小班音樂《粉刷匠》說課稿大綱

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編整理的小班音樂《粉刷匠》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小班音樂《粉刷匠》說課稿1

　　一、說教材：

《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手。《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據本教材的編寫意圖，我想在教學中一方面要體現"勞動最光榮"這一人文主題思想，同時，還要引導學生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創編，體驗外國民族音樂風格，從而促進學生人文素養的形成和發展。

根據新課標思想和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度出發，我將本課的目標定爲以下三個：

1、認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學生的合作意識、動手能力、創新能力。能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，並瞭解其組成音。

3、情感目標：引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。

　　二、說教學方法：

爲了讓學生得到生動活潑的發展，我精心組織開放而有活力的課堂教學。一是要儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生興趣；二是要創設情景，讓學生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中，我採用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐，啓發引導學生思考、創編，同時用活潑有趣的體態語言來調動學生的積極性和主動性，使整個教學活動成爲師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

　　三、說教學過程：

1、組織教學：學生律動《我有小手》。師生問好。

2、遊戲導入、師生律動。

（1）猜謎語。我用"猜謎語"的形式導入新課：同學們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：“兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！”是什麼？

（2）猜猜看。師把和勞動有關的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學生的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什麼。然後發散到生活中，讓學生們說說小手還會做什麼？

（3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

3、合作學習、培養能力。

這一環節從聽錄音範唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友，設置問題："他的小手在幹什麼？"，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，師板書課題：今天學習的歌曲爲《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題，拉近學生和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導入新課。

（1）圖形譜

a、探討聲音

b、跟着老師的手勢做聲音節奏練習

c、跟着教師的畫筆做聲音節奏練習

d、學生再次根據節奏，用“刷”練習節奏。

e、師逐句帶讀歌詞。

（2）師唱譜，生唱詞。

（3）生獨立演唱

（4）教師唱譜，生找歌曲組成音

（5）生聽音唱譜

（6）跟琴獨立演唱曲譜

（7）學生跟伴奏獨立演唱（錄音）

本環節中，教師在學生讀出節奏的基礎上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習歌曲節奏和讀歌詞的枯燥性，調動學生的積極性，提高學習興趣。

4、活動"巧巧手摺一折"。

5、歌曲的處理。

有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。爲此，在歌曲處理中，我採用了談話法，啓發學生們結合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎麼樣？從而完成對歌曲的創編，即在每個樂句的最後加入襯詞。

在這個過程中，學生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，並能通過多種演唱形式抒發自己愉快的心情，也培養了學生的合作、創造意識。

6、拓展延伸，滲透情感教育。

通過談話，讓學生回憶我們以前學過的勞動歌曲，並齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創造了生活"、"勞動最光榮"的道理。

　　小班音樂《粉刷匠》說課稿2

　　一、教學目標：

1、用奧爾夫律動音樂走線做熱身，讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍；

2、學會用聲勢、沙瓶來感受《粉刷匠》語詞節奏；

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的'愉悅情緒。

　　二、教學重點：

1．學會聲勢、沙瓶來感受《粉刷匠》這首兒歌。

　　三、教具準備：

1.奧爾夫律動走線音樂《身體音階歌》、《粉刷匠》；

2.律動線（畫的、貼的亦可）；

3.自制的樂器（沙瓶）；

4.一塊大的純色的紙、舊報紙做的刷子、貼紙等讓孩子當粉刷匠去裝飾牆面、顏料。

5.獎勵小禮物：貼紙等。

　　四、教學內容：

A．音樂熱身律動走線：《身體音階歌》（8分鐘）；

1.老師請小朋友在線上找到位置；

2.老師放音樂，帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動走線；

3.老師一停音樂，小朋友動作也要停，音樂一放，小朋友又繼續走線；

4.做完音樂律動後，老師請小朋友坐在自己的位置上；

B．音樂聆聽遊戲（10分）

1.音樂問候（正式上課）

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:（老師）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友你好小朋友你好

