大學生支教心得體會15篇

大學生支教心得體會15篇

我們得到了一些心得體會以後，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的大學生支教心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大學生支教心得體會1

在xx小學支教的四個月一眨眼就過去了，回味這四個月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無窮。四個月時日雖短，但我與辦公室的老師們早已親如一家。

從初到xx的拘謹，到如今的開懷暢談，四年級組的辦公室已然成了我的又一個溫馨港灣。四個月的時光裏，我與其他在職教師們和睦相處，她們猶如家長一般關心着我的生活，熱心的指導我們如何教學，如何備課…在這段時間裏我看到了校園裏教師們的樸素與善良，不論是誰都會盡其所能的教我們怎樣去當一名合格的老師。在他們的工作中，我看到了熱情，面對年年重複講的知識，他們沒有表現出厭煩，他們依然是認真寫教案，仔細看教科書，我喜歡他們的工作熱情，像我這樣剛步入學校的新老師有什麼能有所抱怨呢？

當然，勞逸結合才能發揮高效率。除了日常的教學工作之外，辦公室組織些小活動也是很有必要的。冬日的寒冷侵襲着我們，唯火鍋最溫暖人心，辦公室“邊爐會議”在這樣的背景下拉開帷幕。剛哥作爲辦公室民主推舉的“老大”，負責起相應的分工工作，一場邊爐就這樣井然有序地展開了。本滿懷期待，結果天不遂人願，碰巧當天午餐時間班上突發狀況，我作爲班主任怎能撒手不管？火鍋只好被暫時拋到一邊。一波未平，一波又起，處理一件事情的同時又有第二件狀況發生……等到處理好所有的問題，已是接近12：40了，想來我回去後也吃不到什麼了。但是當我回到辦公室才發現，各位老師一直惦記着我，還爲我夾了很多菜留在那裏，這樣的情景不是發生在家裏的嗎？對，這個辦公室裏的老師們都已經是一家人了。

辦公室聚餐.JPG短短的四個月，我體會到了工作不易，同時也感受了各位老師的溫情，即將別離，滿心不捨，如家人般的感情，必將永遠銘記。

大學生支教心得體會2

20xx年7月10日，一大早我便打點行裝，懷着五分期待五分忐忑，踏上了前往吉林長春的旅程。中午時分，我來到了長春，和陸續抵達這裏的小夥伴兒聚首，我們一行八人，大多都素未謀面，然而我們並沒有太多寒暄和攀談的時間，人員悉數到齊後又匆匆趕往支教學校——榆樹市李閤中學。

在前往榆樹的大巴上，因爲起早帶來的睏意席捲而至，正在我的眼皮打架的時候，忽聽見窗外傳來了滴滴答答的聲音，漫天烏雲挾風帶雨給我們開了個歡迎式。雨點敲打在我的心間，使我對將要迎來的支教之行充滿了惶恐。所幸這樣的惶恐沒有持續太久，在大巴車即將進入榆樹市境內的時候，風住雨歇，旭日撥開烏雲，綻出奪目的光輝，這讓我對未來的行程又充滿了期待。

輾轉來到李閤中學後，我們先是在學校領導的引領下來到了我們日後七天所要居住的地方：一間空曠的大教室裏面擺着四張大鐵牀，海綿墊子上鋪着幾張報紙，四周的牆壁上鋪滿了飛蛾和蟲子。也算是讓我們這些習慣了城市生活的大學生大開眼界。不過說實話，這樣的生活環境尚在我意料之內，但隨後又得知的兩點讓我比較意外的情況：上廁所要去很遠的樓外，洗漱要在一個室外的水管，讓我不禁生出一絲惆悵。

安頓下來後我們跟隨校方的安排一同吃了晚飯，晚飯過後我們就正式開始了這次支教的行程。在帶隊老師吳老師的主持下，我們開了一個簡單的會議，規劃了一下第二天的教學安排，我在這次支教活動中主要負責帶領學生們課外活動，而我第二天的教學任務是組織遊戲讓同學們和支教老師們互相認識互相瞭解。

道德訓練營首日的教學工作迎來了開門紅，同學們和支教老師之間都有了基本的瞭解，但是從中也暴露出了一些問題，那就是我們對於教學時遇到的一些狀況準備的不夠充分，對於流程的把控還不夠到位，這些我們都在當日的會議總結上一一提出並找到解決方案。第二日的教學工作開展的順風順水，我個人也感覺漸入佳境，未曾想到支教工作竟會開展的如此輕鬆。但是好景不長，第三天的支教工作中暴露出了一些嚴重的問題，由於我們的教學中有些課程是分組進行的，而我負責的課外活動更是放大了這一點鼓勵同學們進行團隊競爭，所以一些孩子們之間產生了一些摩擦，這讓我們有些始料未及，在當日的開會時間氣氛也比較凝重，似乎未來的支教工作也蒙上了一層陰影。

除了教學工作中遇到的問題之外，我們在生活上也面臨着不小的麻煩。夏日炎炎卻無法洗澡，晚上蚊蟲騷擾難以成眠，廚房條件簡陋三餐也成難題。甚至還遭遇一件讓我整個支教生活都記憶猶新的事情，在某一天夜晚，大家相諧走很遠的路去上廁所，恰好正趕上大雨如注，大家在泥濘的土地裏深一腳淺一腳的踱着，一道道閃電點亮了整個蒼穹，大家在慌亂之中還帶着一絲不安。好不容易回到宿舍之後，彼此看到狼狽的樣子，哈哈一笑，也是種新奇的生活體驗。

不知不覺來到了支教的第四日，教學任務業已過半，我們的教學工作總體而言開展的還算順利。在這一天，我負責的課外活動時間爲同學們精心安排了一場別開生面的“趣味運動會”，以分組的形式進行，小組之內進行協作，小組之間進行競爭，意圖讓同學的在放鬆心情的同時還能夠得到鍛鍊，增強團隊合作意識和團隊競爭意識。這次活動在前半段時還算順風順水，同學的熱情也很高，參與遊戲項目時也很積極踊躍，但是在進行到最後一個環節的時候，有一個小組因爲

在前幾輪遊戲中表現不佳，一個冠軍都沒有拿到，其中一些敏感的孩子哭了起來，當時我表現的有些手足無措，上前安慰也沒有起到多少效果，這次活動夾雜着哭泣聲的歡呼中收場。事後包括我在內的多位支教老師情緒都有些低落，一方面在檢討自己在這次活動中有什麼做的不夠好的地方，一方面在反思究竟給這些孩子們進行這樣的教育是否是正確的選擇。

第五日、第六日的教學工作漸入正軌，老師們教學時不再緊張，有力有序；同學們聽課時不再迷茫，聚精會神。我們和這些孩子們之間的感情也在日漸升溫，以至於在後幾天教學的時候，不斷的有孩子在私下找到我們，想要我們能夠在李閤中學多呆一段時間，多給他們上幾天課，多給他們講講外面的世界。我看着孩子們那純真的小臉，眼眸中帶着深深的渴求，想要給他們一個承諾但又不忍心欺騙他們，只能是無語凝噎，看着他們失望的神情，我的心裏也十分難過。

終於來到了第七日，也是支教工作結束的一天，這一天沒有教學任務，我們幾個支教老師一起爲孩子們包了餃子，包着我們的赤誠和祝願，在上午的彙報演出結束之後，午休的時間，看着孩子們吃下了我們親手包的餃子並且不住的稱讚，我的心裏感到十分的滿足。下午就是我們的告別聯歡了，同學們和老師們一起在教室裏坐着，穿插着表演節目，剛開始同學們還有些羞澀放不開，不過在我們的帶領下也漸漸敞開了心扉，吐露心聲，揮手告別。進行到最後階段時，我們爲同學們準備了一段視頻，把這七天來我們用相機記錄的生活瞬間一一展示給同學們，配樂是我們練習了多日的一首歌——《放心去飛》，歌聲響起的時候，彷彿在我們之間投下了一顆催淚彈，一時間無論是老師還是同學都泣不成聲，我也無法按捺自己的情緒，流下了眼淚。

七天來的一幕幕不斷地從眼前閃過，孩子們的歡笑和哭泣、老師們的疲憊和滿足，孩子們做遊戲時爭先恐後的模樣和不幸落敗後的沮喪，老師們上課時聲嘶力竭的吶喊和深情動人的演說，這一切都將成爲永恆的烙印銘刻在我心間，成爲我一生中都彌足珍貴的回憶。

在這七天中，我不僅認識了一羣天真可愛的孩子，還結識了一幫熱心有愛的朋友。七天的時光雖然短暫，卻讓我收穫了一段出生至今20年來都沒有過的別樣體驗。從今往後，這七天的經歷將成爲我不斷努力奮勇向前的動力，也會成爲我在失落消沉時找到方向的精神信標。我會永遠記得這些支教的小夥伴、這些可愛的孩子，和在李閤中學的日子。

