暑期下鄉支教心得體會

支教活動的對象一般都是農民工的孩子們。下面是小編整理的2017暑期下鄉支教心得體會，歡迎大家閱讀!

　　【2017暑期下鄉支教心得體會1】

人爲什麼會感到幸福與快樂?是因爲自己的那份內心的渴望被滿足了吧，而我今天就感到了無比的幸福與快樂，因爲我被一羣天使圍繞着，看着他們的臉龐，我很難想象十幾年前的我也是這個樣子的，畢竟現在自己已經長大成人了，童年已經成爲了回憶，但是他們卻又讓我感受到了彷彿仍在眼前的童年。

跟隨“紅粉筆”去農村的小學去支教了，我所教的是三年級的小朋友，他們給我的感覺就是他們好活躍、好天真。自己站到了講臺上，忽然感覺自己有了一份責任，我向大家鞠了個躬，告訴他們我們是朋友，所以大家在我的課堂上可以盡情地發表自己的觀點，自己所講的課程是通過遊戲貫穿的，希望大家盡力配合，他們沒有讓我失望，因爲他們在我的面前展示了這個年齡段的孩子們該有的稚氣與天真，沒有造作，沒有假象，他們把我當做他們的老師，他們也把我當做他們的朋友，他們會因爲我需要一支鉛筆來講課而爭先恐後地遞給我鉛筆，他們也會因爲我的一句誇獎而無比的興奮，他們也會爲了得到我的誇獎而使勁地舉手發言，所以課堂的秩序我一度控制不了，但是我無比地興奮，因爲我知道，這些孩子們是喜歡我的課堂而如此踊躍地發言，我不想去鎮壓他們，我不想維持紀律，因爲我不認爲我有資格去鎮壓孩子們的天性，我也沒有什麼資格對他們發火讓他們必須安靜，我的責任是，讓孩子們在我的課堂上盡情地去展示個人的才華與個性，因爲我是一名“老師”，我要尊重這個年齡段孩子們應有的天性。

課堂休息時，和大家一塊出去玩，要和大家一塊照相，這個時候有好多的小女孩拉着我必須要站在我的旁邊和我一塊照相，但是那種場面自己真的無法控制，男孩女孩分成了兩派，各自“打壓”，爭着搶着要先照相，我當時都無語了，但是我仍是很開心，盡力維持着秩序，讓大家儘量安靜，趕快照相，呵呵，真好啊。感覺自己就像一個孩子王似的，和這些孩子們在一起，自己彷彿又飛回了那個充滿着喜怒哀樂的童年，記起了無憂無慮的自己當時是怎樣單純地看待這個世界的。

人爲什麼會感到幸福與快樂，很簡單，因爲自己獲得了心理的滿足，做了有意義的事情，我通過這一次的義務支教活動感到了自己的社會存在價值，尤其是看着孩子們天真的笑臉，聽着他們銀鈴般的聲音，感受着他們對自己的喜愛，內心充滿了感動、激情回校的途中，我回味着那短暫的兩個小時的時光，嘴角不禁流露出淺淺的微笑，因爲我又回想起了那**個孩子，回想起了和那**個孩子共度的美好時光相信他們會實現自己的理想，有一個美好的未來，也相信自己最終會實現自己的人生價值，在支教中讓我看到了自己的價值，讓我學會了奉獻。支教活動教會了我許多。支教更使我長大了，學會了吃苦耐勞;支教使我得到了鍛鍊，使我知道了作爲一名教師應該具備的素質;支教使我成熟了，讓我懂得了責任。

　　【2017暑期下鄉支教心得體會2】

七月，對於我來說註定是一個不平凡的月份，我參加了寧夏義務支教活動，是一次對人生意義更深層次的探索和對山區農村生活的親身感受。

在父母萬般阻撓下，我的堅持打動了他們不讓我去的決心，最終妥協了，而我早就轟轟烈烈開始了奔赴寧夏的全面準備。懷着激動，好奇，緊張的心情盼望着，盼望着，暑假“姍姍來遲”，*月*日，我踏上了去寧夏義務支教的路，隨着火車的啓動，我的內心也激動萬分，恨不得馬上飛到那個我支教的陌生地方。這個義務支教活動是北航的朋友發起的，我們一行**個人，大家來自全國各地，彼此都不是很熟悉，可是既然走到了一起，就是一個團隊，一個整體。

