精選教師培訓心得體會4篇

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編收集整理的教師培訓心得體會4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師培訓心得體會 篇1

七月下旬，我作爲一名新教師，有幸參加了由教育局牽頭，教研室組織的20xx年中學英語教師培訓項目。來自浙江師範大學的駱老師爲我們授課，本次培訓的主要內容是學習系統語音、口語發音等知識。

在培訓教師的精心授課及耐心輔導下，在典型優秀課例的引領下，感覺自己的英語基礎知識和基本技能在理論上和實踐上有很大提高。一、發音比較規範、標準，熟識了元音、輔音，掌握了發音規律。發音堅持做到口型舌位、舌形及氣流的變化，糾了以前 [θ] 和[l]、[θ] 和 [s]、 [dr]和 [tr]等不分的習慣。

二、課堂教學知識寬泛、豐富，僅課堂用語積累了80餘條，此外還學習了英語歌曲、兒歌、繞口令等內容，大大豐富了知識視野，提高了自身英語素質。這靈活運用於課堂教學，有利於激發學生學習積極性，激活課堂，提高教學效果。

三、課堂教學能力和英語口語交際能力有所提高。通過開展口語測試，翻譯練習，說課等形式的考試，教師糾音指導、同志互助、互學、互研、互評，加之全體學員良好的學習氣氛，感覺自己的口語表達能力和課堂教學、組織能力有所提高。

在這次培訓中，最讓我感動的是駱老師嚴謹的教學態度和忘我的敬業精神。培訓期間，駱老師都比我們學員早到，又是最後一個離開教室。還有教研室的黃旭紅老師，每次都是百忙之中抽空來看望我們，指導和督促我們的學習。她們的敬業精神着實讓我感動。兩位老師總是有求必應，而且始終面帶笑容，和藹可親。自始至終，我們的心都充滿了感動和敬意。

此次培訓，更新了我的語音教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，爲我的英語新課堂教學打開新天地。在今後的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

教師培訓心得體會 篇2

在學校的第一堂課，是從我的暑期培訓的那一刻，正式開始的，作爲一名剛步入校園的新老師，這樣的培訓機會對於我來說，是十分難得的機會。在兩天的培訓中，我認識了大量的有豐富教學經驗的老師及班主任;細心聆聽了他們繪聲繪色的報告，他們的侃侃而談，精彩的講說，讓我的內心既佩服又倍感壓力。因爲我深知臺上的他們，只是代表了學校老師的一部分，還有更多沒有機會上臺的骨幹教師，能與這樣的老師共事，我想是我人生職業生涯之幸，他們身上有無數的閃光點值得我去學習，他們將成爲我之後工作的榜樣。

在暑期培訓的報告會中，五位班主任把他們帶班的體驗講的深入淺出，讓我認識到了他們工作的艱辛，班主任工作不僅是一項體力活，更是對管理能力的一種挑戰;校領導關於“明確德育現狀途徑，提高師德修養水平”的報告，以專業紮實的基本功爲根底，其中穿插了大量鮮活生動、令人深思的哲理小故事，讓我對於德育有了深入的理解;“新課改”是新時期黨和國家對於教育工作提出的新的要求，做報告的老師滿載着在教育先進地方學習到的新知識，通過自己的理解和詮釋，爲我們呈現了大量的新課改的理論知識及他們自己的一些切身體會。

班主任工作和新課改對於“初出茅廬”的我，只能停留在感性認識的層面，自己沒有全面的去關注學生生活的各個方面，很難深入體會班主任工作之繁複;沒有一線教學的經驗，很難對新課改有靈活的發揮，在這兩方面，我需要通過更過的時間來磨礪自己，提升自我。而“德育”，不僅貫穿學生一生的成長中，更是一個年輕教師應該注重培養的內在能力。

