二年級美術風花雪月看白族說課稿

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的二年級美術風花雪月看白族說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一．說教材

本單元着重介紹在雲南人口最多，地域最廣的彝族，生活在蒼山、洱海的白族以及傣族，瞭解這三個民族的民風、民情和民族藝術。本課主要是從藝術與文化的角度出發，感受白族人民快樂的生活。

二．說教學目標

根據新課標的要求，我制定了以下的教學目標：

1．瞭解白族的`四個著名景觀，感受白族文化的特點。

2．學習用扎染的方法來感受白族的民間工藝。

三．說教學重難點

根據本課的教學目標，我設立了以下的重難點：瞭解白族文化，學習扎染的表現方法。

四．說教學準備

1．學生課前準備好一些白棉布，水性顏料。

2．老師製作一個簡單的課件。

五．說教學過程

根據本課的教學目標和教學重難點，，我主要分圖片導入－認識文化－創作表現－評價作品四個環節展開教學。

（一）圖片導入

上課一開始我展示傣族潑水節、彝族火把節的圖片，學生說說是什麼民族，再出示白族的圖片，學生猜猜是什麼民族，它們大部分居住在什麼地方？此時，我出示一張中國地圖，請學生找找雲南的地理位置同時也引導學生找找自己所在城市的地理位置。

【這個環節主要是通過欣賞圖片的形式來導入新課】

（二）認識文化

1．首先利用媒體逐個展示雲南白族最著名的四個景觀風、花、雪、月的圖片，引導學生了解白族的景觀特色，

2．接着，我出示白族的民居建築圖片，請學生談談自己家鄉民居建築與白族民居建築的不同之處，使學生體會白族民居的雕刻、繪畫裝飾等的建築特色。

3．緊接着，出示白族服飾的圖片，請學生觀察並說說這些服飾有什麼特點？引導學生觀察服飾上的圖案和花紋，並猜猜它是怎樣製作出來的？由此引出扎染並引導學生從顏色、形狀、圖案、花紋等方面來觀察交流。

4．出示展示一組扎染在服飾中適用的圖片，使學生感受扎染藝術的多樣化。

5．出示一組扎染的作品，組織學生討論扎染是怎樣製作的，在此基礎上我總結出扎染的製作方法，並結合示範講解：先扎再染。

6．出示一塊白棉布，提問：你能想出不同的扎法嗎？請學生上臺演示，由此我總結強調捆紮、麻花扎、拎扎等多種扎法，並示範染色並展開，引導學生觀察哲學不同扎法所產生的不同效果。

【這個環節主要通過學習扎染方法，使學生了解白族文化】

（三）創作表現

每組發一塊白棉布，組織學生討論如何扎染這塊白棉布，激發學生比一比哪一小組扎染的最漂亮，然後在音樂的伴奏下，以小組合作的方式進行扎染創作。

【這個環節中要充分發揮各自的個性特長，創作具有個性的作品】

（四）評價作品

以服裝表演的形式來展示作品，學生可以把自己扎染的作品圍在頭頸上，也可以裹在胸前當衣服等形式來展示，請學生欣賞交流作品，引導學生從顏色、花紋等方面來交流。