幼兒戶外的活動總結

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編收集整理的幼兒戶外的活動總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒戶外的活動總結1

孩子年齡小活潑好動，各項活動以遊戲爲主，愛玩是每個孩子的天性，戶外活動更是孩子最感興趣的活動，但在以往我們常常以教師爲中心，由教師製作、提供活動材料，設置、安排活動場地，示範、指導某一基本動作並評價總結活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發揮。在大力提倡培養兒童主體意識、積極情感和創新能力的教育觀指引下，我認爲每天兩小時的戶外活動是較好地體現和發揮幼兒自主性的有效途徑之一。《幼兒園工作規程》明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。但是，現在的獨生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現重智育輕體育、重保育輕鍛鍊的現象，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛鍊。在幼兒園的實際工作中，常常偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動質量卻不高，對體育活動的重要性和意義存在認識上的不同：有的認爲戶外體育活動的場地大，教師不好組織;有的認爲體育活動容易出事故，還是少開展爲宜。由此幼兒園戶外體育活動常常流於形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質量去的得不到保證。

鑑此，我班積極貫徹落實《規程》精神，在保證每天兩小時體育活動時間的基礎上，因地制宜，不斷優化戶外體育活動，以進一步提高對開展幼兒戶外體育活動重要性的認識，真正促進幼兒身心的全面發展。

一、在準備戶外活動材料的過程中發揮幼兒自主性

除購置外，許多小型器材可由幼兒、家長和老師共同收集和製作。如：發動幼兒及家長共同收集廢舊紙盒、飲料罐、海綿、掛曆、碎布頭、雞毛、毛線等，然後由幼兒與家長、幼兒與老師共同製作用於發展孩子的投擲、跑跳、平衡等能力的活動器具，如：沙包、尾巴、毽子、飛碟、拋接器等。目的是讓他們品嚐成功的喜悅，使他們對自己參與制作的器材更感興趣，更加珍惜。

二、在佈置戶外活動場地的過程中發揮幼兒自主性

在佈置運動場地的過程中，我們儘可能鼓勵。幼兒就場地佈置的安全性和合理性，充分發表自己的見解，正確劃分場地。如：拋接球和鑽山洞的活動場地不能緊挨着，否則會相互干擾;爬和奔跑的活動應相隔遠一些，否則易發生危險。我們發現，孩子們更易接受自己或同伴提出的意見和建議進行活動。場地設計好以後，教師可帶領幼兒以小組爲單位共同擺放運動器械，使他們在“工作”的過程中獲得最佳的解決問題的方法，爭強自主意識。還體會到了團結協作的重要性。

三、在戶外活動過程中發揮幼兒自主性

在戶外活動中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利，我們每次注意投放足量的、多樣的器械，觀察並提醒不同體質的孩子適時地輪換活動內容，調整活動次數、時間和強度，以滿足他們的生理、心理需要。同時有意識地向幼兒說明這樣做對生體的好處，引導幼兒逐漸學會自我調節、自我控制，使他們知道運動的意義，學會自我保護，真正成爲戶外活動的主人。如：知道熱了要在指定的地點脫衣服或用毛巾擦汗，夏天不在太陽下暴曬等。

四、在結束評價過程中發揮幼兒自主性

在評價過程中，老師單一、權威性的小結只會讓幼兒感到戶外活動是爲了取悅老師，獲得表揚。要走出這一尷尬境地，就必須讓幼兒參與評價，引導幼兒就玩了什麼、怎樣玩、心情怎樣、遇到了什麼困難、發現了什麼問題、怎樣解決等方面想一想、說一說，再請幼兒思考這樣做好不好，爲什麼。讓幼兒參與評價，可以促使他們學習獨立地對事物作出合理的判斷，更多地瞭解別人玩了哪些器械、如何玩、是否安全，等等，並引發幼兒在以後的活動中主動模仿、創新。

五、其他方面

小班孩子平衡能力已經有了一定的基礎，鑽、爬、跑、跳等能力還很強，我們除了讓孩子玩大中小型體育器械，還增添了很多遊戲活動。如：我們班開展的玩球活動，也有了一定的效果，孩子們已經掌握了很多玩法，並能根據音樂進行活動。

體操方面：孩子們能很有秩序的跟隨音樂做隊列練習，會做徒手操、器械操。

遊戲方面：我們會經常帶領孩子做一些遊戲，如：切西瓜、老鷹捉小雞、貼樹皮、貓抓老鼠等。這些遊戲不僅孩子們非常感興趣，而且培養了孩子們之間的合作能力。

總之，以“還給孩子快樂童年”的戶外活動，從各個方面提高了孩子的身體素質，培養了孩子的平衡能力、彈跳能力、合作能力，讓幼兒從中得到鍛鍊、得到發展，使每個孩子能迴歸本原，度過一個快樂的童年。

幼兒戶外的活動總結2

“生命在於運動”，我們每個人都熟悉到運動的重要性。而小班孩子剛剛從家庭的小環境到幼兒園這個大集體，面臨着一個環境的轉變，對此我們由衷地感到進展提高他們的身體素養和健康行爲方式有多麼重要。本學期，我們依據幼兒的生長髮育和體育活動的規律，以多種形式：如體育嬉戲，戶外活動，漫步，戶外小型器械練習等，保證幼兒每天有2個小時的熬煉時間，讓幼兒進行多方位的熬煉，促進幼兒運動力量的進展與提高。

一、在思想上提高熟悉

本學期我們嚴格遵循《幼兒園教育指導綱要》精神：“培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標，要依據幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。”熟悉到體格熬煉對孩子們的生理和心理進展大有很大的好處，能促使幼兒身體和心理過程得到全面進展。組織幼兒常常進行體格熬煉，可以增加身體素養，削減疾病，全面地增加智能，促進身體健康地生長髮育。

我們結合小班幼兒的年齡特點、生理特點，依據季節的不同以及幼兒在活動中的不同需要，組織開展一系列的體格熬煉活動，有早操活動、小型器械、集體活動和體育嬉戲等形式，以培育幼兒對體育活動的愛好，保證每天不少於二小時的戶外活動時間，讓幼兒在日常活動和嬉戲中達到熬煉身體、增加自信念，促進幼兒智力、共性品質、審美情趣、交往力量等多方面的進展。

二、在行動上加強落實

從我班幼兒的出勤狀況來看，我班十一月份孩子缺勤率最高，那個月正好是氣溫剛剛開頭下降的時候，由於家長擔憂孩子受冷生病，就給孩子急迫地加衣，只要孩子稍一活動就簡單出汗受涼，反而造成孩子咳嗽、感冒，針對這樣的狀況，我們準時通過“家長園地”、早晚接送孩子的機會以及路路通短信等，急躁地和家長作好解釋工作，讓家長們明白，要想讓孩子健康地成長必需要加強孩子體格熬煉、增加體質，穿適量的衣物，要不斷提高他們對外界氣候變化的適應力量和對疾病的反抗力量。雖然一開頭個別家長、特殊是奶奶輩，並不是特殊情願協作，但是當她們觀察班裏穿得少、願意熬煉的孩子個個健康後，也逐步轉變了自己的想法。從十二月、甚至氣溫已經很低的一月幼兒出勤記錄來看，孩子們的缺勤率在逐步降低，到學期結束時幾乎每天全勤。