短短七天，我們經歷過風雨交加、電閃雷鳴的夜晚，也經歷過大雨滂沱、冰雹齊至的白天，簡直是經歷了人生中見過的最惡劣的天氣環境。但是在我們離開的那個清晨，陽光和煦的有些過分，光輝下照耀着一羣自發來送我們的孩子們的小臉，此情此景，讓人難以忘懷。

“開始的開始，我們都是孩子；最後的最後，渴望變成天使。”誠如歌詞中所說，不管是這些孩子還是我們這些老師，其實都有着對夢想無盡的渴求。我想把一句歌詞送給這些孩子同時也是送給我們這些老師，更要送給自己——“陽光總在風雨後，要相信有彩虹。”

大學生支教心得體會3

xxxx年8月15日，隨着文藝匯演的結束，青峯村的支教也落下了帷幕。回顧自己這20天來的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到家長的好評，得到所支教學校的肯定，對於我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受着支教賦予我生命的精彩。在20天的支教時間裏，我收穫着，付出着，感動着。儘管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持着支教工作的那份執着，用行動戰勝自我，從容地面對困難，戰勝困難。

山村生活相對來說是貧窮的、是冷清的，山村的教育也是薄弱的。可我來山村支教無怨無悔，我深深愛上了這裏的一草一木，因爲山村的空氣是清新的，人情是純樸的。

20天的支教工作雖然很短暫、平淡，但我認爲它是我的人生道路上的一個重要里程碑。我自支教以來，牢牢把握住這次鍛鍊和提高自己的好機會，爲支教學校做出了自己應盡的義務和責任。最後，感謝這次的支教活動給了我一個發揮自己能力的機會，使我的思想達到了一個新的境界，我的個人工作能力也得到培養、鍛鍊和提高，擴大了視野，豐富了知識。

大學生支教心得體會4

人人都有一個夢想，每個人都想圓這個夢。

爲了圓夢，我們來到了新疆。來到了美麗的積木薩爾。

第一次登上講臺，內心除了激動和喜悅之外還略有緊張，面對着一個個可愛的臉龐以及那渴望知識的眼神，我們深感爲人師表、責任重大，尤其在兒童時期，在學生成長的最初階段。我們更要爲他們打好基礎，讓他們健康的成長。

初次來到學校， 沒有教學方法也沒有教學經驗的我們遇到了很多的問題，在課餘之際，我們不斷地向指導老師學習，向其他老師請教，並隨時進入班級聽課，逐漸掌握了一些課堂管理知識和課程導入技巧。漸漸地，我們發現，我們的課堂很受學生的喜愛，課堂教學也頗見成效，聽到他們用兒童天真的嗓音，傳遞着我們講過的知識，我們的心裏也得到了一絲的安慰。

除了教學，我還協助思政室、少先大隊開展升國旗相關活動和紅領巾廣播站相關活動，在工作期間，認真踏實的做好每天的升旗安排和國旗下講話工作。爲學校培養優秀出了優秀廣播員8名.同時協助思政室、少先隊先後策劃10.13日建隊節活動和“熱愛偉大祖國，建設美好家園，暢想紅色經典，爭當四好少年”大型紅歌比賽、黑板報評比及詩歌朗誦活動，不僅鍛鍊了自己的語言表達能力，而且提升了自己的組織管理能力，.受到了指導老師和其他老師的一致好評。

因思政室、少先隊檔案文件繁多，我還協助思政室、少先大隊整理檔案，在工作中，瞭解了檔案工作的一般流程，也體會到了檔案工 者的艱辛。

爲期的日子不多了，看着這些可愛的臉龐，真不想離開他們，他們在課堂上時而讓人可氣，時而讓人可憐，但更多的留給我們的是一份可愛，他們活潑，他們好動，他們誠實，他們天真。正是因爲他們，才使我們在緊張的工作之餘格外的輕鬆和自由。

栽花容易樹人難，在短短的四個月裏，我們深刻體驗到了當老師的難處，有很多的東西要寫，要備課，要說課，要聽課，要講課，要反思，要總結，要組織紀律，要傳授知識，要體察學生興趣，要豐富學生生活。更重要的是要培養學生的行爲習慣和道德情操。 我們不需此行，我們無怨無悔，我們學到了以前從未學過的東西，我們經歷了人生中最難忘的四個月，與其說是支教，不如說是學習，與其說是我們了支援邊疆教育，不如說是新疆的生活教育了我們。

大學生支教心得體會5

20xx年x月x日—20xx年x月x日，我們政法系28名在校大學生懷着無比激動的心情奔赴馬坡小學支援教育、宣傳法律，我也有幸成爲其中一員，自然也是開心不已。短短五天的時間，我們由陌生到熟悉，分別時大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無間的親人，讓我們有種回到了家的溫馨感，由此對於這次活動我感觸真的很深切，同時更是我成長過程中一段舉足輕重的經歷。

馬坡小學位於榆中縣馬坡鄉馬坡村，在蘭州市屬於海拔最高，因此形成的高寒氣候當然不利於農作物的生長，而是種些蔬菜作物，鑑於此輕壯年大多常年在外打工掙錢，只留些婦女和老人照顧孩孩子、維持生計，但也正是由於沒有活力的注入，經濟發展程度也就落後，自然成爲比較貧困的地區。可能對於有些來踏青旅遊的人來說，有種迴歸自然，放鬆緊張心情的功效，但是由於當地政府並沒有真正注重旅遊的開發，長期住那肯定會失去新鮮感，這些實際存在的問題也就被忽略了，可能大家現在還沒有注意到建設家鄉的重要x##b！

這樣的環境，在別人看來可能不怎麼的，那隻能說你不夠了解，甚至於我們剛到的時候可能或多或少的覺得還不如我們自己的家鄉。經過接觸，你會發現他們真的很“真”。初到學校，看到同學們純真爛漫的笑臉，老師熱情周到的幫忙，聽到我們的食宿問題有困難，小朋友們爭着搶着要帶我們回家，有的因爲沒人去還哭鼻子了，晚上回到家，看到家長們和藹親善的面孔，我們的緊張感自然就消失無影了，飯桌上精心準備的可口農家飯菜，飯後不厭其煩的解釋着本地的風土人情，睡覺前細心體貼的噓寒問暖，早間走在去學校的小路上，聽得清脆的蛙鳴、聞到屬於特有的鄉土氣息、周遭清新怡人的空氣、緲緲的炊煙、小朋友們嘰喳喳的談笑聲，神態自若的走在其中，一切都是那麼的和諧自然，平靜安寧！有種世外桃源、返墣歸真的的錯覺，這樣的好山好水好人，你難道不覺得身在其中也是種對生活的享受嗎？

通過了解：馬坡小學於前不久自安徽引進了一種名爲“活動單引導”教育模式。即以小組爲單位，充分發揮小朋友們集思廣益、暢所欲言的特點，這種寓學寓教、寓教寓樂的模式，有助於提高同學們課堂氛圍、增進師生間的互動、加強積極回答問題的自信心，以減少師生的隔閡，課堂效率自然就高了，同學們融匯貫通、舉一反三的能力也得到了煅煉。總之，這種打破傳統教育方式的教學，培養了學生們的逆向思維能力，尤其是對象生員較少的馬坡小學來說，其優越性更是不言而喻，因此深受學生們的和因地制宜的推廣。五天的時間，雖然短暫，但我們還是

覺得受益匪淺，不枉此行，當然我們也實現了我們支援教育、弘揚法制的目標。恰逢建黨九十週年，爲表慶祝也教育後人，馬坡鄉學區發文：各校開展“童心向當”以歌頌黨和國家的偉大功績爲主題的紅歌會。在校長及全校師生的配合下，順利進行並完美落幕！由於我們是學法律專業的，校長就要求我們給學生開個法制講座，這與我們的普法宣傳不謀而和，自然欣然應允，在我們的充分準備下，效果還是不錯的！還有我們都不同程度的根據自己的興趣和所擅長的學科，真正的以一個老師的身份站上三尺講臺，在實踐中找到自己的缺陷和不足！還有我們最後搞的聯誼—“火距之旅”等文藝活動。中國自古就有句老話：“寒門出才子”。

當然，隨着經濟的發展、社會的進步，我們應該用辯證的觀點看問題，不能一味的在強調“寒”，抑或者是也該改變其標準了。但在馬坡，我們確實是看到了，因爲自身的生長環境的限制，他們渴望長大，或者是強大到可以建設自己的家鄉，使其也繁榮發達。看到課堂上他們那雙雙清明純透的充滿求知慾的眼睛，課間積極向老師請教問題的活躍身影，做不完作業不回家吃午飯的決心和毅力，真的值得那些“溫室花朵”甚至我們這些所謂的大學生們的深思：我們在享受誰的幸福，我們在過誰的生活？看