在現代所編的教育學教材中，對於德育的理解爲道德教育，而學校的德育，一般說來，是指學生在教師的教導下，以學習活動、社會實踐、日常生活、人際交往爲基礎，同經過選擇的文化，特別是一定的道德觀念，政治意識、處世準則、行爲規範相互作用，經過自己的感受、判斷、體驗，從而生成的道德品質、人生觀和社會理想的教育。這些概念更多的是借鑑西方國家的教育理念，在中國傳統的文化中，沒有嚴格意義上的“德育”觀念，更多的對於德，育，教，道等的零星闡釋。但是，我們現在再來具體深入的談德育的核心內容，很難逾越古人的一些思想。

中國作爲一個有着幾千年悠久歷史的文明禮儀之邦，歷來把“德”看的高於一切。《大學》中首篇寫到：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。古人慾明明德於天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;欲誠其意者，先致其知;致知在格物。自天子以至於庶人，一是皆以修身爲本。”在古人的觀念中，德行爲人之根本，也是每個人必須努力具有的一種內在能力。《易經》中同樣提到了“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。”其中的“厚德”是儒家追尋的理想人格，這裏的德包括孝仁義禮智信等美好的道德品行。《論語》一書是孔子思想的集中展現，該書以“仁”爲核心觀念，涉及到了國家的治理，制度的完善，人的品行、交友等各方面，其中有大量的關於道德的深刻闡釋，更有對於德本身的一些褒獎，“仁”以及以其爲中心展現的觀念更是傳統德的一個重要組成部分。如子曰：“有德者必有有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁。”在儒家的觀念中，德是一個人內在最重要的品質，猶如水之源頭，樹之根蒂。在現代社會中，德育一直是學校教育工作的重要環節，德育的途徑也多種多樣，作爲即將走向工作崗位的語文教師，我認爲，閱讀傳統經典文化，在傳統文化中薰陶自我，讓學生在更高層次上對於德有一個深刻的領悟，是德育工作的一個有效途徑。

在學生的教育工作中，我們時常會產生這樣的一種錯覺，學習好的學生一切都好，以後一定會成才。經過一些實踐證明卻並非如此，曾經有一項調查，追蹤了二十年後一羣學生的職業和發展狀況，得出的結論是那些班上名列前茅的學生並沒有預想中的那麼出色，反而當年的中等以上資歷的學生卻取得了不錯的成績。這個調查讓我們認識到學習成績反映的是一個人智力的高低，而一個人德行、性格及爲人處世的方式決定着他的一生。可見，德育工作對於學生成才的重要性，它似乎不能用成績這麼客觀的標準來衡量，但是卻潛移默化的影響着一個人的一生。在學校工作中，我們可能會遇到這樣的一個困惑，智力與品行，才與德，哪一個更重要?司馬光在其《資治通鑑》中，有精闢的議論，他認爲：“才者，德之資也;德者，才之帥也。夫聰察強毅之謂才，正直中和之謂德。才者德之資，德者才之帥。才德全盡謂之聖人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”從中我們可以看出，德遠比才重要，對於人的影響深遠。現代的教育工作者，也有這樣的通俗講法，智育沒有德育的基礎，智育就是犯罪的幫兇;體育沒有德育的基礎，體育就是暴力的前衛;美育沒有德育的基礎，美育就是腐化的催化劑。這些言論對於我們的教育啓發就是作爲一個教育工作者，除了知識本身的傳播，學生學習能力的培養之外，對於學生的德行、品行、性格、心理、價值觀等等方面都有一個足夠的重視，絕不能做那種教條、古板的，以成績來評定學生好壞，用有色眼鏡看待學生的老師。

德，對於學生來說是進行德育教育，使他們學會做人;作爲一名教師，德更多的蘊含在我們的師德師風乃至人生中，有德行的老師必是一位好的老師。

師德，是教師的立身之本，是學校的發展之基。師德更是一個剛剛步入教師隊伍的老師應該首先學習的第一課，有了良好的師德，之後的教育之路纔不會走偏。師德也是教師素質的一個重要方面，更是衡量一個優秀教師的重要標準，同時關乎着一個學校的發展水平。

學高爲師，身正爲範。一個優秀的老師，不僅要有紮實的專業基礎和淵博的知識，還要有較高的德行，繼承中國傳統文化中“士”的精神。德才兼備的老師纔會培養出健全的學生，名師出高徒，作爲一名年輕的教師，我需要不斷加強自己的專業知識，及時吸取最新的教育理念，讓學生的學習更加有效率，同時多讀傳統文化經典，古今中外的各類名著，吾日三省吾身，把個人的修養放在重要的位置。

