《我和鞋盒做遊戲》說課稿範文
作爲一名教學工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的《我和鞋盒做遊戲》說課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教材
“鞋盒”是幼兒日常生活中較爲常見的。本次體育活動利用鞋盒作爲幼兒遊戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種鞋盒的玩法，從而培養其創新意識，發展他們的創造性思維，讓幼兒在玩中學，學中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成爲我們遊戲的材料，而且一物多用。
二、說幼兒
剛開始幼兒的表現還算令人滿意，但隨着時間的流逝，他們的不足就慢慢顯露出來了。上課時注意力不集中，時間達不到要求，好動，坐不住，自制力不強，不能安靜地傾聽別人。
我們爲能夠保證幼兒的課堂質量動了很多腦筋，變換座位，桌子的擺放，讓幼兒有較高地新鮮感，但幼兒的注意力極易被身邊的一點點小事所吸引。經過小班一學年的學習和鍛鍊，每名幼兒都有了一定程度的進步：有的變大膽了，有的每天能高高興興的上幼兒園了，整個班級有着良好的精神面貌，學習興趣和操作常規有了較大的提高。但幼兒在學習興趣上還有待於提高，關心他人不夠等缺點。身體發展方面，幼兒喜歡體育運動，參與積極性高，活動量大，個別男孩動作靈活。但在行爲習慣，規則意識方面存在不足。加強幼兒自我服務的同時並能簡單的爲他人服務逐漸形成了具有相對趨向的班級發展特點，主要有以下幾個方面的優缺點：
1、優勢表現：
（1）個性發展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂羣，能主動與人交往，也願意用各種方式表達自己的情感。
（2）好奇心強，樂於表現。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發言踊躍。
（3）活躍、好動，喜愛參與體育活動。大部分幼兒身體動作較協調、靈活。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。
（4）班級常規進一步完善。進入中班，我班幼兒的規則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行爲，遵守班級常規。
2、不足表現：
（1）我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較爲突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育。
（2）與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對於一些安靜的活動興趣不高。針對以上情況我確定了以下幾個目標。
三、說目標
本節課共設計了三個目標，重點是讓中班幼兒進一步熟練掌握各項基本動作，較好的發展身體的協調性。在活動中增加遊戲的角色，情節，增加動作的難度，以提高身體的靈活性和反應的敏捷性。同時鞏固幼兒跑步的正確姿勢，訓練跑步的速度。
此階段教學應注意：繼續鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據幼兒運動能力發展水平，該階段應不斷提高動作質量。所以在這個活動中，我着力於鞏固幼兒跨步跑的正確姿勢。
目標二則是本次活動的難點，如何啓發幼兒用多種方法嘗試跨越鞋盒擺成的障礙物，這就需要教師的引導。教師若能恰到好處地進行引導，給幼兒充足的空間，讓幼兒發揮想象、創造，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗。從而達到開啓他們的創新思維。
目標三是一個關於“跨步跑”的遊戲，目的在於鞏固“跨步”的姿勢。
四、說過程
開始部分，幼兒手拿鞋盒入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情進行後而活動的基礎，相當於準備運動。在節奏較強的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是鞋盒，對幼兒來講較爲新鮮，能引起幼兒學習的興趣，並與下面的環節相聯繫。
基礎部分啓發幼兒邊想邊嘗試跨越鞋盒，這個部分我共設計了三次讓幼兒自由活動，給他們自己體驗的機會。目的是要通過反覆的`嘗試體驗讓幼兒自己感受到“腿擡的高低是能否跨越鞋盒的關鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發揮創造力。想象力的機會。以此調動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發揮了幼兒創新意識。讓他們在原有的基礎上再次進行創新。也可調動那些缺乏想象的幼兒。最後一次嘗試是爲幼兒提供一個練習鞏固的機會，也是完成目標1、2的關鍵。最後的遊戲是利用有難度的障礙物練習幼兒“跨步”的姿勢與速度。中班的幼兒競爭意識還不是很強，故設計成遊戲的形式進行，從而也是一個高潮，從而達到鍛鍊的目的。
結束部分教師帶領幼兒做各種放鬆肌體的情緒。也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，並對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒地運動負荷，激緩結合。
五、說教法
