青年教師幫扶活動總結範文（精選9篇）

一個熱烈的活動已經結束，我們既增長了見識，也鍛鍊自身，讓我們一起來學習寫活動總結吧。千萬不能認爲活動總結隨便應付就可以，下面是小編精心整理的青年教師幫扶活動總結範文（精選9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

青年教師幫扶活動總結1

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結束。本學期我有幸與青年教師毛玉霞老師結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。於是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯幹的毛玉霞老師攜手合作，互相學習，從提高自身素質出發，堅持教、學、研、用相結合的原則。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。

一、提高認識，統一思想

確立幫帶關係後，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發揮骨幹教師輻射能力的一種重要形式。

2、是對骨幹教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。

4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。

二、達成共識，確立目標

我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：

1、對教育教學理念的研究。

2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。

3、班級管理的方法。

三、幫帶互助，收穫雙贏

我知道只有自己過硬，纔可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂範，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”爲己任，關心愛護學生，自覺實施素質教育，在實踐中踐行。積極參加各級培訓學習。

四、訓練課堂教學基本功

我認爲，作爲一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那麼，她精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有紮實的專業知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞彙豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需藉助表情、手勢等體態語言來表達。

五、培養理解教材和駕馭教材的能力

教材不是教學的根本依據，而是教學工具，根本依據是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等於能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鑽研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統性，注意教材內容的前後聯繫，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統化；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯繫生活巧妙設置問題，引導學生思維；要善於抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突破難點。

由於我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。所以，我會和她一起研究教材，把握好教學的重點和難點，一起研究好前置性作業和後置性作業。還會關注她對教材的理解是否正確，讓她能儘快的熟悉教材。要較熟悉所學科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材分析，能較順利地舉行公開課。

六、教學風格的形成與錘鍊

教學風格是在教學活動中形成的，體現不同個性教學特色和水平的一種模式，它通過教師的教學態度、氣質等一系列內在的精神活動表現出來。對於一名青年教師，要形成自己的教學風格，必須要在具備過硬的教學能力和紮實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視爲一種自覺的教學追求，由此激發形成教學風格的強大動力。

教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學風格，而是要通過模仿他人的教學風格，再根據個人的興趣、愛好、特長，將各種教學要素融爲一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘鍊，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。

我與毛老師在工作中互相切磋，經常一起研究學校的教育現狀，教學中棘手的難題等。比如開學初，共同研究學校的幫扶計劃，還有教材和教學；備課過程中，經常組織對教學重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環節；及時交流教學情況，不斷改進方法。

七、及時溝通，增進友誼

我們常常交流各人體會，取長補短。她有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力，我作爲師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。

以上就是我們在本學期的結對子教學工作總結。經過一個學期的努力，我們取得了一定的進步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子裏，加強合作，互相促進，以取得更好的教學成績。

青年教師幫扶活動總結2

本學年，爲了加強對青年教師的培養，全面提高教師隊伍的整體素質，進一步推動校本師資培訓工作，爲青年教師的迅速成長搭建平臺，開展了新老教師“結對子”教學指導活動。本次活動開展得紮紮實實，我有幸和楊兆興主任結爲扶新促老的對子。作爲青年教師的我獲得了很多的啓發和教育教學、管理經驗。現總結如下：

作爲青年教師，最大的優點是富有激情和創新精神，但與老教師比起來，教育教學經驗明顯不足，新老教師“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋樑，用新教師的激情和創造力，發揮老教師豐富的教育教學經驗，推動我們的教育教學水平不斷上新的臺階。老教師並不是年齡老，而是教育教學上經驗豐富、老道，作爲青年教師，缺乏的正是這些經驗，王主任也用身體力行的告訴並傳授給我們的不僅是教育教學的經驗和祕訣，也是爲人處世、做人立本的基本準則。

一、端正思想，懂得教師是人類靈魂師的道理，牢記“德高爲師，行高爲範”的訓言，從思想上樹立爲人師表的意志。從而使自己真正認識到已經成爲人民教師中一員，使自己樹立作爲人民教師應有的威嚴，明白自己的權利和義務。

二、教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者必然有學者，學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。

