中班美術活動優秀說課稿模板（精選6篇）

作爲一名老師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編爲大家整理的中班美術活動優秀說課稿模板（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　中班美術活動優秀說課稿1

　　一、說教材

（一）設計意圖

幼兒的美術活動是一種手、眼、腦並用的活動，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造美的快樂。

春雨過後，我和孩子們在散步時，發現草叢裏和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。爲此，我設計了這一主題活動，一方面是滿足孩子的心理需求，可以好好的親近可愛的蝸牛，另一方面是通過孩子的這一好奇心加以引導孩子認識蝸牛的結構特徵。就如《新綱要》中所說的，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。"因此，此次的活動來源於生活。

（二）說教學目標

根據本班幼兒的發展水平，我制定瞭如下三大目標：

1、感知蝸牛的形態，並能在畫面中表現出來。

2、激發幼兒的繪畫興趣。

3、發展想象力，進行添畫。

（三）說教學重點難點

重點：

1、學習用繪畫的方式來表現蝸牛。

2、練習添畫，感知環境的意義，組織確立周圍環境中的各種關係。

難點：用繪畫的方式表現蝸牛的形態。

（四）說教學準備

1、自由觀察蝸牛。

2、示範畫一張（白紙中間畫了一隻大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙製作的）。

3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。

　　二、說教法

《新綱要》指出："教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者".因此，本次活動應採用適宜的方法組織教學，主要有：

1、情景教學法：本次活動通過創設環境，帶幼兒到一個富有童趣的世界中，引發了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫具體形象的束縛，而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。

3、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經驗基礎。我帶着孩子們幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶，實際這一過程正是在教孩子們怎樣畫蝸牛。

4、操作法：讓幼兒自己來操作，找一找，畫一畫，調皮可愛的蝸牛寶寶在哪兒呢？

本次活動藉助調皮可愛的小蝸牛的吸引力，採用情景教學方式，精心設計教學情景，培養孩子的愛心，讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶。教師把自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心，保護幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。

　　三、說學法

以幼兒爲主體，創造條件讓幼兒參與活動，不僅提高鍛鍊了繪畫能力，更昇華了情感。

審美教育不僅體現在對美的感受力、接受美的能力上，更主要體現在表現美的能力上。幼兒通過看看、想想，讓幼兒自己動手操作畫一畫，表現自己對美的理解和表達，以及對蝸牛形態的把握。

同時採用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫作品，發揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，並對自己的表現能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達着各自豐富的、多樣性的認識，體現着"以幼兒發展爲本"的理念。

　　四、說教學程序

本次活動我設計了八個環節：

1、經驗準備：有了之前的觀察蝸牛的經驗準備後，孩子對於在繪畫過程中需要把握蝸牛的形態，有所幫助。

2、激發興趣：讓孩子猜一猜，猜猜今天老師請來了哪位小客人，激發孩子的興趣。

3、創設情景：出示示範畫和兩簇草叢，用生動的語言講述場景。一場大雨剛下過，草地上溼溼的，太陽公公也笑嘻嘻的從雲朵裏鑽了出來。蝸牛媽媽帶着蝸牛寶寶們從草叢裏鑽了出來，呼吸新鮮空氣，喝點甜甜的雨水。小蝸牛們可調皮了，不一會兒呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蝸牛們還沒回來，蝸牛媽媽就有些擔心了。我們來幫助蝸牛媽媽找找小蝸牛，好嗎？

4、繪畫示範：一起找一找，邊說邊畫：身體有點像橫着的小水點一樣，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來啦。再給它加上兩根細長的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。

5、添設情景：提問：我們這兩隻小蝸牛是在哪裏找到的呀？（在樹枝上、在草地裏……）再添畫上相應的情景。讓孩子發揮想象，提問：我們還可以在哪裏找到蝸牛寶寶呢？

6、幼兒操作：在幼兒有一定的經驗基礎上再讓他們來操作。

7、評價指導：在孩子們畫畫時我從旁巡迴指導，先個別指導，當看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。並讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪裏找到的？繪畫是幼兒表現自我，創造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