到他們，你也許就知道了，因爲體現在他們身上的那種屬於少年所特有的生機勃勃、意氣奮發和自信怡然的勇氣，那正是惡劣的環境所激發的旺盛動力，豐盛的供給所不能代替的鮮活生命的衝勁與活力，這樣的生活大概纔是完美無瑕，讓人覺得充實有度，而不是蹉跎光陰吧！這次的支教，真的讓我有種體驗生活的感覺，以前經常想離開父母的護佑，吵着要自立自強、要自由自在過沒人束縛的生活。可是到這我們才真正的檢驗了我們適應新環境的能力，我們真的可以獨立的擔負起“家”的重責，可以處理好自己與社會的關係，實現自己所謂的目標，平順坦蕩、問心無愧的走完自己的一生嗎？

在我看來，支教是時代的產物，是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺；是加強修養、豐富涵養提高素質，進行自我準確定位的砝碼；是我們理論聯繫實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念昇華的梯子…最後，我希望以後還能有機會參與此類實踐活動，也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質、人格內涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更好地指導我今後的學習、工作和生活！

首先，通過這次支教活動，我更加深刻的理解了教師職業的神聖和光榮。由於柳家中學地理位置比較偏僻，所以無論在生源、信息，還是各種教學設施上與xx市的一些學校相比有着一些差距。同時，各個教學班級學生數也要多一些。正是在這樣的條件下，學校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，在學校一干就是十幾年，數十年。以班主任爲例，在這裏，每一位班主任都要在學生到達教室之前先到教室，通常天還沒亮，班主任就要起牀。只要有一位學生沒有走，班主任老師就不會離開。其他，在學生就餐、學生日常學習和生活，各個方面，這裏的班主任老師都要想到、做到。任課老師的情況也差不多。由於學校師資不足，老師們的工作量都很大，非常辛苦，但在平時的接觸中，雖然比較累，但老師們都有一種樂觀向上的心態，對待工作還是充滿熱情，認認真真教學，沒有表現出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體會到了做一位人民教師的偉大。

其次，通過這次支教活動，在教學上也獲益良多。支教之前，我對於這次到柳家中學還是有些擔心，其中一個重要的原因就是原來我是在高中實踐，對於初中教學沒有任何經驗。來到之後，學校領導將初一年級的一個班級交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學對象、教學內容都有很大的變化。在老教師的耐心幫助下，我逐步的適應了初中教學。這在我的人生經歷裏是一次非常難得的體驗，對於今後的教學也是非常有益。

此外，通過這次支教活動，我也發現這裏的學生非常認真、刻苦。雖然條件與市裏相比差了很多，但學生們的學習熱情很高，在校園裏很早就可以聽到、看到學生們在讀書，課堂上學生們目不轉睛，自習課上也是踊躍提問。這和市裏有些學生的學習態度真是有着天壤之別。

我的專業是漢語言文學，我從小就樹立理想是“當一名光榮的人民教師”，雖然之前在學校也有試講，但是真正站在講臺上給我的學生做見習班主任還是第一次。所以我既興奮能圓夢，但又緊張怕帶班帶不好。在領導與同事的關心與幫助下，我們同學生的交流得心應手，由於我們同學生的年齡差不大的緣故，學生很樂意同我們作無拘無束的交流，我們能夠確準地把握學生裝的思想動態，從而爲更好地開展教學工作奠定了基矗

從六月開始，按照文理學院的相關規定，我作爲文法系漢語言文學專業的學生，到北鎮柳家鄉初級中學進行支教活動。柳家中學位於北鎮柳家鄉柳東村，學校有初中三個年級，八個教學班。我執教的是初一年級的一個教學班。經過三個月的努力，比較圓滿的完成了支教任務。同時，通過這次活動，我也學到了很多。我來到柳家中學的第一件事是先適應這裏的生活，這一點我認爲暫時沒有問題了。生存下來了，那就該考慮做點事情了。當然，作爲一個教師，搞好教學工作是我們的天職。對我們來說，這可比生存難多了。

當我第一次走進教室，全體同學都站起來高喊“老師好”，我不由地震動了下。當看見他們那麼可愛，聽到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，自己好像回到從前，回到中學時代。看到他們那充滿着渴望的雙眼，聽着他們那真稚的聲音，自己有一種衝動，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。支教三個月來，經歷了許多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我深思；經歷了許多感動，大大小小，一次又一次地影響着我。我走進了農村中學教育，瞭解了農村中學教育的現狀，認識到了農村中學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村中學老師的酸甜苦辣。

農村中學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處於被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給於肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來說。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關係。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善於培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，纔會有教與學之間的寬鬆、民主、和—諧的氛圍，才能爲師生互動創造條件。所以課前我認真備課，瞭解學生的各種情況，因材施教；課堂上我儘量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深的吸引着每一個學生；課後，我認真批改作業，並對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了並理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和—諧的關係。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家裏帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

大學生支教心得體會6

時光如白駒過隙，轉眼我的支教生活已經過了半年了，一直想把支教生活的點點滴滴記錄下來，總是疏懶的以種種藉口沒有時間而停滯。今天得以有時間靜坐在這裏，做個盤點，來個梳理。

****年*月，根據隨縣教育局和中心學校的支教交流文件精神，我主動申請到農村小學支教，被分派到朱集小學。朱集小學離鎮區有十多公里路，說遠不遠，說近也不近，交通也不是很便利。從師範畢業到現在，我從教已達**年，一直在鎮直學校工作，可以說對鄉村小學的生活和工作還是有一點點的陌生的，所以心裏還是有點忐忑，怕不能適應。開學初，還沒有去報到，就接到朱集小學包校長的電話，說把我的宿舍已經安排好了，是學校還算好一點的教室改建的，專門搭了頂棚，拉了窗簾。中心學校還專門安排了一名實習的大學生和我作伴。我的心裏稍感踏實。

*月**日黃校長和柳校長送我到朱集小學去報到，學校正在搞建設，一切還沒有就緒，有點亂糟糟的感覺，和我印象中的幾年前在朱集小學監考給我的那種幽雅別緻小院式的學校截然不同，就一幢新的教學樓矗在那，一點遮陰的的綠色植物都沒有。包校長還在工地上忙碌，看到我們來了，把我們領到我的宿舍放行李。看到這間稱爲“宿舍”的教室，完全不是我所想象，陪我來的柳也說，讓我換到教學樓上去住。我知道她的意思，太簡陋，太陳舊了。我想這間宿舍比其他老師住的還要好一點，就將就住一下吧。

因爲洪山小學開學前教務處還有一些事沒有處理好，我一直到**號學生報名時纔去學校。因爲教師缺乏，我被安排代一年級語文兼班主任，每週十九節課，幾乎是我在洪山小學一倍的課時量。這天到學校去時，學校已經被老師們收拾的乾乾淨淨，整整齊齊，我們的教室也被和我共班的裴老師打掃乾淨，桌椅擺放整齊了。這煥然一新的感覺讓我報到時的那種荒涼感消失了，很快靜下心來，投入到學生的報名工作中。學生不多，三十個，不過帶孩子來的大多是爺爺奶奶，或者是帶二毛來報名的年紀較大的爸媽，年輕父母只有幾個。我不禁在心中暗自擔心,我們在洪山小學的那一套教學理念，家校合作共建，在這裏行得通嗎?

我想，既然來到了這裏，我就應該儘自己最大的努力讓山裏的孩子享受和鎮小學生一樣的待遇。學校雖小，學生雖少，但各種活動一樣也不能落下。首先我從佈置教室開始，讓教室的每面牆壁說話，讓教室充滿書香，我希望我的這一班學生個個愛閱讀。教室後面有一張圖書櫃，我讓家長給每個孩子最少買兩本帶拼音的課外書，放在書櫃裏，供孩子們中午閱讀。大多數家長能按老師的要求做，但仍有一部分家長置之不理，到現在還沒給孩子買過一本書。即使這樣，我們的圖書櫃裏終於有了五十多本圖書。每天早晨二十分鐘的早讀，學生來到學校，我就帶領他們讀我從網上下載的兒歌，或者是書上的兒歌，教室裏總是充滿了孩子們欣喜的、稚嫩的讀書聲。孩子們在兒歌中學會了講禮貌，學會了守紀律，學會了排隊，學會了怎樣吃飯，學會了掃地。中午，我把圖書櫃裏的書分發到每個孩子的手中，雖然孩子識字不多，但都爭相傳閱。目前班上的郭子昂、劉偉程、朱婉寧讀了幾本故事書了，能認很多很多的字了。每次語文單元測評，因爲這幾個同學識字較多，所以每次都能打到九十多分，一百分。

每次單元過關測評是最令人頭疼的事了。每次測試成績總有一半學生不過關。因爲大部分是留守兒童，在家沒有家長輔導督促，只依靠在學校課堂上老師教授一點知識。而一年級內容容量太大，時間有限，再加上有時候學生上課溜號，學習習慣不好，就導致一部分學生學習知識一知半解，基礎掌握不牢固，測試總是過不了關。怎麼辦呢?除了在課堂上精心設計每一課的教學，課外抓緊對落後生的輔導，我還專門召開了一次家長會。在農村小學，家長來學校參加家長會可以說是從來沒有過的。我利用週五放學家長來接學生的時間，把家長們召集在一起，從如何培養學生的學習習慣等方面和家長進行了交流溝通，也對家長提出了要重視對孩子的培養的要求。來參加家長會的幾乎都是爺爺奶奶，在他們覺得，管好孩子的生活就不錯了，在輔導孩子學習方面就有點力不從心了。儘管如此，這次家長會的召開，還是有點成效的，部分學生的習慣在悄然發生着變化。

