“師徒結對”活動總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的“師徒結對”活動總結，歡迎閱讀與收藏。

“師徒結對”活動總結1

一轉眼，我任教高三物理已將近一年的時間了。回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸在高三教學中走入正軌，熟悉了學生與課堂，瞭解了高三老師所要做的事情，弄清了在課堂中應儘可能地去組織、感染和引導學生。在教學中我變得更加成熟！

教師是一個神聖的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。對於教師個人來說，繁重的課時量、來自教學和學生家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，往往會使我在教育教學工作中陷入被動的窘境。

我很榮幸能成爲邱磊老師的徒弟。宋老師紮實的教學基本功、豐富的教學經驗，這一切都讓我感覺特別踏實。作爲徒弟，我成了師徒結隊活動中的一名受益者。一年來，我一直擔任高三教學。邱老師對我非常關心，每次問他問題，如：怎樣設計教學？課堂上要關注什麼？如何複習？等等，他總會不厭其煩地向我說想法，總是傾囊相受，讓我受益匪淺。他也非常謙虛，我每次對他說感謝時，他總是說：咱們是相互學習。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成爲大多數徒弟向師傅學習的最爲直接的一種方式。這學期，師傅聽了我好幾堂課。每次，他都認真記錄我的教學過程，在各方面（如教學設計、教學語言、教態、評價語，板書……）及時給我點評。在評課時對我的指導不僅表現在理論層面上，更是體現在每一個具體的環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我銘記課堂上應充分體現學生的主體地位，幫我發現了一些自己難以注意到的問題。他還根據我的教學內容將自己的設計也詳細地向我講解，有時還會模擬做我的“學生”，讓我像給學生講課一樣講一次。平時師傅在他的課中有什麼好的舉措，有什麼難點或關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂儘可能地避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路，真讓我受益頗多。

我聽師傅的課也有很大收穫。宋老師的課最大的特點就是條理性強、思路清晰、很有自己的想法。他的課給人感覺從容不迫，特別容易理解，課堂氣氛也很好！做到了讓學生在輕鬆愉快的學習氛圍中發現物理的美，欣賞科學美並及時把科學知識運用到生活當中去，在生活中體會科學的奧祕。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動，並且準確地把握住了每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我受益良多。

通過這一年的師徒結對活動，我體會較深的是：就是在師徒共同教研中，讓徒弟教學能力獲得較大提高。下面我就從徒弟這個角度再具體談談我的收穫：

1、如何正確看待聽課？師傅告訴我聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，和平時一樣，不必緊張。我們應放下包袱，富有激情，這樣對學生的感染力就會更大。同時也讓我尋找到了我自身存在的諸多不足之處，真是讓我受益匪淺。

2、如何備課？因爲我要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意課堂的教學設計。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是爲了講內容而講課，通過一段時間的磨練，使自己的備課水平有了提高。

3、要善於利用評課機會查找不足，做一個有心人。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節的處理上，我可能從教師的角度覺得這樣處理比較得當，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會學生的反應情況和所取得的效果。這種感受師傅會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後可以有意識地進行調整。

4、聽師傅的課我學到了什麼？在聽師傅的課的過程中我也有很大收穫。邱老師的課最大的特點就是條理性強、思路清晰、有創新、課堂富有激情與活力。他的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，如行雲流水一般，水到渠成，課堂氣氛也很好！在這樣反反覆覆的學習過程中，我感悟到了宋老師課堂教學的真諦，對我以後的教學將產生了極爲深遠的影響。

總之，一學年下來，我感覺自己的進步真不少，真心感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動、虛心地向師傅多學習，多請教，積極創新，多聽聽師傅的課，在師傅的“傳、幫、帶”下，能快速的成長爲一名合格的高三物理教師！

“師徒結對”活動總結2

20xx年9月我來到職教中心開始我的教學生涯。對於初來乍道的我，毫無經驗可言，對於怎樣上好一堂課毫無頭緒，正在我愁眉不展之際，學校組織了師徒結對活動，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學方面非常優秀的胡老師結爲師徒，使我在教學上有了引路人。

