想到學生們這節課異常乖巧，都坐的闆闆正正。我有點想笑有點想哭，不知道他們什麼時候悄悄地得知了我們要實習結束的消息。最後一節課他們聽的很認真，我也覺得總也講不夠，想把自己會的'所有知識都講給他們聽。下課前，同學們不捨地說：“老師你就要回去了，我們想你可怎麼辦啊？”我本來一直壓抑着的情緒突然翻涌，我哽咽地和同學們道別：“感謝大家一直以來對我工作的支持，謝謝你們！也希望你們在將來繼續努力，以夢爲馬，不負韶華，向自己理想的未來不斷前進，你們永遠是我的驕傲！”

課下同學們有的悄悄地寫了卡片送給了我，看到他們可愛的字跡、不捨的文字，我的心裏滿滿都是感動，在這學期有過歡笑，有過迷茫，但我和學生們一直在一起不斷努力。我的學生們，感謝你們，時光不染，回憶不淡，願我們的未來熠熠生輝。加油！加油！加油！