《茉莉花》音樂課的優秀說課稿模板

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《茉莉花》音樂課的優秀說課稿模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《茉莉花》音樂課的優秀說課稿1

尊敬的各位領導，給位老師，大家好

今天要爲大家說課的內容是教唱課《茉莉花》，下面我將從以下幾個方面進行講解。

一、說教材

《茉莉花》是選自人民教育出版社小學音樂四年級下冊、第八單元花的旋律中的第一課。這首歌 曲調流暢、抒情， 旋律婉轉優美，爲民歌中的小調式，是徵調式，結構爲樂段。

二、說學情

根據音樂新課程標準的學段目標，我將從生理和心理兩個方面進行學情分析。

生理方面：四年級的學生還未到變聲期，要適當減少唱歌的數量要求，注意嗓音的保護。 心理方面：學生的參與意識和交流的願望曾強，所以應通過多種形式的藝術實踐活動鞏固和提高演唱、表現音樂的基本技能。

三、教學目標

目標的確定及依據：新課標要求：通過演唱歌曲培養學生自信的演唱及綜合性藝術表演能力，使學生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我確定了本節課的教學目標

1、通過欣賞、演唱歌曲，激發學生對我國優秀的名歌遺產感到自豪產生濃厚的學習興趣

2、完整的聆聽、體驗、感受和模唱歌曲，提高學生的音樂實踐能力。

3、在演唱和欣賞歌曲的基礎上使學生能夠獨立背唱歌曲；

4、民族五聲調式的簡單學習和了解

四、說教學重點、難點

根據目標我確定瞭如下的教學重點、難點。

教學重點：培養學生有感情的歌唱《茉莉花》。

教學難點：“節奏是音樂的骨骼”按節奏準確演唱歌曲。 設計理念

這是一節以唱歌爲主,融入欣賞於一體的音樂綜合課。教學過程中以欣賞茉莉花舞蹈視頻——演唱茉莉花歌曲——欣賞不同版本《茉莉花》歌曲爲主要環節,將整個課堂帶入生動,活躍,美妙的氛圍中,並以音樂審美爲核心,將音樂基礎知識和基本技能的學習滲透在音樂的審美體驗之中。引導學生在音樂學習中友好合作、交流,真正達到生生互動,師生互動。

五、說教法

我認爲要讓學生在有限的時間內去感知、體驗、理解音樂，就要激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主動性，通過欣賞、提問、組織討論等各種教學方式，幫助學生真正的理解作品和掌握知識；將視、聽結合起來，能高度集中學生的注意力，大幅度提高課堂教學質量，並加大課堂的信息容量；讓學生在寬鬆和諧的氛圍中愉快的學習，以達到事半功倍的課堂效果。

六、說學法

學生不在只是被動的接受知識，而是通過小組活動積極參與到教學活動中，在活動中思考來提高認識獲得知識，引導學生用聽、說、看等各種方式學習（即聽音樂，熟悉歌曲旋律；說對歌曲的感受；看意境畫面；體驗作品的內容和情緒。通過想象，表達對音樂的情感體驗。） 具體的教法和學法指導，我將結合到教學過程中進行具體的闡述。

七、說教學用具

爲完成本節課的教學任務我選用的教具是多媒體播放器，自制多媒體課件，鋼琴等

八、說教學過程

（一）導入

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。”

我將運用多媒體設備播放一段以茉莉花爲背景音樂的舞蹈視頻，在使用提問法，提問這首熟悉歌曲的名稱是什麼，從而引出課題。（設計意圖是：通過視頻欣賞吸引學生注意力，在通過問題的設計推動課堂，進入主題。） （二）教授新課

