大學生支教心得體會【推薦】

當我們對人生或者事物有了新的思考時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編爲大家收集的大學生支教心得體會，希望能夠幫助到大家。

大學生支教心得體會1

這周依舊在輔導室見習，不外乎就是請我協助一些有關計算機的事情，像是做名牌、影片剪輯之類的事務，不過影片剪輯的軟件是我沒碰過的軟件，旁邊有一個老師協助，我沒有做到很多事情，但是這卻讓我初步瞭解「威力導演)這個軟件的接口及基本功能。

另外，還有一件比較重要的事就是開了「校刊編輯會議)，我們每位實習老師都必

須加入這個行列，雖然說我們都沒有分到很重要的工作，但是在討論的過程中，讓我學習到許多注意事項，很多都是我不會去注意到的，例如：在校稿的部分必須要分三次不同的老師，而且在有多音字的部分都必須統一，像是「一ˋ)年一班還是「一)年一班這是很重要的，一定要有個準則，否則就會一校再校白費工了，另一個部分就是在照作品的部分，必須在作品未張貼之前就先照相存檔，否則在張貼出去之後要將作品與相機鏡頭平行對焦是非常困難的事……等等的事，都是老師們提供的經驗，在會議中實習生都沒有提出很多意見與問題，但是，在無形中我們都已經吸收到很多寶貴的經驗。

然而，這周我是屬教務處的.實習生，所以我與教學組長負責去永和送美術作品，其它實習生則是留在學生協助活動舉行。這次送美展的經驗讓我知道「訓練自己不暈車)是件很重要的，以往坐車時都是一上車就趕緊睡覺，來避免暈車的情形，但是這次我坐在教學組長的旁邊，我知道我不能睡覺，因爲這是基本禮貌，所以來回的兩個小時我都沒有睡，一到學校，我的胃真的快翻過來了，感覺非常不舒服，根本無法再協助收拾小區有教室的會場，由此看來，訓練自己不暈車也是件很重要的事呢！

大學生支教心得體會2

20xx年x月x日—20xx年x月x日，我們政法系28名在校大學生懷着無比激動的心情奔赴馬坡小學支援教育、宣傳法律，我也有幸成爲其中一員，自然也是開心不已。短短五天的時間，我們由陌生到熟悉，分別時大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無間的親人，讓我們有種回到了家的溫馨感，由此對於這次活動我感觸真的很深切，同時更是我成長過程中一段舉足輕重的經歷。

馬坡小學位於榆中縣馬坡鄉馬坡村，在蘭州市屬於海拔最高，因此形成的高寒氣候當然不利於農作物的生長，而是種些蔬菜作物，鑑於此輕壯年大多常年在外打工掙錢，只留些婦女和老人照顧孩孩子、維持生計，但也正是由於沒有活力的注入，經濟發展程度也就落後，自然成爲比較貧困的地區。可能對於有些來踏青旅遊的人來說，有種迴歸自然，放鬆緊張心情的功效，但是由於當地政府並沒有真正注重旅遊的開發，長期住那肯定會失去新鮮感，這些實際存在的問題也就被忽略了，可能大家現在還沒有注意到建設家鄉的這樣的環境，在別人看來可能不怎麼的，那隻能說你不夠了解，甚至於我們剛到的時候可能或多或少的覺得還不如我們自己的家鄉。經過接觸，你會發現他們真的很“真”。初到學校，看到同學們純真爛漫的笑臉，老師熱情周到的幫忙，聽到我們的食宿問題有困難，小朋友們爭着搶着要帶我們回家，有的因爲沒人去還哭鼻子了，晚上回到家，看到家長們和藹親善的面孔，我們的緊張感自然就消失無影了，飯桌上精心準備的可口農家飯菜，飯後不厭其煩的解釋着本地的風土人情，睡覺前細心體貼的噓寒問暖，早間走在去學校的小路上，聽得清脆的蛙鳴、聞到屬於特有的鄉土氣息、周遭清新怡人的空氣、緲緲的炊煙、小朋友們嘰喳喳的談笑聲，神態自若的走在其中，一切都是那麼的和諧自然，平靜安寧！有種世外桃源、返墣歸真的的錯覺，這樣的好山好水好人，你難道不覺得身在其中也是種對生活的享受嗎？

通過了解：馬坡小學於前不久自安徽引進了一種名爲“活動單引導”教育模式。即以小組爲單位，充分發揮小朋友們集思廣益、暢所欲言的特點，這種寓學寓教、寓教寓樂的模式，有助於提高同學們課堂氛圍、增進師生間的互動、加強積極回答問題的自信心，以減少師生的隔閡，課堂效率自然就高了，同學們融匯貫通、舉一反三的能力也得到了煅煉。總之，這種打破傳統教育方式的教學，培養了學生們的逆向思維能力，尤其是對象生員較少的馬坡小學來說，其優越性更是不言而喻，因此深受學生們的歡迎和因地制宜的`推廣。五天的時間，雖然短暫，但我們還是覺得受益匪淺，不枉此行，當然我們也實現了我們支援教育、弘揚法制的目標。恰逢建黨九十週年，爲表慶祝也教育後人，馬坡鄉學區發文：各校開展“童心向當”以歌頌黨和國家的偉大功績爲主題的紅歌會。在校長及全校師生的配合下，順利進行並完美落幕！由於我們是學法律專業的，校長就要求我們給學生開個法制講座，這與我們的普法宣傳不謀而和，自然欣然應允，在我們的充分準備下，效果還是不錯的！還有我們都不同程度的根據自己的興趣和所擅長的學科，真正的以一個老師的身份站上三尺講臺，在實踐中找到自己的缺陷和不足！還有我們最後搞的聯誼—“火距之旅”等文藝活動。中國自古就有句老話：“寒門出才子”。

當然，隨着經濟的發展、社會的進步，我們應該用辯證的觀點看問題，不能一味的在強調“寒”，抑或者是也該改變其標準了。但在馬坡，我們確實是看到了，因爲自身的生長環境的限制，他們渴望長大，或者是強大到可以建設自己的家鄉，使其也繁榮發達。看到課堂上他們那雙雙清明純透的充滿求知慾的眼睛，課間積極向老師請教問題的活躍身影，做不完作業不回家吃午飯的決心和毅力，真的值得那些“溫室花朵”甚至我們這些所謂的大學生們的深思：我們在享受誰的幸福，我們在過誰的生活？看到他們，你也許就知道了，因爲體現在他們身上的那種屬於少年所特有的生機勃勃、意氣奮發和自信怡然的勇氣，那正是惡劣的環境所激發的旺盛動力，豐盛的供給所不能代替的鮮活生命的衝勁與活力，這樣的生活大概纔是完美無瑕，讓人覺得充實有度，而不是蹉跎光陰吧！這次的支教，真的讓我有種體驗生活的感覺，以前經常想離開父母的護佑，吵着要自立自強、要自由自在過沒人束縛的生活。可是到這我們才真正的檢驗了我們適應新環境的能力，我們真的可以獨立的擔負起“家”的重責，可以處理好自己與社會的關係，實現自己所謂的目標，平順坦蕩、問心無愧的走完自己的一生嗎？