整個教學過程始終貫徹啓發性教學原則，激發幼兒學習和鍛鍊的興趣，活躍幼兒的思維，培養其主動性，創造性，發展其能力。活動中我主要採用遊戲法，和重複練習法。整個活動我選擇在戶外進行，在優美的音樂聲中組織幼兒活動，爲幼兒營造了一個寬鬆愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。
《我和鞋盒做遊戲》說課稿2設計思路：
中班已能熟練掌握各項基本動作，身體的協調性也發展得較好。因此怎樣在活動中增加遊戲的角色，情節，增加動作的難度，以提高身體的靈活性和反應的敏捷性，是本次活動主要設計思路。體育活動如果每次都是模仿教師的動作，那麼就成了一個機械完成任務的執行者，他的思維創造性就容易受到影響。我們利用鞋盒這種廢棄材料，變廢爲寶，設計體育活動。在玩鞋盒活動中鼓勵親自嘗試，提出多種玩鞋盒的方法，並進行互相交流，目的旨在培養的創造性和自信心，使其學習潛能得到最大程度的發揮。既發展了的基本動作，又培養了的勇敢精神及助人爲樂的優良品質。而這一切，也正符合了陳鶴琴先生的"活"思想。
活動目標：
1、引導幼兒利用鞋盒進行一物多玩，學會跨過高40釐米的障礙物。
2、促進幼兒社會性情感的發展，使幼兒學會協作，幫助和交往。
3、促進幼兒創造性思維的發展。
4、提高動作的協調性與靈敏性。
5、初步培養幼兒體育活動的興趣。
活動準備：
1、每人一個鞋盒
2、墊子4個，大籮筐8個（其中4個籮筐內裝各類玩具若干）
活動過程：
一、開始部分：
師：今天我們來玩鞋盒。現在我們一起來運動一下吧。
（教師帶領幼兒拿着鞋盒隨音樂《喜洋洋》做動作）
基本部分 ：
1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，滿足玩的`慾望。
師：現在每個小朋友手裏都拿着一隻鞋盒，今天鞋盒寶寶要和小朋友們一起來玩遊戲。我們一起來玩一玩，看看可以怎麼樣玩鞋盒（幼兒自由玩）小心點，可別把鞋盒寶寶弄疼了哦。（幼兒：雙腳夾着鞋盒跳；雙腳跳過鞋盒；單腳跨跳過鞋盒；頭頂鞋盒走；揹着鞋盒慢慢走；邊走邊拖着鞋盒；……）
2、教師吹一聲口哨，幼兒回來圍在老師前面快速的站好。
師：剛纔我們都和鞋盒寶寶玩過了，你能告訴我你是怎麼玩的嗎？我們蹲下來，看的更加仔細一些。（請全體幼兒蹲下）
（請若干幼兒上來表演，教師在一旁講解）
3、幼兒合作玩，進一步探索鞋盒的不同玩法
師：剛纔他們表演了這麼多種玩法，我們也來學學他們的玩法，看看還有誰能想出與別人不同的玩法。
（幼兒再次玩鞋盒，教師巡視指導，鼓勵幼兒想出不同的玩法。在幼兒自由玩的時候，教師有意識地引導幼兒合作玩，可以將鞋盒擺成一定間距的直線，讓幼兒繞鞋盒曲線跑或者是手腳着地屈膝爬等）
4、學習跨跳的技能
師：這個小山坡是由兩個鞋盒重疊起來的，誰能想辦法過去啊？你們和好朋友也搭起來試試看！看看誰想出辦法來了。
（幼兒自由探索過山坡的方法。）
師：小朋友真聰明！大家來教教老師，怎麼才能過山坡啊！
教師示範跨跳動作，並與孩子一起用"跑""用力跨""蹲一蹲"概括動作要領。
師：請小朋友找個空地方搭出一座一頭高一頭低的山坡，然後跨跳過山坡。
（幼兒練習時，提示幼兒根據自己的能力選擇不同高度聯繫跨跳。）
遊戲：《送玩具》
師：小朋友們快過來。鞋盒先放在旁邊。
幼兒都集中到老師身邊，此時電話鈴聲響起，教師接起電話，隨即告訴幼兒：剛纔天線寶寶說他們家裏的玩具都弄丟了，想請我們給他們送去一些玩具好嗎？
幼兒：好
師手指前方：你們看，前面就是天線寶寶的家。想要到天線寶寶的家有四條路可以走。你們看；先得繞過這一片小樹林，然後得爬過這一片草地，前面還有一座山坡擋在前面，我們要跨跳過這座山坡才能到達天線寶寶的家。這座山坡也真有趣，最左邊的山坡最矮，慢慢的慢慢的高起來，一直到最右邊山坡才最高。那小朋友們你們得好好想一想，我要從哪條路上過去，就悄悄的到這條路的路口排好隊。
幼兒自由選擇路口並排好隊伍。
師：我們先去天線寶寶家看看天線寶寶有沒有在家。在家的話，我們再回來把玩具送過去給天線寶寶好嗎？
幼兒第一遍遊戲。
師：天線寶寶在家嗎？
幼：在家！
師：現在我們拿起路口的玩具送到天線寶寶家去。剛纔小朋友們真勇敢，都是用跨跳的方法過山坡的，這一次，我看看哪一路的小朋友最先把玩具送到天線寶寶家？
幼兒第二遍遊戲。
教師小結幼兒活動情況。
師：今天我們都很出色，都完成了任務。
放鬆整理部分 ：
師：讓我們一起來跳個歡快舞吧！
教師帶領幼兒在舒緩的音樂聲中做拍腿，拍肩捶背，揮手等放鬆動作！
場地佈置：
玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 （兩個平放的）鞋盒 家
玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 （兩個豎放的）鞋盒 家
玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 （兩層平放的）鞋盒 家
玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 （兩層豎放的）鞋盒 家
課後反思：
根據《規程》的精神，結合理論，根據本班目標選擇內容，採用多種手段、途徑和有效的活動形式組織活動。根據不同的水平，設計了不同要求的活動，鼓勵向高一層次發展。在練習中，讓根據自己的水平進行活動。
讓扮演小動物，引發了想活動的要求，對教師設計的活動感興趣。然後進行正確的示範，給以正確的認知。練習時分二步，第一步，讓按現有水平進行練習，容易達到要求，不給以難練的感覺，從動作及心理上給以一定的餘地。第二步，啓發引導向進一步的要求發展，提高的動作水平，教師以鼓勵爲主。