我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我儘早地完成了角色的轉變，儘快地以較好的狀態投入到教學活動中去。在聽課學習過程中就對學生的引導等問題得到了啓示。正是在這種環境下，作爲徒弟的我成爲了師徒結隊活動的一名受益者。

我和胡老師在同一辦公室，可以隨時和師傅進行交流，師傅總是在繁重的班主任工作中抽出時間聽我上課，併爲我親自上示範課，然後不厭其煩的和我一起討論教材以及課堂上遇到的疑難問題，交流教學感受。對我課上的一些不足之處給予建議。當我遇到問題時，她總能和藹可親的幫助我。

這學期我成功的參加了學校組織的說課比賽，並且榮獲三等獎，這些成績的取得與師傅的指導是分不開的。是她讓我學到了以下幾點重要的教學經驗：

一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。

２、課中備課，靈活安排簡單易操作的數學遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，爲了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變爲生動有趣，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反覆的趣味操練來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

３、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，爲以後的教學工作打下基礎。

二、認真上課，體現以人爲本。新教綱提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。”這便要求，專業課的教學要以學生爲主，培養他們學習專業課的興趣，提高他們對會計專業實際運用能力。爲此，師傅指導我在實際的課堂教學中做到以下幾點：

1、巧設導入，培養興趣。每節課都設置一些實際工作中的常見問題來激發學生的學習興趣，讓學生帶着問題去聽課，通過課堂學習解決問題，體驗成功的喜悅。

2、案例分析，掌握新知。根據教材要求掌握的知識點，充分運用實物教具、案例分析來啓發學生，使學生帶着明確的任務目標，積極主動參與學習獲取新知，培養他們自主學習獨立解決問題的能力，在教學過程中師傅教導我對學生要不厭其煩，要有耐心，力爭讓全體學生都參與到課堂學習中來。

3、積極溝通，情感交流。師傅經常指導我多和學生進行交流，隨時隨地的溝通，作爲一名任課教師，不僅僅是完成每節課的教學任務，還要對學生進行思想道德教育，教師不僅僅是上課教會知識，更重要是教會做人，教會他們適應社會的能力。師傅的指導使我認識到自己不僅僅要傳授知識，還要育人。

三、加強自學，不斷積累知識。

作爲一名新教師教學經驗甚少，胡老師經常提醒我要加強自身的業務學習、擴大視野，要多去聽學校組織的各種公開課，經常上專業的教學網站，更多地進行網絡學習。在胡老師的指點下，我收集了許多優秀教案，還看了一些優質課教學光盤，在模仿、琢磨中提高自己。

胡老師在日常工作中精益求精的教學作風、對待自己的工作認真踏實的工作態度，大膽幹練、見多識廣的知識面都值得我學習。師傅不僅嚴格要求自己，同時在繁忙的工作中還經常抽空檢查我的備課本、聽課筆記以及作業批改等，總是給我提出很多建議，使我從中受益匪淺。我還有很多需要向師傅學習的地方，她嚴謹的教學態度、高漲的工作熱情、先進的教育理念、對待學生無微不至的關心，時時影響着我，以師傅爲榜樣，學習師傅教書育人、誨人不倦的精神。我要認真備好每一節課，上好每一節課。

我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中加強了交流和學習的機會，從而得到提高。總之，這一學期以來，在胡老師悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今後我要更加主動地、虛心地向她多學習，多請教，努力工作，積極創新，做一名合格的、優秀的教師，爲學校作出我應有的貢獻！

“師徒結對”活動總結3

大家都知道師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1.就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。

2.因爲要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終爲始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是爲了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3.師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但並不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。

4.我聽師傅的課也會有很大收穫。最大的特點就是教學有序，特別清晰。師傅的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛鍊，將體育教學與情感教育結合在一起。

指導師評語：通過一學期的交流, 我覺得徐老師對工作有巨大的熱情,且都勤學好問,專業功底紮實,只是缺乏教法的合理運用,教學環節的靈活安排。而通過這一學期,我在徐老師在學校舉行公開課授課活動後,明顯的感覺到徐老師有了長足的進步,在教學方法設計上體現多樣化 ,教學方法最忌單調死板,再好的方法天天照搬,也會令人生厭。教學活動的複雜性決定了教學方法的多樣性。所以徐老師能夠面向實際恰當地選擇教學方法,同時還能在教學方法多樣性上下一番功夫,使課堂教學超凡脫俗,常教常新,富有藝術性。