8、展示作品：將孩子的`作品放到展示區，讓大家共同欣賞。看到自己美麗的作品和聽到各種各樣的讚美聲後，孩子們體驗到了繪畫的樂趣，往後更積極的參與美術活動。

　　中班美術活動優秀說課稿2

　　一、活動目標：

1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗創作的樂趣；

2.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　二、活動準備：

1.各種瓶蓋鋪成一條"小路";各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）

3.實物投影儀、音樂；

4.水粉顏料、黑色卡紙。

中班美術活動教案《奇妙的瓶蓋》。

　　三、活動過程：

1.以森林旅行的情景，引導幼兒觀察"小路",初步感知瓶蓋的特徵。

（1）教師和幼兒在優美的音樂伴奏下，進入森林。

師：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什麼鋪成的？這些瓶蓋有什麼不同？

幼A:這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……

幼B:瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。

幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。

（2）教師小結：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側面。

（評析：幼兒置身於遊戲情景中，主動積極地觀察、瞭解瓶蓋的特徵，既吸引了幼兒的注意力又爲下一環節做好鋪墊。）

2.教師獎數字便故事《奇妙的森林旅行》，並以覆蓋的形式展示示範畫的創作過程。

（1）以故事形式激發幼兒探索瓶蓋作畫的興趣。

教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走着走着迷了路，這時一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現了一片美妙的景象。

（2）播放音樂，在實物投影儀上逐一出示三幅創作過程圖，引導幼兒感受瓶蓋組合想象畫的美妙。

圖一：綠綠的草地上，飄着朵朵白雲。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規則瓶蓋組合成朵朵白雲）

圖二：草地上開滿了美麗的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）

圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）

（評析：此環節利用神祕的故事情節，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫的過程，其中蘊含了色彩搭配、畫面佈局等美術因素，爲幼兒自由創作留有更大空間。）

3.引導幼兒在輕鬆的音樂伴奏下，體驗瓶蓋作畫的樂趣。

（1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫。

師：小朋友，請你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創造組合出一幅什麼樣的美麗圖畫？想好了就選擇你需要的瓶蓋。

（評析：在幼兒對瓶蓋有一定認識的基礎上，讓幼兒自己動手進行探索，充分感收非美術材料作畫帶來的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫工具。）

（2）幼兒自由選擇，協調運用材料操作，教師巡迴指導。

4.從畫面的色彩、佈局等方面進行自評、互評，交流作畫過程。

幼A:我用橢圓形評蓋的正面印出了樹葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。

幼B:我用圓形瓶蓋的側面蘸上藍色，滾成了藍天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。

幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了許多小花。

（評析：幼兒的畫其實就是一種無聲的語言，表達着他們內心的獨特想法、看法，我們不強調幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是通過他們愉快的作畫過程表達自己創造性的觀點，發展思維，發展語言體驗快樂，促進身心和諧發展。）

5.延伸活動：在美工區中爲幼兒提供各類形狀的鈕釦、積木等，繼續引導幼兒組合成自由想象的圖案。

　　四、活動評價

整個活動以童話色彩的情節串聯起來，給孩子們營造了一個寬鬆和諧的創作氛圍，維護了幼兒自主表現的時空，提供了大膽想象、大膽創作的藝術背景，具體表現在以下三個方面：

1.環境的開放性

活動過程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運用各種顏料搭配、組合，按自己的意願自由作畫，體現出活動環境的開放性。

2.創作的自主性

活動中，教師沒有過多的干預、控制，而是給予適當的點撥與啓發，必要的幫助和指導。對作畫的要求、形式、方法都沒有過多的侷限。幼兒可以在"小路"上反覆嘗試，可以自由結伴合作完成，可以不受時間的限制自由探索瓶蓋作畫的多種方法，體現出活動空間的自主性。

3.表現的自由性

幼兒通過美術活動來表達自己的思想、情感，活動中教師給幼兒充分講述、評講的時間與機會，並接納、讚揚和分享他們的成功，體現出活動形式的自由性。

　　中班美術活動優秀說課稿3

　　一、設計思路

冬天到了，雪花漫天飛舞，像鵝毛，像紙片，像棉花……紛紛揚揚，一下子，馬路邊，屋頂上，樹上全掛滿了雪花，頃刻間，這個五彩的世界穿上了銀裝，變成了雪白的一片。面對這一切，孩子們充滿了喜悅，充滿了驚訝。正是藉助於孩子們這樣一個心境，設計了《下雪天》這一課。

