三年級語文《渠荷歷》說課稿大綱

作爲一名人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，認真擬定說課稿，說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的三年級語文《渠荷歷》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、說教材

我所執教的是我校國學校本教材三年級《千字文》中的第13課《渠荷的歷》。這一課僅有32個字，卻包含四季景象。這一課中寫到了春天的草木，夏天的荷花，秋天的落葉，冬天的枇杷樹等。除了要了解文中描寫的幾種景物外，課後還安排了“莽”字的演變過程，《焦尾琴》的故事，古詩欣賞，以及用自己的話說圖意。

因教學國學沒有以往的教學經驗，也沒有現成的教案，因此，在認真研讀教材和與同組教師一起研討之後，將本課主要教學目標定爲：

1、正確流利朗讀課文，背誦《曉出淨慈寺送林子方》

2、初步瞭解文中介紹了幾中動植物。

3、學習用自己的語言描繪簡單的畫面。

教學重難點：

1、朗讀課文，誦讀《千字文》

2、初步瞭解課文意思。

二、說教學過程

第一環節：複習引入新課

複習背誦《千字文》片斷，引入新課。

第二環節：讀文（由讀正確到讀流利）

聽視頻範讀正音，在聽讀基礎上學生自由練讀，要求讀準字音。之後分句指名讀，讀對跟讀，發現問題及時糾正讀。在讀正確後自由練讀，要求讀通句子，指名讀全文並齊讀。

第三環節：藉助視頻、圖片感悟課文

課上播放視頻講解，要求認真聽。聽後讓學生找找文中講了哪些景物，並動筆畫出來。指名交流時，提示學生按照“從哪句知道了什麼”的句式回答，隨機將文中講到的7種景物板書於黑板上。

藉助註釋讓學生說說課文中是怎樣描寫荷花、園莽、枇杷、梧桐的，同時藉助圖片幫助學生理解文本。在學生彙報到“渠荷”時，相機引導學生背誦課後詩歌苑中的'古詩《曉出淨慈寺送林子方》。在學生彙報交流到“園莽”時，隨機引導學生閱讀課後漢字宮中“莽”的本意。在學生彙報到“梧桐”時，引導學生自讀課後故事《焦尾琴》。

在學生學習理解了前兩句後，後兩句作爲略處理。出示圖片，讓學生藉助圖片找到相關句子，讀句子即可。

第四環節：誦讀課文

指導背誦積累時先練背，由出示填空背到藉助板書看詞背，由易到難降低背誦難度。

第五環節：拓展說圖意

模仿《千字文》的形式用四字形式描述畫面。

三、說教學反思

由於《千字文》學習對於學生來說難度較大，怎樣在這節課上很好的體現學生是主體，教師是主導，是我思考最多的一個問題。爲此教學中採用視頻導學和教師引導相結合的教學方法，力求充分調動學生的感官，把學習的主動權還給學生。課件的合理利用，既激起學生的學習興趣，又降低了學生的理解難度。學生在聽、說、讀相結合的學習中，既欣賞了美麗的風景，又感悟了文本，突破了教學的難點。這也是這節課上最大的一個亮點。

遺憾的是教學中時間劃分不勻，課堂調控不及時，導致課堂上沒有進行小故事的閱讀，拓展說圖意用時有些長了。