“師徒結對”活動總結4

在這一學期裏，我在努力着作爲師傅所應盡的職責。蔡綺穎教師十分好學，在這一年的時間裏，在教學中認真鑽研，上進心很強，她的提高很大、提高很快，這令我感到佩服。做以下幾點小結：

一、按計劃認真施行：

按照教研組活動要有計劃，每個月互相聽與評課各兩次，認真落實每月一節公開課，做好聽課記錄，評課實用有效。

二、在鼓勵中共同提高

1、備課：蔡綺穎教師進取收集資料，及時獲取與生物教學最新的新聞，我分析教材的重難點，指導蔡綺穎教師完成教學設計，制定學案。

2、在聽課中：師徒之間聽一節課，相互學習教態、教法，也在此認識到教學中的不足之處，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。

3、評課：各自說出看教學設計意圖，相互指點不足之處，分析得出較好的教案，逐漸使我們的想法一致。

三、遺憾：

因爲我工作不滿六年，在工作經驗和本事有限，所以給蔡綺穎教師的幫忙比較少，對此我一向深表歉意。

四、改善

1、不但要一齊聽課、評課，還要一齊學習和研究生物教學，在學習中提高。

2、一齊研討完成一項教育教學並取得成果，或者一齊完成一篇論文。

3、在生物教學上相互探討，同時也要在班級管理上共同努力。

“師徒結對”活動總結5

爲了充分發揮灣龍區一小教育集團骨幹教師，名師的引領、示範、輻射作用，促進青年教師、新教師的專業成長，進一步打造學校優質教師團隊，全面提高教育教學質量，9月19日下午，灣龍區一小教育集團隆重舉行了師徒結對儀式。

首先，教科室主任項z老師宣讀了師徒結對細則。她強調：師傅們要做到“帶師魂、帶師德、帶師能”，盡職盡責；徒弟們應“學思想、學本領、學做人”，全面發展；師徒要進行雙向聽課，開展教法學法研究，加強專業理論學習，及時做好聽課反饋記錄，最終在互相學習中共同成長，獲得雙贏。

接着，新教師代表z老師發言。z老師朝氣蓬勃，她說到：“成長、成熟、成才、成名是我們拜師學藝的目的，我們會制定好自己的計劃走下去，做一個大氣、正氣、靈氣、朝氣、書卷氣的人民教師。”

儀式上，師徒雙方共同簽署了《師徒結對協議書》，氣氛熱烈歡愉，親切感人。此次師徒結對儀式既激起了徒弟們濃厚的學習興趣，又彰顯了灣龍區一小教育集團導師們不吝賜教的名師風範。之後，區一小教育集團的“青藍工程”一定會結出豐碩的果實！

最後，z副校長道出了學校的殷殷期待，要求師傅嚴格要求、傾囊授藝；徒弟虛心求教、善問勤思，也希望每個人都懷着一顆感恩之心，感恩生活中的一切。正如教育家陶行知的一句話：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”師徒結對過程是一個有目標、有計劃、分階段的經驗傳授過程；也是一個一招一式地學，繼而認真揣摩、自成風格的過程。師傅領進門，修行靠自身。每一個人都行走在學習的路上，一起攜手共成長。

“師徒結對”活動總結6

在公司20xx年度的“師徒結對”帶培中，我有幸和部門胡水雲高工結對。期間，在胡工的幫忙和引導下，學習相關技術，熟悉部門業務，完成佈置任務。在此期間，專業技術，業務信息有了提高。對於“師徒結對”，現小結如下：

一、虛心學習請教，制定師徒結對計劃

“師徒結對”幫帶是空分公司的良好傳統，凡是新進青年員工，都要經過這個階段。我有幸和胡水雲高工結對。胡工工作時間長達20多年，幾乎和我的年齡相當，具有相當豐富的化工專業知識和實踐經驗。在和胡工結對初期，我們合計着制定了結對的計劃，並按此展開幫帶工作。按照公司要求和部門特點，我們主要學習了hysys20xx化工流程模擬軟件，AUTOCAD工程製圖軟件，TASC管殼式換熱器的設計計算軟件，這些都是在今後的工作中主要應用的軟件，遇到有不懂得，我都能從胡工那裏得到滿意的答案，可見其專業理論的深厚。除此之外，針對在設計中需要用到的一些標準，在胡工的指引下，或自己從網上下載學習，或直接從胡工那裏獲取，儘管標準紛繁，但是還是從中學習到很多，也深刻的領會到標準的學習是持之以恆的事情。