在我看來，支教是時代的產物，是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺；是加強修養、豐富涵養提高素質，進行自我準確定位的砝碼；是我們理論聯繫實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念昇華的梯子…最後，我希望以後還能有機會參與此類實踐活動，也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質、人格內涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更好地指導我今後的學習、工作和生活！

大學生支教心得體會3

時光如白駒過隙般轉瞬即逝，回顧這四個月的支教生活，我真的感概萬千，有太多的話想說，有太多的的不捨，有太多的收穫，過往的經歷在我腦中翻動着，這次支教實習生活必將成爲我人生中得一次難忘的經歷。

20xx年xx月底我懷着一顆激動而忐忑不安的心，拿着沉甸甸的行李踏上了大巴車，所有的支教實習生統一由學校送去。我們一行十九人終於來到了實習學校——xx中學。這個學校給我的第一感覺是，學校比較小，提供的住宿生活條件簡陋而艱苦，周邊的環境也比較荒涼。面對這樣的環境，心裏多少有點擔心，畢竟我還要在這裏實習、生活四個月，在我面前是人生中從未遇到的挑戰。當我們學生與指導老師見面的那一刻，感覺所有困難都煙消雲散了。看到青春活力的學生，熱情關切的老師和領導，我下定決心無論面對的困難有多大，既然我選擇了就應該勇敢接受，勇於擔當。好好利用這四個月的時間充實自己，提高自己。

一、生活篇

進入學校，我們沒有立即投入教學中，而是先了解學校各方面的情況。通過老師的介紹以及自己的觀察。xx中學所能提供的生活條件不是很好，甚至比我想象中的差很遠。十人間的宿舍，裏面的設施只能滿足最基本的生活需要，作息時間與學生一致，這一下子就回到了高中的生活。平時在大學過着優越生活的我們一下子無法接受現實，畢竟落差太大了，出乎意料的現實，經過和帶隊老師的商量和充分溝通，我們只能接受現實，改變自己適應生活，克服困難，融入新環境。

萬事開頭難，慢慢地當我們適應了這裏的生活，每天我們幾位小夥伴都在一起有說有笑的，談談在實習中遇到的困難和趣事，相互分享心得，互相幫助提高，在這枯燥的支教實習生活中增添了不少樂趣。

二、工作篇

學校安排我們第一個月要多聽課，先觀摩學習一下，我認爲這是很有必要也是很重要的。儘管我們的專業知識已經達到教書育人的要求，但我們所學的都是理論知識，缺少實踐經驗，教學經驗不足。我前兩個星期的工作主要是聽取各科老師的課尤其是自己本專業的課。學校裏有一批骨幹教師。他們在教學教法上研究多年，教學經驗豐富，有很多的教育教學方法和技能值得我去學習。通過這短時間的聽課學習。我感覺獲益良多。我的指導老師是高一級數學備課組長，她的教學邏輯嚴謹，教學目標明確，能夠有側重地把握一堂課的重難點和合理安排時間，清晰明瞭的板書設計讓學生一目瞭然。這些都是值得我去深入學習與揣摩的。

在支教期間，我深深的感受到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻要求我認真地去鑽研教材，設計教案，組織教學。基於這些考慮，我認識到作爲一名實習生，我對於教學工作需要學習的東西太多，要保持虛心的態度，刻苦學習，踏實鑽研。這樣，就要求自己把教學工作作爲一項長期的首要的工作去抓。爲了上好見面課，我積極地與指導老師交流，學習她的各種教學經驗，認真鑽研教材，用心備課，細緻認真批改作業，一心做好教學的各個環節上，以嚴謹的態度對待教學，做到了對學生負責，也做到了對自己負責。這四個月中，我積累了一定的教學經驗，學到了在課堂上學不到的實踐知識，這也對我今後的學習和教學打下了良好的基礎。

三、收穫篇

在xx中學支教的四個月一眨眼就過去了。在這裏，我收穫最大的是成長，我逐漸由一名師範生蛻變成爲一名人民教師。教學的收穫，使我更坦然的給學生傳授知識。使我更加了解學生，學會了如何處理師生之間的關係。使我越來越堅定教師這一職業，在今後我也將不斷地努力學習，真正走上教師這一崗位必定會做到爲人師表。認真的對待教學。

如果說，當初只是對支教生活的憧憬。那麼這四個月的支教過程中，我真真切切的感受到了平淡，一種至美的境界！我相信我會把它永遠銘記於心，體會其中的滋味。

回味這四個月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝校領導讓我有這種經歷，如果讓我說支教的感受，我會說“簡單並快樂着，平淡並享受着，付出並收穫着！xx中學是我人生中的一個驛站，它將激勵着我不斷前進，不斷奮鬥。

支教生活讓我有了改變，短短的四個月，它讓我明白了什麼是艱辛與付出，艱苦讓我分清了理想和現實，在這之前我認爲學校的一切都應該是美好的，教室是明亮的，學生是可愛的，老師的和藹的'，課堂是精彩的！到了這裏才知道，這一切都是需要付出很多努力的。其實在工作中更多的時候需要的都是實踐精神而並非理論。臺上一分鐘，臺下十年功，課堂的四十分鐘需要！其次，在學校的充實和幸福讓我堅定了我人生的方向和目標，在這裏，每天都會忙忙碌碌，爲了孩子們的學習和生活，看着孩子們在那樣艱苦的條件下努力學習，會讓人有一種把所有的知識和愛傳授給他們的衝動！上課時，一定要將課上所有偉大價值告訴給學生，要教孩子學習生活要有規律，每天要認真備課，要時刻記住對每個孩子負責。這所有的一切都因爲你是一個教師。要做到以身作則！孩子們也會把他們的真誠和感激回報給你，在xx中學這段時間，所有的這些該做的和必須做的都使我的生活充實和幸福起來！再次，這些經歷和努力讓我收穫了艱辛與前進的動力，我更加熱愛了這個職業，並非因爲教師職業有多高尚，而是心中有一顆心在向着純淨，美好，陽光。那便是孩子們那一張張純真求知的臉，讓我決定了在教育的這片熱土上奮鬥和拼搏！

通過這次實習支教，我也瞭解了老師的酸甜苦辣，也讓我瞭解了老師的偉大，我也從實習中認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向實際。它使我的教學理論變爲教學實踐，使虛擬教學變爲真正的面對面的教學。讓我具備了紮實的教學基本功，創新的教學理念。幾個月的實習生活讓我獲益匪淺，使我真正體會到做一位老師的樂趣，並使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。作爲一名即將畢業的師範生，我將會努力提高自身的素質，時刻爲成爲一個好老師而努力着。

大學生支教心得體會4

一切彷彿就在昨天，清晰的記得第一次到陳墩小學，覺得這裏的空氣特別清新，老師們非常熱情、純樸。當我拿到課程表的瞬間，除了驚訝更多的是感嘆，驚訝的是我教一年級語文、體育、品德與生活、四年級英語、併兼任一年級班主任，一週17節課；感嘆的是這裏的老師們每學期都是這麼多的課，他們是多麼的辛苦。