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”在學生的教學過程中，過多的說教容易導致學生的反感和厭倦，而老師的一言一行，卻會對學生產生微妙的作用。在以後的教學工作中，我會更加的注重自己在學生面前姿態、情緒、言行，用積極樂觀的心態去面對學生，讓他們獲取更多的正能量。

兩天的暑期培訓雖然短暫，每個老師的報告卻在我的腦中久久盤旋，讓我聯想到了以後工作的各個方面，對於未來的工作，我知道會遇到困難，卻滿懷信心。有人說，高中老師是一項非常辛苦的職業，可我一點也不這麼覺得。現代社會中，每個行業都有各自的辛酸，遠沒有我們表面看上去那麼的輕鬆，你要說老師比其他行業更辛苦，其實都差不多。當然，老師這個職業也有自己的獨特性和複雜性，它需要我們用心的付出，需要我們的耐心，責任心，信心這些對於我來說，並不可怕，因爲我深愛這個職業，人說“念念不忘，必有迴響”，對於這份工作，我持此心，相信自己一定可以做好!不管以後遇到怎樣的困難，都不要退縮，都不會忘了自己的初心——成爲一名優秀的教師，培育學生，成就自己!

教師培訓心得體會 篇3

我校——那單小學，坐落在田東縣禱午鎮的一個山溝溝裏，全校有7個班，學前至六年級各有一個班，一共有198名學生，有11位教師。

由於交通的不便，經濟的落後，學校的設施極其簡單，大部分教師沒有學過電腦，不懂什麼叫課件，更談不上用多媒體輔助教學，爲了改變“一支粉筆一塊小黑板”的落後現狀，學校派我參加這一次的培訓。

我深知我的'責任重，大於是在這一次培訓中我認真學習遵守紀律，主管部門的領導和老師在學習、生活等各方面都很照顧我們，我也學到了不少的東西。我知道什麼是Internet，怎樣在Internet獲取最新信息、交流信息、發佈信息。我還知道怎樣添加打印機、掃描儀以及刻錄機的安裝和使用。學會利用媒體播放器來播放流媒體，製作網頁以及驅動等程序的安裝等。更重要的是我學會了衛星數據廣播(IP)節目的接收與應用，以及怎樣在幻燈片中插入VCD的文件和插入Flash動畫，怎樣利用豪傑超級解霸把CD轉化成可發插入幻燈片的聲音。

爲了不辜負全體師生對我的期望，我決定回校後把所學到的知識毫無保留地傳授給全體教師，再把部分內容傳授給學生，爲此特作以下培訓計劃：

1、 三月份培訓衛星數據廣播(IP)節目的接收與應用，使每位教師學會接收衛星數據廣播、使用媒體播放器播放流媒體、接收因特網，懂得在網上查閱資料，學習發達地區優秀教師的先進教學模式、優秀課件、優秀論文等，促進我校教師的教學水平，提高教學質量。

2、 四月份培訓Word20xx和Excel20xx ,使每位教師學會文檔的編輯和製作表格。

3、 五月份培訓Powetpoint200，使每位教師學會演示文稿的製作,利用演示文稿輔助教學，一改以往的“一支粉筆一塊黑板”的簡單落後狀況，使課堂充滿現代化的生機和活力。

