《品德與社會》說課稿（精選5篇）

作爲一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的《品德與社會》說課稿（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《品德與社會》說課稿1

一、教材分析

這一課是小學六年制人教版三年級《品德與社會》下冊第四單元尋路和行路的第一課《學看平面圖》。我把本課分爲兩部分，前半部分有兩個重點。一是認識平面圖中的方向和圖例，二是能看懂簡單的平面圖，並能從中找到指定位置。後半部分重點則在於讓學生學畫簡單的平面圖。

二、學情分析：

我授課班級的學生學習積極性高，勤於動腦，基礎知識掌握比較牢固，自主求知的慾望和自主創新的能力都比較強，但在方位感和思維方面存在不足。

三、教學目標確定依據:

《品德與社會》課程目標中提出的，讓學生了解一些基本的地理知識，爲學生認識社會、參與社會、成爲具有愛心、有責任心、良好的行爲習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。爲此我設置了本課的教學目標如下：

（1）瞭解平面圖在生活中的用途。

（2）能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找到某一點的位置。

（3）學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處於相對空間位置的事物，並能用簡單的圖形表達出來。

四、教學重難點確定依據：

我們教師在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學理念，我通過教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行爲習慣，整體地實現課程目標,因此我確定了這一課的重難點：能看懂簡單的平面圖並學習畫簡單的平面圖。

五、教學準備：準備幾張學生熟悉的地方的平面圖和一些動物卡片。

六、教學設想：

在授課之前我設想用談話的方式導入新課引起學生興趣， 交朋友是每個孩子都非常願意做的事，我抓住這一特點，主動與孩子交朋友。因此帶來問題，學生在輕鬆的談話中開始本課。爲調動學生的積極性，我充分利用課件，激發學生學習興趣和學習的慾望。課堂在輕鬆愉快的氛圍中度過。

七、說教學流程：

（一）輕鬆談話，導入新課：

談話；同學們我很喜歡交朋友，也很想和你們成爲好朋友，你們願意和我做好朋友嗎？那麼有空我能去你家玩嗎？你能告訴我你家的具體位置嗎？你有什麼好辦法讓我永遠記住你家的位置呢？（畫圖）是啊，通過你的簡易圖我就可以準確的找到你家了。那麼在會畫圖之前我們要先學會看平面圖。今天我們就來學習《學看平面圖》這一課。

師：孩子們，數學課上已經學過方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？上北下南，左西右東。〈師板書〉

（設計這一環節是使學生能把各科的知識聯繫在一起）

（二）教學看懂平面圖

1、師:你們想去動物園玩嗎？讓我們一起去看看動物園裏有什麼？箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。

師：孩子們，你們想看什麼動物呢？分組商量選出最喜歡的三種動物，並說出這些動物在平面圖上的位置。讓我們去看一看這些可愛的小動物們吧！(出示課件)

2、師：在實際中，我們要想很快地找到想要看的動物，就需要我們看懂平面圖。那麼怎麼才能看懂平面圖呢？(師板書：看懂圖例、弄清方向)

3、師:(教師繼續出示課件)你們誰能看懂這幅醫院的平面圖呢？給大家介紹一下吧!(學生介紹位置)

4、師：除了動物園、醫院的平面圖，你們還在哪裏見過平面圖？老師也收集了一些，你能說出每個平面圖的名稱嗎?