三、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。多次和楊主任交流備課的方法，從教學目的、導入新課、授課過程、以及課堂小結，使學生在學好課堂上講過知識的基礎上能夠創作出自己需要的作品，達到這樣的目的也就實現了最終的教學目標。

四、不斷研究教學方法。熟悉了課本，掌握了最基本的教學知識內容，下一步就是要將這些知識內容傳授給學生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與老教師比較起來，我們青年老師的教學實踐太少，教學方法呆板，在傳授給學生知識的時候往往比較生硬，很難做到得心應手。所以，楊主任經常指導我一些好的教學方法，比如計算機課程本身實踐性比較強一些，在教學過程中多采用講練結合的教學方法，事半功倍。

以上就是我在本學期對“結對子”教學工作的總結，經過半學期的努力，我取得了明顯的進步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子裏，加強合作，互相促進，以取得更好的教學成績。

青年教師幫扶活動總結3

本學期我有幸與張老師結對，我倆開展結對幫扶的活動時間雖然不算長，但給我倆的感受和啓發較多。

一是張老師年輕，充滿活力，教育教學理念比較新，在教學上敢於突破，勇於嘗試。

二是張老師勤奮、刻苦鑽研、樂於奉獻的精神得到了發揚和昇華。

三是有限的優質教育資源得到了共享，

四是對認識《新課標》有新感受，突出“語文味”教學。

教學中,遇到一些簡單的問題，儘量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可採用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學會上都成爲學習的主人。另外，在教學中，我們教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩;重視學生在學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力;注意激發學生學習語文的興趣,培養學生解決問題的意識和能力。

開展結對幫扶活動是一項提高教學質量的有效途徑之一，在結對幫扶工作中，我們經常一起研讀教材，探討教學方法和有效的切入點，研究每單元的重難點以及突破重難點的方式方法。經常互聽課，互評課，談論教學後記，總結一節課的得與失。讓我深深體會到我是這次活動中的真正受益者，在今後的教學中，我要不斷地努力進取，加強自己的師德修養，努力鑽研業務，敬業愛生，爲人師表，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在教育教學中達到遊刃有餘的程度。同時，我倆將繼續堅持從實際出發，注重實效，使我倆達到互相學習、互相幫助、共同進步，優質資源共享的目的。

青年教師幫扶活動總結4

時光如梭，轉眼間我已經在學校工作一個學期了。這個學期我有幸得到了教育教學方面非常優秀的教師——X老師的幫助，在她的幫助下，我才能迅速轉變角色，站穩三尺講臺。在這裏，首先要感謝老師給予我的幫助和引導，也非常感謝學校組織的新老教師結對幫扶活動。

一個學期以來，老師的爲人處事，經驗心得，她的熱情，真誠與自信，還有工作中那份認真的態度，紮實的專業知識，豐富的教學經驗等，常常讓我在感動之餘，獲得了很多學習，工作的動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在老師的言傳身教的幫助和指導下，我已經經過了一個懵懂無知的階段，下面是我的一些體會和心得：教學上，剛開始，我和學生一樣，從一個什麼都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉着自己的工作，熟悉着周圍的人事。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。爲此，老師教了我很多：

一、教我發揮自身優勢

有一段時間，我上課時候學生回答問題不積極，課堂氛圍比較沉悶，我不知道原因，很困擾。老師說：“你要充分發揮自己的優勢，你是一個新老師，對教學應該是有熱情的，你要發揮出來，用你的熱情來感染學生。同時，提問後要有適當點評，儘量多一些讚揚。沒有一個學生不想吃糖，沒有一個學生不想要讚揚！”我才恍然意識到，對於表現好的學生，我確實缺少表揚。隨後，老師又說了很多，使我領悟到，教師教學不能只顧着完成自己的教案，只想着完成每一個教學流程，更重要的是要關注學生，要了解學生的接受情況，要根據學生的反應來及時調整。

二、鼓勵我多聽課評課

作爲新教師，沒有任何教學經驗，想要快速成長就必須多聽課，多評課。在這一學期中，我有時間就去聽老師上課，每次都受益匪淺。課後，老師也經常跟我說她的想法，每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽課經歷，是老師的一節公開課《我愛這土地》，飽滿的熱情，強大的氣場，嚴密的教學環節，讓我好生羨慕，當時我就想，什麼時候我能達到老師的高度就好了，最精彩的還是朗誦，這也恰恰是我教學中薄弱的地方，我要好好學習。