我們這次義務支教的意義是：我們以“調查留守兒童現狀”爲核心，以支教爲主要的活動形式，以走訪調查作爲輔助形式，響應社會號召，同時展現當代大學生學以致用，傳遞正能量的精神風貌，旨在向貧困山區兒童傳遞新知識，拓展他們新視野，同時調查這些留守兒童的生活現狀，通過多種渠道向社會發出呼籲，爲留守兒童們貢獻出屬於自己的力量，希望通過我們的努力與宣傳，讓更多的人關注這樣一個羣體，關愛他們，幫助他們。此次義務支教活動的目的有以下幾點：一、利用暑期這樣一個很好的時間段深入基層，瞭解國情，在實踐中體驗象牙塔之外偏遠山村生活的艱辛;二、發揚當代大學生學以致用、回饋社會的優良傳統，爲偏遠山區的孩子們帶去書本中學不到的知識，與孩子們多進行交流溝通，激勵他們永遠燃起希望之火，走出大山，通往更高更廣闊的世界;三、調查貧困山區孩子們的生活現狀，包括他們的家庭情況、學習狀況、身心健康狀況……羣策羣力，盡最大的努力予以幫助，並在後期通過網絡渠道進行宣傳呼籲，使這片地區受到越來越多的人的關注;四、本次活動完全是憑藉全隊自身力量進行，並沒有接受外界幫助(包括實踐期間學校管理、留守兒童校內安全、隊員的衣食住行等問題)，所以也是希望藉着這次機會，在社會實踐的第二課堂培養隊員們自力更生、獨立自主的能力，並且也希望在這段時間的日常生活中增進隊員間的感情，加強團結協作的團隊精神。

離目的地越來越近，車外的環境也越來越安靜，一路上山丘平緩起伏，線條柔軟，遠離喧鬧的市區、車水馬龍，呼吸着久違的新鮮空氣，享受着久違的安靜，心裏卻多了一份思念，對遠方親人的思念。

坐火車，倒公交，坐大巴，輾轉反側，經過兩天的艱辛旅程，我們終於到了海原縣，初到當地，受到當地人的熱情歡迎，我們被這裏淳樸的民情所感動，然而還沒來及好好感受，我們全體成員奔向目的地——寧夏回族自治區海原縣中衛市樹臺鄉七百戶村小學。那是一所只有四間教室、四個年級、一個籃球場的小學校，加上校長及其夫人一共*名老師。在七百戶小學田老師的幫助下，我們打掃了兩間教師宿舍作爲我們的臨時宿舍，沒有牀，就用課桌拼在一起，男寢女寢各五個桌子，鋪上薄薄的夏涼被和牀單，就是我們接下來的的日子要睡覺休息和工作的地方了。然而，到目的地後的第二天便開始下雨，山裏的氣溫本來不就高，加上一連多天的陰雨，炎炎夏日氣溫卻低的離譜，爲了給孩子們節省下錢來多買些禮物，活動前期我們爲自己置辦的是最便宜的被子，而且兩個人蓋一個，於是前幾天晚上都是“牀”硬得令人難以入睡，夜晚還會經常被凍醒，宿舍裏蛾子蟑螂更是常客。由於天氣原因，爲了孩子們的安全，我們只能臨時取消前兩天的活動，在宿舍裏開會商討安全問題、做家訪準備，同時學着做出一頓能讓全隊十一個人吃飽吃好的飯。而我還要克服水土不服問題，條件的艱辛，天氣的不給力，水土不服，這對我真是一種前所未有的挑戰。