爲了能更好的和家長溝通，我決定建立一個班級QQ羣。本以爲建立一個班級QQ羣是不可能實現的事。但我還是嘗試着開了一個羣，把羣號讓學生抄回去讓家長加進來。原以爲沒有多少家長回理會，我一再強調請學生把號碼給爸爸媽媽，哪怕家長在外地，打電話也要說。沒有想到有一半同學的家長加進來了。我在羣里布置作業，推薦美文閱讀，發佈孩子成績，家長也很關心支持，在羣裏問小孩在校表現，談自己在家怎樣輔導孩子，家長們也在羣裏聊得熱火朝天，談育兒經驗。還有家長願意義務爲本班孩子們打印試卷。我想我這個QQ羣真是建得太有意義了，希望能發揮更大的作用。同時也挺遺憾還有很多家長都沒能加入進來。

我們還不定期的在放學後對學生進行了家訪。走進每一個學生家，都令人感慨。農村孩子和城鎮孩子的生活確實有很大的差別。每次到學生家，家長几乎沒有一個是閒着的，不是在香菇棚裏摘香菇，就是在地裏菜園裏忙碌着。而孩子回家，自覺一點的就知道放下書包先完成家庭作業，不自覺的就約幾個夥伴到處瘋玩，直到家長忙完了纔想起叫他們回家。孩子能得到家長的輔導的時間太少了!

爲了能讓這些孩子也能和城鎮孩子一樣能在爸爸媽媽的陪伴下度過一個開心的假期，我決定組織一次家長聯誼會。首先我們成立了家委會，選了幾個家長代表，張佳琪媽媽，曹錦昊媽媽，李思涵爸爸，廖崇祥媽媽，負責組織家長聯誼會事宜。由於很多家長都在外地打工，春節前才能趕回了。所以我們把時間定在了臘月二十五，家長帶着自己的孩子，一起在西遊記公園，琵琶湖玩一天。這個提議得到了很多家長的支持，共有十一家共二十多人蔘加了這次活動。參加的小朋友們都覺得這一天是他們玩得最開心的一天。家長們也表示這次活動組織的太有意義了，希望今後老師能多爲他們組織這樣的活動。看到孩子們這樣開心，家長們這樣開心，我覺得我們所做的工作，所付出的努力都很值得。

一學期就這樣在忙碌中，思考中，嘗試中匆匆而過了。新學期，我將一如既往的開始新的征程。

大學生支教心得體會7

這個暑假，我在xx進行了爲期9天的支教活動。我被安排擔任六年級的語文老師兼班主任，剛開始我覺得有點壓力，畢竟我面對的是已經畢業的六年級升初一的學生。由於期間有颱風康森的阻撓，我們不得已得把xxx兩天的課程取消了，很多學生都說，老師可不可以補回被颱風“吹”走的課啊。想再爲他們多上幾節課，但是沒辦法，還是要服從我們隊的安排。

很慶幸自己加入了這個團隊，9天的時光雖然很短暫，但是我卻收穫很多。雖然我們住的條件不是很好，也不算很差，這也能夠鍛鍊到我們的生活自理能力，有空去幫阿姨洗洗菜，飯後收拾盆子。我們都很團結，互助，在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。

一開始，孩子們有些靦腆，對於我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束。可是他們身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。學生們從見面會的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不捨，這個過程記錄着我們之間的情誼。

美好的時間總是短暫的，一眨眼9天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上我們幾乎都呆在教室(我們睡覺的地方)，想着這時候我的好多朋友都在家裏吹着空調玩着電腦，多麼閒適開心!而我們，在教室裏，吹着我們的只有幾臺電風扇，說真的，還真挺艱苦的，二十幾個女生擠在一個教室裏，沒蚊帳、沒牀，大家打着地鋪，席子緊靠着席子。我幾乎每天早上都是冷醒的，最不幸運的是有很多飛蛾，結果我中招了，皮膚爛幾處了。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我在第一節自我介紹中發現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信，於是我和同學們互相交流互相溝通，在教學中不斷完善自己的教學方法，培養他們的自信，努力讓孩子們有一個輕鬆快樂的暑假。

有幸自己也能親身提前體會一下做教師的滋味，鍛鍊一下自己。當我第一次踏上講臺，沉着地看着臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，彷彿又出現了當年自己讀小學的那一幕幕……在課堂上大多數學生的主動性還是不夠高，有的同學甚至不肯站起來回答問題，有些同學愛開小差，喜歡說話等等問題，這都需要我們想出一定的對策去解決的。每次上課，都會有老師在教室後面聽課的，而我沒上完課也都會向聽課的老師瞭解自己上課的優點和不足，以便改正，提高自己的師範技能。

雖然這只是一次實踐活動，我們只做了9天的教師，但我知道我們肩上的擔子並不輕，要上好每一堂課，讓這些調皮的學生對我們上的課感興趣，這並非是件容易的事，況且是對於我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。

支教的日子裏雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課餘時間和我們聊天，或放學後留下來和我們幾個老師聊天，唱歌，會和我們說他們的心裏話。他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之餘、放鬆之瞭解到自己的不足……

即使我們那時馬上就走了也許今後都不會再見面，可是竟然就這麼像認識許久的親人般捨不得分離。他們一大早就回學校幫我們打掃好校園的衛生，幫行李，和我們拍照留念，特別是走之前班裏的幾個很熟的女生還來送我們，陪我們聊天。走之前也有很多我不是我教的學生一直問我要照片、要手機號、要q號，不停地寫留言，簽名。一直說着老師可不可以不要走不要走…叫我們有時間記得要去看看他們。

大學生支教心得體會8

依舊是一個夏日炎炎的暑假。我大二的暑假過得挺有意義，因爲很榮幸並且很高興地參加了學校的暑期社會實踐，成爲20xx年青海大中專學生志願者暑期“三下鄉”社會實踐服務團的一員。

今年暑期社會實踐活動的主題是“永遠跟黨走·青春獻青海”，我所在的團隊所屬是青海師範大學青年志願者協會政法分會。我們一行9人於期末考完的第二天即7月17號的上午八點多就上車出發前往湟源日月藏族自治鄉哈城學校進行計劃爲期十天的愛心義務支教活動。累並快樂的支教很快結束了，28號上午搞完文藝匯演就把已經收拾好的鍋碗瓢盆和個人行李物品搬上車，和那羣樸實可愛的學生艱難地告別後返回學校。支教時日比原計劃多了2天。短短十二天的支教讓我獲益匪淺，頗有感觸。我學到了很多，認識了很多，也懂得了很多。

新的工作，新的挑戰，第一次擔任校學生的歷史教師，感覺難度有點大，由於小學沒有開設歷史課(只有社會課)，加上教育的不到位使得孩子們整個水平處在極差的位置，對於原本屬於他們這個階段的基本歷史常識一無所知，到最後不得以給他們講一些歷史故事，希望以此來促進他們對於歷史學習的熱情。

經過幾天接觸，我發現這些孩子對於未知的知識充滿興趣。但由於時間的有限，在這段時間裏我們能夠做的只是打開他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂。

支教很辛苦，卻很快樂。每天早晨離8點尚有一個半小時左右就有學生來學校，我們只有在他們的到點之前就起牀;每個支教隊員每天平均下來有3節課，多的有的一天甚至有5節課;每天晚飯後還要開例會、備課，基本上每天都至少23點後睡覺;一天中還要抽出隊員拍照、做一日三餐、中午下午送學生回家但是，和這些辛苦比起來，學生們課內課外的活躍和笑容，學生和老師課堂上的互動和課餘的交流，支教隊員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動和快樂。

青海農村的學生十分樸實可愛，但有時候我對他們也是又愛又恨。我們到的那天，好多附近的學生聞聲過來主動幫我們從車上搬行李、整理廚房和住的房間，我們離開的那天，黑板上寫着“老師們別走，我們捨不得”，有好多學生哭了，看着他們的淚花，我心裏感覺酸酸的，趕緊逃上車關上車門十幾天中，有的學生邀請我們去他們家做客吃飯，有的學生給我們送來牛奶送來蔬菜，有好多學生給我們送禮物留作紀念，有些名字都還不太記得住。在他們寫給我的心裏話中有的這樣寫道“林老師，雖然您看着有時候很嚴肅，比我哥哥還兇，但我還是不怕你，您上課很有趣，謝謝您教我們，帶給我們快樂!”有的寫說我曬得很黑，像碳，讓我下次再去的時候帶上防曬油，有的寫問我要電話號碼和QQ號，更多的寫的是感謝的話和“不要走，我們捨不得”、“明年再來”之類的話嗬，這羣可愛的孩子!