師小結：平面圖不僅幫助我們瞭解一個地方的全貌，還能解決生活的實際問題。

（三）教學畫平面圖

1、引導學生看書56頁，初步學畫平面圖。

2、教師示範：在黑板上用彩色粉筆畫出教師自己就讀過的小學的《學校平面圖》。看了老師畫的平面圖,你能畫出我們校園的平面圖嗎?用自己喜歡的顏色和形狀來表示圖例。

3、學生展示作品。

（四）總結

師：你們這節課都學了什麼？（通過學生彙報，老師可以瞭解學生的學習情況，從而進一步使學生鞏固學到的知識）

（五）作業

師：把你們畫的平面圖展示給自己的爸爸、媽媽看，並向他們介紹一下自己的學校。

　　《品德與社會》說課稿2

一、教材和學情

《我的興趣愛好》是《品德與社會》三年級下冊第二單元《我嘗試自主學習》中的第7課，本單元闡述了學生個性的發展、自主學習的培養，本課則着重於引導學生興趣愛好的培養。培養健康的興趣愛好，對一個人的全面發展，提高文化素質和思想道德素質起着重要作用。實踐證明，它對促進學生的個性發展，豐富知識，提高本領，發展智力，都是有好處的。還可以陶冶學生情操，鍛鍊毅力，使學生更加熱愛生活。但是，隨着知識面的拓展和心理上的一些變化，三年級學生對接觸到的更多新鮮事物表現出強烈的興趣，而比較缺乏選擇能力，對興趣愛好的選擇還處於從不穩定性向穩定性過渡的階段。實際生活中，學生真正愛好的活動範圍並不廣泛，有侷限性。所以根據這個現狀，從三年級學生的年齡特點和心理髮展特點出發，本課教育重點是幫助學生認識什麼是健康的興趣愛好，如何培養興趣愛好，以及瞭解這些興趣愛好對人成長的意義。

二、教學目標

本課的教學目標，我是這樣確定的。

認知目標：

1、知道自己的學習興趣所在。

2、知道健康有益的興趣愛好有利於自己的成長。

3、知道興趣愛好的培養需要持之以恆。

情感、態度與價值觀：

對有利於自己成長的活動產生興趣，並願意持之以恆地培養有益的興趣愛好。

行爲目標：

1、能選擇健康有益的興趣愛好。

2、通過興趣愛好培養自己的探索精神，使自己成爲一個快樂的人，一個成功的人。

三、教法

在本課中，我採取一系列適當的方法與手段去引導學生自身去參與、體驗、感悟，只有內化爲學生自己的道德意識和情感，才能轉化爲外在的正確的道德行爲。

1、媒體教學法。

運用這種多媒體現代化教學手段以及出示直觀形象的物品，能使學生產生濃厚的興趣，牢牢抓住學生的注意力，從而提高課堂效率。在說說自己喜歡的課程、小小辯論會、才藝展示會和過關遊戲幾個環節運用多媒體形、聲、色的渲染，還有展示的學生作品，使得學生自然受到吸引，產生共鳴，達到潤物細無聲的教育意境。

2、情境教學法

情境教學展示給學生的場景是具體的、生動的、直觀的，有利於形成學生的感性認識，激發學生積極的健康的情感。在課始，通過丹丹的興趣展示，引導每個同學都來說說自己最喜歡學習什麼課程，交流學習中的興趣愛好。這是貼近學生實際生活的，學生自然而然會受到感染和啓發。在“小小辯論會”中，讓同學們從中感受到偏科是不利於個人成長的，特別是對於正在打基礎的小學生而言，應該做到全面發展，正確處理好各門功課間的關係。我創設幾個模擬情景，讓學生參與角色表演，充當評判，學生在體驗中感悟，達到自我教育的目的，懂得小學生不應該偏科，這是不利於自己成長的。在才藝展示會上，我注意讓每個同學都有展示的機會，讓每個同學都能體驗到興趣愛好可以豐富自己的生活，有自己的興趣愛好是一件快樂的事，可以使自己的人生更加豐富多彩。

四、學法

比較多地採用小組成員間進行交流討論的學習方式。學生之間是存在差異的，這種方式爲他們提供了平等交流的平臺，可以自主探究，充分表達自己的想法，學生之間可以相互取長補短，互相學習。

五、教學過程

1．情境導入 初步體驗

兒童認識事物，主要以形象思維爲主，易受形象感染，使用情境導入，能迅速激發他們的情感體驗，並引發道德感性認識。

在上課開始時，先多媒體展示丹丹的興趣——最喜歡學語文的PPt圖片，以引起學生的興趣，將學生的注意力引入到本課的教學活動中來。然後引導學生：你最喜歡學校裏的什麼課程？像丹丹那樣，說給大家聽聽吧！考慮到時間的關係，這裏先讓小組成員間交流，然後老師再請幾位在某學科學習特別突出的同學着重講一講自己的學習體會。展現興趣愛好的多樣性。營造了這樣一個輕鬆的教學氛圍，能很好地使學生進入下一環節的學習。

2．小小辯論會 明白意義

學校爲我們開設了許多課程。但在學習中，一些同學僅憑興趣學習，產生了偏科現象。現在請我們們的同學對這一現象進行辯論，看看這樣做是否有利於我們成長。開設小論壇，讓學生就教師出示的兩種情況進行辯論，闡明自己的觀點。然後我讓全班學生自由分成兩組，一組是正方，一組是反方，每組選三個同學做代表參加辯論，其他的組員在後面做啦啦隊。通過這個小小辯論會，讓同學們從中感受到偏科是不利於個人成長的，特別是對於正在打基礎的小學生而言，應該做到全面發展，正確處理好各門功課間的關係。

