語文老師參加於永正教學思想研討會的心得體會大綱

今年秋天，我有幸來到了古城徐州，參加爲期兩天的“於永正教學思想研討會”。兩天的時間雖然不長，我卻受益良多。

於永正是我非常敬仰的一位教師。他幽默而又嚴謹，令人景仰卻容易接近。在我看來，他是一個在教壇上勤懇耕耘了幾十年的老教師，更是一個溫文爾雅的治學君子。畢業十三年來，我一共現場聽了於老師三次課。

第一次，記不清具體的年月了，在灌南，於老師上的是《小稻秧脫險記》。當時的我是一名新教師，是個徹底的“門外漢”（雖然現在我依然是“門外漢”），根本不知道如何上課，正爲如何上語文課發愁呢，加上我實習階段從未接觸過語文課，所以更覺得無從下手，不知這簡單的文章還能教給孩子什麼。可是當我聽了於老師給孩子們上的課時，我被深深地震撼了：原來語文課可以上的這麼樸實自然、充滿情趣！當他的學生一定很幸福吧！我也要當他這樣的老師！讓孩子愛上語文，幸福快樂的上語文課！課後，我激動地跑到臺上，拿着他的一本書請他給我簽名，捧着這本心愛的書，我激動了好長一段時間。我更是把從於老師課堂上學來的招式“如法炮製”，用在我的課堂上，可是奇怪的是，效果卻遠遠沒有我想象中的好，孩子們有些不知所措，不能進入情境。我反思，一定是什麼地方出了問題。現在想想，當時的'自己只是看到了“形”，沒有真正領會於永正老師的設計意圖，所以只能“東施效顰”，“難看”是必然的。不管怎麼說，這次的聽課點燃了我對語文的激情。我期待着能再一次聽到於永正老師的課。

幾年後的海頭小學，我再次有幸聽到了於永正老師的課。那次他上的是《高爾基和他的兒子》。相比第一次，經歷了十年的教學實踐，我已少了最初的浮躁和狂熱，多了幾分沉靜與思考。我不再着急記錄他的一言一行，一招一式，而是思考於永正老師的教學意圖，並與自己平時的教學作對比，努力發現自己教學中存在的問題。這樣一比，真的比出了不少問題：學生的讀寫指導不夠紮實，課堂上形式主義的東西太多，對待教學重難點的突破沒有深入鑽研，不能敏銳地捕捉並機智地解決課堂上的生成等等。想到這些，我不禁冷汗直冒，覺得自己需要學習的東西太多。課後，我買了一本於永正老師的《教海漫記》。於老師提筆給我簽下了“大法無形 大教無痕 於永正書 二0一0年春”這幾個字。