本課在設計時注重激發學生的學習興趣。新課標指出：美術教育是我國所有公民在中小學階段必須接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成爲可能，關鍵在於激發學生的學習興趣。通過遊戲活動、欣賞、交流、體驗等一系列活動達到這一目的。同時，探究性學習也是美術學習的一種好方式，所以，在教師示範完後安排了這一環節：請學生欣賞思考這些雪花各有什麼不同？該怎麼剪？並試着剪一朵。讓學生能通過觀察、分析、實踐，最後掌握不同雪花的剪法。

　　二、教材分析

本課屬於"造型。表現"學習領域，通過本課的學習，要讓學生感受冬天，感受雪，體會雪給人帶來的喜悅之情。在一系列的活動中，學習表現雪景的方法，創作出不同造型的雪花，並通過集體合作表現、創造一個有意義的冬天。

本課內容分成四部分，第一部分爲名畫欣賞，關維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥》，引導學生觀察下雪時及雪停了時各種事物的變化。第二部分爲欣賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。

第三部分爲剪紙步驟，示範折三折的雪花如何製作。第四部分是一幅小朋友在創作雪景圖的照片，爲學習活動提供具體的場景，激發學習的興趣。

在實際教學中，因爲主要是表現下雪時的情景，所以第一部分內容只是選取了關維曉的《雪野》作爲欣賞的對象。第二部分內容基本保持不變。第三部分改成教師實際操作示範，這樣學生觀察得更清楚一些。第四部分則去掉了。在教學順序上，也作了部分調整，即第二部分內容與第三部分內容調換了一下，同時，根據實際需要，作了一些適當的增加，目的在於便於教學，更好地激發學習的興趣。第一幼兒教育幼兒教育網

　　三、學情分析

大部分的學生都看到過下雪，都感受過下雪的景象，能表現雪景應該不成問題，關鍵是剪團花的技法掌握。由於學生還沒有"角"的概念，因此在摺紙時會遇到困難，折完後，在畫的時候，要注意繪製的角度與大小，剪時也要細心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個過程中，學生主要通過觀察欣賞、交流體驗、探究學習、集體合作、遊戲活動等形式完成學習任務。

　　四、教學目標

1、觀察雪花和下雪的樣子，初步學習剪團花的基本方法和知識。

2、學習折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現雪景，培養學生的觀察力、想象力、創造力和與同伴合作的能力。

3、通過引導學生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受雪景的美，進一步培養學生對美麗大自然的熱愛。

　　五、重點難點

重點：

通過觀察，學習用剪團花表現手法創作出不同造型的雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現下雪天的情景。

難點：

根據學生已有的經驗，通過觀察、想象和創作表現有生活情趣的雪景，剪團花時折、畫、剪三步的處理與掌握。

　　六、教學策略與手段

本課在設計時儘可能地運用有趣的教學手段，如謎語、遊戲、音樂等，通過多媒體增強對形象的感受能力與想象能力。教學中重視學生的主體地位，強調學生的感受與體驗，通過探究學習、合作學習達到學習目的。

　　七、課前準備

1、學生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫工具。

2、教師：課件、範作、白紙、剪刀、背景紙。

3、環境設計與佈置：運用藍白色調，營造冬天潔白與寧靜的氛圍，並在教室周圍適當張貼與"冰天雪地"有關的圖片。

4、教學用具的設計與準備：準備一些備用的白紙、彩紙、藍色的背景紙以及相關的課件。

　　中班美術活動優秀說課稿4

　　（一）、情境導入，激發興趣

1、教師出示謎語，請學生猜一猜。

師：小朋友，上課之前呢，老師這裏有一個謎語，想請小朋友來猜一猜，這個謎語是："一片兩片三五片，掉到水裏看不見。"第一幼兒教育幼兒教育網

（指名學生回答，謎底：雪花。）

2、回憶想象下雪天的情景。

師：猜對了，那你們看見過下雪時的情景嗎？

（學生回答，有也有可能沒有。）

師：有同學說有，有同學說沒有，這都沒關係，接下來，請小朋友閉上小眼睛，跟着老師，展開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。