其實對於人體來說，除了體育活動，加強衛生工作，假如能利用自然界的日光、空氣水、風、雪等不同刺激的熬煉，就能增加機體的耐受力經得起外界自然因素的突然變化。所以我們的體格熬煉活動主要通過日常生活來進行，如利用餐後漫步？？？？？的機會讓曬太陽，呼吸新奇空氣，接受一些不同溫度的冷熱刺激，就是充分利用日光、空氣和水來熬煉身體。事實，孩子們經過熬煉，呼吸道的疾病大大削減；同時精神煥發，行動活潑，食慾良好，睡眠寧靜而長久，身體強壯。體格熬煉不僅能使幼兒身體強壯，疾病削減，而且還熬煉了孩子們的頑強意志。我們能合理支配一日活動時間，老師間親密協作，保證每個孩子健康成長。

幼兒戶外的活動總結3

幼兒園的體育活動與體育嬉戲既有聯繫又有區分，在規律上是包含關係。兩者的聯繫主要體現在它們的目標是相同的，都是爲了提高幼兒對身體熬煉的愛好，促進幼兒身體的健康進展，都是爲了進展幼兒的基本動作，讓幼兒把握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區分表現爲在熬煉幼兒身體、促進身體各機能進展以及增進健康等方面的側重點不同。

假如說體育活動是面對全體，照看絕大多數幼兒力量水平而進行的熬煉身體大骨骼關節和大肌肉羣機能的泛化健體活動，那麼體育嬉戲則是注意個體張揚，允許自由發揮，不求全都進展的側重熬煉幼兒小肌肉羣以及身體局部技能和關節精細動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育嬉戲更像是能全面進展幼兒身心的綜合課程。因此，本學期我們更注意幼兒體育嬉戲的設計與指導。經過一學期的討論，現將體會、（閱歷）小結如下：

在自編自玩體育嬉戲《好玩的球》的過程中促進幼兒主動進展。

我班小伴侶對皮球特殊感愛好，因此從幼兒的愛好、進展需要和生活閱歷動身，我們生成了這一活動。

嬉戲玩法是幼兒嬉戲的主要動力。以往都是老師教授，全體幼兒機械的按同一個玩法嬉戲。這次，我們把嬉戲的主動權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動中，其共性的進展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了歡樂，探究和解決問題的力量也得到了很大的提高。

幼兒戶外的活動總結4

今天我執教的是語言活動：《啊嗚啊嗚吃得香》，《啊嗚啊嗚吃得香》主要是針對剛入園的幼兒進入集體生活，對家人還有強烈的依賴心理。平時在家裏衣食都是大人包辦，兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡單，表現了各種動物自主獨立的心理，並藉助學說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話，鼓勵幼兒在園、在家都能自己吃飯，養成獨立進餐的良好習慣。

我採用的是最簡單的形式，以圖片的形式展開課程。寶寶們對圖片也有很大的興趣，特別是小動物的圖片，當我拿出小兔的圖片，寶寶們都很大聲地說：“這是小白兔。”《啊嗚啊嗚吃得香》這一兒歌，主要是讓寶寶們通過小動物喜歡吃什麼，並且它們是啊嗚啊嗚吃的，延伸到我們寶寶最喜歡吃什麼。我對兒歌進行了改動，將“寶寶自己吃飯，啊嗚啊嗚吃得香”這一句中，讓寶寶們自己先說你喜歡吃什麼，是怎麼吃的?那有些寶寶就會很快想到自己想吃什麼，比如說吃蝦，那可以請他創編一下兒歌：“寶寶自己吃蝦，啊嗚啊嗚吃得香。”寶寶在這個環節中表現出了極大的興趣，都想說說自己想吃的東西，而且都能將語句完整地表述出來。

應該說《啊嗚啊嗚吃得香》這一活動開展的還是非常順利的，寶寶們也知道了要自己動手吃飯，而且吃飯原來是一件很開心的事，通過這次活動，我們班的寶寶中午用餐也比以前好很多了，大家都在啊嗚啊嗚香香地吃飯，也能保持桌面和地面的乾淨了。

幼兒戶外的活動總結5

玩出興趣，玩出道理，玩出智慧！如何在體育運動和遊戲中促進幼兒強身健體、快樂遊戲、智能發展，在《指南》背景下構建幼兒健康教育新理念，實踐體育活動新策略。20xx年4月16日，開發區幼兒園帶給我們別樣的體驗和心靈的震撼。本次參觀活動內容豐富：有市教科所李素英老師帶給我們的專業引領，有開發區幼兒園教學主任和教研組長的經驗介紹，有開發區男教師帶來的兩節體育活動公開課，還有全園戶外體育混齡區域活動及集體操的觀摩。通過此次參觀學習使我有了一些感觸同時對我今後的工作也有了一些設想，現將總結如下：

一、參觀後給我的感觸

1、空間合理利用

充分利用園內的牆面、滑梯、長廊等地，讓每一片地方都成爲孩子的活動場所。

2、器材準備充分

運動活動的教育功能，主要是通過活動材料來實現的。開發區幼兒園的運動器材，有你熟悉的玩具，也有你未曾想到的材料，非常豐富，能滿足孩子自主選擇需要與適度運動量的需求。

3、分散集體相結合

幼兒先在老師帶領下進入活動的區域，然後自主選擇活動內容，再集體做廣播操，將分散活動與集體活動相結合，結構比較合理、完整。

二、目前我園存在的現狀

1、園內教師教育意識淡薄，只採用一些固定的傳統教學方法指導幼兒開展戶外活動，對戶外活動認識不足。

2、組織形式單調。在組織戶外活動時，不是放任，就是單調的玩大型玩具，自由活動也因老師諸多限制而得不到自由。

3、戶外活動器械少，除幾架大型玩具外，大多以球、圈爲主，幼兒的活動也基本上都是以集體鍛鍊爲主，孩子提不起興趣。

4、戶外材料投放缺乏計劃性。首先材料投放隨意性大，教師在投放材料很少有事先的計劃，對於什麼時間投放具有什麼功能的材料、種類、數量等沒有明確的目標，忽視了幼兒當前的運動水平，常常是盲目投放；其次材料投放固定性強，如材料內容固定，材料使用方式固定；最後對材料投放的價值認識模糊，認爲只要有材料玩就行了，對材料的功能、用途不清楚，從而失去了材料促進兒童的價值。

5、體育活動時教師的指導少，主要表現在教師對戶外體育活動的目標意識淡薄，計劃性不強，在組織的過程中，沒有真正從幼兒的興趣、需要出發，沒有考慮幼兒在活動中的發展，當幼兒在廣闊的空間四處玩的時候，由於教師的視野有限，她們會緊繃着神經關注每位幼兒的安全，根本沒時間指導幼兒，特別是當遇到一些調皮的幼兒時，他們更顯得緊張，整個活動下來，教師都充當了“維持紀律”的警察。

6、沒有很好的利用戶外資源，幼兒園戶外場地很寬，雖然綠化非常的優美，花紅柳綠的，可不實用，只供孩子們觀賞，沒有可實用價值。

三、結合本園的實際，採取的相應措施

1、加強教師的觀念

通過多途徑，採用多手段從強化教師內驅力出發，開拓教師創造力，從而增強教師原動力，讓教師成爲與孩子一同學習、一同遊戲的夥伴。

2、整體規劃，劃分活動場地

充分挖掘並利用幼兒園現有活動場地，按不同的基本動作技能進行區域劃分，合理規範設置場地。將園內場地劃分爲鑽爬區、跳躍區、投擲區、平衡區、攀爬區、沙池區、綜合區等。我們可以在綠化帶的草坪上裏投放一些梅花樁、蹺蹺板、獨木橋，設置平衡區；在葡萄長廊裏投掛飛鏢、飛盤等，設置投擲區，讓孩子們練習擲遠與擲準。