雖說教書十年了，但教小學生還是第一次，特別是一年級的小學生，實在不知道怎麼教。爲了儘快適應這裏的工作，我請教這裏的老師們，他們有着豐富的經驗，對這裏的小學生都非常瞭解，我借鑑他們的方法，開始了邊摸索邊總結的方式來教學。一個月下來，我有了很多種感受。讓我感動的教師節禮物：孩子們親手畫的畫和那有着拼音和錯別字的祝福語；讓我滿足的學生笑容：每天早上一到學校，孩子們蹦蹦跳跳得跑過來：“老師好！”；讓我煩惱的課堂紀律：孩子們總是愛說話、坐不住；讓我擔心的安全問題，孩子們下課總是不停地追逐打鬧；讓我停不下來的備課、改作業，思考怎樣才能讓他們更好的學習，更開心的玩耍。這些感受是我一輩子都不會忘記的珍貴回憶。時間過得總是那麼快，一個星期，一個月，一個學期，我每天過的都很充實，我每天都在想着同一問題：怎樣才能讓孩子們喜歡上學習，怎樣才能讓孩子們玩的`開心，怎樣才能在學中玩，在玩中學。爲了讓孩子們能發自內心的喜歡上學習，我每天晚上回家都會花上幾小時的時間來設計第二天上課的內容，製作課件、搜索資料、準備卡片、圖片、設計遊戲，從小孩子的角度思考，他們會喜歡什麼，怎樣上課，他們纔不會覺得枯燥。即使我認爲我已經很努力了，可是有些學生總是讓我擔心，特別是那幾個留守孩子，張恩惠、孫禮豪、陳宇軒、黃紫萱，都是爺爺奶奶在家帶，無論是學習還是生活都沒養成好的習慣，多數爺爺奶奶也不認識字，在學習上也無法監督，看着這些孩子的成績越來越差，我很着急，於是打電話和他們的爺爺奶奶商量，希望中午休息時間能把孩子送到學校來，給他們補補課，爺爺奶奶都很高興，看到他們那佈滿皺紋的臉上露出的感激笑容，是給我的最大鼓舞。從那以後每天中午我們班的總有幾個可愛的小身影，他們都很聽話，我針對他們的薄弱知識給予輔導，有進步了就獎勵，付出總是有回報的，這幾個學生在學期的期末考試中都有了很大的進步。

除了學習我更加關心的是孩子們的安全，還記得第一天上課，因爲我的失誤，沒有及時把班班通櫃門關上，黃紫萱下課從講臺上跑出去時，臉撞到上面了，把臉皮蹭破了，我心疼、內疚、後悔，我幫她清洗了傷口，中午她奶奶來接她，我向她奶奶道歉並說明了情況，奶奶不但說沒關係，而且還說是她孫女調皮。我的內心真的是感激她的理解。這件事後，我每天上午、下午都要花幾分鐘的時間來強調安全問題，也時時刻刻的提醒自己要注意安全細節，並且還準備了創口貼、面巾紙簡單的醫用品。我一直關注着班上每個孩子的喜怒哀樂、健康安全。

這一年的支教生活，我無法用言語來表達我的所有感受，我要感謝陳墩老師們的幫助，孩子們的喜愛，家長們的信任，這裏的一切我永遠都不會忘記。

大學生支教心得體會5

支教一直是我的一個美好願望，我向往着有一天可以將它付諸於實踐。幸運的是，就在今年的暑假裏，我實現了這個長久以來的願望。

爲了更好地完成支教夏令營活動，我們的支教隊伍早在一個月前就開始晚訓活動，除了要考驗每個人的體能外，最重要的是鍛鍊毅力和培養團隊合作能力。在訓練中，我們不僅瞭解了團隊裏的每一位成員，也結下了深厚的友誼，爲後來的支教活動做好了準備。

在出發前，我一直在想一個問題，我能給學生帶去什麼。畢竟我也還是一個學生，沒有足夠的人生閱歷去引導別人啊。這個問題不僅僅困擾着我，也影響着團隊裏的其他人。

終於，在七月十一號的凌晨兩點多，我們出發了。在經過近二十個小時的車程顛簸後，在細密的小雨中，我們到達了學校。剛看到學校時，我以爲來錯了地方，這裏的設施絲毫不亞於其他地方的學校，甚至是比我居住地的小學都要好，這裏需要我們嗎？

在初步瞭解學校後，我的想法有了改變。我們所在的這所學校是一所留守兒童學校，在校生多爲留守兒童；在職教師不足，年輕教師更是奇缺，一些年輕的教師待一段時間就調走了，導致學校後備教師不足，一師兼多課；學校的課程安排也很少，基本沒有音樂課和美術課。

這讓我明白了，爲什麼在出發前德哥一直強調讓我們儘量不要選語數外這樣的主課，而要多考慮一些輔課。因爲學生們從來沒有上過，他們會更加期待上些平時沒有學過的課程，不僅可以開闊他們的眼界，還能培養他們的興趣愛好。因此，我們的課程安排更傾向於音樂、美術、手工等趣味性和實踐性比較強的課程。

我教的課程是手工，主要負責一二三年級。這三個年級的學生有一個共同的地方，就是好奇心特別強，老師教的什麼東西都想學。唯一不足的地方是，動手能力有限，很多時候是演示了一遍又一遍，但是仍然學不會。剛開始的時候，學生不明白我說話的意思，往往要不斷重複動作才能讓他們明白。我想教會他們更多的東西，可進程總是一拖再拖，打亂了我的計劃，真是有一種恨鐵不成鋼的感覺。

大概是一個星期後，這種情況才慢慢改善，學生可以根據我的表述來完成相應的步驟。我也慢慢明白了一個道理，重要的不是我教了多少，而是學生能夠接受多少，是否在其中感受到了樂趣。

記得有一次，我教學生折百合花。在折花瓣時，有不少學生表示不會，在我一遍遍演示後，還是沒看懂，我就走下講臺一個個的指導。當我走到一個小女孩旁邊時，我發現她在小聲抽泣，我當時心裏就慌了，心想莫不是不喜歡我的課。如果一個學生這樣，很容易引起其他學生的.“響應”。我輕輕拍了她一下，小心詢問原因，問她是不是不舒服。在得知是因爲學不會折花瓣時，我的心放鬆許多，也欣慰許多。

我把剩下還沒知道的學生都叫過來，圍成一個圈，我一邊演示，一邊觀察學生有沒有折錯，有不對的就停下來糾正。看着一雙雙渴望的眼神，全神貫注地盯着我手裏的百合花，像是盯着一個神奇的寶貝一樣，別提我心裏有多“得意”。在一番掙扎努力後，每個學生都完成了自己的百合花。雖然造型各異，但都凝聚着他們的“智慧”；儘管過程是艱難的，但當每個學生望着自己的作品時，都露出了燦爛的笑容。