1、欣賞歌曲，用多媒體播放歌曲《茉莉花》，學生聆聽體會歌曲表達的情感，隨後分組進行討論問題並回答。

（設計意圖是：初聽歌曲，讓學生學會帶着問題聽音樂；自己感受，體驗歌曲，來提高學生鑑賞音樂的能力。）

2、歌曲介紹，再聽歌曲。（設計意圖是，從文字角度讓學生加深對歌曲的瞭解，同時在理解作品的基礎上，再次體驗感受作品。）

3、學唱歌曲，（1）教師先範唱一遍歌曲。（提醒學生在聽老師範唱歌曲的同時分析歌詞）

（2）教師用琴彈奏歌曲，學生跟着輕聲哼唱。

（3）學生用“啦”來模唱歌曲。

（4）教師指導學生按節奏朗讀歌詞。

（5）學生，填詞後演唱，多唱幾遍。

（6）教師指導學生用優美動聽的聲音來演唱、背唱歌曲。

（設計意圖是，讓學生在聆聽、演唱、鑑賞的基礎上親身實踐—體驗—表現歌曲。）

4、民族五聲調式的學習，民族調式是由：宮、商、角、徵、羽五個音組成，適合於表達比較優美的情感（設計意圖是，從文字的角度讓學生了解民族五聲調式。）

（三）拓展延伸

1、通過多媒體播放不同版本的`《茉莉花》歌曲，使學生通過學習接觸和感受我國優秀音樂文化遺產的豐富多彩。（設計意圖是，讓學生們感受同一主旋律，不同版本的演出形勢，帶來不同的心理感受，同時還可以使學生加深對作品的熟悉程度。）

2、最後，再次用優美的歌聲，演唱這首歌曲，同學們在音樂聲中結束本堂課。

九、說教學板書

根據教學流程，我設計了課題和演示區。

十、說教學反思

我設計的這節課遵循了新課標的理念，並且採用了多種教學方法，通過讓學生看、聽、說、唱等形式體驗音樂。學生在課堂秩序、小組討論、演唱歌曲等方面都表現良好；但是課堂內容設置的過於緊湊，板書簡單等還有很多不足之處，今後會加以改進，敬請各位老師多提寶貴意見！

以上是我對本課的教學設計和理解。肯定還有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！

　　《茉莉花》音樂課的優秀說課稿2

教學目標：

1、學習演唱江蘇民歌小調《茉莉花》，學會用優美的歌聲表現茉莉花的淡雅、清香。

2、通過演唱、演奏、欣賞等活動，感受不同版本、不同音色的《茉莉花》中所含的相關文化。

教學重點：指導學生用悠長、流暢的氣息演唱歌曲。

教學難點：歌唱中氣息、情感的融合。

教具準備：課件、鋼琴、口風琴、學生自帶的樂器（小提琴、柳琴、古箏、長笛、手風琴）

教學過程：

一、說花、聽花：

1、老師手捧一大束鮮花走進教室，問學生老師都帶了哪些花（玫瑰、康乃馨、百合、馬蹄蓮……）

2、你們喜歡花嗎？爲什麼？（花很美麗，有香味，……）

小結：是啊，花不僅是人們喜愛的觀賞植物，還是人們寄託情感的載物，例如：玫瑰表達愛情；康乃馨表達子女對母親的愛；百合表達百年好合；梅花表達高潔；荷花表達出淤泥而不染等等。花是美麗、幸福、和平與愛的象徵。人們總是用歌聲來讚美它，用歌聲來傳頌它。