3、有效地投放材料

充分利用鄉土物產資源，就地取材，自制豐富的活動器具。由於農村幼兒園受經濟條件的限制，活動器械往往不能滿足幼兒的活動需要。爲解決這一矛盾，我們可以就地取材，利用農村取之不盡用之不竭的鄉土資源，自制豐富的體育活動器具。我們可以利用河邊的葦葉編制趕鞭，玩《騎馬》的遊戲，或編制蜻蜓玩《捉蜻蜓》的遊戲；用稻草編草墊子擺在地上跳來跳去，或做成草球、草圈等；用玉米梗做飛標等等，這些自己動手製作出的活動器具，比那些琳琅滿目的成品器械對幼兒有更大的吸引力。

4、豐富戶外體育遊戲活動的內容

通過多渠道的收集、組織進行一些“被遺忘在角落”的民間體育遊戲，豐富孩子的活動內容。

5、家園配合，全員互動

鼓動家長參加親子活動，如：親子自制體育器械遊戲運動會、親子民間體育遊戲遊園會等。從而轉變家長觀念，形成一種互助的模式。

總之，戶外體育活動，不但對幼兒身體有着促進作用，對幼兒的心理髮展也具有極大的價值。作爲教師應做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發揮戶外體育活動的自由、自主、輕鬆愉快等優勢，讓孩子得到全面的發展。

幼兒戶外的活動總結6

爲全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》(試行)精神，豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式和方法，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長，市教育局於今年4月下發了《xx市教育局關於舉辦xxx幼兒戶外體育活動的通知》(x教函〔xx〕x號)，對活動進行了部署。x月x日，由市教育局基礎教育科、市教育學院小教部及縣、區教育局聯合組成評審組對全市參評幼兒園的戶外體育活動進行了評比。在縣、區初評的基礎上，全市共有35個幼兒園3000多名幼兒參加了市級評比活動。根據辦園性質把參評幼兒園分成三個組，經評委背對背打分、彙總後，共評出一等獎4個，二等獎7個，三等獎11個。現將活動情況總結如下：

一、領導重視，幼兒園參與活動的積極性高

此次活動得到了縣、區各有關部門及市直屬幼兒園領導的高度重視。各縣、區有關部門及各級各類幼兒園都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從年初開始，各幼兒園就把活動納入幼兒園的一日工作中，選派專門的教師負責此項活動的開展;二是各縣、區有關部門都能積極組織轄區內各幼兒園的教師結合本地本園的實際組織開展活動，在層層選拔的基礎上，從不同層面、不同角度推選出了有代表性的幼兒園參加市一級的比賽活動，突出了“健康”這一主題。

二、面向全體幼兒，讓每一個幼兒都能體驗參與活動的快樂

本次活動最突出的特點之一是真正以幼兒爲主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。市直各幼兒園都是全體在園幼兒參加活動，縣、區各中心幼兒園及部分民辦幼兒園也是全園參與，個別幼兒園是中班以上的幼兒參與活動。參與全市評比的總人數達到了3000餘人。

三、活動形式多樣，體現了園本特色

市xx幼兒園以xxx爲主題編排了系列體育活動，幼兒在表演過程中情緒不斷地被調動起來，隨着國旗的升起幼兒們唱起了國歌。

市第x幼兒園則充分發揮了自己活動場地的優勢，把傳統優秀的體育活動內容和現代的體育活動形式結合起來，將幼兒園開展的外語教學活動融入其中，體現了幼兒園戶外體育活動的多元化。

xx縣xx幼兒園、xxx小學幼兒園、xx縣xx、xx中心幼兒園等都在活動中展示了自己獨特的辦園優勢，展示了xx幼兒園的品牌形象和風采。xxx民辦幼兒園對此項活動也有了較高的認識，在區教育行政部門的帶領下，積極參與此項活動，也在活動中展示了民辦園獨特的辦園魅力。

四、活動內容新穎，利舊利廢

這次活動各幼兒園的老師們都充分發揮了自己的想象力和創造，把身邊可利用的各種廢舊物品製成孩子們活動的器械，如汽車輪胎、拖布把、飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意，有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。

總之，這次活動充分展示了幼兒園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了各有關部門及幼兒園對戶外體育活動的認識，提高了幼兒園戶外體育活動的質量，推動了我市幼兒園戶外體育活動的縱深發展。

幼兒戶外的活動總結7

20xx年x月x日中午，在保教辦組織下，有保教主任、、大教研組長、各年級長組成的評委團，對各班的戶外自制體育器械進行了檢查評比活動，評比過程中我們看到了各班的有點，同時也發現了各班存在的一些共性問題，現總結如下：

優點：

1、種類多，各班老師在比賽前都做了很多準備工作，我們要求每班做五種自制器械，大部分班級都做了7種或8種的器械；

2、規格統一，特別是小三班制作的器械，由於班主任工作安排得當，對家長提的要求明確，所以家長制作的玩具，每種規格要求一樣，整化一，是這次評比的一個亮點；

3、需用材料突出環保、本土性，各班製作的器械採用的都是用廢舊的物品製成的，如小二班用廢牀單和舊衣服做的袋鼠跳，大二班鞋盒做成的大腳丫，託二班舊塑料地墊製成大手掌，大三班用奶粉罐做成的踩高蹺，大四班大油壺做成的挑扁擔等等，充分利用身邊的廢舊物品做成對幼兒發展有利的玩具，充分調動了幼兒參加戶外活動的積極性。

4、製作器械安全性高，本次製作過程中，老師們對幼兒體育器械必須是安全的，對孩子沒有傷害的這一點把握的非常好，紙做的大沙包、飛盤都是棉花或軟布料製成的，報紙作品也很好，這些材料的選用，充分保證了器械的安全性。

當然這次評比中，我們也發現了很多存在的問題：

1、教師的創新意識不夠，做的玩教具很多雷同，全園性製作的器械較多，像打門球、沙包、飛盤、挑扁擔等幾乎是全園每個班都有，忽略了孩子的年齡特點，從而也表現出了教師的創新意識不夠。

2、對孩子的年齡特點把握不夠，一些該淘汰的器械沒有淘汰，特別是中、大班組還在使用大沙包和飛盤，對孩子的年齡特點把握不到位，還有就是有的班的老師爲了圖省事，湊數量，把一些不適合本年齡段的器械留了下來。

3、重數量不重質量，老師在給家長佈置活動任務時沒有給家長明確的目標，也沒有給家長具體的規格要求，導致大部分班級做的器械，在質量、規格上不太盡人意。

4、個別班級出現了任務沒有完成的情況，在評比活動中，發現小五、小六班沒有完成任務，小五、小六班是本學期新收的新班級，由於老師有個人的一些想法，加上保教、年級長對其督導不到位，出現了沒有完成任務的情況，經過和兩個班老師談話，他們認識到了事情的嚴重性，並作出了深刻的檢討。