（教師配樂朗誦有關雪花的詩歌，學生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。

小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗，下雪天，真好玩。）

3、欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。

師：好，請小朋友睜開小眼睛，看，多美妙的景色啊！說說你看到了什麼？

（指名學生回答：白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……）

師：請你用一句話來讚美一下你看到的景色吧！

（學生略作思考後指名回答："漂亮極了！""多麼美麗的景色啊！""我真喜歡下雪天！"……）

4、揭題：《下雪天》。

師：那好，這節課，我們就來集體合作創作一幅有關下雪天的畫。

（出示課題。）

〔點評：用猜謎來安定學生情緒，又引出本節課的內容，回憶想象爲學生提供自由想象的空間，激發興趣，欣賞感受豐富學生的下雪天的情景儲備，自然地揭示課題。〕

　　（二）、交流欣賞，加強體驗

1、交流下雪天最想說的一句話和最想幹的一件事。

師：小朋友，如果你剛好碰到這一天下雪了，你最想說的一句話是什麼呢？而最想幹的一件事又是什麼呢？

（學生相互間交流，再指名說說。）

2、欣賞雪花造型。

師：剛纔我聽到有的小朋友說想打雪仗，有的小朋友說想堆雪人，那你有沒有仔細觀察過一朵雪花，它究竟是長什麼樣子？

（老師出示一些雪花的圖片，學生欣賞造型。）

師：其實雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。

〔點評：交流下雪天最想說的一句話和最想幹的一件事，進一步激發興趣，欣賞雪花造型，目的在於引導學生培養仔細觀察的習慣，也爲下面環節剪雪花作鋪墊。〕

　　（三）、教師示範，學生練習

1、教師示範剪折三折的雪花。

師：看了那麼多不同造型的雪花，接下來，就請小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現出來。

（教師示範剪折三折的雪花，一邊示範，一邊解釋每一步驟的要點，並重點強調難點的解決方法，學生仔細觀察，並記住步驟及要點：一折，二畫，三剪。）

2、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。

師：那，我們再看，這些雪花各有什麼不同？該怎麼剪呢？

（學生欣賞並思考剪法。）

3、學生嘗試剪折雪花。

師：其實呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試着剪一朵跟老師不同造型的雪花？

（學生在教師的帶領下折、剪，教師適時提醒每一步的要點，如折時注意"角"的問題，畫的圖案不要過分細小，剪時要細心，注意力度等。）

〔點評：教師的示範，讓學生有"法"可依，能迅速掌握剪折方法，範例欣賞，拓展學生思維，嘗試動手，讓學生剪折出不同造型的雪花，增強學習的趣味性，同時，也是爲了培養學生的想象力、創造力和動手操作能力。〕

　　（四）、集體合作，創作表現

1、提出創作要求。

師：如果，我們只在這張紙上貼上剛纔剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，好像缺了什麼。小朋友，請想想看，還可以加上點什麼景物？

（教師根據學生回答後，小結：這節課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當的空白，在空白的地方添畫或拼貼一些簡單的景物，如雪人、樹、房子等，同時，請把你的心情也表現出來。）

2、學生創作，教師巡視。

（學生以大組形式完成一幅作品，教師分發背景紙，播放背景音樂，並作一些指導，如下雪時景物的變化，用恰當的方法和工具材料進行合理地表現。）

〔點評：利用小組合作，增強學生之間的合作意識，教師的適時指導，幫助學生創作出更加優美的畫面。〕

　　（五）、作品展示，綜合活動

1、交流展示作品。

師：差不多，我們已經完成了這幅雪景圖，請各組組長將作品拿上來。看了這些畫，你有什麼話想說的？

（學生上臺展示作品，同時師生共同評評作品。）

2、唱唱有關下雪天的歌。

師：是啊，那麼美的畫啊！下雪了，冬天到了，新年也邁着腳步向我們走來了，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接2008年，一起迎接我們的北京奧運吧！會唱的一起來唱一唱吧！

