學數學的心得體會大綱

我們心裏有一些收穫後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編幫大家整理的學數學的心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學數學的心得體會1

《工程數學》矩陣論部分的課程已經結束，很高興能夠得到信息系主任朱老師的悉心講授與耐心指導。

應用矩陣的理論和方法解決工程技術和社會經濟領域中的實際問題以越來越普遍，矩陣論已經成爲最有實用價值的數學分支之一。作爲一個工科學生來說，矩陣論變的尤爲重要，許多線性或非線性的問題都要用到矩陣論的知識，象我們的專業基礎課《彈性力學》、《有限元》。

此書第一章“線性代數基本知識”讀起來還是蠻輕鬆的，因爲大部分的內容已經在本科階段的《線性代數》裏面學過了，再加上考研的時認真複習過。也許覺得前面的輕鬆，學後面的內容的時候也就有些放鬆，結果是過了幾節課後就感到書上的內容是越來越生僻了，有些東西太抽象，讀起來枯燥，難以讀懂;它比《線性代數》更深入，難度大多了。還好及時調整，勉強跟的上課，當我認真去學的時候，感到書上的東西還是蠻有意思的。把前後章節的邏輯關係，連貫關係搞清楚的時候，那是一種愜意;當你把書上一個看似很難的題目弄清楚的時候，你會有一種征服感、勝利感、甚至是一種虛榮心的滿足。本人自認爲第二章最有意思，也是學的最好的一個環節，從相似對角化到相似Jordan矩陣，再到Cayley-Hamilton定理、上三角矩陣、上Hessenberg矩陣，如果把它們的相承關係及應用條件都弄清楚了，那麼這一章也就算學懂了。

讀完《工程數學》矩陣論部分，感覺學的還不夠，以後還的加強學習。最後要感謝朱老師的教導。

學數學的心得體會2

12月13日去天津中學參加“華北九校初中數學同課異構”做課活動，來自天津中學的馬玲玲、靜海二中的賈智學、河北師大附中的苑義層、內蒙古錫林浩特六中的劉娟娟四位教師對教材的鑽研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會展現出不同的教學風格。

一、教師善於創設情境

劉娟娟老師先類比線段的比較並在黑板上貼了三個不同顏色和不同大小的角，學生利用第四個角在黑板上比較，引出本課課題。讓學生感覺數學是有趣的。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。長期以來，數學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養;重學習的結果，輕探究的過程;重反覆的練習，輕情感的滿足……這一切，使我們學生對數學很難激起興趣。他們感到數學是枯燥的、煩瑣的，數學幾乎等同於做題，而且沒完沒了。一個巧妙的問題引入，把學生探究知識的興趣激起，他們感到數學是有趣的。因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，爲學生提供挑戰的機會，不失時機地爲他們走向成功。

二、教師精心設計教學課件

教學課件製作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，苑義層老師通過疊合法比較角的大小時，就是通過動畫演示，使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利於學生對所學知識得牢固掌握。

三、教師的教學語言

教師的教學語言也是至關重要的，天津中學的馬玲玲老師的語言表述最好，讓學生聽懂理解知識，四位老師隨時關注了學生的情感，想方設法調動學生的積極性。教學語言敘述應合乎邏輯，因果關係不能顛倒，提出問題要清晰明確。教學語言應規範化，用普通話教學。教學語言要乾淨利索，要根據不同學生的年齡特點，使用他們容易接受和理解的語言。

四、小組合作

劉娟娟老師對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。苑義層老師給學生討論的時間比較充分，能深入每一組傾聽學生討論並時而和學生共同交流。課程標準中明確指出使學生養成“合作交流”的學習習慣。小組合作學習爲學生創設了一個能在課堂上積極交往的機會，培養合作能力等方面都是有極大作用的有利於學生間的互幫互學、相互啓發，有利於學生思維的發展。而且小組合作學習能較好的解決在較短的課堂時間內完成動手操作與相互交流、相互啓發、探索創新這一矛盾，使學生能在和諧的氣氛中相互學習、逐步培養他們的探索精神。

五、一題多變

天津中學馬玲玲老師的學材的設計中最突出的是一題多變，經常做這種訓練，不僅可以提高學生思維質量，還可以培養學生面對難題的良好的從容心態。一題多變重點在於對某個問題進行多層次、多角度、多方位的探索。一題多變和一題多解對培養學生髮散思維有極大的幫助。是學生創新思維的必備前提，也是一種良好的學習品質。

數學中的一題多變設計應能夠體現知識的一定規律和一定的關聯，便於學生思考問題時思路的發展。新課程標準中增加了“增強發現問題和提出問題的能力”。用題目的相同、相似這一系列培養學生的觀察能力，瞭解數學從簡單到複雜，從一般到特殊的探索規律。再用不同的思路去分析，不僅使得學生對思考的問題由淺入深，而且極大的鍛鍊學生類推能力和梳理思路歸納的能力。

教學時，教師都經常埋怨學生講過的都不會，我們是否想過自己在教學上的欠缺?