或許這就是手工的魅力所在，在你沒有完成所有步驟時，連自己都不知道會變成什麼樣。有時你會懷疑自己折的對不對，只有不斷地嘗試後，纔會明白該如何“走”好下一步。當作品完成時，又是多麼的激動和欣慰。

支教也是這樣，如果你不採取行動，人云亦云，你永遠都不會明白支教的意義，永遠停留在別人和自己的懷疑之中。只有當你深入其中時，你會發現，它沒有你想象的那麼神祕，也沒有你擔心的那麼沒有意義。你會付出很多，但你收穫的更多，其中有燦爛的笑容，也有難以割捨的眼淚。

這次支教雖然只有短短的二十天，但是我們在一起的時光是永恆的，它不會隨着時間的流逝而淡化，反而會愈久彌新，永遠珍藏在我們的心間。感謝那些陪我度過這二十天的學生和隊友們！帶給了我這青春年華最美好的記憶，也讓我學會了寬容與擔當。

大學生支教心得體會6

教無定法？教有定法，法在教者的心中，是教者在課堂上不斷錘鍊形成的教學策略，它能使課堂教學如行雲流水般無跡可尋。

在剛開始備課上課的時候，真的感覺很吃力，一篇精讀課文，從教學設計到課件製作，至少得用三個小時才能完成，效率實在是很低。尋思着是因爲自己沒有經驗，出現這種情況實屬正常，可是隨着一個個單元的結束，我發現自己在教學設計上確實存在問題——沒有模式，也就是教學策略，這就導致在備課時，每個單元的每篇課文在我面前似乎都是不一樣的，沒有可遵循的規律，每篇課文都需要投入很多精力研究怎樣開展教學，結果，腦子就像漿糊一樣。

後來，一次很偶然的機會，我翻閱了王秀梅老師的《如何讓閱讀教學更有效》，可謂是豁然開朗，有種柳暗花明又一村的驚喜。在這裏，我找到了教學上的幾條捷徑，例如“課題統領式”、“主線貫穿式”、“讀寫範例式”，這些模式在實際教學上的應用效果確實很明顯，避免了瑣碎的.教學環節，既利於教師的教授，也利於學生的學習。例如在教學四年級《鳥的天堂》第一課時（學習第一部分有關“樹”的內容），就可以採用主線貫穿式，這種模式以一個主要問題貫穿全部教學內容，教師抓住文章思想內容和語言的結合點，提出“牽一髮而動全身”的問題。一般以文眼或者點明中心、主題的句子作爲切入點，適宜經典美文或思想內容內涵較深的課文。根據課文教學目標：讀懂大榕樹的美麗和生命力強盛的特點、有感情地朗讀課文，體會表達方法，抓住文中作者的感嘆“這美麗的南國的樹”設置問題：這棵樹的特點是什麼？作者是如何寫出這一特點的？這一個問題就把接下來的課文整體感知、咬文嚼字，品讀表現榕樹這一特點的重點句子，關鍵詞語這兩個環節串聯起來，教師在學生的品讀、體會其特點和作者用詞精妙的過程中，適時對學生的回答進行梳理、提升，這樣，整個教學活動都是圍繞一個主問題來展開，教學目標自然也就達到了。教無定法的實質是教有定法，法在教者的心中，是教者在長期的課堂錘鍊中已自覺或不自覺地形成了的某種模式。只不過這些樣式會依據不同的課堂（不同的學生、不同的學情、不同的目標）作出相應的調整。

耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之，掌握了一定的教學模式，更關鍵的是不斷把它運用在實際教學中，內化爲自己的教學風格。在接下來的支教中，我會不斷學習、總結，結合指導老師的建議，針對不同風格、不同結構的課文，探索最適合自己的教學模式。當然，一篇課文，除了有一定的教學思路，還要許多細節需要注意。課堂上，重點句段怎麼放，怎麼收，才能更好地讓學生接受和理解，如何引導學生去發散思維，從課內遷移到課外，這都需要在實踐中虛心學習，慢慢探索。

大學生支教心得體會7

我曾在朋友圈裏讀過一位老師發的這樣一句話：“我從未想過，我愛的第一個孩子不是我的孩子。”我當時讀來並不理解，甚至頗覺得矯情。後來，當我真正的成爲了老師，我發現我的心被孩子們牽動着，他們的喜、怒，哀，樂無一不在敲打着我的心，當我的所作所爲和剛有了孩子的表嫂越來越相近時，我知道了，那句話是確實無疑的。

和53個孩子們相處的第一天，我十分拘謹，自我介紹時過於緊張的言語讓我至今耿耿於懷。但孩子們用熱烈的掌聲舒緩了我的不安，我看着53雙小眼睛，感到了沉甸甸的責任。適應了兩天後，我的第一堂課開始了。在這兩天的相處中，小傢伙們逐漸熟悉了我，變得大膽起來。也因此我的課堂的氣氛十分活躍。如果一定要找一個詞語來形容我當時的感受，那“酣暢淋漓”是最好不過的。

忻州人喜歡將孩子叫成娃娃，我覺得很形象，因爲娃娃比孩子多了一些淘氣，調皮。和孩子們接觸多了，他們逐漸也暴露了本質，小天使變成了一個個小惡魔，這讓我頭疼不已。教學的前提是管理，因此我開始了與孩子們鬥智鬥勇的生活。在與孩子們相處的過程中，我逐漸明白了管理好班級並不是要壓抑孩子們的.天性，而是利用和引導他們的性格和脾氣。我開始觀察每一個孩子的特點，注意把他們引導到合適他們的位置，再採用逐個擊破的方式，終於成功管住了這羣孩子們。

在我短暫的支教期間，我度過了第一個屬於我的教師節。空氣微涼的清晨，太陽斜射過來照在我的臉上，面前是我的孩子們，他們用洪亮的聲音喊着老師好，端端正正的對我舉了一個躬，我也欠身對他們回禮。教室裏光影交錯，我用心永遠定格了這一瞬間。我曾很嚮往《覺醒年代》裏蔡元培先生和學生相互問好的場景，在那一刻，我覺得我擁有了同樣的感受，也真真正正感受到了屬於教師的那一份榮譽和欣慰。

支教的時間過得飛快，在寫下這篇文章的時候，我的支教生活已經過去了一半。在這短短的兩個月裏，我付出了汗水、淚水，每天披星戴月，奔波不停。對我而言，支教的時光是一次磨練與蛻變，它打破了我原有的學生身份，讓我逐漸適應做一位老師，去擁有處理問題的智慧，吃苦耐勞的精神，披荊斬棘的勇氣和爲人師表的博愛。磨練的過程雖然辛苦，但我卻充滿幸福，因爲它不僅讓我成長，也讓我收穫。誇美紐斯曾說：“教師是太陽底下最光輝的職業。“我想這份光輝應在於教師本身所具有的崇高使命感和榮譽感，更應在於教師對學生的愛與付出和學生對教師的愛的迴流。

人的一生中，不同的經歷有很多，但支教的這段經歷對我而言尤其難得。我付出了愛和熱情，也體驗到了別樣的幸福。今日，愛的種子已經埋下，相信不久的將來這份愛終將會枝繁葉茂。