二、努力提高自身素質，學以致用

再好的知識，都務必在實踐中才能出真知。針對幫帶計劃，在學習軟件和標準的同時，還不忘實際使用。胡工經常將一些圖表，交由我來繪製和完成。以前覺得自己看書已經很懂，但是碰到實際問題，往往還是覺得有不盡完善的地方。也是我體會到，紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行的深刻含義。就比如又一次，胡工將一臺管殼式換熱器的設計交給我，我按照此前書上看來的，用TASC軟件計算，一切參數都貼合要求，就是出不來準確的結果。之後在胡工的指導下，稍微修改了下步驟。也使我懂得，做事情既要循規蹈矩，也要靈活多變。三、共同學習，一齊提高和胡工在一齊學習探討，既活躍了思維，也提高了自己的認知。胡工是一個上進的人，身爲高工的他還在報考一些註冊考試，這是我深受感染。爲此，在他的勸說下，我也報考了今年的註冊資格考試，雖然時間很緊，任務很重，且不必須能一次透過，但是我還是覺得有必要嘗試一下。爲此，我們也分享相關資料，共同學習，一齊提高。

工作的積極性是否高漲全在於工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促着我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩課堂”。

小史經常主動要求我聽她課，爲了準備一節充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都可以看出，新教師在努力學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這纔是作爲一個教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準確，揚長避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，認真鑽研教材，自發積累經驗，漸次提升自己的執教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。

三、勇於挑戰薄弱環節

一個學期的“師徒結對”，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮小學科差距，減緩自己的教學盲點了。在提高徒弟業務水平的同時，我也逐日努力充實自己，勇於向自己的薄弱面進行自我挑戰，試圖日積月累的教學反思、總結提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學特色，然後才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時亦獲得自我發展與自我提升。

相信在以後的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會更強，指導的深度與廣度亦能得到進一步的深掘與拓寬。

“師徒結對”活動總結7

轉眼間，我進入亮兵中學已經一年多了，回顧這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了亮兵中學的教育教學工作，熟悉了學生與課堂，瞭解了教師的職責。在教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅!

進入亮兵時，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。這學期，我接手了初二，初三的物理，僅僅不到一個月，就讓我意識到了肩頭所承擔的重任。作爲新上任的物理教師，又帶着畢業班，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。甚至連一道難題都不知道去請教誰，更別談相互備課，共同討論問題了。這時安林中學的教師來我校出示範課，我才知道原來局裏安排安林與我校個別學科爲師徒關係，這爲我的教學取經鋪設了廣闊的平臺。因此我有幸拜安林中學孫老師爲師，在這一學期的拜師學藝中，可謂收穫滿滿。

我很榮幸能成爲安林中學骨幹教師孫老師的徒弟。我和孫老師同時承擔二年級物理教學工作，工作內容和工作性質相似，爲我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且孫老師特別的謙虛與溫和，平時總是笑眯眯的。每次打電話問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法以及備課思路。在相互的探討與思考中讓我在孫老師的身上學到了不少東西!下面我就從幾個方面談談自己的收穫：

首先，作爲一名青年教師，只有不斷學習，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在孫老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過物理的教學工作，剛開始把握不好重，難點，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅瞭解到這個情況後，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作……聽到師傅多年的經驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導下，經過一學期的學習、實踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，每次，我遇到難處理的課，或不懂的地方，我都會去安林聽師傅的課，而孫老師總是不厭其煩的給我講解。

在聽師傅的課的過程中我也有很大收穫。課堂上，孫老師有着豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她紮實的教學功底。師傅的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。孫老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，講解比較詳細，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習。課後我們坐在一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我似乎感悟到孫老師課堂的真諦，並對我以後的教學產生了極爲深遠的影響。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課後，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。評課時，不僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反覆研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現物理課堂教學要求，努力進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化，提高課堂45分鐘教學效率。