三、鼓勵我多學習

記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”老師經常用這句話教育我，使我認識到：只有不斷學習，個人簡歷才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一個學期以來，我沒有停下學習的腳步，在以後的教學生涯中，我依然不會停下腳步。

四、鼓勵我多反思

老師給我提出了這樣的發展目標：作爲一名青年教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思，積累，多寫些東西，朝科研型發展。一學期下來，在王老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐，及時總結，我的寫作能力，教學水平都在不斷的進步。

時間走得很快，一個學期匆匆掠過。我深知，我還有很多不足之處，有很多要學習的地方。我有要教好學生的信念，現在需要的是學習加方法加勤奮，我要以老師爲目標，踏實幹，踏實學。再次對學校及老師表示感謝！

青年教師幫扶活動總結5

新學期開學後，我校又一次組織全校黨員、將在學習、品德、生活各方面有困難的學生列爲幫扶對象。在我們學校，學困生沒有成爲教師忽視或歧視的對象，反而特別“受寵”。我校黨支部、制訂了各種幫扶措施，促進學困生健康成長。

“幫扶教育”主要是由老師選擇熟悉的幫扶對象，實施一對一幫扶，並制訂出具體的幫扶計劃；要求每個幫扶教師要與後進生談心，瞭解他們的思想、學習、生活等方面的情況。學期末將活動進行總結。

在教學中根據不同學生的實際情況，有針對性地進行教育，並對學困生給予特殊的照顧。然而學困生的轉化工作並不是那麼容易見成效的，有時我花了大量的力氣，孩子的成績依然不理想，老師的辛苦勞動並沒有得到回報，這使我感到失望，但當我看到學生那一點點的進步時，又重新充滿了希望。是什麼支持老師堅持下去呢？是我的.責任心和對學生的愛心，我想不管工作再怎麼辛苦，我都不會輕易放棄的。現在在教育領域中，正有很多的老師爲學困生的轉化工作努力着，我也正在爲我們班的學困生努力着。

xxxx是一個內向的學生，說話和行動都超級慢，學習上更是面臨着極大的大困難。所學的生字中認識的生字不多，現在20以內的加減法還得扒拉手指呢。其他的就更別說了，一節課下來，一個生字都不會讀，一道題也不會做。每天看到他，我真是又生氣又無奈。通過家訪，我瞭解到孩子的父親因車禍去世了，母親一個人拉扯他生活，比較困難，孩子的性格也有些自閉。得知這一情況以後，我利用閒課時間單獨爲他輔導，教他拼音、生字、做數學題，從開學一直堅持到現在。得知他愛吃魚，每當老師的中午菜裏有魚，我還是始終如一的省給他吃。生活上，每當看到他缺少本或筆，我就買來送給他。無論是生活上還是學習上，我都熱心地幫助他，做他的知心朋友，也動員其他同學多幫助他，和他一起玩。就這樣，他的性格一點點發生了轉變，有時候也能交流幾句，上課也能回答簡單的問題了，這學期學習習慣和學習興趣都有了較大的提高。經過這一個學期的幫扶，這名同學的學習成績有了一定的提高，雖然不是很多，但是他識字學習的有了很大的進步。

青年教師幫扶活動總結6

這幾個月來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動要求，與張玉豔共同探討，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高。爲使今後的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作作一總結。

一、學習課標，明確教學目標。

爲了使我的數學教學適應新時期數學教學要求、樹立起新的育人理念，我們倆經常抽休息時間對《數學課程標準》進行了研讀，瞭解了此次數學課程改革的目的、掌握了此次數學改革的重點、明確了數學課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了數學教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而爲後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。

二、紮實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我們在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具爲課堂教學做好服務。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，爲了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變爲生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反覆的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、塗色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，爲以後的教學工作打下基礎。