大學生支教心得體會8

20xx年7月10日，一大早我便打點行裝，懷着五分期待五分忐忑，踏上了前往吉林長春的旅程。中午時分，我來到了長春，和陸續抵達這裏的小夥伴兒聚首，我們一行八人，大多都素未謀面，然而我們並沒有太多寒暄和攀談的時間，人員悉數到齊後又匆匆趕往支教學校——榆樹市李閤中學。

在前往榆樹的大巴上，因爲起早帶來的睏意席捲而至，正在我的眼皮打架的時候，忽聽見窗外傳來了滴滴答答的聲音，漫天烏雲挾風帶雨給我們開了個歡迎式。雨點敲打在我的心間，使我對將要迎來的支教之行充滿了惶恐。所幸這樣的惶恐沒有持續太久，在大巴車即將進入榆樹市境內的時候，風住雨歇，旭日撥開烏雲，綻出奪目的光輝，這讓我對未來的行程又充滿了期待。

輾轉來到李閤中學後，我們先是在學校領導的引領下來到了我們日後七天所要居住的地方：一間空曠的大教室裏面擺着四張大鐵牀，海綿墊子上鋪着幾張報紙，四周的牆壁上鋪滿了飛蛾和蟲子。也算是讓我們這些習慣了城市生活的大學生大開眼界。不過說實話，這樣的生活環境尚在我意料之內，但隨後又得知的兩點讓我比較意外的情況：上廁所要去很遠的樓外，洗漱要在一個室外的水管，讓我不禁生出一絲惆悵。

安頓下來後我們跟隨校方的安排一同吃了晚飯，晚飯過後我們就正式開始了這次支教的行程。在帶隊老師吳老師的主持下，我們開了一個簡單的會議，規劃了一下第二天的教學安排，我在這次支教活動中主要負責帶領學生們課外活動，而我第二天的教學任務是組織遊戲讓同學們和支教老師們互相認識互相瞭解。

道德訓練營首日的教學工作迎來了開門紅，同學們和支教老師之間都有了基本的瞭解，但是從中也暴露出了一些問題，那就是我們對於教學時遇到的一些狀況準備的不夠充分，對於流程的把控還不夠到位，這些我們都在當日的'會議總結上一一提出並找到解決方案。第二日的教學工作開展的順風順水，我個人也感覺漸入佳境，未曾想到支教工作竟會開展的如此輕鬆。但是好景不長，第三天的支教工作中暴露出了一些嚴重的問題，由於我們的教學中有些課程是分組進行的，而我負責的課外活動更是放大了這一點鼓勵同學們進行團隊競爭，所以一些孩子們之間產生了一些摩擦，這讓我們有些始料未及，在當日的開會時間氣氛也比較凝重，似乎未來的支教工作也蒙上了一層陰影。

除了教學工作中遇到的問題之外，我們在生活上也面臨着不小的麻煩。夏日炎炎卻無法洗澡，晚上蚊蟲騷擾難以成眠，廚房條件簡陋三餐也成難題。甚至還遭遇一件讓我整個支教生活都記憶猶新的事情，在某一天夜晚，大家相諧走很遠的路去上廁所，恰好正趕上大雨如注，大家在泥濘的土地裏深一腳淺一腳的踱着，一道道閃電點亮了整個蒼穹，大家在慌亂之中還帶着一絲不安。好不容易回到宿舍之後，彼此看到狼狽的樣子，哈哈一笑，也是種新奇的生活體驗。

不知不覺來到了支教的第四日，教學任務業已過半，我們的教學工作總體而言開展的還算順利。在這一天，我負責的課外活動時間爲同學們精心安排了一場別開生面的“趣味運動會”，以分組的形式進行，小組之內進行協作，小組之間進行競爭，意圖讓同學的在放鬆心情的同時還能夠得到鍛鍊，增強團隊合作意識和團隊競爭意識。這次活動在前半段時還算順風順水，同學的熱情也很高，參與遊戲項目時也很積極踊躍，但是在進行到最後一個環節的時候，有一個小組因爲

在前幾輪遊戲中表現不佳，一個冠軍都沒有拿到，其中一些敏感的孩子哭了起來，當時我表現的有些手足無措，上前安慰也沒有起到多少效果，這次活動夾雜着哭泣聲的歡呼中收場。事後包括我在內的多位支教老師情緒都有些低落，一方面在檢討自己在這次活動中有什麼做的不夠好的地方，一方面在反思究竟給這些孩子們進行這樣的教育是否是正確的選擇。

第五日、第六日的教學工作漸入正軌，老師們教學時不再緊張，有力有序；同學們聽課時不再迷茫，聚精會神。我們和這些孩子們之間的感情也在日漸升溫，以至於在後幾天教學的時候，不斷的有孩子在私下找到我們，想要我們能夠在李閤中學多呆一段時間，多給他們上幾天課，多給他們講講外面的世界。我看着孩子們那純真的小臉，眼眸中帶着深深的渴求，想要給他們一個承諾但又不忍心欺騙他們，只能是無語凝噎，看着他們失望的神情，我的心裏也十分難過。

終於來到了第七日，也是支教工作結束的一天，這一天沒有教學任務，我們幾個支教老師一起爲孩子們包了餃子，包着我們的赤誠和祝願，在上午的彙報演出結束之後，午休的時間，看着孩子們吃下了我們親手包的餃子並且不住的稱讚，我的心裏感到十分的滿足。下午就是我們的告別聯歡了，同學們和老師們一起在教室裏坐着，穿插着表演節目，剛開始同學們還有些羞澀放不開，不過在我們的帶領下也漸漸敞開了心扉，吐露心聲，揮手告別。進行到最後階段時，我們爲同學們準備了一段視頻，把這七天來我們用相機記錄的生活瞬間一一展示給同學們，配樂是我們練習了多日的一首歌——《放心去飛》，歌聲響起的時候，彷彿在我們之間投下了一顆催淚彈，一時間無論是老師還是同學都泣不成聲，我也無法按捺自己的情緒，流下了眼淚。

七天來的一幕幕不斷地從眼前閃過，孩子們的歡笑和哭泣、老師們的疲憊和滿足，孩子們做遊戲時爭先恐後的模樣和不幸落敗後的沮喪，老師們上課時聲嘶力竭的吶喊和深情動人的演說，這一切都將成爲永恆的烙印銘刻在我心間，成爲我一生中都彌足珍貴的回憶。

在這七天中，我不僅認識了一羣天真可愛的孩子，還結識了一幫熱心有愛的朋友。七天的時光雖然短暫，卻讓我收穫了一段出生至今20年來都沒有過的別樣體驗。從今往後，這七天的經歷將成爲我不斷努力奮勇向前的動力，也會成爲我在失落消沉時找到方向的精神信標。我會永遠記得這些支教的小夥伴、這些可愛的孩子，和在李閤中學的日子。