現在全園每個班的孩子，在戶外遊戲時，達到人手五種或五種以上的活動器械，極大的調動了孩子參與戶外活動的積極性！做的好不如用的好，在今後的戶外活動組織中，老師一定會將本班製作的器械用到實處，真正讓孩子受益。

幼兒戶外的活動總結8

一、戶外區域活動的研究意義

戶外區域活動也就是利用戶外的自然環境來進行區域活動 。它與室內的區域活動比較最大的優點是：在戶外的區域活動中，幼兒的活動空間是室內的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環境中能充分發展個性，激發出探索的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環境，就能更好地促進幼兒在與環境的交互作用。由於場地的關係，原本很難進教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”，在建構區，幼兒除了用各種積木進行活動外，還能用充滿鄉土氣息的真正的青磚來造房子、竈頭，用從農田裏撿來的稻草煮飯。在動手區，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服，用草編織各種有趣的草人、小動物；秋天，幼兒在草地上採摘各種野花、蘆葦等進行插花；寫生區的幼兒在大自然中更是融融其樂，夏天的昆蟲，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫畫的素材。

綜上所述，本學期，我們大班年級組本着“綱要”中“親近動植物，觀察、瞭解、照顧它們，具有熱愛自然、珍惜自然資源、關心和保護環境的意識”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質，觀察、感受風、雷、雨、 雪、電等自然現象，瞭解它們的顯著特徵及與人們生活的關係”的精神，嘗試進行戶外區域活動的實驗研究：通過對戶外區域活動的目標研究、內容研究、形式、方法的研究、評價方法的研究等，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性遊戲形式，爲幼兒創設愉快、充實的成長環境。

二、戶外區域活動開展的指導思想

獨立、自信、自主等個性品質和發現問題、解決問題的能力，必須經過幼兒自主動性的探索活動才能實現。戶外區域活動除了關注的知識本身的價值、幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質的發展外，最重要的是戶外區域活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環境，在大自然中給幼兒充分的自主權，讓幼兒按自己的方式去探索、去學習、去發展。

　三、戶外區域活動的特點

1、多樣性的特點。一是戶外區域活動空間的設置能體現多樣化，根據幼兒的特點設置封閉的、半封閉的或開放的活空間，能滿足喜歡獨處、喜歡交往等不同個性的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落裏，幾名幼兒在進行扮演類遊戲，爸爸媽媽在小小的空間裏忙得不亦樂乎。二是戶外區域活動的內容是豐富多樣的，能滿足幼兒不同的興趣需要和表徵特點；如有飼養區、寫生區、建構區等。

2、自主性的特點。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區，自己決定操作的時間、速度、次數，同伴間相互干擾的現象遠較室內區域活動少。

3、探索性的特點。在大自然中，幼兒有充分的空間、時間去通過與材料的相互作用進行思考，解決面臨的各種問題，積累各種經驗。

四、戶外區域活動的實驗研究

（一）研究內容

戶外區域活動研究包括了戶外區域活動的目標研究、戶外區域活動的內容研究、戶外區域活動的形式研究、方法的研究、活動的評價等五個方面。這五個方面既各有獨立性，同時又是相互聯繫，互爲前提的統一體，整體系統地對幼兒產生積極、有效的影響。

1、 戶外區域活動目標

戶外區域活動的目標是戶外區域活動的靈魂，制定好目標對整個戶外區域活動的順利實施能起到調控和保證作用。

我們嘗試從隱性和顯性2個方面來制定戶外區域活動目標：從顯性方面來說，在戶外區域活動中對幼兒進行想象創造、親近自然、動手操作的培養；從隱性方面來看，戶外區域活動的要求是“惜物、環保、友愛關心、衛生保健、合作交往、規則意識、責任意識”

2、戶外區域活動的內容、形式、方法

（1）戶外區域活動的內容戶外區域活動內容體系的分類是以活動的方式進行的。分爲動手區：以玩廢舊合資、瓶子爲主

扮演區：以角色遊戲的形式進行

寫生區：以戶外寫生自然環境爲主

編織區：以草編、紙編等爲主

建構區：以磚、泥、沙等各種建構材料的戶外建構爲主；

（2）戶外區域活動的形式

在每班設立2-----4個活動內容的前提下：

同年齡班幼兒自由選擇的活動形式；

不同年齡班的“大帶小”活動活動形式；

（3）戶外區域活動的指導方法

戶外區域活動的指導方法是以“幼兒發展爲根本論”爲依據的，分爲手段性活動指導和本體性活動指導。

手段性活動指導----------以最近發展區爲主導的指導

本體性遊戲指導----------以個體意向爲主導的遊戲指導；

戶外區域活動的本體性和手段性功能是相對應而存在的，我們既要考慮幼兒自身的遊戲需要，挖掘 對幼兒個性發展的積極因素；同時還要考慮培養目標的整體性，運用手段性指導促進幼兒全面、和諧的發展，使二者相得益彰。

(二)研究中的一些策略

A、開展平行班遊戲。在戶外區域活動時，由於不受場地的限制，我們讓大班7個班級的幼兒自由結伴，自由選擇活動內容，擴大了他交往的範圍，並且拓寬了個人遊戲的空間，培養了幼兒的自主和責任心。在戶外區域活動中盡情地享受空間、時間、材料、人際關係的開放。這樣做，進一步拓寬了戶外區域活動的空間和範圍，不僅豐富了活動的內容和形式，更主要的是擴大了交往面，充分體現了戶外區域活動的自主性、獨立性。

B、根據不同幼兒的發展需要，提供不同難度水平的材料。

（1）幼兒的發展存在階段性、不同的幼兒其發展狀況不同，因此教師也需要從幼兒的知識基礎和實際能力出發來決定戶外區域活動的內容，材料做到因班而異有利於平行班間的跨班活動。

（2）在環保教育的基礎上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。 戶外區域活動的材料和室內的區域活動材料有着小小的差別：在戶外區域活動中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來製作房子、長長的火車、堆積成鑽筒玩，而在室內由於場地限制，是不可能進行這類活動的；而且輔助材料在大自然中隨手可得，比如一粒小石子，一片落葉等，這又是戶外區域活動的優勢之一。

五、關於戶外區域活動研究後的一些設想：

1、下階段我們將繼續探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導幼兒進行戶外區域活動。

2、目標明確後，作爲教師將探索如何更好地根據幼兒的基本發展水平、階段性教育目標和主要任務，以及個體差異，擬定各活動區的具體目標，以有效地開展戶外區域活動。

幼兒園大班工作總結――美術特色活動

本學期，大班的美術特色教學活動以發展幼兒手部的細小肌肉爲主要目的，鍛鍊孩子們使用細膩的繪畫技法，在畫種上也比以前有了更多的變化，現總結如下：

作業活動

1、 進行教學活動共記十六課時，線描畫成爲本次教學活動的主題。利用細膩的筆法和豐富的想象，一幅幅線條清晰、佈局新異的畫面出現在每個孩子的筆端。

2、 畫種的增加。由原來較爲單一的塗色練習、水彩蠟筆畫拓展爲多主題、多畫種，使幼兒在原有基礎上有了較爲明顯的進步。

3、豐富的色彩感受。在原有認識24色的基礎上，學習認識並使用更多的中間色。

4、繪畫技法的加強。畫面的底色裝飾更加多種多樣，圖案的設計也有了自己獨特的個性。針對大班

幼兒善於運用各種圖案和色彩的特點，加強線描畫的學習和練習，讓幼兒能夠有機會展示自己的新穎設計。

幼兒戶外的活動總結9

又到春暖花開時，孩子們來到學校最多的話題就是：星期天爸爸媽媽帶我春遊去了。孩子們說到春遊都比較興奮，有的看到了粉色的桃花、有的看到了白色的梨花、有的看到了金黃色的油菜花、有的還在公園裏放風箏呢!一個個說的眉飛色舞，那是一個熱鬧啊!但在與家長的交流中我們會發現，幼兒在外出活動時，場地寬敞，對外界新鮮事物特別好奇，以及幼兒與生俱來的活潑、好動，孩子經常會好奇地去“探險”，他們不能預見行爲的後果，非常缺乏自我防護的意識和能力。因此，我在本次主題中我設計了《快樂春遊去》的安全教育活動。