此外，孫老師的爲人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之餘，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校爲我提供了這樣的機會。作爲青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，在這一學期來，我向孫老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

“師徒結對”活動總結8

與xx老師師徒結對接近半年了。這半年裏，我在努力踐行着做爲師傅所應盡的責任。楊老師非常好學，在教學中肯鑽研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”爲止，這種鑽研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。

作爲一名新教師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時瞭解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向其他年長的教師請教教學中的問題。

楊老師是聰穎、充滿睿智的老師，教學經驗不夠豐富的她，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她自己本身的努力，進步很快，已經能較好的掌握小學數學課堂教學的一些教學方法。並能積極在學校上彙報課，積極參加我校過五關基本功比賽等活動，通過這些活動，使其得到了較好的鍛鍊。她本人的努力也換來了學生的.愛戴，家長的肯定，贏得了衆多老師的好評。

楊老師是位悟性高的老師，有自己的思考，自己的見解。在平時，按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。針對不同情況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課後能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。

我與楊老師之間經常進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，爲了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對於她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也徵求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。

青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作爲師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中我也收益匪淺，使我在教育教學中更加遊刃有餘。

師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這半年裏，我堅持做到帶着精心的設計走進課堂。因爲徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是爲去聽老師的課能說出更多有針對性的意見。所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拚博。

師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

師徒結對活動，使我們師徒不僅成爲教育教學上的良師，也是我們成爲了生活中的益友，我們的互幫互學涉及到了更廣泛的領域，我們的收益是無限的。作爲師傅，我真誠地希望我的徒弟能少走些彎路，“青出於藍而勝於藍”。祝願我們學校的師徒結對活動發揮更大的作用。

“師徒結對”活動總結9

時間過得真快，轉眼間我與丁老師師徒結對已一個學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：

一、 結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析丁老師的優缺點，對於她好的地方，提出來一起學習，對於不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最後根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作爲我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

三、做好示範，做好指導，共同提高

在這個學期裏，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給徒弟。

在指導徒弟時，我經常讓她闡述備課的構思，所以她備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她們教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她上彙報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，並指導她多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定；對她們的缺點如評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受，並虛心改正。

通過一個學期的師徒結對活動，我感到周老師非常好學、比較有潛力，她不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經，並且利用業餘時間和休息時間進行業務進修，她教育教學水平有了明顯的提高，我真爲她感到高興。

青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作爲師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今後我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今後的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。

“師徒結對”活動總結10

師徒活動爲我們教師的成長打開了一扇窗，讓我我們看到了教育教學異樣的風景線，讓我們曾經的山重水複柳暗花明，讓我們給學生提供高水平的教育提供了捷徑，讓我們大山旮旯也能感受到全省最優質的的教育教學，讓我們眼前忽然一亮，在教學中教學行爲發生了質的改變。

一、立足課堂，紮實教研。名師支撐名校，名校成就名師。

課堂效益是教育教學生命力，教研教導是課堂教學推進力，教師素養是學校發展原動力。作爲一名教師，如果不立足於課堂，不注重校本研修，那麼就無從談教育教學質量，也沒辦法談辦教育，更別說是辦人民滿意的教育。所以能成爲名校，最關鍵的是要有一批高素質的教師，只有名教師才足以支撐一所名校，只有名師才能發展和成就學生。而名師的根基還是在課堂，立足課堂是我們永恆的目標。於是爲提高教師素養，提升學校品位，我縣以總工會“師徒結對活動”爲契機，以“同課異構”課堂教學理念爲引領，紮實開展一二三工程。強化一種觀念，即發展學生，成就教師；抓住兩個重點，即細研教材，磨厲基本功；做好三項工作，即找準一個先導，尋找一個榜樣，搭建一個平臺。我曾經到縣城關一完小參加了六節同課異構的教育教學觀摩活動，上課教師由主要是博南鎮的師傅來承擔。六位老師都上《陳嘉庚辦學》。