短短七天，我們經歷過風雨交加、電閃雷鳴的夜晚，也經歷過大雨滂沱、冰雹齊至的白天，簡直是經歷了人生中見過的最惡劣的天氣環境。但是在我們離開的那個清晨，陽光和煦的有些過分，光輝下照耀着一羣自發來送我們的孩子們的小臉，此情此景，讓人難以忘懷。

“開始的開始，我們都是孩子；最後的最後，渴望變成天使。”誠如歌詞中所說，不管是這些孩子還是我們這些老師，其實都有着對夢想無盡的渴求。我想把一句歌詞送給這些孩子同時也是送給我們這些老師，更要送給自己——“陽光總在風雨後，要相信有彩虹。”

大學生支教心得體會9

20xx年x月x日—XX年x月x日，我們晉中學院在校大三學生懷着無比激動的心情奔赴支援教育，我也有幸成爲其中一員，自然也是開心不已。短短半年的時間，我們由陌生到熟悉，分別時大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無間的親人，讓我們有種回到了家的溫馨感，由此對於這次活動我感觸真的很深切，同時更是我成長過程中一段舉足輕重的經歷。時光如梭、歲月蹉跎、又是一路風塵僕僕、又是一夜星光燦爛、又是一味苦樂酸甜、又是一曲人生凱歌，問世間志願爲何物，只叫人百感交集。

xx小學位於陽泉市郊區，我這樣的環境，比起別的同學還算很棒的。經過接觸，你會發現他們真的很“真”。初到學校，看到同學們純真爛漫的笑臉，老師熱情周到的幫忙，聽到我們的食宿問題有困難，小朋友們爭着搶着要帶我們回家，有的因爲沒人去還哭鼻子了，晚上回到家，看到家長們和藹親善的面孔，我們的緊張感自然就消失無影了，飯桌上精心準備的可口農家飯菜，飯後不厭其煩的解釋着本地的風土人情，睡覺前細心體貼的噓寒問暖，早間走在去學校的小路上，聽得清脆的蛙鳴、聞到屬於特有的鄉土氣息、周遭清新怡人的空氣、緲緲的炊煙、小朋友們嘰喳喳的談笑聲，神態自若的走在其中，一切都是那麼的和諧自然，平靜安寧！有種世外桃源、返墣歸真的的錯覺，這樣的好山好水好人，你難道不覺得身在其中也是種對生活的享受嗎？

從小我就希望當一名光榮的人民教師，如今我幸運站在神聖的講臺上，終於開始了我的教師夢。第一次走進中心小學，看見一羣羣可愛的孩子，彷彿又回到了童年時代。純真善良的孩子，曾經我也是其中的一員，現在卻要成爲他們的老師，在孩子的歡聲笑語中繼續成長！我們的老師也是可愛的，跟那麼天真無邪的孩子在一起，心靈永遠是清澈透明的，永遠那麼年輕！

當正式進入課堂時，才發現，上課並不是一件簡單的事情。在備課時，我需要把所有資料準備好，並且用兒童語言翻譯給孩子們聽。一、二年級的孩子識字能力有限，而且生活常識性知識知道的太少，我需要給孩子們進行普及常識性知識。三年級的孩子我是又喜歡又討厭，因爲我本身也是一個活躍喜歡調皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看着他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害，一會說牙疼，一會說上美術課無聊，多得有點不耐煩了。上課過度自由了，還不認真畫畫，總喜歡自己在下面搞點小動作，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調皮的多點吧，小孩子對嚴肅的老師固然害怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更願意微笑的告訴他們，上課應有的紀律，當然除他們特別吵鬧的時候。在平時的課堂上，我們會在教小朋友畫畫的中間，適當的加點小動作，或讓他們上臺展示自己的繪畫作品，這樣可以更好的鍛鍊孩子們的自我表現能力，幫助他們從小建立信心。

感謝xx小學給了我們這麼一個美麗的平臺，去體味做一名教師的百般滋味，我們在這裏成長，我們在這裏成熟。我們支教團，帶着希望，帶着微笑，帶着關愛，帶着熱忱，帶着信念，帶着活力，帶着祝福，帶着奉獻，走進小學，走進學生，走進社會。我們在這裏學習，交友，豐富生活，積累經驗。支教是一項美麗的事業，無私奉獻更爲動人，我們便在不知不覺中成爲了感動別人，感動自己的光榮的支教教師！支教工作給我的感受頗多。面對一雙雙渴求知識的眼睛和寫滿了認真的臉龐，我竭盡全力地滿足他們的需求。在課堂上我們注重學生與學生互動，儘可能多地給予學生鼓勵和讚揚，儘量培養他們對學習的興趣。另外，我們將德育融於自己的教學之中，因爲我們覺得他們是那麼地需要激勵

在我們感受做老師的滋味的同時，團隊的'精神也是一直圍繞我們身邊的。大家一起吃飯，簡單的農家菜也能讓我們盡興；三個人同擠一張“大牀”，也覺得無所謂；在沒有電腦輻射、沒有風扇的宿舍裏，一個西瓜，也能讓大家有勝於過年的開心和興奮。教學上的問題，我們大家一起商討解決。我喜歡這種團結。我從未後悔加入這個團隊，它讓我體驗到無限快樂。讓我這個還是學生身份的“老師”領略更多，很多事，仍需我們不斷地去探究，去體會……

在我看來，支教是時代的產物，是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺；是加強修養、豐富涵養提高素質，進行自我準確定位的砝碼；是我們理論聯繫實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念昇華的梯子…最後，我希望以後還能有機會參與此類實踐活動，也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質、人格內涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更好地指導我今後的學習、工作和生活！

人的一生中，難得有機會去證明自己、考驗自己、磨鍊自己。在這次支教中，我做到了。帶着我的愛、熱情、與信念在義井小學的校園去證明了自己、考驗了自己、磨鍊了自己！雖然支教結束了，但還有一年的時間才離開大學校園，我會在有限的時間裏，把支教帶給我的財富化爲無限的學習動力，不斷充實自己、認識自己、反思自己，提高自身各方面的能力。感謝義井小學的師生們，是他們給了我鍛鍊自己的機會，是他們的熱情與信任支持我戰勝困難與脆弱，在支教的道路上堅強地走下去。我教給孩子們的並不多，而在他們身上卻獲得了終身受益無窮的寶貴財富！同時感謝母校提供給我這樣一個機遇與挑戰並存的舞臺，讓我開闢了人生的新天地，迸發了年輕的激情與力量，展示了一個當代大學生的樣子！生命中最美的回憶，始終有那樣一方天地，記載着青春時代的驕傲與自豪！

大學生支教心得體會10

日子真的像流水一樣，明亮而透明，涼絲絲地滑過我的靜脈，帶着暗藍色的時光一去不復還，在這火紅的季節，我們暫別了象牙塔中舒適的生活，帶着青年人特有的蓬勃朝氣，通過此次實習讓我們褪去了一絲嬌氣、幼稚、浮躁與張狂。在此次實習當中，我主要進行的是支教活動，說句實話，自己在去之前心中完全不明確自己要教他們什麼，看着別人在忙教案，才知道要早早把所有的教案弄好，看着別人上網搜來的一沓沓的資料，卻茫然不知所措。