一、情境引入，激發興趣

活動一開始的談話導入從幼兒的實際生活出發，教師：春天有哪些美景呢?幼兒將自己在春天裏看到的，聽到的進行講述，有的說“油菜花”、有的說“有蝴蝶”、有的說“小草綠了”……幼兒講述後我將春天的美景圖片展示在幼兒的面前，幼兒都感嘆到：真美啊!從而提高對春天大自然的嚮往。教師：在週末爸爸媽媽和我們都去哪裏春遊了呢?幼兒踊躍回答，自豪地介紹了自己的春遊經歷，有的去了花海、有的去了公園、有的去了動物園……幼兒的活動情緒一下子提高了，爲下面的環節做好了鋪墊。

二、故事貫穿，聯繫實際

中班幼兒的規則意識已經初步形成，但是由於他們的年齡特點，中班幼兒在活動中經常會忘記規則的存在。我就運用故事中八隻小熊在春遊中發生的一系列的事情，製作成了PPT，在與孩子一起講述故事的同時，孩子們越來越明白，原來排隊可以避免發生危險，原來遵守紀律可以讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成，防止意外的發生。遵守紀律能讓本來很擁擠的地方變得不擁擠，大家很容易就通過，保證了安全。這些故事情節很快將孩子帶入了情境並與自己的實際生活聯繫起來，在孩子戶外遊戲時，我抓拍了幾個幼兒爭搶玩登高遊戲的鏡頭，在與幼兒討論時孩子的參與積極性也非常高，激起了幼兒的經驗回憶，引發了幼兒的共鳴。

三、判斷對錯，積累經驗

幼兒在《八隻小熊春遊去》懂得了遵守紀律，排隊等待，是我們生活中最爲平常的生活行爲。在能夠遵守紀律懂得排隊的同時，在春遊活動中還有一些我們經常忽略的安全細節，在活動第三環節我將一些常見的安全小知識製作了PPT讓幼兒直觀地進行判斷。在觀看每一幅圖，首先讓孩子觀察圖上的小朋友在幹什麼?它提醒我們要注意什麼呢?孩子們平時的安全知識比較豐富，很快準確的判斷出了圖中小朋友行爲的對於錯，這個環節提高了幼兒辨別是非的實際能力。

四、搶答遊戲，鞏固知識

爲了讓幼兒鞏固知識，加深印象，我設計了一個搶答的遊戲，男女小朋友分爲兩組，各組推選一個拿搶答器，當老師說到“搶答開始“兩隊就敲響搶答器，最先敲響的回答問題，回答錯誤就把回答問題的權力讓對方，這個遊戲我們在平時課堂中也玩過，所以幼兒熟悉了遊戲規則，玩起來也相當投入，一個個情緒高漲，這個環節更好地激發了幼兒的興趣，讓幼兒在快樂中鞏固了安全知識。

五、精彩評析，注重細節

在整個活動中我精心的準備給孩子帶來了收穫，當然在活動中還有欠缺的地方，在姐妹們的評析中我也有不小的收穫，如何園長的建議：搶答題的第一題中“樂樂穿鮮豔的裙子去春遊”中辮別時提出了“不要穿豔麗的衣服預防蟲子盯”這個注意點時，在說法上再斟酌一下，指出穿裙子因爲腿露在外面容易讓蟲子盯咬，同時裙子容易被掛在其他東西上，增加不安全機會，影響遊玩。沈愛琴老師的建議：在最後一個安全知識搶答環節，由於時間的關係可以進行一部分，剩下的放到日常生活的智力遊戲時完成。看了這些建議，我覺得自己在活動細節上還是要考慮的多一些，感謝姐妹們中肯的建議，我會不斷提高自己，不斷提高我的教學水平。

幼兒戶外的活動總結10

今日玩的是戶外活動自主區，這個區域也是孩子們異常喜歡的區域，孩子們選擇好自我要玩的開始玩起來。我來到了小餐廳，服務員軒軒無所事事，而史老闆站在門口吆喝。“史老闆?你們餐廳的廚師呢?”我自我就是廚師，可是我要招呼客人沒法做飯。“那此刻客人來要吃飯了”，史老闆放下菜單開始去炒菜，拿盤。

現象分析

這個年齡階段的孩子有了明顯的主角意識，他們都很期望扮演自我心目中想要成爲的人。可是對於扮演成某個主角後具體應當怎樣做還是很模糊。

實施措施及效果

遊戲需要規則，明確的主角分工，這樣才能在遊戲中履行自我的職責。我找到了服務員軒軒，軒軒說不明白自我應當做什麼。我提示她，那你想想去餐廳吃飯的時候，那裏的服務員是怎樣做的呢?她立馬拿來一張菜單給我，待我點好菜她還遞給我一瓶果汁讓我慢慢等着。

不一會兒，廚師做好了飯，吸引了越來越多的小客人來吃飯，史老闆一邊做飯招呼服務員幫他上菜。大家最終都有事情做了。

幼兒戶外的活動總結11

《綱要》中指出要充分活動幼兒的身體，逐步養成運動習慣，動作協調、靈活、有耐力，具有安全意識和初步的自我保護能力，有利於幼兒肢體的均衡發展和基本運動能力的全面發展。

活潑好動是幼兒的天性，他們什麼都想看一看、摸一摸，然而他們的能力和體力卻十分有限，許多不定因素都有可能使孩子們受傷。尤其是戶外體育活動，它可以說是孩子們的最愛之一，但在戶外活動中卻存在着許多不安全的因素。戶外活動中難免要奔跑、跳躍、鑽爬、攀登等，我們也常常會遇到幼兒在活動中突然跌倒，拋接的物品落到自己或同伴的身上。所以應該在戶外的體育活動中，加強幼兒自我保護能力的培養

一、增強幼兒自我保護的意識

1、選擇一些幼兒較有興趣，但又帶有一點危險性的活動內容來增強幼兒自我保護的意識。

蹦蹦牀是我園幼兒最喜歡的戶外體育活動項目之一，但小班幼兒的平衡能力及協調能力發展還不完善，所以小班幼兒在蹦跳過程中會有摔倒或碰撞的現象，但是越是不會的東西，孩子們就越要去嘗試。因此平時我對幼兒的安全教育一直是不放鬆，孩子們在玩較有危險的項目時也就特別的注意自我保護了。