3．才藝展示會 加深認識

在這個環節，我注意讓每個同學都有展示的機會，然後出示“故事園”裏《“幾何爺爺”蘇步青的故事》加深認識，最後還可以將同學們的才藝作品收集起來做一個小型的展覽。讓每個同學都能體驗到興趣愛好可以豐富自己的生活，有自己的興趣愛好是一件快樂的事，可以使自己的人生更加豐富多彩。

4、過關遊戲——情境體驗 深化理解

學生受到正面榜樣的感染，知道了興趣愛好是最好的老師。它可以幫助我們學習更多的知識，培養我們的探索精神，使自己成爲一個快樂的人，一個成功的人。可是，興趣愛好不是想做什麼就能做什麼，喜歡做什麼就能夠做什麼。真正的興趣愛好是需要培養的。那怎麼樣才能培養好自己的興趣愛好呢？我就通過讓同學們玩玩書本上“過關”小遊戲，根據課本中的過關遊戲可能出現的問題，分五個小組，由每個小小組選擇一個參與角色表演，通過演一演、評一評，讓學生在角色體驗中感悟，達到自我教育的目的，也體現了學生真正是學習的主人。讓他們懂得要培養好自己的興趣愛好，首先必須要自己願意，並得到父母支持，然後一有時間就去做，並且在做的過程中有自己的好點子，在實際過程中常會遇到一些問題，我們要學會克服困難，堅持不懈，如果你能樂在其中的話，那你就成功了。

5、課外延伸 知行統一

我要求學生課後蒐集有關名人培養興趣愛好的故事，以榜樣來激勵學生培養適合自己的興趣愛好。開展“興趣伴我成長”的隊會活動展示自己的`興趣愛好，這對學生來說是展示自我、體現自身價值的機會，也會對他們起到一個激勵的作用。

教學的空間不再侷限於課堂，讓學生在課堂上獲得的認知與體驗感悟，在課外實踐中進一步得到強化，真正促進知情意行的統一，促進良好道德行爲的養成。

　　《品德與社會》說課稿3

教材分析：

此主題有三個教學重點：通過認識生活中某一物品的發展變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展；從各種產品的不斷更新中，知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會生產發展的需要；通過對勞動工具發展變化的認識，體驗人們在勞動中的不同感受，知道人們爲什麼要不斷改進生產工具的原因。本節課以學生熟悉的生活中物品的多樣化和便利化入手，明確社會進步、科學發展、生活水平、生活需要之間的密切關係，重點教學前兩個主題。

學情分析：

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行爲習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會成爲迫切的需要。而且，他們的求知慾十分強烈，這是完成品德與社會教學任務的有利因素。四年級的學生開始有興趣也有能力，關注自己的一些學習能力、學習途徑，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。這是完成教學任務的有力條件。

教學目標：

1、知識目標：通過認識生活中電視機的發展變化，認識各種產品的不斷更新，知道科學的發展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會發展的需要。

2、能力目標：通過調查發現生活中產品的不足，給人們生活帶來的不便，有設計、更新產品爲生活服務的意識，並進行簡單的設計去解決問題。

3、情感、態度、價值觀目標：認識到科技不斷髮展、社會不斷進步、祖國不斷強大，激發學生科技創新的理想。

教學重點：

體會科學發展、生活水平、生活需要三者之間相互作用、相互促進的關係。

教學難點：

激發學生科技創新的意識。當孩子在生活中發現產品不足時，能進行簡單設計去解決問題。

教學準備：課前小調查表、電視機變化的課件、其它物品變化的課件、

學生蒐集的材料。

教學流程：

一、談話導入：

隨着當今時代的變遷，我們的生活在不斷地發生變化，上課伊始，我便在變化上做文章，介於對即將上課這個班級的瞭解，我會問：“同學們開學快一個月了，你們能說說咱們班都發生了什麼變化了嗎？”（板書：變化）學生暢所欲言，從不同層面展現班級的變化。接着我將及時引入本課主題，“在我們的生活中，小到我們的集體，大到社會、國家，在每個時期都發生着日新月異的變化。今天這節課我們就來共同交流、研究我們生活中的“變化”問題。首先我們先來研究研究電視機的發展變化。”（板書：從電視機說起）