在這次研修活動中，我切切實實體會到，創新的重要性，創新的魅力。一名教師如果沒有創新精神，沒有教學智慧，不能把控課堂，不能有機生成課堂，當一切成爲模式化的時候，你的課堂也就失去了生命。因爲其中有五節課上課教師都是從網絡中下載了課件後修改，教學方法與手段、教學過程都大同小異，爲了完成教學任務，教師包辦代替、速戰速決：問題提出以後，要麼讓學生隨便思考或“合作”一下，便迅速要求作答，不管學生說得如何，稍作甚至不做評價就公佈答案；要麼問題才說完，不待學生思考順口說出答案，然後學生“是不是”，“好不好”在這缺乏生成性的“告訴式課堂”上，學生完全是在教師的“迫不急待”中被動學習的。只有陳義錦老師執教的《陳嘉庚》別出心裁，匠心獨運。她將課堂還給了學生，教師對課文做了簡單的導入後，提出幾個目標明確、緊扣文本核心知識方法的主問題，引領學生學習，激活學生思維。學生在主問題的引導和驅動下，在預習的基礎上，全面深入地學習文本，多元化思考，教師做個別指導，答疑解惑；學生討論交流，向學習小組和全班彙報自己的學習成果；在討論、交流、彙報的過程中，要求學生認真傾聽，不斷反思，及時發現他人或自己的不足之處，進行補充完善，也可以針對同一問題從其他角度進行發散和交流，從而實現課堂的開放化和學習交流的多元化、廣泛化，也能實現對更多學生的關注。至今爲止陳義錦老師上的《陳嘉庚辦學》還在我的腦海中迴盪，時刻提醒我，教學的實質是“促進每一位學生的發展”，具體來說，就是讓學生通過自主、合作、探究的學習方式，學會知識、獲得方法、形成思維、培養能力、使他們能夠解決學習和生活中的實際問題，今後能實現自身價值，適應社會需求。

二、送教下鄉，改變自我。

20xx年的10月份的一個週末，由繼續教育網組織的送教下鄉活動在縣城關一完小舉行，各鄉鎮的語文師傅和教研員參加了此次活動。這次送教下鄉活動由城關一完小的萬育賢老師上《孔子》，黃德衛老師也上《孔子》，趙慧萍老師上《月光下的啓蒙》的第一課時，全國課堂教學競賽第一名的獲得者方茹老師上《月光下的啓蒙》第二課時，全國課堂教學競賽另一個第一名的獲得者陳文老師上的《彭德懷和他的大黑騾子》。這一次聽課，真的讓我的內心非常震撼。我真正感受到，什麼纔是享受的課堂。平時自己在教學中動不動就發火，總是在埋怨學生的無能，動不動說學生怎麼這麼笨。其實當自己在開口說這些話時，恰恰顯示了自己的無能，自己的教育教學水平的低劣，不能給學生提供一個享受的課堂，而是覺得坐在座位上受折磨。同時我也深深感悟到要能給學生提供一個享受的課堂，並非一朝一夕就能達到的，它需要厚積而薄發，它需要自己在教學中不斷改正自己的錯誤和缺點，它需要自己虛心向同行，向網絡、書籍學習，它需要自己能多參加幾次這樣的培訓活動，有時可能就這麼一次不怎麼起眼的活動會改變自己的一生。所以，在後來的教學中，我始終以方茹老師和陳文老師爲榜樣，從一點一點的教學細節做起，課堂上多一些微笑，少一些辱罵；把時間和精力花費在備課上，即使自己不會設計，教學方法不夠新穎，那麼我就向網絡學習，從網絡中下載教學設計、教案進行優化組合，下載課件再修改，在網上聽優質的視頻課慢慢的我發現自己還是在不斷的進步。

在20xx年3月15日的水泄鄉中小學課堂交流活動中我承擔的公開課《老人與海鷗》，受到各位老師及領導的好評。我自己似乎也找到了方茹老師在執教《月光下的啓蒙》的感覺，我打心裏感到高興。