“千般愛護，莫過自護”。幼兒學會自護，就等於在生存中學會向前邁進了一大步，而生存是發展的重要保障。但我們不鼓勵孩子隨意冒險，而適當的讓孩子學會在一些活動中掌握自我保護的意識是十分必要的。

2、選擇多種形式，增強幼兒自我保護意識

（1）個別指導和同伴影響相結合的形式

個別能力較差的幼兒，教師加強個別指導，因爲他們對那些危險性強的項目自我保護能力差，無意識，因此在老師的個別指導下，那些孩子會逐漸養成習慣，從而對這些項目有防範意識。有時同伴的影響也是很重要的，特別是看到別人遇到困難或危險，自己便會從中吸取教訓，而去摸索和探究另一種保護自我的方法，從而也增強了自己的保護意識。

（2）混齡戶外體育活動中大帶小的形式

我園的戶外混齡活動進行得很不錯，比如在過平衡木時，一個哥哥或姐姐保護一個弟弟、妹妹，既增強了孩子的交往能力，又使小班的孩子在中、大班的哥哥姐姐的帶領下，逐步的提高了自我保護的意識。

（3）表揚和糾正相結合的形式

由於一些能力強的孩子有一些好的自我保護的方法，我們不斷的加以發揚、光大，使更多的孩子瞭解到了哪些項目應注意哪些是安全，孩子們的頭腦中會不斷出現哥哥姐姐在玩的時候的正確姿勢及安全玩的方法，從而有意、無意的提高了自身的保護意識。另外，在活動中，教師應眼觀六路、耳聽八方，全面關注每一個孩子，當一旦發生險情或不安全的動作時應及時指出並幫助其糾正，這樣也提高了孩子們的自我保護的意識。

3、增強幼兒自我保護意識的途徑

（１）在實驗操作中感知

幼兒年齡及生理、心理特點決定了他們往往相信那些直觀的、親身經歷和感受的事物，於是我組織和設計了許多孩子喜愛的小實驗活動。如《玩沙》中的沙子自由落體，從最低處開始落沙到由高處落沙，讓幼兒在玩沙中親身感受目睹沙子在最低處落下時沒有感覺飄的認識，而到了較高處，沙子開始飄了起來，再到很高處，沙子會飄得更加厲害，看見了這個情景，孩子們恍然大悟。在討論時，孩子們一致認爲：“以後我們在玩沙的時候一定要當心點，否則沙子弄到別人的眼睛裏去是很危險的。”

（２）日常體育活動中的隨機教育

《學前教育課程指南》中提出：幼兒要學會面對危險的事情能及時做出反應，控制自己的行爲和動作，有一定的安全意識。由於小班的幼兒年齡小、活潑好動，所以在日常體育活動中經常發生一些有意識或無意識的傷害行爲，如：有的小朋友在盪鞦韆的時候會在後面推一把讓他蕩得高一點，沒有想到自己還站在原地會被蕩回來的鞦韆撞傷，每當發現這方面的情況時，我都會立刻幫助幼兒分析這些事情易引起的危害和後果，讓幼兒深刻認識到自己所做的事情的嚴重性，增強其自我保護及保護他人不受傷害的意識。

（３）多聽多看多討論

要讓幼兒學會用各種感官去主動感知事物的特徵，並發現事物之間的關係。爲幫助幼兒掌握自我保護的知識。如向孩子提供一些體育活動的新聞資料及圖片，供幼兒自由討論，另外還可編制了一些小圖片（上面畫有人物的正確做法和錯誤做法），供幼兒判斷其行爲的對錯，從中掌握正確的自我保護方法，還可以請幼兒討論解決這些問題的其他方法，以便互相學習，以不同的形式展示給幼兒，使幼兒從不同渠道獲取相關知識，提高自我保護的意識。

（４）與家長及時溝通、家園配合，共同提高幼兒的自我保護意識。

保持與家長溝通，促使家長認同幼兒園的培養要求和教育策略，儘可能地吸引家長共同參與班級的教育。教師和家長應多溝通，互聽（互相聽取幼兒在家或在園的表現）、互說（互相說說自己在這方面的看法和做法）、互相幫助，還可以請在這方面做的好的家長介紹經驗，做到家園合作，使幼兒的自我保護意識真正得到關注和提高。爲此，我時常建議孩子的父母應該經常帶孩子進行戶外活動，經常與孩子一起玩親子游戲，解開束縛在孩子身上的“繩”讓孩子們在大自然的懷抱裏，頭頂藍天，腳踏草地，沐浴陽光雨露，無憂無慮、無拘無束的玩。

二、培養幼兒自我保護的能力

１、利用同伴之間的友誼和感情來培養幼兒的自我保護的能力

小班孩子年齡雖小，但他們也都是有獨立思想的個體，和成人一樣，他們有自己獨特的擇友原則，交友方式。在每次的全園戶外大活動之後，孩子們都找到了許多大大小小及同齡的朋友，有的仍然是自己班的孩子，他們的感情便會隨着活動的多次進行而昇華。每次活動都會看見那些好朋友都在互相幫助，講話的時候都會互相提醒並幫助解決，因此同伴之間的友誼和感情對培養幼兒的自我保護的能力也有促進作用?

２、運用大帶小的混齡活動，提高幼兒的自我保護的能力

體育活動本身蘊藏着許多刺激，如冒險、克服困難。由於有冒險、克服困難的精神，其活動的能力就更強。一般小班的孩子在碰到困難時容易退縮，而大班的孩子在比他小的孩子的面前則不會退縮，他們表現出了勇敢、創新精神，特別體現了哥哥姐姐好的風範，因此在混齡活動中，小班孩子的自我保護的能力強了許多，而且也勇敢了許多。

幼兒自我保護的意識和能力有了很大提高後，對幼兒健康、順利的成長，避免外界的傷害，及時有效的保護自己和他人有着毋庸置疑的影響，即知識的遷移。但是教育的效果不是永恆的，也要受當時的環境和其它因素的影響，因此，對幼兒在體育活動中自我保護的培養是一項長期的、艱鉅的、複雜的任務，不是一朝一夕能完成的，需要家長和教育工作者共同努力，這樣我們的孩子才能健康、活潑、積極向上。

幼兒戶外的活動總結12

在以往的戶外活動中總存在這一些顧慮，通過本學期戶外體育活動的開展，從中也有一些新的感想。

以往開展的戶外活動常常以教師爲中心，由教師製作、提供活動材料；設置、安排活動場地；示範、指導某一基本動作並評價總結活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發揮。我認爲在戶外活動中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學會珍惜體育器材。

其次，在活動過程中發揮幼兒創造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個圈不僅是用來跳的，可以連環套着當車跑，可以立着當圈滾。發揮幼兒的自主性並不意味着教師成爲旁觀者或提醒者，作爲教師自身的積極參與以及幼兒的共同商討更直接影響幼兒活動的興趣和質量。玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就和幼兒共同商討，把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式並且適當的增加圈的數量，這時我發現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換遊戲的方法可以增加兒對遊戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發現、創造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創新能力，用創造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。

在給孩子更多自由的同時，還要特別強調安全教育。戶外場地活動範圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要儘可能預計到可能出現的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規則和有關安全事項，增強自我保護意識。檢查儀表，注意調節幼兒運動負荷，活動前後減加衣服。教師要四處巡迴走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發現問題及時進行必要的安全指導和安全教育。