當老師很難，當小學的老師，更難。以前我覺得當老師很酷，那麼多孩子在家皮得很，一老老師面前就服服帖帖的，我弟弟正在上小學一年級，在家罵不怕，打不怕，每次調皮得實在管不住的時候就搬出他們老師來當殺手鐗，只要說“你要是再不聽話就告訴你的*老師來!”保管有效。支教之後我就覺得，當老師不僅不酷，而且很辛苦，給幾個班改作業、備課上課就夠累的了，課後還得總結反思，還得處理一些比如學生之間鬧矛盾吵口打架、課堂搗亂、抄作業等學生問題，找學生或其家長談話，反正事情不少，這些都是當過老師纔有的切身體會。如果教的學生年齡比較大那還稍微省心一些，要是教的是小學生，課堂除了上課還得管紀律，課外眼睛還得盯着學生別打打鬧鬧出事，出件小事苦口婆心羅嗦一大堆，想想這些就頭大。當老師難，當小學老師，真的，狠難，狠辛苦。

對團隊、對團結有了進一步的認識。整了一個乒乓球比賽，活動並不是很流暢，活動中總覺得只有自己一個人在戰鬥，搞的我自己也生了自己一天的悶氣，我的沉悶影響了團隊的團結，後來經過反思，主要原因出在自己身上，活動前與隊友溝通不夠，以致做活動時隊友不是很明白我的意思，活動過程中自己的一些說話言語欠考慮，也太急躁了些，另外怪我缺乏對隊友能力的絕對信任等等。活動之後我反思了很久，一個團隊最重要的，就是溝通、團結和信任。這是這次支教給我的切身體會。此外，作爲隊裏唯一的大二學生，一口一個“學長”地被叫着，我時常感覺到的不是驕傲和得意，更多的是責任和壓力，是遇事時的冷靜和果斷，掛有副隊長之名就要敢擔當，對於因爲自己一天的沉悶而影響其他隊員的心情，給團隊的團結帶來負面影響，事後我深感內疚和抱歉。

這次支教不僅僅讓我更加深入地瞭解學生，讓我體驗了一把走上三尺講臺當老師的感覺，還近距離地切身觀察了青海農村的生活，進一步瞭解青海。暑期支教讓我明白，作爲師範生的我還有很多東西需要學習，距一名合格的老師還有很大的距離，我還需要不斷地努力和更多的鍛鍊。

在這次支教中，我一直在思考這樣一個問題：支教“支”什麼?不僅是知識，還有尊重和愛。爲孩子們支撐起遠大的志向，是饋贈於他們最好的禮物。支教，讓我能從另外的角度思考怎樣才能成爲一個合格的教師。支教，也讓我重新思索我的人生定位。

在這裏，我要感謝一羣人。首先，我要感謝學校能夠給我們提供這麼一次鍛鍊的機會，感謝學校領導、老師的關心指導，其次，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務，是他們的辛勤勞作才能讓我們的活動變得精彩，變得完美;最後，我要感謝這羣大山的孩子，是他們讓我們隊伍的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛的真諦，是他們讓我們的暑假變得充實，是他們給與了我們前進的動力。

在我們支教期間，我們組織啦手工比賽，作文比賽，體育節及文藝匯演，在手工比賽中，各位同學的作品非常漂亮，做工巧。賽出啦許多優異的作品。在作文比賽中，同學們的作品更是不用說啦，寫得非常好，優秀的可以拿去投稿啦，比如我班的甘旋同學的《我眼中的老師》得到了大家的認可，評了特等獎。同學們本着友誼第一比賽第二理戀。賽出啦風格賽出了友誼。隨後就是文藝匯演，同學拿出了許多精彩的節目。他們的多才多藝讓我們感到欣慰。

在支教活動期間。我們針對班上個別的同學進行了家訪，與家長進行了溝通，把學生在學校的表現反饋給家長，並對對學生回到家後做些什麼以及家長對孩子的家庭教育進行了解，還有就是他們對現行教育的看法進行裏交流。與家長的順利溝通，鍛鍊了我們的交流的能力。

隨着支教活動的進行，留給我們的時間卻不多啦。很快就要到了八月五號，在那天，我盟舉行了文藝匯演，但是各位小同學都知道，我們就要離開啦，在最後一個節目的時候，大部分同學掉下了不捨的淚水，我們各位隊友的心開始變得但是我們沒有哭，因爲我們要堅強，不能讓學生們看出來，我們要讓他們學會堅強。我們也捨不得他們這些小同學，在這短短的十七天裏，我們之間交下了很深的友誼，有着很深的師生情誼。我可愛的，活波聰明的小同學小朋友們，我真的捨不得你們。

這十七個日夜，十二位隊員，十一份友誼，讓我們聚在了一起。我們通力合作，共同奮進，戰勝了一切困難，這顯示了我們這個團隊的力量。這留給我的將是我人生的一筆巨大的財富。我不會忘記和你們在一起的每一天，我會永遠記住你們。

這次暑期支教爲我的大學生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學記憶。

大學生支教心得體會9

最近團委老師把學生會的工作交到我們支教生手裏，讓我們去管理。開了幾次會議，總結了以下幾點：

一、管理者與被管理者彼此間要相互瞭解,在心靈上相互溝通和默契,這一點對一個公司或者一個組織、一個部門的管理者來說尤爲重要！

二、管理者，要能充分的認識你的同事不是一件很容易的事。但是管理者如果能充分理解自己的同事，工作開展起來會順利得多。

三、瞭解同事的出身、學歷、經驗、家庭環境以及背景、興趣、專長等。同時還要了解同事的思想，以及其幹勁、熱誠、誠意、正義感等。

四、當同事遇到困難，能事先預料他的反應和行動。並能恰如其分的給同事雪裏送炭，這就表明你對同事的認識更進一步，能更好的促進與同事的感情。

五、 知人善任。能使每個同事在其工作崗位上發揮最大的潛能。給自己的同事足以考驗其能力的挑戰性工作，並且在其面臨此種困境時，給予恰當的引導。

六、在管理中，聆聽同事的心聲，也是團結同事，調動積極性的重要途徑。 .假如一個同事的思想出了問題，會失去工作熱情，要他卓越的完成你交給他的任務是不可能的。 作爲管理者，應耐心的得去聽取他的心聲，找出問題的癥結，解決他的問題或耐心開導，纔能有助於你的管理目標的實現。

七、在管理中最重要的一點：對待犯錯誤的人員，也應當採取聆聽的辦法，不應一味責難它們，而應給他們解釋的機會。只有瞭解個別情況後，才能對他們對症下藥，妥善處理。這樣才能達到更好的效果！

八、 “尺有所短，寸有所長”，每個人在能力、性格、態度、知識、修養等方面各有長處和短處。用人的關鍵是適用性。 作爲管理者在用人時，先要了解每個人的特點，十個同事十個樣，有的工作起來利落迅速；有的謹慎小心；有的擅長處理人際關係；有的卻喜歡獨自埋頭在統計資料裏默默工作。這對於管理者來說是必須具備的！

九、 作爲一個管理者，重要的是在實踐中觀察，結合每個同事的長處給於適當的工作。在從他們工作過程中觀察其處事態度、速度和準確性，從而真正測出其下屬的潛能。 假如一名管理者能做到以上的幾點，我想你已經離成功不遠了。也只有如此，管理者才能靈活、有效、成功地管理他的同事、使事業蒸蒸日上。

大學生支教心得體會10

20xx年2月28號早上六點我們一行人踏上了爲期四個月的支教生涯，坐在負責送走我們的客車上，看着車窗外來爲我送行的朋友們，心裏有種說不出的滋味，也許從這一天起我們就會分開、各自成長，爲了自己的未來去奮鬥。車緩緩啓動了，隨着車的不斷前行似乎所有的牽掛、所有的不捨都從這一刻開始，這個我生活了三年的校園，這裏有我朝夕相處的朋友們，有我們每一份美好的回憶，有我們青春的印記，有我們曾經的瘋狂，但從未來開始的20xx年3月1日-20xx年7月1日，這裏所有的一切都將封印在記憶的最深處，很快車到達安達市教委，然後我知道了自己被分到一個叫做四平山的地方，同時被分到這裏的還有兩個校友，之前我們大家都不認識，還爲沒和自己班同學分到一起鬱悶了一會兒，後來我們被送到學校安排的宿舍開始了新的工作生活，我們由陌生到熟悉，漸漸地我們成爲了很好的戰友，同時也是很好的朋友，我喜歡她們的性格雖然和我都不太相同但是相處起來卻是很融洽，日子久了感情就愈發深刻，和我們在一起的還有一個黑河學院的學姐也在這裏工作，不過她和我們不同的是她是一個項目生，就這樣我們四個成爲了這裏最年輕最有活力的四個小老師，逐漸的四個月轉眼間就這樣過去了，分別時大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無間的親人，讓我們有種回到了家的溫馨感，由此對於這次工作經歷讓我感觸真的'很深切，同時更是我成長過程中一段舉足輕重的經歷。

