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精選感恩教育的心得體會五篇

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第一篇:感恩教育活動

精選感恩教育的心得體會五篇

“感恩”一詞在現代漢語詞典裏解釋爲“對別人所給的幫助表示感激”,感恩是人類生活的重要情感行爲,這種情感和行爲包含着尊敬師長、關愛他人、回報祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價值。一顆顆感恩的心,組合成社會的良心、善心與愛心。加強感恩教育,就是要加強和改進學生思想政治教育,爲社會培養出健康和高尚的人。

感恩教育是培養傳承中華民族優秀道德傳統的基本要求。感恩是中華民族的傳統美德,中國曆來就有“滴水之恩,當涌泉相報”、“投之以桃,報之以李”的感恩思想,魯迅先生則要求人民要“感謝命運,感謝人民,感謝思想,感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培養健康的學生,讓他們繼承中華民族的優良傳統,做品德高尚的人。

感恩教育是培養健康心理的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉,一個心存感激的人,往往就是最快樂的人。在感恩的氛圍中,人們面對很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環境裏,人們可以認真、務實地從最細小的事情從容做起;在感恩的空氣中,人們自發地真正做到嚴於律已寬以待人;在感恩的氣氛中,我們將不會感到自己的孤獨……加強感恩教育就是要培養學生,讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態度,感恩社會、感恩父母、感恩老師和同學,從而與人與社會和諧相處。

首先,要循循善誘,引導大學生學會感知他人對自己的幫助。巴爾扎克說:“驕傲的人,很少感恩,因爲他永遠不會認爲自己已得到他應得的一切”。處於成長階段的大學生,尤其是部分獨生子女身上存在的自我中心意識,使他們很容易形成“成皆由我,敗皆由人”的思維習慣,總是過高地估計自己的努力,而看不到別人的付出。因此,要有意識地逐步引導大學生用辯證的方法多角度地分析問題,在看到自己努力的同時,也要看到他人對自己的幫助,養成謙虛進取的心態,由此知道感恩、學會感恩。

其次,要培養大學生的權責意識。如盧梭所言“當舒適地享受一旦成爲習慣,便使人幾乎感覺不到樂趣”。當外來的幫助和關懷成爲習慣時,人便容易變得漠然。在日常生活中,師長們更多的只是履行了自己的“責”,而沒有意識到自己在師生關係、長幼關係中理應享有的“權”,亦即忽略了孩子的責任和義務。由此,孩子因沒有付出的體驗,久而久之,老師、父母的付出在孩子眼裏就會變得理所當然了。長此以往,又何談對師長的體諒和感恩呢因此,要培養孩子正確的權責觀。師長在付出努力的同時,要有意識地讓大學生看到和感覺到,讓他們理解師長的艱辛與付出,進而要求他們也要盡相應的責任和義務,逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報,養成感恩的心態和習慣。

加強和改進大學生感恩教育,提高實效性。要使感恩意識成爲大學生的一種思維習慣,成爲他們的品德中的組成部分,無疑是要經過長時間的引導和薰陶,找到正確的學校途徑。

感恩教育心得體會,要充分發揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學生的必修課,是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑,體現了社會主義大學的本質要求。在課堂教學中,既要發揮教師的主導作用,又要發揮學生的主體作用,用身邊的實例教育學生,要觸及學生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化,收不到實際效果。

其次,要充分發揮教師的言傳身教作用。俄國著名教育家烏申斯基說過,“教師的人格,就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教師的模範榜樣作用早已爲人們所共識,要引導大學生學會感恩,教師本身就必須是一個懂得感恩的人。感恩教育心得體會,感謝學生的配合和幫忙、感謝父母的養育之恩、感謝鄰里的互助和照顧……學生從老師日常生活的點滴言行中,最能夠學會知恩和感恩。

第二篇:感恩教育報告心得體會

剛從廣漢風塵僕僕地回到學校,急急趕往匯演廳,很靜,進去之後,一陣抽泣聲讓我的心一動。仔細往臺上一看,一位年輕的女子,不急不慢,用緩緩的語氣在講故事,講的是親子故事,彷彿就是在說她自己,悽楚的表情,默默的眼神,一句一句象是摧淚彈,臺下學生的眼淚如泉湧,這樣的場景,無法用語言描述。有不少家長也陪坐在學生身旁,一個個眼睛紅紅的,那絕對不是眼睛裏掉進了沙子。主講的老師來自中國感恩教育報告團,她叫陳月辛,一身黑色的衣服,着學生打扮,不施粉黛,儼然是一名初中學生。她用那極富感染力的語言,一遍又一遍地敲擊學生的靈魂,讓莘莘學子重歸真善美。