雨，沒有要停的意思，但是孩子們還是按照原定時間冒着雨來到學校，渾身上下都溼了，第一次見到這樣孩子：紅彤彤的臉頰，懵懂的神情，天然的笑容，清澈見底的眼神。一口特有的寧夏話，讓我看到了原始的人文氣息。本以爲大山裏的孩子很靦腆，對於大山外的世界充滿好奇，可是，我的以爲只是以爲，他們沒有城市孩子的嬌羞和做作，有的是樸實，有的是對知識的渴望和對新鮮事物的好奇。因爲第一次見面，我們就帶着他們做做遊戲，聽他們給我們唱歌，給我們講故事和笑話，還有猜謎語和接歇後語，讓我吃驚的是孩子們課外知識的積累，就猜謎語而言，我們幾個大學生總是被問得啞口無言，孩子們的思想真是天馬行空，他們想到的東西是我們從未想到的，不是我們不知道，而是我們的思想已被固定的模式所禁錮，是在一個圈裏繞來繞去，不敢跑到圈外去探索，久而久之，失去了創新的勇氣和創新的能力。他們不會爲奧數苦思，不會爲週末補習煩惱，卻有着最活躍敏捷的思維，有着驚人的創新能力。還有一件事讓我感受頗深，我問了他們長大都想幹什麼，他們用稚嫩的話語回答了我的問題，有這樣幾種答案：*、想當發明家，發明各種生活用品，比如說雨傘，小車 *、想當警察，抓壞人 *、想當兵，保家衛國 *、想當科學家，研究各種東西 *、想當老師，並且在像自己這樣的地方教學 *、想當宇航員，開宇宙飛船 *、想當月球探險家，去月球探險。他們都有自己的理想，哪怕是不能實現，可是他們的理想目標都沒有從自身建立，而是從別人的角度出發的，可見這些小孩是多麼單純。在我看來，他們的說的話和行爲與實際年齡實在不相符，他們怎麼可以這麼懂事呢。我們同行的一個人問這些小孩希不希望我們來，他們說非常願意，我們問問什麼，他們其中一個小孩說：因爲我們想多學點知識。不知是真是假，可是他既然能說出這樣的話，就代表他們已經知道了該怎樣去爲人處事了，真是不簡單啊!是我低估了他們，低估了他們的能力，低估了他們的成熟，是我錯了。第一天很快結束了，我們分批把他們送回家，最遠的要來回兩小時的路程，回來時我們渾身溼透了，可是心裏卻很有成就感，很開心。

分發禮物：這些禮物是大家募捐和自己籌集錢買的，有學習用品，體育用品，玩具，和日用品。發到孩子們的手中，看着他們喜悅開心的表情，我們的心裏也很滿足，可是此時我的心情是開心，也有難過，難過的是隻能幫他們這麼多，不能解決根本問題，最終只能靠他們自己了。

課堂教學：課堂教學是這次活動的一個主要環節，我負責教三四年級孩子們的英語課。山區農村學校因爲偏遠貧窮條件所致，從三年級開始學英語，但是聽孩子們說英語課一個星期上一節，或因爲個別原因，幾個星期不上英語課，沒有強硬的教師資源，沒有先進的教學設備，在更不注重英語水平的情況下，同學們的英語水很低，更沒有什麼機會表現自己。在課堂上，當聽到孩子們站起來喊“老師好”的時候，我頓時感覺好開心，這些都是祖國的花朵，我的一言一行都會影響着他們，感覺自己肩上的責任重了起來。我要認真備課，拿出所有的方法，生動有效的講出我要傳授給他們的知識，讓他們快樂的學習，而不是被動的接受。我剛開始教他們是最基礎的英語單詞和句子，看着那些孩子熱切渴望的眼神，強烈的表現慾望，以及努力模仿的狀態，在得到我的肯定後的歡呼雀躍，我覺得自己看見了一羣天使，他們無邪的笑容，渲染着雲霞，我真的感受到了美好。

還有一件讓人吃驚的事情就是這些孩子們竟然不會唱國歌，這是個嚴重的問題，於是立即決定教唱國歌，孩子們認真的抄着歌詞，嘴裏跟着老師唱着，就只半節課，孩子們就學會了。我們驚訝於孩子們的記憶力和認知能力，這是我們所不能及的。聽着孩子們有事無事哼唱國歌，我們的心裏充滿喜悅感和成就感。

家訪：實踐還有一個很重要的部分，那就是每天護送孩子們回家的時候對他們進行家訪，我也是調查組的成員。放學後，我們會讓孩子們按照不同的回家路線站好三列隊形，然後我們十一個人也會分成三隊，分別護送三路孩子，我們爲此設計了專門的調查問卷。通過家訪，我們不僅瞭解到了孩子們家裏的一些基本情況，家長對孩子學習上的幫助，對學校的評價，以及對孩子未來的展望等等，還發現許多孩子家裏或多或少存在的家庭問題：有的孩子父親過世了，母親一走了之;有的孩子家裏父親有肝病，弟弟有心臟病，自己還有叫不出名的怪病;甚至有的孩子父母雙雙在車禍中喪生等等。而從這些孩子平時在學校的表現來看，卻一點也沒有讓人察覺有何異樣，甚至比別的孩子更陽光，更開朗。每次做完家訪回到學校，我們一行人無不心事重重的樣子，既爲一些孩子不幸的情況感到難過，又爲他們平時在學校的優異表現感到開心。每次回來我都有不同的感觸和對社會的認識，會記錄下我的感觸和所接觸到的事。

