2016年3.22世界水日主題活動方案
水是生命之源、生產之要、生態之基。當前我國水資源面臨的形勢十分嚴峻，人多水少、水資源時空分佈不均是我國的基本國情水情，水資源短缺、水污染嚴重、水生態環境惡化等問題日益突出，水資源供需矛盾突出是可持續發展的主要瓶頸。下面是小編爲大家收集整理的2016年3.22世界水日主題活動方案，希望對大家有值得參考的地方!
【2016年3.22世界水日主題活動方案1】
一、指導思想
本次宣教活動堅持以“科學發展觀”重要思想爲指導，結合中央關於保持共產黨員先進性教育活動契機，順應大力加強大學生科技創新能力和社會實踐能力要求，以倡導可持續環境文化、提高全民環保意識爲主旨，以此喚起公衆對環境的危機感，全面提高公衆環境文化素養和環境文化理念，引導廣大青少年學生樹立正確的價值觀、科學資源觀和社會責任感，激發廣大青少年對民族興旺的關心和對可持續發展的關注，以此輻射到社會，呼籲全民關注並參與到環境保護事業中來。
在大力推進人文素質教育，爲廣大學生提供展示才能、超越自我的空間的同時，堅持以傳播先進文化、弘揚民族精神、建設綠色文化爲原則，營造高雅的藝術氛圍、構造良好的育人環境，從而繁榮我州綠色文化生活。
二、主題
本次活動確定主題爲“傳播可持續文化精神、肩負新世紀曆史使命”。
三、組織領導
本次活動成立“湘西自治州3·22世界水日環境保護宣教活動領導小組”，下設辦公室，具體負責各項活動的組織與實施。
四、內容與形式
1.內容：本次活動的各項內容緊密圍繞活動主題，熱情歌頌“可持續發展觀”偉大構想，充分反映新世紀青少年熱愛祖國、熱愛社會主義、關注家園、不卑不亢、積極向上的精神風貌，展示青年學生高雅健康的綠色審美要求。本次活動內容具有鮮明的時代特徵，體現思想性和藝術性的統一。
2.形式：針對目前世界上淡水污染非常嚴重、我國水資源污染中人爲因素比例大，人們的健康受到極大威脅這一現狀，通過開展“綠色之行”活動、水知識有獎問答活動，並以發放宣傳材料、倡議書等方式呼籲公衆保護有限的淡水資源，注意節約用水，加強一水多用、健康飲水意識。
五、具體內容和要求
本次活動時間從2008年3月—4月，具體安排如下：
1、“環保——藝術”作品設計大賽活動
本次大賽是對生活中的廢舊材料和自然材料進行重新創意，自主設計成爲具有新功能或新用途的物品，從而提高廣大青少年學生的動手能力、創造能力和審美觀，倡導“以人爲本”的綠色革命，以此促進團中央素質拓展計劃的落實，並作爲吉首大學第一屆藝術展演活動的重要補充。
2、環保知識(水篇)有獎問答
選取題目→制題→擬定規則→現場佈置→人員安排→現場→彙總
3、“綠色之行”活動
本次活動大力加強學生社會實踐能力，以沿吉首母親河——峒河爲主幹線，以招募志願者自願參加爲原則組織開展，並在沿線收集相關的不文明行爲圖片材料，於活動當天進行保護倡議宣傳。
擬定路線→招募志願者→培訓→走訪(攝影)→小結
4、發放水資源保護宣傳材料和圖片展
選取材料→製作材料→製作宣傳板→現場→統計
5、3·22世界水日宣教活動總結表彰大會(時間待定)
六、獎項設置及評獎要求
1、“環保——藝術”作品大賽獎項
一等獎：2名精美獎品一份 榮譽證書
二等獎：3名精美獎品一份 榮譽證書
三等獎：4名精美獎品一份 榮譽證書
優勝獎：若干精美獎品一份 證書
2、水知識有獎問答獎項：
一等獎：2名獎勵精美獎品一份
二等獎：3名獎勵精美獎品一份
三等獎：5名獎勵精美獎品一份
優勝獎：30名獎勵紀念品一份
3、工作人員獎項：10名(暫定)獎勵紀念品一份
授予在活動中有傑出貢獻的工作人員“先進工作者”稱號。
【2016年3.22世界水日主題活動方案2】
一、活動簡介
通過此次活動使我們的學生了解世界水資源的分佈狀況和現狀，從小樹立珍惜水資源及合理利用水資源的意識，教育學生注意節約用水爲目的設計了該主題活動。
二、活動目的
希望通過此次活動鍛鍊學生動手動腦、調查分析思考能力，從中切實認識到節約用水的必要性，並且能夠從自身做起。
三、活動過程
1.請美術老師書寫標語並結合世界水日開展以《珍惜我們身邊每一滴水》爲題兒童畫展，佈置在操場宣傳欄裏，營造活動氛圍
2.請各中隊輔導員利用隊會時間，向學生介紹3月22日世界水日的來歷，地球有限的淡水量和目前我國受水荒威脅的現狀。讓學生認識到(教師講述〕我們提到的水資源，有廣義和狹義之分。廣義的水資源是指地球上所有的水，96.53%存在於海洋之中，水量是巨大的，但不能直接使用。狹義的水資源，即是我們通過說的水資源專指地球上的淡水資源，是可以直接利用的。尤其是通常使用的淡水如河流水、湖泊水和地下水，只佔全球水量的十萬分之七。因此，相對來說，水資源是短缺的。通過學習請學生蒐集生活節水小知識製作成小資料卡(第三、四中隊各15份)，思考如何有效的節約用水談談自己的想法(第五、六中隊各上交10份)。
3.綜合實踐的老師讓學生做一次調查。讓學生調查自己家兩天的用水量，再根據老師和同學們的學習節水知識，再觀察記錄。完成評價表。評價表分爲學生自我評價、家長評價兩個部分。(每一個班級10份)