因而，自己在每天朝陽升起的時候，都拖着疲憊的身軀告別我那可愛的牀，去往學校的路上，開始不停的思考，今天應該做到什麼，學生們應該學習到什麼。當我操着我那破銅鑼似的聲音大聲朗讀以求激發他們的熱情的時候，我覺察到了肩上的責任，同時也爲自己的負責而感到欣慰。我不知道我的教學能否真正給他們帶去什麼，但我從教的過程當中可以看出他們那看到曙光的眼睛所散發出的光芒。在上課的過程中，我邊講腦袋邊在轉，所以能夠將備課時沒有想到的東西照樣傳授給學生，我想在每天的學習中教會學生學習方法而不是單純的知識。課餘時間時，自己可以說與同學們玩成一片，這也許是他們與我關係那麼好的原因。也許有人會覺得這樣自己好像不是一個老師了，但通過這次的支教，讓我明白有時放下身份也是一種美。你把他們當朋友，他同樣也會把你當朋友。因爲你怎樣對待別人是別人怎樣對待你的砝碼。而且也會因爲這樣，他們更用心去上你的課，因爲他們懂得不讓你這個朋友失望，他會懂得尊重你這個課堂時爲老師，下課時爲朋友的人。可能我說的不是很正確，因爲也不排除他們是因爲我講課快而怕漏掉什麼纔會那麼用心的情況。這也讓我明白，課不是一天兩天準備出來的，靠的是平時。想做一個成功的教師，就得平時備課，課上授課。讓我知道一個老師的影響可以有多大。這也改變了自己當初不想當教師的想法，忽然覺得教師真的是一份神聖的職業，身在其中才會明白當中的道理。當自己能夠通過自己的人格慢慢去改變，去感化學生的時候，你就清楚地知道你離不開這個職業了。他們那純真的笑臉讓我再次回到了騎在單車上單純的花樣年華。是他們將我帶進了時光隧道，重溫了當日單純式的幸福。一切的一切，已經不能用言語表得明，只能用行動去緬懷這一切，珍惜這一切。

總結這次支教活動，我認爲是一次成功的，實用的，受益非同的社會實踐。通過這次社會實踐，我清楚地明白了要付諸於行動纔會有深的體會，有更多的所得。實踐出真知，學以致用，服務社會！社會纔是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值將真正得到體現，我們要珍惜每一次鍛鍊的機會，讓人生無憾。通過參加實習活動，思想碰撞出了新的火花，“在大學裏學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。這次實踐後才能深刻體會這句話的含義。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我們找到了理論與實踐的最佳結合點。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。“艱辛知人生，實踐長才幹”。本次社會實踐僅僅是爲我們以後的社會實踐開了一個好頭，我們將以本次實踐爲點，多多總結經驗，我們不能再做“養在深閨”裏的“驕子”，每日“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，做着日後事業有成、飛黃騰達的白日夢了。但願以後還能有機會走出校門，走向社會，投身社會，使自己真正從中受益。此次社會實踐也告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現時的明豔，而當初的芽，卻浸透了奮鬥的淚泉，灑滿了犧牲的'血雨。”我們要懂得在苦中作樂，因爲熱愛，所以選擇，因爲選擇，所以負責。支教期間，我們儘量把我們所學的精益求精，我們帶去更多的知識，帶去一種理念，帶去一些衝擊心靈的東西。課，我們用心去上，從備課到實踐，還會引入很多的課外知識，我們想把我們知道的都告訴孩子們。而且，我們要讓孩子們知道，這個世界很大，這個世界很精彩，。

雖然我們的力量是微弱的，但我相信，國家的號召不是一句空話，我們有着去支教的熱情，有着去傳遞知識的神經，如今，我們即將回到校園，我們還是平凡的大學生，我們還在爲完成我們的學業而努力着，但，我們的心靈受了一次洗禮，我們的目標有了新的昇華，我們更懂得去感恩去珍惜，當然，更要去回報！我們每個人都渴望成功，那麼我們就應該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結果。

大學生支教心得體會11

在貴州的時候，時間總是流淌得很慢。清晨，六點的晴空下，紅色橡膠跑道上是我們奔跑的身影，那時學校的後山總披着一層薄霧。有事剛開始吃早飯，孩子們就紛紛而至（他們總是不惜自己的課餘時間跟我們玩耍，經常下課後甚至放假期間還在學校逗留）。食堂前面的空地是我們飯後的娛樂場所，乒乓球檯是“國家級選手”最經常光顧的地方，一羣比猴子還靈活的傢伙在單槓上爬上爬下，成員們有的手裏端着碗坐在食堂門口扒飯，有的忘我地站在球檯前觀戰，有的吃完了就跟孩子們嬉戲，被一羣身高不到自己一半的小傢伙扯來扯去。“活動區”的外圈一支“自行車隊”總是像蝴蝶一般繞來繞去。遠處是洗碗池前辛勤工作的.值班人員和籃球框下一羣活力四射的少年......

黃昏，洗漱完後“清爽”的我們，會陸陸續續上到三樓辦公室參加一天一度總結會議。成員們總會不約而同地來到陽臺上觀賞夕陽，美妙絕倫的晚霞下，升旗臺上空飄揚的五星紅旗是那麼色彩鮮明。矮矮的校園圍牆外，廣闊無垠的玉米地一直延伸到遠處，直到與視野盡頭的羣山融爲一體。

就是這些樸實而平凡的日子，造就了一個又一個轟轟烈烈的回憶：那次調研的路上，被傾盆大雨淋成落湯雞的我們，在躲雨的簡易公交站下悠閒地喝起雪碧，誰知再次出發時，雨勢又變得迅猛無比，砸得我們暈頭轉向；那個幽靜的山谷，似乎從不厭煩我們一次次的驚擾，山澗裏我們和孩子此起彼伏的嬉笑和尖叫聲，使周圍的一草一木又重新富有了生機。

那個記錄着我由18歲蛻變爲19歲的生日Party，熱鬧而溫馨，焦土化的奶油大戰至今回憶起來，還令我心驚膽戰；在某個神祕的夜晚，我們在主席臺上開着音響放聲歌唱，肆意地胡亂舞蹈，遊戲玩了一個又一個。夜色已深，離別的鐘聲已近，卻始終沒有一個人肯說出“散場”兩個字……這平凡卻充滿了愛和詩意的20天，因爲快樂和幸福而變得那麼短暫匆忙。還沒來得及好好告別，心中涌起的千言萬語就已被冰冷的車窗玻璃無情地阻隔在了空中......

