《細菌和真菌》說課稿

作爲一位傑出的老師，時常需要用到說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家整理的《細菌和真菌》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《細菌和真菌》說課稿1

　　一、說教材：

“細菌和真菌在自然界中的作用”一節中，教材是從細菌和真菌在生態系統中的作用引入的，然後例舉實例，介紹了細菌和真菌對動植物及人的危害，接着又講述了細菌和真菌與動植物共生的實例。引導學生能夠從多角度、多層次、比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。

　　二、教學目標：

1、說出細菌和真菌在物質循環中的作用。

2、用所學的細菌和真菌的知識，列舉它們對動植物及人類的影響。

3、通過對細菌和真菌對動植物和人類關係的認識，體驗從正反兩個方面辨證地看問題。

　　三、重難點：

能說出細菌和真菌在自然界中的'作用，列舉它們對動植物和人類的影響，體驗從正反兩方面看問題。

　　四、說教法學法：

1、分析細菌和真菌在生態系統所扮演的角色，思考如果沒有它

自然界將會是什麼狀況？

由學生分析回答。

2、在多媒體課件、圖片等的輔助下，探討真菌和細菌在物質循環中所起的作用。

學生小組討論，分析回答，教師糾正補充。

（板書）作爲分解者參加物質循環

3、由學生課後培養的腐爛的水果和長毛髮黴的麪包，具體分析細菌和真菌是怎樣分解麪包、梨等物質的。最終的產物是什麼，意義何在？

4、從學生身上或學生身邊所發生的細菌和真菌使人或動植物致病的例子說起，列舉細菌和真菌對動植物和人類的危害，指導學生積極預防。

（板書）使動植物和人患病

5、通過一些實物、圖片幫助學生理解共生的現象和概念及共生對動植物、人和環境的好處。

6、指導學生閱讀課後材料“以菌治蟲”，並結合共生現象，引導學生正確認識細菌和真菌對動植物和人類既有有利的一面，也有有害的一面，學會辯證地看問題。

（板書）與動植物共生

7、引導學生討論和評價三個實驗方案，選出哪個實驗方案更能說明問題，並說明各個實驗方案可行或不可行的道理。

　　《細菌和真菌》說課稿2

　　一、說教材

　　（一）教材內容分析

本節教材內容從宏觀上介紹細菌和真菌的知識，讓學生知道如何在培養基上區分細菌和真菌的菌落，認同細菌和真菌分佈廣，讓學生在探究實驗過程中學習接種和對培養細菌和真菌的操作，體驗與人的合作與交流，爲學生學習生物技術打下了基礎。教育學生關注自己的生活環境，瞭解身邊的生活環境，並養成良好的衛生習慣。

　　（二）教學目標

1。說出細菌和真菌的分佈特點。

2。嘗試採用細菌和真菌培養的一般方法，探究細菌和真菌的分佈。

3。小組成員間相互交流、合作，共同完成探究活動，學會與人的合作與交流。

4。知道細菌和真菌生活所需要的一般條件和不同細菌生活所需要的特殊條件。

5。認同嚴謹求實、持之以恆的科學態度。

　　（三）教學重點

細菌和真菌的分佈特點；探究活動“檢測不同環境中的細菌和真菌”。

　　（四）教學難點

探究活動中各小組成員要做好分工，在規定的時間做好觀察記錄。

　　二、說教法

以觀察、自學討論法爲主，輔以講授、演示、閱讀等法。教師要重視培養學生與人合作與交流的能力，培養學生的嚴謹求實、持之以恆的科學態度。

　　三、說學法

通過觀察，使學生主動地獲取有關細菌和真菌菌落分佈特點的知識，使學生對細菌和真菌由感性認識上升到理性認識。

學生圍繞自己身邊的生活環境進行探究，充分利用教材中的提示幫助本組設計完善的方案，最後組織各小組彙報交流方案。

　　四、說教學過程

（一）、教學準備：

提前一個課時佈置探究實驗，讓學生設計《檢測不同環境中的細菌和真菌》的方案，鼓勵學生提出多種不同的方案，並進行小組分工。設計實驗計劃，並按計劃實施實驗。對本小組的實驗結果進行初步的小結，得出初步結論。

（二）、教學方法：探究實驗法、討論法、觀察法等相結合。

（三）、教學步驟：

導言觀察講述討論提出問題解決問題綜合總結練習

（四）、板書設計：