（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老師你好老師你好

2.聽《粉刷匠》音樂

小朋友們今天我們要學習一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》

聽完音樂之後，說一說粉刷匠--是幫牆打扮漂亮的美容師，用幼兒園裏的牆做例子。

①師：小朋友你們知道嗎？老師的手也喜歡跟着音樂跳舞哦。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟着音樂怎麼跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟着音樂一起跳舞。

②老師放音樂，手有節奏的做聲勢動作；

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作；

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現。

附：手的聲勢動作：

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷牆動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

（根據班級來分配動作，小班的話可以只做兩個動作，如果可以適應，就可以逐漸加動作）。

C．音樂語言遊戲（10分）

1.能幹的小手：

①師：小朋友們你們看看老師的手在幹什麼?

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什麼？我們一起來做一做，看誰的小手最能幹？

2.音樂語詞節奏

①師：小朋友們我們開始學這首好聽的歌曲哦(邊念邊拍語詞節奏)我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷牆，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

（語詞節奏型）××××│××

×│××××│×-‖②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞。等小朋友熟悉這首歌曲後可以進入下一個環節。

D．音樂節奏快車（10分）

1.老師用沙瓶來搖出節奏，小朋友們模仿。

小朋友，我們一起再玩一個遊戲，老師用沙瓶搖出聲音，小朋友學老

師，看看誰和老師搖出來的節奏是一樣的，小朋友注意聽哦。

2.播放音樂，老師和小朋友一起用沙瓶爲我們今天學的這首兒歌配上好聽的伴奏（重複2-3遍）（如果可以還可以分聲部哦）E．小小粉刷匠（5分）（開始配背景音樂）

讓小朋友用舊報紙折成刷子在紙牆壁上刷顏色，裝飾，畫畫。F．愛的叮嚀（3分）

老師表揚每位小朋友的表現，並親手爲小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙。

G．音樂再見（1分）

老師和大家一起用音樂說再見.

（老師）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友再見小朋友再見

（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老師再見老師再見

　　小班音樂《粉刷匠》說課稿3

　　教材分析：

《我是一個粉刷匠》選自衆多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調簡單輕快，我班學生接受起來比較容易，較適合我班學生。

　　學情分析：

在日常生活中，口語是表達自己意願的主要形式。學生的障礙類型分別是：有一名自閉症，一名腦癱學生，一名多動症，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合症。其中，只有兩名同學有少量語言能力，其他學生語言能力差，無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需學生動動身體，不需要學生開口說話，比較適合我班的學生。

　　教學目標：

1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

3.培養學生親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。教學重點：聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節奏。

教學難點：讓學生進入課堂狀態，跟着老師的節奏來進行上課。教具準備：

1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。

2.樂器：節奏棒

3.彩色貼紙

　　教學內容：

A．音樂熱身律動：《拍手踏腳》

1.教師請小朋友站到自己的位置。

2.教師放音樂，帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動。

3.做完音樂律動後，老師請小朋友坐在自己的位置上。

B．音樂聆聽遊戲

1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出迴應。

例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動作：舉手，東東東東在哪裏？

學生回答“到”或者舉手來作爲迴應。

2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟着音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟着音樂怎麼跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟着音樂一起跳舞。

②教師放音樂，手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷牆動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C．音樂語言遊戲

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能幹什麼?

2.能幹的小手：

①師：下面看看老師的手能幹什麼?

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什麼？我們一起來做一做，看誰的小手最能幹？

3.音樂語詞節奏①師：小朋友，老師把剛纔粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷牆，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

（語詞節奏型）××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節奏律動

聲音配合動作節奏師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：××××│×××│××××│×-‖）

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節奏棒來敲擊聲音，示範多次後，請一位學生上臺來配合老師打出節奏。

教師獎勵彩色貼紙給表現好的學生，總結這節課的內容。