三、認真履職，共同進步。

在師徒結對活動中，我們學校領導重視，職工積極，紮實有效地開展各項活動。開學第一週的週五學校領導安排宋樹李老師給全校老師進行電子白板的培訓。讓全校師生對這種高科技的教學設備進行了解，並能在教學中加以熟練的運用。於是宋樹李老師成了我名副其實的師傅，因爲我在第二週的週五所承擔的公開課中，就要求使用電子白板，所以一旦我在使用過程中遇到不懂的問題，都向他請教，直到能熟練運用電子白板進行教學。這不正是教學相學長，則其善者而從之嘛！

在20xx年4月19日，學校安排趙漢金老師上了一節公開課《黃道婆》，在公開課上，全體教師見證了趙漢金老師的教育教學發生了質的飛躍，由於趙漢金老師原來是大學生村官，後來考入事業單位，初次接觸教學，都有一個適應的過程，但是趙老師是一個樂學上進、勇於探究的青年骨幹教師，所以短短的一年他的教學已趨於成熟，很快就成長起來。同時趙老師還是電腦高手，我在下載資源或是查找資源方面一旦遇到問題，就向他請教，他再怎麼忙，都會停下手中的活兒，來幫助我，教我操作，讓我在運用多媒體來輔助教學有了長足的長進。所以咱們師徒之間，更多的是我在向他們學習，他們纔是我真正的師傅。

當然，在活動中還存在諸多的問題，金無赤足，人無完人，在今後的工作中，我們會進一步完善，爭取更多的收穫，利用好師徒結對這個教師專業成長的平臺，讓它成爲教師成長的催化劑，助推器。

“師徒結對”活動總結11

時光荏苒，很快半年過去了。學校組織的“師徒結對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長。回顧這半年多，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了弄養小學的教育教學工作，熟悉了學生與課堂，瞭解了弄養小學教師的職責。在教學實踐中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！

我很榮幸能成爲陳雲蘭老師的徒弟。我承擔低年級教學工作，陳老師承擔高年級教學工作，工作內容和工作性質的相融，爲我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且陳老師特別的謙虛與溫和，平時總是笑眯眯的。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在陳老師的身上學到了不少東西！，在陳老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。陳老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收穫：

首先，作爲一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在陳老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在

平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過低段語文的教學工作，剛開始把握不好低年級學生的特點，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅瞭解到這個情況後，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何組織課間遊戲、如何進行小組合作？？聽到師傅多年的經驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導下，經過一年多的學習、實踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成爲了向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是陳老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事後總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終於順利的完成了這個學期的教學任務。

“師徒結對”活動總結12

石堤中心完小師徒結對活動開展得有聲有色。很榮幸成爲滿書紅老師的師傅，但是之前沒做過師傅，沒經驗，當師傅確實有點緊張，怕沒給徒弟好的學習經驗。好在我這個人幹什麼都努力，努力踐行着做爲師傅所應盡的責任。我徒弟滿書紅老師是個聰明能幹、熱情開朗、追求上進的好青年，與其說我是師傅不如說我們互爲師傅更恰當。主要感覺有以下幾點：

第一，滿書紅老師鮮活地再現了曾經的自己。從滿書紅老師身上看到了自己。滿書紅老師教語文，並擔當班主任，對於沒有經驗的任何人來說當五年級的班主任都是一項很大的挑戰。我目睹了滿書紅奮鬥成長，那真是淚水汗水甚至血水，嗓子腫了，疼了，啞了，直接不出聲了，打着吊瓶，拔下針頭，繼續鑽進孩子中間，喝着苦不堪言的中藥湯，那真是煉獄啊！我也曾年輕過，知道那份艱辛，她堅持着一路走過來，孩子們平平安安，課程進行的順順當當。這怎麼不讓我感動呢？

第二，在相互聽課評課中逐步提高自己的教學水平。師徒之間聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結合教學實際堅持每月互聽評課兩節，做好聽課記錄，評課實用有效，王興平老師經常主動要求隨堂聽我的課，她爲了準備一節充分的課，不斷地修訂教案，多次試講，不怕苦不怕累。可以看出，王興平在自發地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。

第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領進門，修行在個人。通過一個學期的師徒結對交流學習活動，徒弟進步飛快，已經超過了師傅，在青年教師主題班會中滿書紅老師講的《文明禮儀》一課深受學校領導及老師們好評，首次亮相就得到高度認可，難能可貴，滿書紅也很振奮，這主要是個人修行努力的結果。在此期間，我這個師傅自感也有些長進，教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創新意識，時時感染着我，感染着我的課堂。