在到這裏之前我們都以爲是很艱苦的，都做好了比較充分的思想準備。可能是是在鎮中心的緣故吧，比我們想象的那種艱苦差遠了。看到這裏的狀況比我們想象的要好，我們還是感到有點意外。我們受到了老師們的熱情歡迎，我們剛下車，就有人過來幫我們搬行李，這種熱情讓我們感到了一些溫暖，減少了一些旅途的勞累。

我所在的四平山鄉，這裏有很多樸實的村民，他們都非常的熱情、善良。這樣的環境，在別人看來可能不怎麼的，那隻能說你不夠了解，甚至於我們剛到的時候可能或多或少的覺得還不如我們自己的家鄉。經過接觸，你會發現他們真的很“真”。

初到學校，給我的感受這是一個典型的鄉級中學，校園的面積不大，只有兩趟磚房，教師主要集中在左邊的那一趟，而右邊主要是教師辦公室，校園內有一個小型的由水泥磨成的籃球場，而且還有一個多媒體教室，雖然這些設施陳舊了一些，而且不是那麼的正規，但是我認爲對於一個鄉級中學的學生們來說，這已經是很難得的了。這就是我對這個學校的第一眼的感覺，還行。

由於我們來的時候還沒有開學，所以第一天並沒有見到我們的“學生”，這時候我的感覺還是有點不太自信，到不是怕沒有東西教給他們，而是對上課一點經驗都沒有，雖然平時我們聽老師課這麼多，但是要我們就這樣站在講臺上，還是有一點心虛，再說，我們連學生是啥樣都不知道。接下來的就是和老師、學生的交流和認識過程，特別是和學生的交流過程是特別有意思的一件事情，總的來說可以用三個階段來描述，那就是從陌生害羞到熟識再到大膽交流的過程。一開始的時候，學生們儼然已經把我們當成了一個正規的老師來看待了，對我們是又陌生又好奇，我們問他們一些問題的時候，基本上沒有人回答，但是漸漸的，隨着我們呆的日子的變長，我們之間的關係也發生着微妙的變化，他們終於敢跟我們說話，並且問我們一些問題了，我們都覺得有點了解對方了，我們的談話聊天也逐漸的增多。我知道了他們大多都離學校比較遠，有的在外住宿、有的甚至要走幾個小時才能到學校，由於這樣，早點和午飯都只能買些簡單的東西吃一口對付一下，下午飯回家吃，晚上不上晚自習。雖然我剛來的時候看到這裏的山比我們校區的更綠，但是始終是農村，生活條件還是很艱苦的，冬天的取暖問題都是學生們自己從家裏帶來柴火。

通過四個月的工作生活，我們充分體會到了作爲一個老師的責任，榮譽和艱辛，老師最需要的是理解，如果你的行動被誤解的話，那簡直是莫大的悲哀，在課堂上和課堂外我都極力的維持一個老師應該有的風度，儘量的做好自己的本職工作，同時重溫一下自己的初中生活，我感到莫大的充實。下午課後的活動雖然單調但是很有趣，孩子們最喜歡的是體育運動，籃球、足球都會，我們在這時候完全是平等的，這是最無拘無束的時候，我們盡情的奔跑，歡樂無限。

在我看來，支教是時代的產物，是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺;是加強修養、豐富涵養提高素質，進行自我準確定位的砝碼;是我們理論聯繫實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念昇華的梯子…最後，我希望以後還能有機會參與此類實踐活動，也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質、人格內涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更好地指導我今後的學習、工作和生活!

大學生支教心得體會11

來xx實驗中學已經3個月了，一切工作都在按部就班的進行着，對於支教生活也從最初的興奮緊張到現在基本適應了。在這幾個月中，逐漸對整個學校班級的運作有了自己的理解，而自己也能由此去調整自己。在這3個月的支教生活中，其實還是有幾件事讓自己覺得心裏暖暖的，感覺到了自己在這裏工作的意義。

支教進行到第十週的時候，學校舉行他們的期中考試，這次考試對於編制內的老師來說其實是非常稀鬆平常的，但是對於我們支教老師來說就是對自己整個教學過程的重要的考覈了，所以這次期中考對於我來說比學生還要緊張。因此，我特意用了2節課來回顧上半學期所學習的課程內容，但由於歷史在中學課堂中不是主科，所以學生的重視程度也比較一般。儘管如此，這次考試出來的結果還是蠻讓我驚喜的，我教的期中一個班的平均分居然能在全年級排名第二，除此之外，這次考試中也有了很多接近滿分的學生，可以看出他們對整個上半學期的知識的掌握程度已經達到相當高的水平了。

當然更讓我欣慰的是這一次期中考試的分數比我之前所組織的單元測驗有了明顯的提升，所以能夠感覺到自己在這裏工作2個多月的成果。雖然這次期中考試只是學校內部出題內部改卷，但是能看到自己的學生學有所成，心裏還是能感到甜意的。

期中考過後，學校對一些老師的崗位進行了調整，也影響到了我，簡而言之原本我教的八一班 調整給另一個老師教了。剛聽到這個消息的時候我還是很難過的，因爲一班一直都是我最愛的班級，因爲每次在這個班上課都能感覺到這羣學生的好學，他們也會主動配合老師的教學。

但是考慮到支教已過半，接下來是應該把精力投入到找工作、寫畢業論文上了，所以也很快接受了這個事實。但是令我意想不到的是一班的學生對我的離開表示了留戀，甚至有人說要聯名寫信給校長不讓我調走，這也讓我直觀的感受到自己在教學過程中還是受到學生的喜愛的，這也是給自己支教生涯的一個鼓舞吧，讓自己更有熱情的投入下半學期的教學中去。

還有許多小事讓自己在支教中感受到了甜，而這些甜也會牢記在自己心中，成爲自己一份美好的珍藏。

大學生支教心得體會12

六月份我報名參加了院裏的暑期社會實踐—XXX支教，又十分榮幸、十分幸運的成爲了十六名隊員中的一位。我當時十分期待大學裏的第一個別樣的暑假。但是不幸的消息傳來了，由於今年的氣候條件不是很好，很多南方地區發生洪澇災害，我們地理科學學院大別山基地處於山區存在很大的安全隱患。最後學校和院經過綜合考慮，取消了此次大別山之旅。聽到此消息的我當時十分失落，心想自己的暑假不知怎麼過了。

最後，隊長XXX爲了不讓我們失落，經過百般艱難，終於在蘇北宿遷聯繫到了一所學校。聽到此消息，我又十分高興，期待着自己人生中第一次暑期支教。最後我們的隊伍成員也由16名減至14名，十分可惜啊。20xx年7月4號我和其他隊員一起踏上了前往XXXX九年制學校暑期社會實踐的艱辛之路。

現如今暑期社會實踐歸來已經好些天了，享受着家裏空調、西瓜的清涼，擺脫期末熬夜複習的陰影，卸下實踐時的疲勞，如今提筆來記錄它，15天的生活猶如電影畫面般在腦海中一一浮現，15天的生活對於我來說是一筆寶貴的財富，我將永遠珍藏。

由於XXXXX隊長剛聯繫上的，今年我們第一次去，所以此次去還有個重要任務就是建我們地科院的暑期基地。爲了表示我們的熱情與友好，我們前期做了書本募捐活動，捐了大量的書，還去採購了一些書等學生用品。我院還捐了一臺臺式電腦。這些募捐的東西都要我們運過去，我們還要帶自己的一些東西，加起來就不少了。所以這對於我們來說到達目的地是十分困難的。

7月4號那天我們每個人揹着好幾個大包、小包從北區到70路底站，再乘70路到長途汽車東站，再轉車到橋北車站，這一路我們的衣服都溼了。大家都汗流浹背。但我相信大家的心都是熱的。在去淮安的長途汽車上，我們都睡着了，睡的是那麼甜美，那麼舒服。我想大家都在想着那邊的情況，那邊的孩子，那邊的一切一切……到了淮安，我們還要拎着我們的愛心坐汽車到目的地。

這一路走來，之中的艱辛只能也只有自我才體會到。經過了5個小時左右的顛簸之後，過程可真是相當的坎坷啊！就這樣，我們抱着期待的心情到達了目的地。

來到這裏後，剛在考試複習的噩夢中緩解過來的我們一下子還真的很難適應這裏XXX生活呢。學校照顧的很是周到，是他們供應我們一日三餐，這大大減輕了我們的負擔。

我們每天要在6：00左右起牀，6：30吃早飯，11：30吃午飯，6：00吃晚飯。可以說真正做到了一日三餐正常吃的健康飲食。還有我們每天吃着“原始、綠色、有機、健康”的天然食物——蘇北農家土菜，入口就有一股清新之感，但這絲毫不影響我們的胃口，每個人都吃得津津有味，就像動漫裏吃到美食時的誇張表現，那種滿足感就是幸福吧。支教結束後，大家都說自己長肉了。