二、新授部分：

活動一：七嘴八舌話電視

1、交流彙報家庭電視機小調查。

電視機是我們每一個家庭中不可缺少的一件物品，學生對它再熟悉不過了，課前我讓學生回家調查一下自己家的電視機是否進行過更換，什麼原因，及更換的時間、款式和功能。上課後我首先會讓他們在全班進行交流，學生調查情況有的會很詳細，有的簡單，但對電視機的變化都有一個較清晰的瞭解。並隨機問學生通過調查有什麼感受？（板書有關話題：生活需要、科技發展、生活水平）

這樣從兒童的家庭生活手入，讓學生通過自己親眼所見的、調查得出的知識來說說電視機的變化，會更好地激發孩子們的學習興趣，同時讓他們說自家的變化，也能激起孩子們的自豪感。

2、“新的課程標準強調教師不再是單純的傳遞者，而是學生學習的合作者、引導者和參與者。”聽了同學們的發言，我覺得調查情況受年齡影響，無法真正體現電視機的發展變化，於是我就會向學生介紹我家的電視機更換情況。“同學們你們知道嗎？我像你們這樣大時，家裏只有一臺黑白的14寸小電視機。（課件）頻道要用旋鈕，搜索節目還要用天線控制，有時候信號不好，什麼也看不清。你們猜猜老師當時收看這臺電視的心情怎麼樣？（學生衆說紛紜，多數猜一定是不高興。）其實老師當時還高興得很呢！在那個年代能有這樣一臺電視收看就已經很滿足了！不過漸漸地，我也像你們剛纔說的那樣，渴望能有一臺色彩更鮮豔，收看更便捷的電視機。終於在我上小學四年級時，家裏新買了一臺彩色電視機還是日本原裝的那，聽爸媽說還很難買那！，大家再猜猜，我這回又是怎麼想的？（學生又猜錯了）爲什麼？是呀，還想看更好的呢！”教師幽默、風趣的談話方式，使課堂輕鬆愉悅。

3、知識拓展：展示幾款新型的電視機

這一環節讓學生了解電視機的發展史，從黑白電視機、到彩色電視機、到大屏幕電視、到低輻射電視、到高清晰度電視等。讓學生感受到電視機的發展變化是爲了滿足人們的需求。同時又會課件出示環保的低輻射電視機——不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機、即將大量投入市場的3D電視機、惹人喜愛的卡通電視機。

學生通過了解之後，很自然地會發現產品的更新是隨着人們的需求變化而變化的，與科學技術的不斷髮展有關。我趁熱打鐵問：剛纔咱們說了這麼多關於電視機的話題，你們從中發現了什麼呢？（結合板書談感受：生活需要、科技發展、生活水平）

4、學生的感受不會很全面，教師及時的進行總結：隨着社會的進步，科技的發展，生活水平不斷的提高了，這樣就促進人們產生很多新的需求，新的需求又會促進科學技術不斷提高。（板書箭頭）爲了引入下一環節，我會很自然的拿起桌上的一個小杯子說：今天出門，爲了攜帶方便，我就帶了這麼一個輕巧又不易損壞又不漏水的塑料旅行杯，多方便呀！同學們，你們有嗎？拿出來？這真是哪裏有需要，哪裏就有創造！（板書：需要創造）

活動二：尋找身邊其他方面的變化

因爲課前我都讓孩子們做過調查，所以他們在小組交流及班級彙報中一定能夠很快地說出來。此環節目的在於通過感受周圍事物的變化，引導學生進一步明確：科學技術對人類生存與發展的重要影響，激發學生熱愛科學，勇於探索、發明。

活動三：“金點子”行動

“興趣是最好的老師”，在動一動，想一想中充分調動學生的興趣，才能使學生投入到課堂中來。這一活動是一個聯繫實際培養學生動手動腦能力的環節，但考慮到課上討論的時間一定不夠，學生想法也會有很多考慮的不夠成熟。於是採取舉辦一次奇思妙想金點子行動，把點子寫在自己的小卡片上，便於課下繼續交流。學生們稍作思索後，便開始回答，一定是有的想發明這個，有的想改進那個。學生充分發揮想象，設計出更方便於生活的日常用品，也會夢想自己的創意能成爲現實，熱愛科學，努力學習良好氛圍油然而生。我也會及時評價與總結：從同學們的創意裏，我深受啓發，彷彿看到了一個個小發明家小設計師正在冉冉升起！這樣把大家把你們的金點子貼在這張愛心卡上，我下課粘到學校宣傳欄裏，讓全校同學一起分享。這是學生們的盡頭會更足，使課堂學習氣氛達到高潮。