通過本學期戶外體育活動的實施，使我明白了每次活動都要認真的去探索，去思考，有效的引導幼兒去遊戲從而達到活動目的。

有一種辛勞叫幸福，有一種收穫叫感動。近期，園內開展戶外活動觀摩，大家集思廣益、千方百計開發戶外活動器械，創新出多種多樣的玩法。期間，集體智慧不斷迸發出新火花，其中既有喜悅，又飽含辛勞。在這裏，向大家道一聲辛苦了！觀摩這幾天，全體觀摩者有種共同的感覺，就是收穫了感動：孩子們所呈現出來的那種天真、活躍、快樂、健康成長的氣息溢滿了整個校園，謝謝大家爲孩子所付出一切！

下面，將這次觀摩活動的一些情況反饋給大家：

一、活動優點

1、活動內容新穎，各具特色。

各班教師選取的活動內容適合幼兒年齡特點和發展需求，如小班的“老狼，老狼幾點了”、“調皮的小老鼠”、“飛碟用處多”、“皮球真好玩”；中班的“旋轉跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板車”、“笑臉高蹺”、“繽紛彩虹傘”；大班的“花樣輪胎”、“足球運動”、“花樣跳繩”、“竹竿、輪胎玩玩樂”、“開心跳跳球”、“跳大繩”等，活動方案具體詳細，活動目標明確，操作性強，富有特色。

2、活動組織到位，形式靈活多樣。

教師在活動組織上比以往更加科學合理，活動形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結合，教師以引導者、遊戲者的身份參與活動，根據幼兒興趣和運動量，隨時變化遊戲形式，確保活動的趣味性和高效性。

3、活動器械豐富，注重一物多玩。

各班教師發揮想象力和創造力，精心購置和利用身邊現有資源及廢舊材料，爲幼兒提供了種類繁多、數量充足的戶外活動器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟；中班的花毽子、旋轉跳跳圈、腳蹬車、彩虹傘、小高蹺等；大班的足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動器械，既調動了幼兒參與活動的興趣，又爲戶外體育活動的開展提供了物質支持。其次活動中教師充分挖掘每種器械的價值，鼓勵幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發揮了幼兒的`想象力，調動了幼兒的主動性和積極性，又使活動器械得以充分利用，使得體育活動更富變化、更具有魅力。

4、注重活動的整體性和教育性，使幼兒體驗快樂。

活動中以幼兒爲主體，儘量鼓勵幼兒自主選擇活動，且注重活動的整體性和教育性，如集體活動既涉及跑、跳、鑽、平衡等多種動作技能的鍛鍊，又注重團結協作和德育教育的培養，使每一個幼兒在感受參加集體活動帶來的快樂的同時，促進了幼兒綜合能力發展。

二、各組亮點：

小班組：經典遊戲運用較好，活動注重情景性、遊戲性和趣味性，師生活動投入，興趣盎然。

中班組：一物多玩效果顯著，如玩球、玩輪胎、滑板車、彩虹傘等活動都玩出了花樣，培養了幼兒探究能力。

大班組：玩輪胎、竹竿輪胎玩玩樂、跳跳球、跳大繩等活動富有挑戰性，鍛鍊了多種運動技能，注重規則意識和合作協調能力培養。

三、活動建議

1、各班教師在活動材料的合理投放、幼兒運動量的把握、教師的適時介入和指導等方面再加強研究，力爭使體育活動更加科學有效。

2、以本次戶外活動觀摩爲契機，讓多姿多彩的戶外活動成爲幼兒體能發展的載體，成爲我園的亮點之一。

成績承載着智慧，凝結着汗水，它將成爲一種成功的感覺伴隨着我們，激勵着我們，但它不是終點，而是一個新的起點。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收穫孩子成長的喜悅！

幼兒戶外的活動總結13

一、親子戶外活動的具體內容

其中一點主要是爲了考驗孩子們之間的團結協作的相關能力，即將幼兒園的孩子全都打亂順序以後隨機對其中兩三人進行分組，然後讓孩子們進行“三人兩足”的遊戲來提升他們的團隊凝聚力以及和陌生小夥伴交朋友的能力。另外一點則是安排孩子們與家長一起做根據提示猜物品的遊戲，這項戶外遊戲主要是爲了提升孩子們與他們的家長之間的默契程度以及讓孩子們的思維得到了一定程度的鍛鍊。這兩項活動的出發點都是爲了幫助孩子們在活動中得到學習與成長。

二、孩子們在親子戶外活動的表現

儘管說兩項親子戶外活動取得的成果都還算得上是不錯的，但是孩子們在這些活動中的稚嫩表現還真是讓人感到啼笑皆非，特別是在與家長之間進行互動猜物品的時候可以發現孩子與家長思考的方向根本就不在同一點上，孩子們做出一個展翅高飛的動作被家長觀察之後得出一個老鷹的二字答案，然而孩子們實際上的出答案卻是天使這一美好的生物，而當家長想要想孩子們表現出丘比特的特徵的時候卻被當做是某個動畫片裏面的人物。

三、親子戶外活動中的一些不足

“三人兩足”這項活動在設計的時候只讓我考慮到了它的益智性以及成長性，但是實際上對於幼兒來說這項活動並非是十分地適用，實際上在這項親子戶外活動的初期便出現了一系列的意外事故，首先是身邊熟悉的小夥伴變成了其他人導致孩子們有些不聽指揮的現象，還有“三人兩足”正式開始的時候更是導致比賽的場面出現了一些混亂，部分孩子只顧爭第一而不顧他們的同伴是否能夠跟上節奏。

當然此次的親子戶外活動在某種程度上還算得上是平穩地結束了，而我們在總結此次活動之後也得到了一些關於親子戶外活動的經驗，至少我覺得等到下次進行親子戶外活動的時候便能與此次活動進行一個參考，這樣的話也就能夠讓下次的親子戶外活動比起這次來說有着一定程度上的進步。

幼兒戶外的活動總結14

對於大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一學期的時間，作爲老師我們應充分利用這段時間，爲幼兒提供多元的學習環境，注重多元智能的開發教育，積極爲入小學打好基礎，作爲家長需根據幼兒的實際情況進行有針對性的培養，以便大班孩子能較順利地進入小學學習。只有在家園的良好對話溝通形式下，我們纔能有效的展開以下探究工作，以下是總結的主要內容：

一、本班情況分析：

幼兒情況：通過在幼兒園三年的生活和學習，孩子們升入了大班，即將成爲小學生，自豪感、責任感、榮譽感均較強，各方面的進步也特別快，三位老師觀察到，大班的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主，富有個性。從整體看人際交往能力及獨立解決問題兩方面有突出進步。但各別大班幼兒在常規方面還存在一些問題（比如：進餐時愛說話、上課注意力不集中、愛說小話、插嘴等）傾聽的習慣需要加強。其次，大班孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養。部分大班幼兒動作發展和動手能力需個別輔導，自我反省的智能還需鞏固。數學邏輯智能，推理運算能力方面還需多培養。雖然存在一些問題，但整個大班風貌積極向上、有禮帽、有愛心、特別表現在開學出開展的大帶小活動中，爲弟弟妹妹做出了好榜樣。

二、班級經營

（一）班級經營文化：真誠、尊重、關愛、合作

（二）大班經營目標：

1、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感，並形成初步升小學的意識。

3、繼續認真學習新《綱要》，樹立正確的教育觀，統一教育思想，並轉化爲教育行爲。

4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的`培養，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，並支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的"家園對話互動網"。

