讀《一毫米的差別》心得體會範文

有人說："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。"因此，作爲一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生於幹部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

拜讀了首席班主任李珍愛老師的《一毫米的差別》，使我深深的感受到老師對學生那份濃濃的愛，並在班主任工作中抓好每一次教育的契機因地制宜的開展行之有效的班主任工作，做的美，做的巧。在首席班主任的工作中，我不僅學到了如何去做老師，更學到了如何做好老師。在這一篇文章中，一毫米，在我們看來微不足道，但是在一定的條件下，一毫米可以改變命運，一毫米可以讓一顆冰冷的心瞬間溫暖。讀這篇文章是被題目吸引，文中圍繞一次慶祝"六一"兒童節發生的故事讓我一口氣讀完。越讀越感動，字裏行間傳遞出老師對每一位學生的關懷，不落掉班裏的每一個孩子，即使這天孩子生病了。這是老師對孩子一份怎樣的情感啊！也許作爲一名普通教師的我，是不會在忙碌了一天的節目後再親自跑到醫院，爲孩子送去他應得到的禮物。也許最多是幫助孩子留出這份禮物，等他來學校時送給他。但是在我讀到文中寫道家長的話時，我才明白，這一份小小的對於我這個成年人來說不起眼的禮物，在孩子的心裏確是無比的珍貴。其實孩子高興的不是這份禮物，而是老師來送禮物，在幾十個同學中，老師還想着我，老師還掛念着我。其實孩子的要求不高，老師的一句鼓勵的話，就會給學生帶來無比的幸福。李老師說："老師，永遠多想一點，多做一點，讓每一個孩子體驗生活帶給他們的美好，感受親人夥伴間的真情！這纔是真正的教育。當然僅僅有對學生的愛是不夠的，沒有一種好的方法去愛學生，老師的愛只會給學生帶來壓力，起到相反的作用。在我的班主任工作中，我也儘量的做到因地制宜，因材施教的方法，用適於這個年齡段的學生的發展的方式巧妙的開展班主任工作。

我們班的昊昊是一個家裏衣來伸手飯來張口的孩子，跟着爺爺奶奶萬分的嬌慣，自理能力非常差。每次收拾東西站隊，他都是最慢的一個。在我的觀察下，我發現孩子在對待他們方面表現的十分的自私，不知道謙讓別人。自己不能吃一點虧，當同學不小心碰到他，他還大膽出手，從不吃虧。結合這爲孩子的行爲習慣，我鼓勵他也參與"值勤班長"的競選中。在交流中，我也感受到他挺要強的，也希望同學老師都表揚他。當他當上執勤班長後，他特別的認真，盡職盡責。他負責每次同學離開教室的關燈、關門的工作，別看着點小事情，在他做來也是一絲不苟。不用我督促，他每次都能想着，而且我慢慢的發現，他對待同學也友善了，動作慢的同學他能耐心的等待，有時還能主動幫助同學收拾東西，提水壺，有時不用我提醒，他會主動地檢查放學後有沒有關窗戶。作爲一名孩子來說，做到這些已經是很大的進步了。這種方式讓孩子得到滿足，更激勵了孩子的不斷進步。一毫米的努力，往往能創造奇蹟！"這也是我在首席班主任身上所學到的，在教師工作中，可能多想一毫米，多向前走一毫米，帶給學生的卻是另一片天地。