大約兩個小時後,陳老師不再一個人講了,她把講臺讓給了臺下的學生、家長、老師,一時間,羣情激昂,大家紛紛捅向講臺,30秒鐘的時間把一個大大的舞臺擠得滿滿的,學生們爭相發言,沒有長篇大論,沒有固定格式,沒有羞澀與膽怯,有的是一顆真摯而火熱的心,懺悔、感激之情溢於言表。老師被感動的學生一次次請上講臺,道歉、感激、擁抱讓在場的人無不爲之動容。

家長說,這樣的講座太及時了,老師說,這樣的講座太有水準了,學生說,這樣的講座太感人了。是啊,許多沒到場的老師、家長感到惋惜,後悔沒有親自到場聽這場特殊的講座。學校雖然全程錄了像,製作了光盤,但這怎麼能還原當時的場景和氛圍呢。

我不由得想說一句:水平不在年高,感情存乎自然。一切死板的、教條的、僵化的東西必然不受歡迎,一切發自內心的真情流露必將蠃得人心。“教有教法,但教無定法,”在這裏被演繹得淋漓盡致。這並非溢美之詞,任何一個搞教育的都不得不承認這是一次非常成功的教育。在我們平時的教育中,爲何不多學習一點“動人術”呢。教育要曉之以理,導之以義,動之以情。我們用得最多的是前兩者,對動之以情似乎不太鍾愛,導致教育方法簡單甚至粗暴,讓我們的教育效果也大打折扣,若能受這次報告的啓發,改進自己的教育方法,和諧的師生關係、文明的校園之風必將形成。

第三篇:感恩教育心得體會

剛看到《不要讓愛你的人失望》這本書時,習慣性的先看了作者簡介和引言部分,因爲這些內容能讓我們最直接快速的瞭解一個人及他的作品,透過這些,可以看到作品的靈魂和精髓。作者簡介部分深深地引起了我的好奇心,一個毫無背景、學業平平的普通人是如何取得如此輝煌的成績的呢?

在好奇心的牽引下,我細細品味書中的每一個故事,才發現成功者背後永遠都有一個堅定地、不服輸的信念,就像彭成曾在書中寫到“長大後看一些成功人士寫的書,發現見到最多的就是‘一定要’這幾個字”。從撿垃圾、擺小書攤貼補家用的小“黑將”到今天四處演講,要將感恩教育推向世界的名人,在他成長的過程中,艱苦的環境磨練了他的意志,激起他想改變現狀的決心,在家人的支持和關愛下,他度過了人生的每一個難關。一個個小小的故事,用鮮活的事實告訴我們,愛存在於我們生活的每一個角落。學會感恩,我們才能在苦難中健康成長,正確對待身邊那些並不公平的事情;學會感恩,纔會懂得父母師長的付出與辛勞,不再認爲長輩所做的一切都是理所應當;學會感恩,才能在激烈的社會競爭中不斷成長。

在感恩教育的背後,我們也不得不深深反思我們的教育。無論是家庭、學校還是社會,在對待我們深深愛着的孩子時,究竟該採取什麼樣的方法來教育他們。一味的批評固然不對,過度的溺愛更加可怕。

作爲教師,我們熱愛教育事業,熱愛自己所教的每一個學生,但過度的溺愛讓孩子們習慣了坦然接受別人的付出卻不懂得回報。當孩子們犯錯時,面對家長的一度袒護,我們究竟該怎麼辦?教無定法,在教育這條路上,我們需要探索的還有很多很多。

過認真讀了《不要讓愛你的人失望》使我加深了對教師職業的認識,教書育人是這個世界上最

神聖的職業。知識可以改變命運,如果沒有老師的培育,我們的知識從哪裏來?

我從主人公小時候眼裏的教師體罰中感受到,傷害別人會給別人帶來怎樣的痛苦。使我更深地感受到教育是一種愛的事業,更是一門心靈的藝術。作爲教育工作者,心靈上與學生和諧共振,相互融合,打開學生的心門,多一點讚賞和肯定,纔是教育的正道。愛不一定是教育,但教育一定不能缺少愛。作爲教書育人的人民教師,該用什麼樣的心態來對待自己所從事的事業呢?比較現實而有效的正確態度,應該是“懷着感恩的心教書”,在教書育人的全過程貫穿感恩的靈魂。我們應該懷着感恩的心情教書,我們會更樂教、善教。我們不僅要教授學生科學知識,而且要教學生終身學習的方法、回報社會的技能。陶醉於學生們的健康成長、欣賞着學生的進步與發展,我化的心情,將會象陽光一樣燦爛;我們的人生,將水存於歷史長河;我們的未來,將因學生的拓展而更加美。