另外，學校倡議的青藍結對活動，使我們師徒不僅成爲教育教學上的良師，也是我們成爲了生活中的益友，我們的互幫互學涉及到了更廣泛的領域，我們的收益是無限的。

儘管這些認識十分感性，但它是我的真實感受。祝願我們學校的師徒結對活動發揮更大的作用。

“師徒結對”活動總結13

一、指導思想：

爲了促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和專業素養。我與李秀英老師於20xx年9月正式結爲師徒，到現在已過了一個學期，爲使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，本學期制定師徒結對活動師傅計劃（如下）：

二、實施目的：

1．帶着教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要，有選擇地與徒弟進行交流、指導。

2．制定學習計劃，理論學習心得交流，彙報課教案，聽課指導等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛鍊自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，讓徒弟有所收穫，交流心得，相互切磋。

三、實施措施：

1．在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模範作用；

2．指導徒弟熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法；

3．聽徒弟兩節課以上，並遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行爲，提出改進建議。

4．努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。

5．本着教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍、教師人文讀本、成功教育等與教學有關的書籍，並做讀書筆記或撰寫讀書心得，然後師徒相互交流；

6．爲徒弟上示範課，並撰寫具有引領性的課後反思；撰寫1篇較高質量的教學論文；指導徒弟撰寫1篇高質量的教學論文。

通過以上活動，積極探尋專業發展的新途徑，採取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業水平，達到師徒共同發展的目的。

“師徒結對”活動總結14

時間過得真快，轉眼間我與李秀英老師師徒結對已近一年了。通過這一年的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析杜老師的優缺點，對於他好的地方，提出來一起學習，對於不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最後根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作爲我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

三、做好示範，做好指導，共同提高

在這個學期裏，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給徒弟。

在指導徒弟時，我經常讓他闡述備課的構思，所以她備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她上彙報課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，並指導她多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優點和缺點。比如她的普通話說的比較好，課堂安排合理，重難點突出等優點我都給予肯定；對她的缺點如課堂上缺少激情，評價語言較少。我都直言不諱地給他指出來。每次她都能樂意接受，並虛心改正。

通過一年的師徒結對活動，我感到李老師比較有潛力，她不但向我學習，還虛心向其他有經驗的教師學習，她教育教學水平有了明顯的提高，真爲她感到高興。

青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們

作爲師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今後我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今後的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。

“師徒結對”活動總結15

本學期的師徒結對活動快要結束了。我教齡雖長，但畢竟自身也年輕，當師傅確實有點勉強。好在我願意努力踐行着做爲師傅所應盡的責任，我徒弟華瑛老師又是個聰明能幹、熱情開朗、追求上進的好青年，與其說我是師傅，不如說我們互爲師傅更恰當。主要感覺有以下幾點：

第一、在相互聽課評課中逐步提高自己的教學水平。

師徒之間聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結合教學實際堅持每月互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實用有效。華老師經常主動要求隨堂聽我的課，有時在我們班一坐就是兩節課。而她爲了準備一節充分的課，不斷地修訂教案，多次試講，不怕苦不怕累。可以看出，華老師在自發地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。本學期所聽課中，數學活動《4、5的分成》、科學活動《上水的小船》等的教學都讓我耳目一新。

第二、在互相切磋中，師徒共同提高

俗話說得好：師傅領進門，修行在個人。通過一個學期的師徒結對交流學習活動，徒弟華老師進步飛快，對於教學的領悟力很高，某些方面已經超過了師傅。在本學期的新老師彙報課中，趙老師執教的半日活動受到園領導及老師們的認可，而她在課堂上所表現出來的教學熱情，更是難能可貴。華老師自己也很振奮，這主要是她個人修行努力的結果。在此期間，我這個師傅自感也有些長進，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創新意識，時時感染着我，感染着我的課堂。

第三、結對的活動促進自身進步

在這一年裏，我基本做到帶着精心的設計走進課堂。因爲徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是爲去聽華老師的課能說出更多有針對性的意見。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。祝願我們連元實驗幼兒園的師徒結對活動發揮更大的作用。