初來乍到，畢竟有地域和文化、水土等方面差異。困難總是有的。

比如晚上我們男生就是站在廁所旁用冷水洗的澡。雖然睡在有空調的校長室，但我還是在凌晨3點多就被蚊子咬醒。在實踐中，類似的困難有很多，比如說，有時男生的不合作；隊員對隊長的不理解；有時個人的任性等等。這些都是實踐中的困難和阻礙，可是我們全部都越過了，感到欣慰，開心，坦然。在這之中，我們擁有了很多：堅強，勇敢，寬容，信任，克服了種種困難，越過了種種障礙，延續了我們的友誼，達到了我們即定的目標。

但這些困難都是小困難，我最終將其一一克服。我認爲這就是真正的社會實踐。我們當代大學生幾乎都是被爸媽寵大的，在溫室裏培養出來的。經常聽老者說你不去社會上走一遭，你就不知社會是什麼樣的。社會實踐的目的就是要讓我們大學生自己去遇到困難、發現困難、解決困難；瞭解社會、接觸社會，以便以後我們融入社會。這是一種生存能力的鍛鍊。我們都知道社會上的困難艱辛是何其多。那麼沒有困難的社會實踐算什麼社會實踐！不是說現在的小困難都是你通向成功的絆腳石嗎？沒有現在的困難就沒有以後的成功。所以直面苦難，無所畏懼，樂觀生活，必能成功是我此次社會實踐所體會到的。

我們地之韻暑期社會實踐小分隊這次的社會實踐和以往的有所不同，因爲我們此次是將實踐的重點放在了支教上，所以連續15天我們都準備爲那裏的孩子進行了上課、輔導、答疑等一系列的支教活動和課外活動。我們團隊始終強調“15天能帶給孩子們的知識是有限的，關鍵的是我們要以大學生的素質和形象感染他們，多與他們接觸、聯繫、談心，能觸動他們心靈深處的那根弦，能提升他們的人生觀、價值觀、社會觀”。

今年我們又是第一次去，對那邊的情況不瞭解。剛開始因爲學生安全問題以及對我們不知等原因，我們還怕沒有學生參加這樣的夏令營活動，採取了張貼告示的形式。但隨後越來越多的同學的加入，看到一張張家長簽過字的安全協議書，我心裏甚是開心。雖然學生很多，但層次不齊各個年齡的都有。我們將那些孩子分爲幼兒組、小學組、初中組。而我則是擔任初中組的數學的教學，15天一直是我在課堂上與他們用數學語言聊知識。從一開始他們對我的陌生到逐漸熟悉，最後成爲朋友，讓我收穫了快樂與信任，感動與真誠。雖然我與他們

有過小矛盾——數學作業佈置的太多、太難，但我希望他們能理解我。確實，對於數學這門學科，他們的接受程度和喜好都較語文和英語低，也就說白了，他們都不怎麼喜歡數學。數學與語文和英語相比之下缺少靈活性與趣味性，無法開展一系列特別吸引他們的活動。但我相信一句不怎麼成文的話：東西是死的，人是活的。我會在支教活動中，向着把一些知識和一些趣味融合的數學帶給學生，讓學生漸漸喜歡上數學，愛上數學。也許是我對他們的要求太高，也許是數學學科的特性所致，也許是我對他們的期望，也許，也許……

孩子們的熱情是給我的第一印象，他們拉着我的手問我這問我那，要和我合影，要我的聯繫號碼，還給我吃小零食，把自己親手做的掛件送給我，這一切都出於他們單純的童真，孩子們是簡單的，用最明瞭的方法表達他們的感情。最後的彙報表演結束後，女同學們幾乎都哭了，我們的女老師的眼淚也奪眶而出。此時空氣中瀰漫着不捨之情。記得那個孩子王，全班屬他最調皮，但在最後一天一直跟着我們，送我們上離開的汽車，只有他單獨的聲影遲遲留在那邊。我知道他們都不捨得我們的離開，其實不知他們是否也知道我們也很捨不得他們。

那裏的孩子在教育上沒有很好的條件，但是問及他們的理想，有的人想當優秀演員，有的想那個當明星，有的想當國家兵乓球選手，有的，有的，……。他們理想宏大，在這裏我也衷心的祝願他們健康成長，學業有成，夢想成真，幸福快樂，擁有美好的未來！

15天裏，我們一起學習了初中的一些數學知識，一起在活動課上玩各種大學裏的各種有意義的小遊戲等等。這十五天見證了我們一起快樂成長。而這一切遠遠不夠，我多希望把自己會的全都教給他們每一個人，可是這也是我們美麗而又易碎的夢吧……

感謝我們這個優秀的團隊，讓我體會到團隊的力量；感謝我們隊長讓我加入這個團隊，讓作爲學弟的我學到很多，得到很多歷練；感謝張圩鄉九年制學校，讓我們這幫還是小孩子的“老師”得以得到一次非凡的歷練，讓我們學會感恩；感謝當地的小朋友們，雖然你們很調皮，但在老師心裏你們永遠是最可愛的、最聰明的，你們有時也讓老師們感動，也教會老師們一些東西，我想這就是教學相長吧；感謝一直照顧我們飲食的史校長和史校長的夫人，是你們讓我們能吃到蘇北特色美味，讓我們在那邊僅僅十五天就都長肉了；感謝嚴主任，讓我們感覺受寵若驚，對我們照顧的無微不至；感謝鄉里的錢書記、武校長，讓我們對下次支教活動充滿信心……

我想我要感謝的還有很多很多。你們我永遠不會忘記，你們將是我人生中美好的回憶！

實踐之所以爲實踐是因爲實踐即體驗另類生活，從中領悟做人的道理，學會對人處事，學會獨立思考和解決問題。生活之中有太多的東西，需要我們去學習，去體會，去感悟人生的艱辛和美好。一個小小的細節就能體會出一個人的思想品德，一個細微的動作就能獲得別人對你的信任，這在於你能否想到做到。對一件事有自我的見解，能被別人接受，採納就是成功，這就是實踐的成功。不管我們做得是否盡善盡美，只要我們有努力，有思考，有被接受，採納，就是實踐的成功！而此次我想我們的成員都做到了，我們都曾付出過，努力過，實踐過……我認爲我們本次暑期支教社會實踐是相當的成功的！

我很幸運地參與了這次的實踐，雖然很苦，雖然很累，可是我依然樂在其中，因爲我成長了，我收穫了，滿懷着累累精神碩果，我回來了，但是實踐的精神會依然教導我，無論是在以後的學習和生活中，我都會以全新的角度審視一切，珍惜所擁有的。

大學生支教心得體會13

或許是由於昨晚工作到12點多的緣故，當鈴聲響時我想都沒想就把它給關上了，等起的時候都快6點20了。上午又是連續三節課由於每天要保證聽一節隊友的課因此一上午都在教室裏不過沒有像昨天那麼累，一整天都精力充沛。

今天由於值班的沒有我，因此我也加入了家訪的行列。剛開始還有點新鮮感，邊走邊觀看風景，歡聲笑語不斷。

第一家是我們班xx的家，爸媽不在家跟爺爺奶奶住在一起，他們家沒有蓋房子跟爺爺奶奶擠在一所小破舊的房子裏。奶奶看起來應該是持家的，爺爺就有點老實一般不講話，感覺好像有點小問題。

孩子可能由於父母不在家缺少父母的愛而且爺爺奶奶不怎麼管他學習，因此他一般放學回到家一般都不看書、寫字，經常是放學回到家就看電視。或許也就是這個原因致使他學習成績一再下降，但家長是支持他上學的只要孩子有能力就會供他上大學，可是家長好像對孩子不太有信心，總覺得孩子不行，沒能力上學。

我們在跟他們聊天的過程中瞭解到了他爸媽常年不回家，在外工作已7、8年了，奶奶曾經動過手術還經常靠藥物來維持，有時會嘔吐而且耳朵不怎麼好使，他們的花銷一般也都是xx的爸爸媽媽來負責，所以相對來講家庭負擔較大一點，每當提到他們傷心處時他們不免會流淚，當我們要離開時特別是奶奶表現的特別的不捨好像還有很多話要跟我們講。緊握着我們的手不放，但由於我們還要走訪其他的家庭，最終我們以合影留念而告終，奶奶目送我們很遠。不能說得到的信息百分之百可靠但我覺得有很大一部分信息都是正確的。

我個人感覺xx的家庭還是稍微有點困難的，首先孩子要上學，再者爺爺奶奶身體都不怎麼好，二老主要由孩子的爸媽負責，每美提到一些敏感話題時就會傷心落淚。平常看孩子在學校沒有什麼異常，穿的挺乾淨的也不是特別的破舊，經過走訪才得知其實有很多事情真的不能只是簡簡單單的只看表面，倘若不家訪我可能到我們支教結束了我也不可能瞭解到這些情況，雖然這個過程中會遇到交流、溝通障礙，但這也是鍛鍊我們的一個大好機會，的卻是受益匪淺。

大學生支教心得體會14

20xx年x月x日—20xx年x月x日，我們政法系28名在校大學生懷着無比激動的心情奔赴馬坡小學支援教育、宣傳法律，我也有幸成爲其中一員，自然也是開心不已。短短五天的時間，我們由陌生到熟悉，分別時大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無間的親人，讓我們有種回到了家的溫馨感，由此對於這次活動我感觸真的很深切，同時更是我成長過程中一段舉足輕重的經歷。