即使如此，我想，離別並不意味永遠的分別。這份深藏在心中的懷念，定會牽引着我們，在未來的某一天，再次相遇。

大學生支教心得體會12

針對過去四個半的支教實習，我有以下的總結和心得體會：

（1）目標實現情況：

無論是在支教實習開始之前，還是在支教實習進行時，爲了讓自己真正地學到東西和能讓實習工作順利地進行，我制定了比較詳細的計劃，爲自己定下了努力的方向和目標：

1、每天堅持在上課之前聽課，聽不同年級、不同老師的課。

2、儘快熟悉教材，不同的單元用不同的方法進行教學。

3、每天認真地批改作業，發現問題時要及時向學生反饋。

4、在課堂上控制好課堂紀律，儘量關注到每一位學生。

5、能根據學生的具體情況進行個別輔導，幫助其取得更大的進步。

6、班主任跟崗實習，熟悉班主任的工作。

7、跟學生的關係要和諧，做到亦師亦友。

8、跟辦公室的老師友好相處，在科組需要自己幫助時，要不怕苦不怕累地幫忙分擔一些力所能及的任務。

其中，經過一個學期的努力，我都儘自己最大的努力根據自己定下的計劃一步步地去完成自己的目標，總體上來說大部分的計劃還是堅持可以完成，不過有時候課程任務比較重，有時候沒有去到其他年級聽課。課堂管理方面，個人覺得比完成教學任務還要難，雖然有了很大的進步，可仍需不斷努力。

（2）能力提升情況：

經過一個學期的頂崗教學，跟剛來支教實習的時候相比，我在多方面提高的自己的能力：

首先是在教學能力上。

剛開始接手兩個班時，自己是毫無心理準備的，還記得第一節課站上講臺，雖然我不怯場，可總是怕自己講錯，還好當時有我的指導老師、科組長和科組其他的語文老師過來聽我的課，並在聽完課之後給了我很多的教學建議，經過一個學期後，我基本上能夠站穩講臺，對初一的知識點也基本上掌握。同時，因爲聽了大量的課，我也從不同的老師身上發現了閃光點，這些都是值得我去學習的，相信我從這些老師身上學到的長處，定能爲我以後的教學提供了很多啓發的原型。

課堂管理的能力。

事實上，課堂管理比教學難上好幾倍，一節課下來，學生真正學到了多少，跟一個班的學習氛圍有很大的相關性，這需要教師在實施教學的時候要把控好課堂，不僅要調動學生的積極性，更重要的是當學生出現問題時，要及時制止與引導，這樣學生才能真正地學到東西。一個學期下來，相比起開始，我能做到大膽地管學生，並根據他們在課堂上的表現給予表揚和批評，課堂紀律得到了很大的改善。

與人交往的能力。

師生關係是基本的關係，在這個學期內，我跟學生之間沒有很大的隔閡，我在學生的心目中，充當着亦師亦友的角色，學生既把我當老師，在課堂上一步步地跟着自己的'步伐完成學習任務，遇到不懂的問題也會及時提出，在私底下，學生也會在日記本上跟我談心，我也經常在上面與學生互動，個人感覺我比較滿意這樣沒有隔閡的師生關係。除此之外，我也能做到和辦公室的老師友好相處，在一個學期下來，我能感受到辦公室的老師每一個都很友好，在這樣的環境中工作，我感覺到心情很輕鬆也很愉悅。如今的家長很重視對孩子的教育，也很關注自己孩子的學習情況，所以平時也少不了與學生家長之間進行溝通交流，共同幫助學生提升學習成績，這也在另一方面讓我提升了與人交往的能力。還有和支教小夥伴之間，我們是來自不同學院的同學，從一開始的不相識到現在的相知，大家互相包容和支持，我覺得是一種緣分，更是一種難得的友誼，在和大家相處的這段時光，是我半年來最開心的日子。

團隊協作的能力。

團隊無處不在，我們來xx中學實習支教的七人小組是一個團隊，作爲組長，雖然我有很多方面做得不夠完美，但無論如何我還是得到了很多機會提升了這方面的能力，在帶隊老師過來聽課和巡點之前做好安排工作，負責上傳下達，轉達支教隊的相關工作通知並進行工作上的安排等等，這些也是離不開六位小夥伴對我的信任和支持，我也十分感謝我的這六位小夥伴，他們真的很好。我所在的語文科組是一個團隊，我們基本上每個星期都有科組活動，我發現，在這個團隊裏面，每個老師都在自己的崗位上兢兢業業，爲了提高學生們的成績，讓學生真正地學到知識，老師們都儘自己所能把自己知道的所有知識都教給學生，讓我體會到了團隊的力量。我們初一的整個辦公室也都是一個團隊，每當年級搞活動需要每位老師到場時時，大家都會認真負責地完成自己的工作，使得每次活動都圓滿的完成，作爲初一老師的一份子，我也貢獻出了自己的一份力量。

（3）存在問題

我總結出來存在的問題主要有以下三點：

①教學經驗不足。

作爲一個尚未畢業的大學生來說，實習是十分必要的。有句話說，讀萬卷書不如行萬里路，實踐出真知，在大學裏，我們學過很多師範技能，可等到真的運用到實踐當中的時候才發現其實並沒有那麼簡單。同樣的一節課，有經驗的老師上跟沒有經驗的老師上，那效果的很不一樣，一個學期下來，在教學方面自己仍有很多不懂的問題，還有很多尚未得到解決的問題，唯有每次發現問題之後及時地請教有經驗的老師，纔會讓自己每天進步一點點，每天都能得到收穫。

②課堂管理能力仍有待提高。

一個學期下來之後，個人覺得課堂管理比教學更難。如若不管理好課堂，即使你在上課之前多認真備了課，在上課的時候講得多麼地激情澎湃，學生一節課下來沒有吸收進去，效果等於零，所以，課堂管理纔是一節好課的根本保證。在這一方面，雖然自己也有很大的進步，可是還沒有達到讓我滿意的程度，這也是以後需要不斷努力的一個方向。

③班主任工作的實踐較少。

因爲要負責兩個班的教學任務，所以在實習的過程中自己將大部分的時間放在了科目的實習上，雖然平時也有接觸班主任的工作，課對於班主任的跟崗實習沒有達到預期的效果，這是讓我覺得比較遺憾的地方。

（4）努力發展的方向

①繼續提升教學能力，真正做到對學生的啓發誘導。

好的教學其實是在上課的過程中一步步地啓發學生思考問題，達到水到渠成的地步，對課文的理解不用老師特意去提及自己就能理解。在現在這個階段，我還不能達到這個境界，需要以後不斷地努力。

②真正把握教材，吃透教材。

老師對一篇文章是否理解到位，決定了他如何設置教學重難點和教學環節，也影響了學生能否讀懂一篇課文，學到應該學到的知識，所以老師對一篇課文一定要吃透教材，把握好文章的重難點。

③增強自己的教學魅力。

也就是俗話說的教學的氣場，具體體現在個人氣質和教學智慧上，一位有氣質的老師，往往給人一種自信大方的感覺，學生也會對你產生信任感和信服感。除此之外，面對各種突發情況，老師需要及時作出反應，用恰當的方法去解決問題，這也是以後需要努力的方向，增強自己的教學智慧。

④提高自己課堂管理的能力。

這不僅僅是班主任的工作，作爲一個專業的語文老師也應該要注意這樣的一個問題。管理好課堂，做課堂的主人，這不僅能讓課堂有秩不亂的進行，也能確保學生能夠真正地吸收到知識。

⑤班主任工作。