4、 六月份開始把計算機的基礎知識傳授給學生，使學生對計算機有所在瞭解。

以上是我在培訓前後的感受與初步的工作計劃，在以後的工作中我將按領導的要求並結合實際工作多開展一些課題活動。使我校的教育教學水平不斷向前邁進。

教師培訓心得體會 篇4

20xx年1月16日至17日，兩天的骨幹教師學習培訓，有幸聆聽了了北京師範大學教育學部副教授、碩士導師錢志亮的題爲《教師職業的基本邏輯》、通化市第一中學校長劉天雲關於《課堂教學有效評價策略研究》及通化縣教師進修學校趙金明的關於《多元智能理論與課堂教學實踐》的講座。特別是錢教授生動精彩的講座贏得在場教師的陣陣掌聲，在視聽感受愉悅的同時，也頗有一番收穫。錢志亮教授的報告是富於激情、睿智、幽默，具有深厚的文化底蘊，對人的研究很深入很全面。啓發着我們的思維，影響着我們更多的思考。他從生理學、心理學、教育學等多學科角度對人的差異性做了透徹分析，運用大量生動的事例引導我們追根溯源，剖析比照，尊重差異，科學育人。他上課的方式也非常特別，詼諧逗趣，臺上臺下穿梭流動，經常提出問題與教師對話、交流，使得整個會場動靜有序效果顯著氣氛愉悅。

錢教授在講座中與很多的內容讓我們思考，如：教育給人呢以道德，道德是一種修行，所以教育就是引領人成才命從哪裏來？人命關天，芸芸衆生中其有幸成爲萬物之靈——存在自有存在的理由，每個人都是媽媽七百萬卵胞中殺將出來的前500強，我們慶幸能來到這個美麗的人世間活過一次，我們生活在同一時間，並能有機會相處，師生擡頭不見低頭見，雙方都不能選擇——緣，因珍惜緣分而生的一種愛，因爲教育相遇，而且一起生活那麼久，不但有緣，而且有份。愛是教育的原點，無論中西方都是需要用心來做的工作。爲什麼今天得教育工作者不快樂——沒有了愛呢？而是機械的冷冰冰的、僵死的方式去從事教育工作？爲什麼學生厭學自殺扭曲的事件不斷地發生呢？沒有了學生哪來教師的營生？學生是教師的衣食父母。在學校用暴力對待後進生，用非人性的標語口號來督促學生拼命學習，用沉重的學習負擔剝奪其幸福的童年。以上這些問題和現象作爲教師很慚愧。在錢教授的講座中講到美國校長對教師的忠告，關於教師對待不同學生的精闢之言，第一條就是建議你們要愛班裏學習好的學生，因爲他們將來都會成爲專家學者知名人士，還有可能獲得諾貝爾獎，等我們學校搞校慶的時候，需要他們回來裝門面的，如果你不愛他們將來他們會來看你的·······。

教師要認識到對學生負責就是對社會未來負責，教師個人的敬畏心昇華了教師的責任。好的教育不但讓孩子幸福一生，而且會造福一生。因此我們應該盡心盡力的去做好工作，認認真真地欣賞學生的演唱，踏踏實實地上好每一節課，誠心誠意地去面對每一個學生的每次談話、提問、表演等。他在報告中說：“對於教育是存在着先天差異和發展差異的，人生來的天賦並非平等的，但都有發展的可能。後天的努力也可以改變一個人的發展，命運是可以努力爭取的。”對學生，可以通過自身的努力彌補先天的不足。而對於我們老師，既然當了老師就要儘自己最大的努力，既教書又育人，讓他們力爭成爲社會的有用之人。而對於我們老師，面對的孩子可真是氣質個性心理都存在這很大的差異，20多年的教師工作，讓我一點一點的成長和提高，這要感謝所有的學生，因爲經常是他們天真純潔的言行打動我，影響我，激勵我。是他們稚嫩的歌聲舞姿表演感動我、鞭策我、淨化我。一個人學習的好壞不是最重要的，重要的是他有一個良好的品德，知道如何做一個合格的人，如何對父母、對老師的勞動有感恩之心，對班級、對集體、對社會有責任感，面對每一位同學應多多挖掘他們身上的閃光點，發現他們的潛能都及時給以鼓勵，增強了他們做人的信心，有了自己的尊嚴，我們師生的感情也越來越深，我體會到了只要你不忽視每一個學生，學生也同時回報你，“大愛無言，只在身體力行”。

作爲一名教師，我要吸取教育教學理論精華的同時，結合自己的專業特點，提高自身的綜合能力水平，用音樂與學生相親相愛，用舞蹈與學生友誼地久，用表演與學生歡樂祥和。用溫暖和關愛，使每一名學生都能健康幸福的歌唱。