三、總結提升，迴歸生活：

“同學們，我們的社會之所以能發展，我們的生活之所以有變化，就是因爲我們人類自己的不斷創新，不斷探索！正如奧林匹克精神所說的，我們將永遠向着“更高、更快、更強”的方向前進着，同學們，讓我們從現在開始努力學習，用一雙睿智的眼睛去發現，一顆敏銳的頭腦去思考，用我們勤勞的雙手去創造，讓我們的生活更加美好！”

本節課我力求避免講大道理，學生回答內容緊緊圍繞生活實際，特別注重課堂平等的學習氛圍的創設，激發學生學科學、愛科學、創新意識的培養，並想引導學生從多角度思考問題，教學內容層層遞進，能夠達到預期教學效果。

　　《品德與社會》說課稿4

一、說教材

說課的內容是《品德與社會》浙教版三上第三單元的第一篇課文，課題是《“問號”之歌》。該單元的教學主題是：根據學生現實生活的需要，針對他們在學習上表現出來的不良習慣，引導學生懂得從小愛學習的重要性，珍惜現有的學習條件。瞭解自己祖輩的學習條件，讓學生認識學習的重要性，珍惜現有的學習條件而《問號之歌》一課旨在通過觀察課文插圖、聽講古今名人勤奮好學的故事、蒐集相關的格言和諺語、。然而，生活中，三年級學生對學習的重要性認識還不夠深刻，缺乏科學的學習方法和良好的學習習慣，做事拖拖拉拉，不善於合理安排時間。

二、說教學目標

根據教材編排特點以及學生的現狀，我們備課組預設本節課如下教學目標：

1、情感目標：珍惜現在的學習條件，知道學習是學生的主要任務。

2、能力目標：明白愛學習源於對知識的渴求，培養學生對事物的好奇心。

3、知識目標：瞭解古今名人從小好學、勤學的故事，蒐集相關的格言和諺語。

三、說教學重、難點：

重點：

1、懂得從小愛學習的重要性。

2、珍惜現有的生活條件。

難點：激發從小對學習的熱愛之情。

四、說教學過程

第一個環節是“激趣導入”，首先出示“蘋果落地、小鳥飛翔、熱水沸騰”三張圖片，讓學生看一看，問一問，學生可能會問“蘋果爲什麼會落地？蘋果究竟是怎麼落地的？”也可能會問“小鳥爲什麼會在天上飛？熱水爲什麼會沸騰？”正所謂“一石激起千層浪”，課伊始，趣已生，我們截取這幾個生活中司空見慣的場景，目的就是激發學生問的興趣，讓學生明白只要你是個生活的有心人，時時處處有問題。

然後，順理成章地引入牛頓的故事。介紹牛頓當時因爲受到“蘋果落地”這一現象的啓發，然後刻苦鑽研，最終發現了著名的萬有引力。從而讓學生懂得問號的魅力，認識到愛問、善問是一種良好的品質。正如愛因斯坦所說的“提出一個問題比解答一個問題更重要。科學家的發明創造都是從問題開始的。”今天的一小問，也許成就的就是將來鼎鼎有名的大科學家。

第二個環節是學習問號之歌。首先引導學生圍繞小鳥和沸水深入思考“這兩個現象又能帶給人們怎樣的啓發呢？”在猜一猜的基礎上揭示“如今的飛機最初的雛形就是飛翔的小鳥，現在的火車就是受到沸水的啓發而運行”，而這些日新月異的變化正是有人從生活的小事中善於發現，積極思考才產生的。如此一來，讓學生再一次感受問的魅力。接下來再通過課件提供“雨後彩虹、秋日落葉、冬天飄雪”等生活中再熟悉不過的一些現象，引導學生再次提問，然後由此延伸到學生各自的生活體驗，說一說“除了老師提供給你的這些現象，你還能提出更多的問題嗎？”最後通過一首“問號之歌”來小結過渡，既總結了問號的作用，激發了學生愛問、善問的興趣，又爲下一個環節的“勤學”做足了鋪墊。