馬坡小學位於榆中縣馬坡鄉馬坡村，在蘭州市屬於海拔最高，因此形成的高寒氣候當然不利於農作物的生長，而是種些蔬菜作物，鑑於此輕壯年大多常年在外打工掙錢，只留些婦女和老人照顧孩孩子、維持生計，但也正是由於沒有活力的注入，經濟發展程度也就落後，自然成爲比較貧困的地區。可能對於有些來踏青旅遊的人來說，有種迴歸自然，放鬆緊張心情的功效，但是由於當地政府並沒有真正注重旅遊的開發，長期住那肯定會失去新鮮感，這些實際存在的問題也就被忽略了，可能大家現在還沒有注意到建設家鄉的這樣的環境，在別人看來可能不怎麼的，那隻能說你不夠了解，甚至於我們剛到的時候可能或多或少的覺得還不如我們自己的家鄉。經過接觸，你會發現他們真的很“真”。初到學校，看到同學們純真爛漫的笑臉，老師熱情周到的幫忙，聽到我們的食宿問題有困難，小朋友們爭着搶着要帶我們回家，有的因爲沒人去還哭鼻子了，晚上回到家，看到家長們和藹親善的面孔，我們的緊張感自然就消失無影了，飯桌上精心準備的可口農家飯菜，飯後不厭其煩的解釋着本地的風土人情，睡覺前細心體貼的噓寒問暖，早間走在去學校的小路上，聽得清脆的蛙鳴、聞到屬於特有的鄉土氣息、周遭清新怡人的空氣、緲緲的炊煙、小朋友們嘰喳喳的談笑聲，神態自若的走在其中，一切都是那麼的和諧自然，平靜安寧！有種世外桃源、返墣歸真的的錯覺，這樣的好山好水好人，你難道不覺得身在其中也是種對生活的享受嗎？

通過了解：馬坡小學於前不久自安徽引進了一種名爲“活動單引導”教育模式。即以小組爲單位，充分發揮小朋友們集思廣益、暢所欲言的特點，這種寓學寓教、寓教寓樂的模式，有助於提高同學們課堂氛圍、增進師生間的互動、加強積極回答問題的自信心，以減少師生的隔閡，課堂效率自然就高了，同學們融匯貫通、舉一反三的能力也得到了煅煉。總之，這種打破傳統教育方式的教學，培養了學生們的逆向思維能力，尤其是對象生員較少的馬坡小學來說，其優越性更是不言而喻，因此深受學生們的歡迎和因地制宜的推廣。五天的時間，雖然短暫，但我們還是覺得受益匪淺，不枉此行，當然我們也實現了我們支援教育、弘揚法制的目標。恰逢建黨九十週年，爲表慶祝也教育後人，馬坡鄉學區發文：各校開展“童心向當”以歌頌黨和國家的偉大功績爲主題的紅歌會。在校長及全校師生的配合下，順利進行並完美落幕！由於我們是學法律專業的，校長就要求我們給學生開個法制講座，這與我們的普法宣傳不謀而和，自然欣然應允，在我們的充分準備下，效果還是不錯的！還有我們都不同程度的根據自己的興趣和所擅長的學科，真正的以一個老師的身份站上三尺講臺，在實踐中找到自己的缺陷和不足！還有我們最後搞的聯誼—“火距之旅”等文藝活動。中國自古就有句老話：“寒門出才子”。

當然，隨着經濟的發展、社會的進步，我們應該用辯證的觀點看問題，不能一味的在強調“寒”，抑或者是也該改變其標準了。但在馬坡，我們確實是看到了，因爲自身的生長環境的限制，他們渴望長大，或者是強大到可以建設自己的家鄉，使其也繁榮發達。看到課堂上他們那雙雙清明純透的充滿求知慾的眼睛，課間積極向老師請教問題的活躍身影，做不完作業不回家吃午飯的決心和毅力，真的值得那些“溫室花朵”甚至我們這些所謂的大學生們的深思：我們在享受誰的幸福，我們在過誰的生活？看到他們，你也許就知道了，因爲體現在他們身上的那種屬於少年所特有的生機勃勃、意氣奮發和自信怡然的勇氣，那正是惡劣的環境所激發的旺盛動力，豐盛的供給所不能代替的鮮活生命的衝勁與活力，這樣的生活大概纔是完美無瑕，讓人覺得充實有度，而不是蹉跎光陰吧！這次的支教，真的讓我有種體驗生活的感覺，以前經常想離開父母的護佑，吵着要自立自強、要自由自在過沒人束縛的生活。可是到這我們才真正的檢驗了我們適應新環境的能力，我們真的可以獨立的擔負起“家”的重責，可以處理好自己與社會的關係，實現自己所謂的目標，平順坦蕩、問心無愧的走完自己的一生嗎？

在我看來，支教是時代的產物，是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺；是加強修養、豐富涵養提高素質，進行自我準確定位的砝碼；是我們理論聯繫實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念昇華的梯子…最後，我希望以後還能有機會參與此類實踐活動，也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質、人格內涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更好地指導我今後的學習、工作和生活！

大學生支教心得體會15

爲期10天的支教過程中，通過對當地政府、老師的採訪，課間與學生之間的交流以及晚上家訪與家長交談，我們對當地學生的學習成長情況有了一個大致的瞭解。我們發現：現在的小學生相比當年的我們思維更爲活躍，表現更顯積極，也更加跟得上時代。但他們之中也不乏存在一些值得關注的問題：學生不守紀律、厭課、逃課的現象比較嚴重;很多學生利用午間休息時間外出上網且網癮較大;一部分學生利用各種藉口向家裏騙錢玩遊戲;少數學生存在性格缺陷問題甚至開始有厭世情緒……我們試圖從農村教育環境這一角度入手分析上述問題的成因併力圖提供一些實用的建議和解決方案。古有“孟母三遷”爲的是給孩子創造一個很好的環境。現代教育亦是如此，只有處於良好的環境當中，教育才會達到預期的效果，孩子才能朝着正確的方向健康成長。所以，爲了替祖國現代化建設提供高素質的後備軍，營造良好教育環境勢在必行。

教育環境又可分爲家庭環境、學校環境、社會環境。

家庭環境：

教育是全面培養人的堅韌過程，是學校教育，家庭教育和社會教育形成合力的結果。任何一方的缺失都讓孩子的教育不健全。家庭教育對孩子的成長尤爲重要。蘇霍姆林斯基說：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那麼，不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校裏一切問題都會在家裏折射出來，而學校複雜的教育過程中產生的多數困難的根源，也都可以追溯到家庭。”但是很多家長未能良好把握家庭教育這一孩子成長過程中至關重要的環節，導致孩子成長在這樣那樣不利於身心健康發展的家庭環境中。

學校環境：

學校，是學生接觸的第二個社會，學生的大部分學習時段都是在學校度過的，可以說，學校對一個人的學習、成長、成纔有着舉足輕重的作用。在這裏，學生會遇到他最投機的同學，最敬重的老師，這些羣體的言行舉止也會影響到他以後的生活學習。學校環境在整個教育環境中所佔的比重是相當重要的。但是，從我們的調查情況看來，學校環境現狀並不樂觀。

社會環境：

社會對世世代代每個人的發展有着十分深遠的影響，每個人的行爲和思想都是受社會這個大環境的影響並在這個大環境中不斷地實踐着。所以，如何去塑造一個擁有良好風氣的社會，是值得所有人重視的問題。當擁有了一個良好的社會環境，教育也就事半功倍了。好的社會環境對學生的成長和思想觀念的形成有着潛移默化的引導作用，但是不良的社會風氣和習慣則會使孩子偏離正確的人生軌道，甚至使孩子成爲社會治安問題的源頭。孩子正處在人生觀、世界觀、價值觀的形成階段，需要社會的正確引導成人成才，但是現在的某些社會風氣頗不理想，對孩子身心健康發展十分不利。

要想從根本上解決上述諸多問題，需要家庭、學校、社會以及政府等各個方面的關注與協調合作，把農村教育推向更高的層次。

農村中小學生，是學生羣體的重要組成部分，也是未來農村貧困地區脫貧致富的建設者，他們能健康成長，不僅涉及千家萬戶的幸福，更關係着全民族素質的提高，關係着黨和國家事業的可持續發展，因此，關愛農村留守兒童，解決好這一人口城市化、勞動力轉移過程中出現的社會現象，已在爲一項緊迫任務。

只要人人都獻出一片愛，世界將變成美好的人間。而現今，我們只需給予一點愛於農村中小學生，讓他們的生活不再自卑自閉，而是充滿自信和陽光!每個孩子都是陽光，都是蓓蕾，而他們所需的營養素不一樣。這些農村學生需要的僅是一些問候和關注!在此，我們呼籲全社會都來關注農村中小學生，和他們一起成長!