3、你知道有哪些讚美花的歌曲嗎？（生交流）

4、欣賞《牡丹之歌》感受牡丹的富貴。

播放《雪絨花》瞭解它是遍生於奧地利的一種白色小花，被視爲奧地利的國花。表達對祖國的深情。

聽賞《櫻花》，日本的國花。

聆聽《親親茉莉花》。

二、看花、唱花：

1、歌中唱的是什麼花？誰能說說茉莉花是什麼樣的？（小小的白花，有淡淡的清香），好，讓我們一起來看看（播放課件）。

2、不知大家注意到剛纔的背景音樂沒有，知道是什麼歌嗎？

3、對了，是《茉莉花》，這首《茉莉花》的故鄉在哪裏呢？請大家跟隨我一起到江南水鄉去走走。（看江南美景）

過渡語：哎呀，好一幅小橋流水人家，真是太美了，一切都那麼和諧、那麼美，在這麼美的地方聽到這樣一首動聽的歌曲，真是一種享受，一種音樂的美的享受。

4、江南水鄉的那種美，那份委婉，讓我們深深地感受到應該用什麼樣的聲音來表現歌曲呢？（生討論：悠長、流暢的氣息支持來唱這首歌；柔和、優美的聲音來演唱）。

5、好，同學們，讓我們一起來試着唱唱它那動聽的旋律吧。同學們自由練習練習，可以用口風琴來幫你熟悉和加深旋律印象。（反饋）

6、現在，就讓我們加入歌詞來讚美它，來唱唱。

7、歌曲爲我們展現了嬌小玲瓏、芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美麗的花朵，你會怎樣將這種情感表達出來，會怎樣去唱這首歌呢？請大家相互討論一下。（引導學生從歌詞中、從旋律中交流感受，並指導學生用悠長、流暢的氣息演唱歌曲，用優美的歌聲表現茉莉花的淡雅、清香。）

三、演花、賞花：

1、同學們唱得真好，童聲演唱的《茉莉花》真是好聽，想想除了唱歌，還能用什麼方式來讓茉莉花那熟悉的旋律在我們的耳邊響起呢？用什麼方式表達對茉莉花的喜愛呢？請出我們身邊的小樂手，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們：（學生的音樂活動，認識不同的樂器並感受其音色，爲同學指尖下的茉莉花喝彩。）

小結：哇，真是太棒了，同樣的旋律，不同的樂器，不同的音色，帶給了我們不同的感受，謝謝同學們精彩的演奏。

2、歌曲《茉莉花》廣泛流行，有不同的版本，不同的風格，你能說說嗎？下面就讓我們來欣賞一組：

A、我國著名的歌唱家宋祖英也在悉尼大劇院演唱了這首具有典型的民族特色的歌曲。

B、《茉莉花》這首民歌小調不僅在中國有名，很早就走出國門蜚聲海外了。1924年，世界著名歌劇大師，意大利作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》的創作中把《茉莉花》曲調作爲該劇的主要素材之一，將它改編成了女聲合唱，並取得了很大成功。《茉莉花》的芳香，隨着這部經典歌劇走遍了世界各地。讓我們一起來欣賞。

C、薩克斯演奏的茉莉花。

D、女子十二樂坊演奏的茉莉花。

小結：我們常說：只有民族的纔是世界的。（茉莉花）的音樂旅程就是這句話最好的證明。花就是美麗，就是幸福，就是和平與愛的象徵，讓我們再次唱響這首動聽的《茉莉花》。

　　《茉莉花》音樂課的優秀說課稿3

設計思路：

“生活就是教育，教育就是生活”，同樣，藝術源於生活，生活處處蘊藏藝術的美。我縣是全國有名的茉莉花之鄉，茉莉花娉婷玉立，潔白無暇，在草長鶯飛的四、五月，我們的小城就開始飄溢着茉莉花的清香，而且成功的舉辦過四屆全國茉莉花茶交易會，今年8月份又將舉行全國第五屆花交會，我們的小城洋溢着歡樂的氣氛。以花會友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長。我選取了和我們生活息息相關的《茉莉花》，把茉莉花的形態、清香遷移到日常的音樂活動中來，不僅可以增強孩子們的體態韻律的表現能力，同時用身體和這種合作遊戲的方式，創造性的表現音樂的情緒、情感。

活動目標：

1、激發幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優美、柔和。

2、嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。

3、運用肢體語言表現茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結伴造型帶來的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

茉莉花圖片、錄音機、有關茉莉花的音樂。

活動過程：

一、初步感受音樂。

1、觀察茉莉花圖片。

師：今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來欣賞吧。（放音樂）

2、傾聽音樂。

老師用優美語言進行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，隨風擺動，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着溫柔的音樂，輕輕飄着飄着……）

二、根據音樂進行律動活動。

1、聽音樂，用手錶現、想象自己就是一株茉莉花：

（1）觀察幼兒的表現，把好的動作反饋給大家。

（2）重點指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開在……（身體的各個部位）

2、啓發幼兒用身體來造型。

（1）出示一朵花的圖片：剛纔我們用手來做出了美麗的茉莉花了，現在我們嘗試用身體來表現表現。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發揮。

（2），出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結伴做動作，隨時提醒孩子花的各種形態，注意提煉孩子的動作。

（3）嘗試3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。

三、送花香，自然結束。