（三）具體的分工及措施。在整體合作中我們將明確目標，配合默契，每個人都要具有積極、主動的意識。具體措施有：

1、每週五中午進行班會，共同總結一週的工作情況，找出好的方法與不足；

2、每月底與家委會成員溝通一次（形式不限），商討。

三、本學期幼兒重點能力的培養總結

A、培養幼兒的責任心

責任心是一個人從事任何工作必備的態度和品質，尤其是在幼兒階段更爲重要。我們將通過分配任務和指導幼兒規定、按要求完成任務的過程中去培養。如：讓幼兒整理自己的牀鋪、幫助老師修補圖書、整理玩具櫃、當稱職的值日生等。

B、幼小銜接、培養幼兒良好的學習習慣

（1）注重幼兒傾聽習慣的培養，傾聽就是細心聽取別人說話，善於傾聽是一個人不可缺少的修養。學會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會給人留下認真、踏實、尊重的印象。因此良好的傾聽習慣的培養絕非小事。我們將採取以下措施：多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學會如何去聽懂對方的話，弄清要了解的情況，清楚自己的說話的時機。多開展談話活動和遊戲，教師創造機會與孩子進行有效的個別談話，並在交談的過程中用自己的傾聽行爲去影響、引導孩子。提供傾聽的機會。給幼兒播放音像作品，讓孩子學會安靜地聽，並開闢傾聽角，提供傾聽機會。在活動中鞏固。開展形式多樣的表演會、故事會、小新聞發佈會等類似的活動，引導幼兒認真聽同伴講，鼓勵他們大膽踊躍參加表演。

（2）培養規則意識與執行規則的能力。

包括：認識、理解教育環境中的有關規則。養成按規則進行活動的習慣。養成按指令統一行動的習慣。學習制定活動的有關規則，形成規則意識。

爲全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》（試行）精神，豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式和方法，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長，市教育局於今年4月下發了《遼源市教育局關於舉辦慶“六·一”幼兒戶外體育活動的通知》（遼教函〔XX〕5號），對活動進行了部署。7月11日，由市教育局基礎教育科、市教育學院小教部及縣、區教育局聯合組成評審組對全市參評幼兒園的戶外體育活動進行了評比。在縣、區初評的基礎上，全市共有35個幼兒園3000多名幼兒參加了市級評比活動。根據辦園性質把參評幼兒園分成三個組，經評委背對背打分、彙總後，共評出一等獎4個，二等獎7個，三等獎11個。現將活動情況總結如下：

一、領導重視，幼兒園參與活動的積極性高

此次活動得到了縣、區各有關部門及市直屬幼兒園領導的高度重視。各縣、區有關部門及各級各類幼兒園都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從年初開始，各幼兒園就把活動納入幼兒園的一日工作中，選派專門的教師負責此項活動的開展；二是各縣、區有關部門都能積極組織轄區內各幼兒園的教師結合本地本園的實際組織開展活動，在層層選拔的基礎上，從不同層面、不同角度推選出了有代表性的幼兒園參加市一級的比賽活動，突出了“健康”這一主題。

二、面向全體幼兒，讓每一個幼兒都能體驗參與活動的快樂

本次活動最突出的特點之一是真正以幼兒爲主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。市直各幼兒園都是全體在園幼兒參加活動，縣、區各中心幼兒園及部分民辦幼兒園也是全園參與，個別幼兒園是中班以上的幼兒參與活動。參與全市評比的總人數達到了3000餘人。

三、活動形式多樣，體現了園本特色

市實驗幼兒園以迎奧運爲主題編排了系列體育活動，幼兒在表演過程中情緒不斷地被調動起來，隨着國旗的升起幼兒們唱起了國歌。

市第三幼兒園則充分發揮了自己活動場地的優勢，把傳統優秀的體育活動內容和現代的體育活動形式結合起來，將幼兒園開展的外語教學活動融入其中，體現了幼兒園戶外體育活動的多元化。

東豐縣一實驗小學幼兒園、二實驗小學幼兒園、東遼縣建安、安恕中心幼兒園等都在活動中展示了自己獨特的辦園優勢，展示了公辦幼兒園的品牌形象和風采。龍山、西安區民辦幼兒園對此項活動也有了較高的認識，在區教育行政部門的帶領下，積極參與此項活動，也在活動中展示了民辦園獨特的辦園魅力。

四、活動內容新穎，利舊利廢

這次活動各幼兒園的老師們都充分發揮了自己的想象力和創造，把身邊可利用的各種廢舊物品製成孩子們活動的器械，如汽車輪胎、拖布把、飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意，有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。

在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、六邊形，還有的擺出了國旗、六一等造型。

總之，這次活動充分展示了幼兒園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了各有關部門及幼兒園對戶外體育活動的認識，提高了幼兒園戶外體育活動的質量，推動了我市幼兒園戶外體育活動的縱深發展。

幼兒戶外的活動總結15

“在玩中學，在學中玩”這是我們幼兒園的教育準則。“玩”，是孩子願意做的事，“學”，是他們需要做的事，而我們的“教”，就是將這兩件事牽到一起，將孩子們引導向一個正確的方向，這就是我們的目標。

而天天在教室中玩是很難學到課堂之外的知識的，也不能好好的鍛鍊幼兒們的身體，不利於幼兒的健康成長。爲此我們舉辦了這次的戶外遊戲活動，由各班老師帶領到戶外去進行戶外的遊戲教學。

此次活動的目的主要是爲了提升幼兒們的身體素質、在遊戲中鍛鍊遵守規則的能力，而且還能加強幼兒們之間的配合和友情。這次的活動舉行的非常成功，並將活動總結如下：

一、活動的準備方面

爲了好好的搞好這次的活動，各班的老師們也是煞費苦心，每天的下班後也依然在忙碌着遊戲道具的製作。但是老師們也都樂在其中，還在製作中互相探討經驗，也促成了教師間的經驗交流。

二、家庭與幼兒園的互動

在活動開始前，我們通知了各位家長，考慮到需要運動讓他們爲幼兒們穿着清爽的衣服，並準備一套衣服作爲替換，並給幼兒準備一些其他如：毛巾、水壺等需要用到的東西。

三、活動期間

活動的日子到了，我們分批次的舉行了這次的活動。在圈好的場地內，老師和幼兒們都帶着代表自己形象的面具參加遊戲。本次的遊戲主題以環保和勞動爲主，而且還有兩個班同時競賽的比賽。

本次的活動不僅教會了幼兒們遵守遊戲的規則，知道了垃圾的分類，學會了許多環保的知識，還讓他們有了一些競爭意識以及體育精神！可以說是收穫頗豐！

四、幼兒們的表現

活動中，也出現了不少表現優秀的幼兒們，有些在同學犯難的時候前去幫助，有些在同學因爲失敗傷心的時候主動前去安慰的。這些小小的舉動都代表了他們不僅在有在遊戲中學會競爭，還學會了同學間的友愛，學會了關心同學。這些都讓這次的活動變得更加的有意義。

五、不足

這次的活動成功的達到了最初的活動目的，可是在總結過後，依然發現了許多的不足。如有些孩子的家長沒能好好的爲孩子準備好衣物和用具，學校因該多準備一些備用的用具或是對家長多提醒一點。不過好在最後活動圓滿結束！