學數學的心得體會3

有效教學是一線教師普遍關注的戰略性問題。隨着新一輪基礎教育課程改革的’不斷深入，新《課標》教材的實施，特別是有效教學的不斷嘗試和實踐，對教師的專業素養提出了更高要求，實踐經驗告訴我們，教師的專業素養的高低直接影響到有效教學的質量。我的學習後的體會如下：

1、要清晰瞭解數學教材呈現的知識結構。作爲一名小學數學教師，至少要對小學六年所有的數學知識以及每一年級學生要達到怎樣的水平有清晰的瞭解。只有這樣，我們才能不僅僅侷限在自己經常任教的那一個或幾個年級，而能用發展的眼光看待自己的教學，爲學生的進一步學習打下紮實的基礎。而且，只有對所教的學科知識體系有了深入的瞭解，才能設身處地地用學生的眼光看待教材，使自己的教學真正切合學生的實際需要，促進學生的有效發展。

2、要廣泛地閱讀小學數學教育教學書刊。讀書是提高人素養的一個重要方法，作爲一名新形勢下的小學數學教師應該多蒐集和閱讀有關的小學數學教育教學方面的.書刊。如“課程論”、“小學數學教學論”、“小學教育論”、“小學數學教育”、“小學數學教師”等廣大教師會有很大幫助的。也許我們會覺得有的專業知識離我們太遠，看不懂或聽不懂。其實，看得多了自然也就理解了。所以，就應該積極主動地去探索未知的知識。

3、要研究一些“教學案例”。案例是一種理論與實踐，培養研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重於特殊性之中，並通過特殊性表現出來的。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高了我的教學能力。所以請教師們要留意教學案例，研究教學案例。

4、要積極參加各科培訓活動。職前教育是我們教育教學的重要基礎，但我們要不斷的學習，特別是參加培養學習。對於培訓機構或者是學科開展的一些培訓活動。如新課程培訓、校本研究培訓、網絡研究培訓、教材培訓等，以提升我們的專業素養。

學數學的心得體會4

數學是一門重要的學科，相信大家都想學好它，下面我想和大家分享一下我的學習方法。

1、課時預習。以前在初中時，沒有課前預習的習慣。後來上高中了，發現沒有預習只是帶着課本到課堂上聽老師講解，目標很不明確，聽課時便會處於被動的地位，要麼盲目地去記筆記，要麼就是茫茫不知所云。這樣有時記下了很多教材上原本有的內容，累得要命卻沒有價值。如此一來只能是事半功倍。當嘗試預習後再聽課，覺得不再是茫茫不知所云了。如果要是時間不多，我會在課前2~3分鐘預習一下上課即將講的內容，提前進入狀態，爭取主動權。

2、認真聽課。聽課不是聽就行了，而是要認真聽，要把注意力集中，跟着老師的思路走，有些同學不把上課作爲學習的中心環節，一心想用課後的時間來彌補，我覺得這其實是本末倒置了，因爲錯過了課堂上的第一時間吸收，有的東西以後自己理解起來就是費勁了，就像撿了芝麻丟了西瓜那樣。

3、認真做練習，看練習題的例題，有時候，由於時間緊迫，我便馬馬虎虎地完成練習，等老師評講時，對於那些沒認真思考過的題目上，只能兩眼看着老師板書，有時思路跟不上，後面老師所講的根本聽不明白。認真做練習還可以讓自己知道自己喝解出來正確答案，但方法是否準確或解題步驟還欠缺什麼，免得考試時白白扣掉一些不該丟失的分數。其次，練習冊中的例題也很好，裏面還總結了一些學習方法，有時間應該看一下。

4、多看錯題本。很多同學做了錯題本，但他們幾乎不怎麼看。我也是，導致一些題目錯了再錯。

以上是我學習的方法，但做起來要一定的時間，如果有同學有比我更好的學習方法，不妨說出來和大家分享一下。

學數學的心得體會5

衆所周知，數學是高中學科中很重要的科目，下面是我對數學的學習心得體會：

在學習的過程中，最重要的環節是聽課，聽課首要認真，但更要學會把握重點，記好筆記，及時領悟，掌握並發展老師的思路，作爲理科，老師上課的內容以概念分析和例題這兩部分，聽概念分析，要邊聽邊思考，纔能有更深的理解，也纔可以記憶牢固，再有就是記筆記的問題，我的習慣是先理解題意，然後聽老師的思路，思考老師是怎樣認識題、分析題，又是怎樣把題目所學過的知識聯繫起來的，聽完後，把握了總體的脈絡，再記下答案，課後再依照思路，自己把題做出，久而久之，這樣積累下的思路方法就成了自己的了。

對於數學而言，做題量大是學好它的保證之一，但我認爲做題也要有原則，即代表性和針對性，所謂代表性，即應選取能代表同一類型號的題目睞做；針對性即多找一些解題過程較複雜、思路有很強的靈活性的題目來做；如些做下去，達到一定的題量後，會發現解題時腦子變靈活了。

對平時易做錯的題目應收取起來，作爲錯題本，而且要經常回頭看一下過去做錯的題目，以便掌握解題方法，比如這次月考，其實很多題目是老師平時所講過的，但有的同學可能會沒印象，我想很大的原因是沒有仔細複習錯題本。

以上是我學習數學的一些心得體會。