當然，生活也好，學習也好，僅僅有問號是遠遠不夠的，好問只是改變世界的開始。

如果說前兩個環節是整節課的引子的話，那麼接下來的第三個環節“勤學”就是本節課的重頭戲。對於教學重、難點的突破有着舉足輕重的作用。通過猜一猜“牛頓從蘋果落地產生疑問到最終發現萬有引力，這中間究竟付出了多少努力？”然後再讀牛頓爲研究萬有引力而“七年做研究和煮懷錶”的故事談感受，懂得即使牛頓這樣的科學巨匠也是通過堅持不懈的努力才能取得最終的成功。進一步激發學生從小對學習的熱愛之情。從而突出了教學重點，突破了教學難點。那麼，怎麼樣才能引導學生珍惜現在的學習條件，從小愛學習呢？我們引用了教材中“華羅庚在牛棚上的閣樓裏寫書和匡恆鑿壁借光讀書”這兩個小故事，通過讀一讀故事，談一談感受的方式，讓學生體會到雖然當時條件艱苦，但是他們仍孜孜不倦、勤奮刻苦，從而在對比中懂得珍惜現在的大好時光，養成勤學的好品質。

　　《品德與社會》說課稿5

一、教學設想

《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會》四年級下冊第四單元第一課，取名爲“世界之窗”是希望爲同學打開一扇瞭解世界、認識世界的窗戶。

二、教學目標

根據新課程規範和我對教材的理解，結合同學的實際水平，將本課目標爲以下兩個

1．知道黃、白、黑三個人種的主要特點和其主要分佈區域。

2．瞭解不同人種中的傑出人物，明白各個人種都爲世界發明了財富和文明。

三、教學重難點

四年級的同學仍具有較強的自我中心意識，因此本節課的教學重點是：知道三大人種的主要特點和在地球上的大致分佈情況。難點是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。

四、教學方法

針對同學活潑好動的特點，在教法上，我主要採用創設情景、小組合作等活動方式。

五、教學準備

爲了更好的完成教學目標，同學在課前搜索世界傑出人物的資料，我將準備三大人種分佈圖，傑出人物的圖片、資料。以和多媒體課件。

六、教學過程

《品德與社會》課程規範倡議教師應是同學的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計爲一下三個環節：（一）導入（二）學習（三）拓展。

（一）導入 播放同學感興趣的視頻《北京歡迎你》，激發同學的學習興趣，並從奧運會中引出課題。通過播放北京奧運會入場儀式片斷引出學習的內容。

（二）學習 讓同學通過對視頻的觀察，去發現運動員不同的膚色，再讓同學根據我從視頻中截取的三張圖片近距離觀察，從而引出三大人種。接着我出示三張三大人種的小小朋友圖片，讓同學觀察，並與同桌相互討論，總結出三大人種的不同長相，我作適當的總結。通過“同住一個地球，爲什麼人類的長相不一樣”這個問題引起同學的考慮，並引出來下面要學習的內容。讓同學通過小組討論，再結合教師的總結，明白了原因，並清楚了三大人種的分佈區域。在這其中我適當的交叉了一道連線題，目的是爲了加深同學對三大人種分佈區域的映象。再介紹三大人種時稍微補充了其他小人種的一點知識，讓同學明白地球上並不只是三大人種的存在，還有其他人種的。 出示三張奧運會運動員圖片讓同學猜，其目的是引出讓同學來說出自身所搜索的一些不同人種的傑出人才。從而讓同學明白每個人種的人都是優秀的，讓同學學會尊重每一個人種的人。在這一整個環節中，我儘可能地讓同學成爲學習的主體，讓他們通過不同方式的討論，把自身的疑惑在討論交流中解決。

（三）拓展 在這個環節我主要佈置了兩個內容，一是對本節課所學內容的鞏固複習，二是安排下一節課要學習的內容，讓同學去網路上查找資料，在這裏我給同學提供了一個網站。

七、板書設計

根據本課內容，我設計的板書相對來說就是簡單明瞭。

八、教學理念

最後說一下我的設計理念。我以同學原有的生活經驗爲基礎，結合同學心理、生理特點，在活動中，充沛體現同學的自主性與主動性。力求把教學活動與同學生活經驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂，使同學形成新的人生觀和價值觀。