第四篇:感恩教育活動心得體會

感恩教育一直是學校對學生進行德育教育的重要內容,感恩教育的目的是要求學生樹立良好的道德觀,學會關愛自己,關愛他人,有一顆感恩的心。

爲了做好這次感恩教育主題活動,我精心設計了主題活動的流程,並從網上收集了相關的圖片,歌曲等,努力爲學生創造一種感恩的氛圍,讓學生真正意識到人應該有一顆感恩的心。

主題活動開始前,我播放了《感謝》這首歌曲,隨着歌曲旋律的響起,字幕的現實,學生很快地投入到了一種關注平靜欣賞的情境之中,有的還跟着歌曲輕聲的唱着。

歌曲播放完畢後,我問學生我們應該感謝誰,學生興奮了,七嘴八舌的喊着:“父母,老師,大自然,和平……”我知道他們只不過把歌詞中所提到的感謝的元素不假思索的重複了一遍罷了,並沒有真正的體會到“感謝”一詞所包涵的情感。

我接着說道:“我們要感謝的人和物很多很多,那我們最應該感謝的是……”。學生大多數喊着說:“父母”,有少數聲音很低說:“老師。”“那我們就來說說爲什麼要感謝自己的父母吧”。“父母很辛苦”“父母關心我們”“父母每天大清早起來爲我們做飯,還有洗衣服。”“父母給了我生命。”…….

我知道這對於一個六年級的孩子來說,回答這樣的問題太簡單了,爲了調動他們的情感體驗,使他們瞭解到父母對自己那份無私偉大的愛。我在屏幕上出示了一些感人的圖片。圖片很有順序性,敘述的是一個嬰兒成長成少年的過程。

第一張圖片是一個五六個月大的嬰兒正在甜蜜的熟睡,母親深情的守護着他,誰知一出示後,學生一片譁然,有些調皮的男生還不由的說道:“好酷的貝貝。”女生則有些茫然。我知道可能是這張圖片太溫馨了,學生可能不知道我的意圖所在了。我趕緊說道:“你知道那位呵護孩子的母親心裏想的是什麼嗎?”“你是我的寶貝,你要快樂成長”“你是我的希望,你要健康成長。”。。。。。。

學生反應的很快,隨着圖片的一張張顯示(風雪途中的母女,陪伴殘疾孩子的父母,做勞工的父親),一次次的心靈交流,學生的思想漸漸地有了一些思考感悟,因爲隨着圖片的顯示,相互的交流,班裏變得沉靜了,學生變得沉默了。少了課初的一些騷動和興奮,多了一份凝重與深沉。

看着學生的情感被漸漸的調動起來,我們進入了下一個環節回想親情。說說在自己的生活學習中,父母的那些做法讓你最難忘最感動。一個一向活躍的學生郭子健站起來了,說:“父母在他上五年級的時候,把他送到了私立學校,在一個下着大雪的早晨,母親不顧路途遙遠步行踏雪爲他送棉衣的事讓他難以忘記。”說着說着他的眼睛已經溼潤了。

我知道他是一個很懂事的學生,感情很豐富也很細膩,我正要加以昇華他的情感以帶動大家情感時,誰知有七八學生緊跟着嘀咕說:“郭子健真會演戲,什麼破事,還流淚。”由於這意想不到的插曲,剛纔那和諧美妙的氛圍又一次被打破。我只能示意他坐下,說:“他母親做的這一切不值得他感謝嗎?”可能是我的語調高了點,學生又陷入了沉默。我知道這次不是思考,不是回憶的沉默,因爲他們的頭是低下的,眼睛也沒有了那份自信和光澤。爲了再次調動他們的情感,我說我向你們講一個真實的故事:“以前一位母親,因家窮,一次遇大雨,孩子鞋溼了,爲使孩子早上穿上乾燥的鞋,可能我也是個比較感性的人吧,每講這個故事的時候我都會不由的感到一絲苦楚,進而眼睛溼潤。

看着學生呆呆的聽着,若有所思,若有所感,幾許陶醉,幾許清醒。看看時間還有三四分鐘,我知道我準備的圖片太多了,沒有時間去讓他們細細的賞悟了。只好說:“正如歌曲所唱,我們要感謝的太多太多,感謝中我們要學會珍惜,學會體諒,學會尊重,學會幫助。我們接着看一些圖片,看到他們的生活和學習,也許你會明白什麼是幸福。”

圖片顯示出震撼人心,讓人心酸的內容。最後,我又一次播放《感謝》的歌曲,學生不再跟着哼唱了,而是看着字幕的歌詞在思考着些什麼。我做了一下簡單的,感恩讓我們快樂,感恩讓我們幸福,感恩需要尊重,感恩需要理解,懂得了感恩就要學會珍惜,學會幫助,從尊重自己,尊重他人,理解父母,理解老師,幫助同學做起吧,努力使自己成爲一個懂得感恩的人。

第五篇:母親節感恩教育心得體會

不是我選擇了最好的,是那最好的選擇了我。

遙望着,母親節就要到了。在這個遠離母親身邊的母親節,我該如何度過呢?不,或許更該說“母親又該如何走過?”是徹夜難眠,倚窗而思,還是……我沒有想下去的勇氣,因爲我怕我的感情會剎那決堤。

在此,謹以此篇送給辛勞多年的母親,願她能在字裏行間裏感受心頭寶貝兒子的這份心情。與此同時,也祝天下的所有母親母親節快樂!