（教師播放音樂，學生聽聽，並跟着唱一唱。）

〔點評：賞析作品，體驗成功的喜悅，在遊戲中，讓學生的興趣達到極點。〕

　　（六）、小結拓展，課後研究

1、教師小結。

師：小朋友們，這節課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創作出了美麗的雪景圖，小朋友們個個都表現不錯。

2、課後延伸。

師：下課以後，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關的知識，如天上爲什麼會下雪？雪是怎麼形成的？雪的種類有哪些？等等。

〔點評：鼓勵學生，激發持續學習的興趣，激發學生的求知慾，讓學生了解更多的知識，開闊眼界。〕

　　中班美術活動優秀說課稿5

　　一、說活動教材

在美術教育教學活動中，幼兒真正的作品是能夠自然流露幼兒心靈的作品，靠傳統的臨摹和示範教學，不能誘發幼兒潛能的發揮和個性的展現。所以我把教學所選內容最好從幼兒豐富多彩的現實生活和感興趣活動中尋找幼兒的興趣點，以培養幼兒的個性，發掘幼兒的潛能，並引導幼兒創作。

本次教學活動結合幼兒平時日常生活中欣賞過的繁華街頭景象，幼兒已加深了對街道上各種建築物和景物的印象，我想通過主題性的繪畫，培養幼兒的觀察力、思維、想象力和表現力，使幼兒能大膽地將自己所看到的《繁華的街頭》景色，用繪畫的形式展現出來，進一步激發幼兒的創作慾望。

　　二、說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向的作用。結合《幼兒園教育指導綱要》，根據幼兒的興趣和教學內容，並結合本班幼兒已有的經驗和實際發展水平，我制定了適合我班幼兒發展的兩個目標。

（一）欣賞繁華的街頭，加深對建築物的印象，提高觀察能力和分析能力。

（二）使幼兒能大膽地將所看到的各式各樣的房屋和街頭的景象用繪畫的方法表現出來。

　　三、說活動重點和難點

中班的孩子繪畫能力、想象能力、模仿能力都比較強，通過自己的動手繪畫從中獲得情感體驗，因此本次活動的重點是：培養幼兒繪畫的表現力。難點是：組織一幅主題性繪畫。

　　四、說活動準備

活動準備是爲具體目標服務的；同時，幼兒也是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展。爲了勝利完成以上教學目標，我做了以下相應的準備：

（一）事先請家長利用平時休息日的時間，帶幼兒到繁華的街頭去實地觀察，並引導幼兒將自己所看到的繁華街頭的景象，用畫的形式表現出來。

（二）物質準備：繪畫紙、水彩筆、水粉筆等。

　　五、說教學方法

選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據新《綱要》的精神："教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。"根據本班幼兒的年齡特點，在本次活動中我除了要以飽滿、熱情的情緒吸引幼兒外，主要還採用了以下幾種教學方法：

（一）談話、提問法：談話法維護寬鬆的精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有知識經驗。通過談話提問的方法引入來引起幼兒的學習興趣，來激發了幼兒探索求知的慾望，從而自然而然地投入到學習中去。

（二）講解提示法：這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，體現了"幼兒纔是活動的主體，教師應該成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者",這一理念精神。通過講解提示，展開討論，讓幼兒積極主動地去觀察，展開自由發揮、任意想像的翅膀。

（三）個別指導法：幼兒美術活動雖然遊戲性很強，又非常自由，但它並不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個孩子特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果，才能爲幼兒創造更多獲得成功的機會。

（四）欣賞評價法：欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最後環節，我採用了欣賞評價法。

　　六、說活動過程

根據我班幼兒的年齡特點和本次活動的目標要求，我設計了以下幾個環節：談話導入新課→授新課→幼兒作畫→活動評價→結束活動爲程序來展開一系列活動。

　　中班美術活動優秀說課稿6

　　（一）談話導入新課

1.引導幼兒交流所看到的街頭上的建築物和人們在幹什麼？

引導語：小朋友們，假日裏爸爸媽媽帶你們到街上玩，你們在街道上都看到了什麼？（有房子、有車輛、有花草樹木……），人們在幹什麼？（有的人在騎車、有的人在走路、有的人在公園裏鍛鍊、有的人在逛商場……），街上的景色美嗎？熱鬧嗎？（用自然的談話方法引入，集中了幼兒的注意力。）