在這期間，我還收到許多禮物和信，就是那些可愛單純的孩子送給我們的，他們自己動手做的一些手工製作品，雖然很簡單甚至就是破紙片，可在我看來，這是多麼的珍貴，這是我收到過最好的禮物，心裏別提有多開心;還有孩子寫信，歪歪扭扭的字，讀不通的句子，但是所表達的意思我瞭然於心，他們很喜歡我，喜歡我給他們上課，喜歡我給他們講故事，還感謝我來到這裏，我真的好感動，小小的孩子便懂得感恩。還有孩子從家裏帶來自家做的特色小吃給我們，說是爲了感謝我們，這樣一片情意我們欣然接受。讓我最爲感動的是這樣一件事，在送孩子回去的路上，我看見一個好看的石頭，便撿了起來，第二天課間，一個男孩就拿着一個石頭跑過來給我，說看見我昨天撿了石頭，喜歡石頭，就撿石頭送給我，當時心裏那種滋味無法用語言表達，眼睛酸酸的，我就這麼一個無心的動作，他卻記於心間，在走一個小時的路上還不忘給我撿石頭，不管石頭是否好看，我都會好好珍藏着，這已經不是一塊普通石頭了，是孩子們善良感恩的一顆心。

支教的日子是清苦的，但雖苦尤甜，痛並快樂着，在爲期半個月的支教活動中，隊友們走在一起，一起歡笑，一起流汗，一起動手燒水做飯，一起吃飯刷碗，一起面對挫折，一起克服困難，白天認認真真做事，晚上熱熱鬧鬧放鬆。

通過這次義務支教活動，我得到了各方面的鍛鍊：交流、合作、動手、處事等能力，還有團隊精神。我也學習到領導一個團隊所應有的基本能力：要以集體利益爲重，無論大小會議發言要抓重點，總結能力要強，考慮事情要細心謹慎，對腦筋要動腦筋，要有自己的想法，委婉的跟別人交流敏感話題的意見，微笑面對人和事，表現出自己的親和力，坦誠的對待人等;對待自身，我看到了自己對待事情有些急躁，考慮事情還不夠周全，面對突發狀況不能很好的處理，缺乏創新，所以我還要完善自我。

在這次活動中，我收穫了許多，收穫了善良、感動、感恩，還有友情，這些寶貴的財富和回憶讓我享用一生。而這些孩子們的一言一行都牽動着我的心，心裏暖暖的，無與倫比的幸福!

因爲我們，孩子們感受到了不曾見過的山外世界，不曾接觸過的人生，增加了他們學習的興趣與樂趣;因爲孩子們，我強烈的感受到了從未有過的生命的價值，我的一句話、一次表揚、一次微笑，哪怕是一個眼神，孩子們因此做出好的改變時，一種“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的欣慰感油然而生，我認爲，這就是生命的價值所在。可是，我還是有一絲遺憾，我們是來義務支教的，由於時間有限，期間還有天氣原因，我能帶給孩子們的快樂和精神財富很少很少，可他們帶給我的是太多的感動和最珍貴的、最溫暖的回憶。

支教的日子結束了，我們帶着不捨離開了，雖然我們離開了，可是仍然會在物質上和精神上幫助孩子們的。在未來的日子，希望他們能一直保持這份純真與善良，就像他們成長的那片大山與那片天空，乾淨的不受世俗污染。希望再見時，他們一聲聲“老師好”的呼喚依舊清脆動聽，他們的眼神，也是一如既往的清澈乾淨。你所感覺到的遠沒有我所寫的那般豐富，我所寫的也遠沒有真實情況那般精彩，這句話是對每一個人所說，也包括我自己。最後依舊希望這些單純善良的小天使們一直單純善良，快樂開心的成長!