對於母愛,我不習慣用“偉大”這個詞來修飾她,因爲它遮蓋了母愛的那份細膩與體貼。在我眼中,母親的愛就是我生活的細節部分,一句安慰的話語,一個鼓勵的眼神,或者一個撫慰的動作,看似微不足道,卻以足以詮釋一切。

平平淡淡二十二年,坎坎坷坷二十二年,或許是因爲你,又或許是因爲那份“血愛”,所以,我才樂觀而又堅強地走到現在。那種感覺是用心品味Beyond的那首《真的愛你》時的感動與親切。“無法修飾的一雙手,是你多溫馨的目光,教我應該望着前路,叮囑我跌倒了不應放棄……”

曾記得小時候調皮搗蛋的我打傷同學,回家被你嚴厲家教,可不懂事的我還給你唱反調,之後,你哭了。那是我第一次看到你流下“打在兒子身痛在你心和教子無方之痛”的豆顆粒大流淚。兒時,不懂那淚水中浸透了你的傷心與痛心,只是認爲受委屈的永遠是自己,而作爲母親的你,卻不懂得關心我,疼愛我。但如今看來,你當時一定也有着與我一般的心裏,只是你不會像懵懂的我一樣去責怪你的兒子,卻只是在哭泣與思考之中埋怨自己,竟會是這樣一個母親,一個無法給兒子微笑的母親。

母親,其實你做的已經很好了,只是我一時之間還不能完全讀懂罷了。

還記得在高二第一學期開家長,我在心裏默默地說“今天,開家長會,來得竟然是母親(以往這種事全是父親一個人包攬的),看完成績單,我無法用一個恰當的詞來形容你臉上的表情……比上不足,比下有餘,這樣的人永遠沒有出息。若要做(坐)着什麼也不幹,除非比做(坐)地很高很高。”這是你在會上說的唯一一句話,沒有豪言壯語,沒有文辭優美,卻讓我享用至今。讓我明白了自己追求的價值,也爲我點亮了前方的指路燈。現在,以後,我都將沿着這條路一直追求下去。

這,就是母親你的給予,不加任何修飾,卻天籟般地貼切。

認爲你不善言辭,卻總喜歡嘮嘮叨叨;以爲自己已經長大,但在你眼裏卻永遠只是母親的寶貝兒子;以爲自己可以獨自一個人堅強地面對生活,但生活告訴我我並不只是形單影隻,因爲還有你,我的母親。

打開記憶的閘門,所有的歡笑都只記錄着我一個人,而在悲傷之時卻又都只會想起你一個人。於情於理,也難怪詩中

感恩教育的心得體會(2) 常將家比作兒子的避風港(其實書中的好多話語,我們初讀是並不感覺它的美麗,只有當我們親身經歷之後,纔會體會到那種獨特的韻味)。當我全力以赴高考時,當我每次在那長長的成績單中“夢裏尋它千百度,驀然回首,卻在倒數紅燈處”時,我開始對未來充滿懷疑,那一刻,我不知道誰還可以幫我共同撐起這個夢來。就當我在絕望的邊緣徘徊之際,電話中響起了你那顯得蒼老地聲音“……注意身體,只要你竭盡全力就行了……”於是,高考出3A成績,可惜錯報志願,不想回頭再次奮鬥的我。

就這樣,我就選擇讀技校學技能。那時你無話可說,只能支持我選擇。

既然我選擇這條路,我會努力創造一條關明出路。

走了十幾年的路,卻顯得格外漫長。我無法回頭,只有把所有的祝福與祈禱留在這條路上,讓你時刻感受兒子的氣息。母親,珍重千萬!

期待着,期待着母親節的到來。

母親,這篇文章送給你,作爲母親節的禮物,如果非要在這份禮物上寫上贈語的話,那麼,我想說:

“母親,在他鄉,你心頭寶貝過得很好,你可以舒心地笑一笑了。”

我感激上蒼,不是我選擇了最好的,而是那最好的選擇了我。

最後,母親節快樂!祝願天下所有的母親健康、幸福、快樂! 心得體會範文