2.出示課題引入DD繁華的街頭

師："街道上高樓大廈、路旁人來人往、車水馬龍，那是一個什麼樣的街頭？（引導幼兒說出"繁華的街頭",並指導幼兒齊讀課題DD繁華的街頭。）好，我們這節課就來學畫《繁華的街頭》。"（用提問的方法將幼兒的注意力更加直觀地引入教學情景中，激發了幼兒學習的興趣。）

　　（二）授新課

1.讓幼兒談出自己心目中的繁華街頭，提問個別後進行交流：你想如何去表現繁華街頭的這個畫面呢？從哪個角度哪個側面去表現呢？（通過提問交流的形式，充分調動了幼兒的積極性，增強了幼兒對創作的願望。）

2.引導幼兒瞭解所看到的繁華的街頭中主背景及周圍景物的佈局

（1）讓幼兒在小組裏交流說一說街道上高樓大廈或平房及周圍花草樹木等景物的整體部分與局部部分的關係和表現方法後進行全班交流。（讓幼兒結合生活經驗和親身的體驗，大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進行交流，既豐富知識的拓展又提高了學習的興趣。）

（2）師講解構圖知識，使幼兒知道有目的地反映一個主題（繁華的街頭）的畫面，需要有主背景，所以在建築物的周圍的景物要襯托好主要的內容。（通過師對主題畫面的講解提示方法，使幼兒初步有了構圖的思路，能正確地掌握主題畫面的表現方法，並使幼兒展開了想象力，自由的發揮。）

　　（三）鼓勵幼兒大膽作畫

1、引導幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景，然後根據自己的生活經驗和想法，把自己所看到的繁華街景畫下來。（讓幼兒通過自己親身去看一看、想一想、動一動中，從而使幼兒空間想象力得到提高，能大膽地將自己所看到的繁華的街頭景象，用畫表現出來，這樣動手繪畫就容易多了。）

2、要求幼兒：畫面上要有一些人物、景物、環境等，作品越新穎越好。（讓幼兒增添畫面上的人物、景物、環境等，這樣使幼兒創作的靈感就體現在繪畫中。）

3、引導幼兒選用各種畫筆進行繪畫。（讓幼兒自己選擇繪畫工具進行繪畫，增強了幼兒的興趣，從而使幼兒以極高的熱情投入到繪畫中去。）

4、師巡迴幼兒的繪畫情況

（1）若發現個別幼兒用蠟筆作畫繁華的街頭景象，效果較差時，就啓發幼兒用水粉筆等作畫，表現力就會很強，效果就大不一樣了。（通過個別指導法來啓迪和引導幼兒，有利於幼兒解決問題，及時獲得有益的經驗。）

（2）若發現個別幼兒塗色很亂、很髒，就組織幼兒欣賞名家凡高的作品，讓幼兒與作品產生共鳴，受到美的感染和啓迪，再進行塗色，色彩搭配運用的就比較均勻、自然了。（通過對名家作品的欣賞方法，能間接地讓幼兒受到美的感染和啓迪，幼兒就能比較自然地運用色彩，大膽地把繁華街頭上的景色和建築物表現出來。）

　　（四）活動評價

展示幼兒的作品，讓幼兒相互欣賞並鼓勵幼兒進行自評後，教師再給予補評。（運用欣賞評價的方法，鼓勵幼兒從自己創作的作品中去發現美、感受美，同時幼兒也在欣賞、分享他人的作品中，體驗到了活動和創作的樂趣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進了老師與幼兒之間的情感交流。）

　　（五）課堂總結，結束活動

師：這節課，小朋友們表現得很好，大家能大膽的進行繪畫，畫面中表現繁華的街頭的內容也很豐富，希望小朋友們以後要多觀察周圍的事物，留心周圍的生活，這樣繪畫的內容就會更加豐富精彩。