三、認真上課，體現以人爲本。

《數學課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，數學課的教學要以學生爲主，培養他們學習數學的興趣。爲此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習數學的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用實物教具及肢體語言來啓發學生，使學生帶着明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習數學的興趣。在遇到難做的題時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3、遊戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開；爲了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化遊戲爲主來實施教學，讓學生進行反覆練習，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們數學的運用能力，培養他們的學習興趣。

青年教師幫扶活動總結7

爲了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動。我按照“一幫一”的活動要求，與劉田麗老師共同探討，悉心教研，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成長，而且從青年教師身上也學到了許多東西。爲使今後的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作做一總結：

一、學習新課標，明確教學目標

爲了使劉田麗老師的語文教學適應我校語文教學要求、樹立新的育人理念，我們倆經常抽休息時間對《語文課程標準》進行研讀，瞭解語文課程改革的目的、掌握了此次語文課程改革的重點、明確了語文課程各年級的總目標和各內容的分級目標、理解了語文教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而爲後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。

二、深入課堂

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

1、開展“四個一”活動

①一節教學入門課。（在期中考試前、以新課爲主）

②一節教學彙報課。（在期未考試前，以複習課爲主）

③每週聽一節課。（每週二下午第一節）

④一個單元的教材分析。

2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件製作、規範上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課後反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。

3、做好日常的師徒互聽、評課。這期共聽課9節，教案指導2次，檢查作業4次。

三、存在問題及措施

劉田麗老師課前準備充分，教學經驗很足，對教材的難易度拿捏較準確，作業設計合理，批改也很認真。但建議在如何提高課堂效率方面下點功夫。如教室上課的激情，學生學習的狀態調整，關注每一個學生。總之，一學期的工作我們付出了很多，同時我們也有很多的收穫。領導的信任，使我們精力充沛；同事的肯定，使我們幹勁十足；學生的渴求，使我們信心倍增。我們會繼續努力，不斷改進教學方法，積極開發和有效利用課程資源，更好地爲語文教學服務，力爭在今後的語文教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫！本人作爲一位工作時間較長、經驗較豐富的老師，除了在做好自身工作的同時，還有幸與張晚霞結對，對她進行教學及管理方面的指導。指導過程中注重與她共同探討與交流，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗，與她共同分享，相互促進，不僅幫助她迅速成長，而且從她身上也學到了許多東西。

青年教師幫扶活動總結8

今年，學校爲了使青年教師迅速成長，特地開展了“師徒結對”活動，我有幸能成爲陳保林校長的徒弟。通過教學設計的不斷優化、經常觀摩優秀教師的課堂教學，使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。現將這一年來的結對幫扶工作作如下總結：

一、教學方面

在自己任教四年多時間裏，雖然能很流利的把本節課知識講授完，但由於自己教學經驗的缺乏，在上課的時候，好像一個人在表演一樣，有時，我講得筋疲力盡，但學生的收穫似乎不多。也許是因爲我在上課時忽略了學生的存在，不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好。而經過這一年來的歷練與學習，在陳校長的幫助下，我有了很大的進步。特別是通過幾次現場課的觀摩及現場交流，讓我深深地體會到：作爲教師要站得高，才能看得遠；而在面對學生時，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：

1、細讀文本。不管作爲任何學科，細讀文本是必不可少的。尤其我們物理老師，更要去觸摸僅有的一點文本，咀嚼語言，悉心體味，挖掘文本的內涵。以前我在教物理時，只以爲抓住一兩句話，兩三個詞，或者是片言隻語，斷章取義，只見樹木，不見森林，造成對文本的曲解。

新課程改革後，要求教師不要講得太多，要把學習的主動權還給學生，要把物理課上成學生自己感悟，自我體會，生成的課。所以，作爲新課改後的一名物理教師，細讀文本更是重中之重。

細讀文本，除了要了解編者的意圖，學生今天的動手水平外，更重要的是應該確定實驗的主要步驟。老師只有理解了文本要表達的實驗意圖，纔會圍繞着實驗將語言、細節、結構等相關的內容，有梯度、有邏輯地整合在一起。

2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。中學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是差生，他們更需要得到理解和尊重。所以，在本期我實行了“一幫一”制度，不管是學習上也好，行爲習慣也罷，自從實行“一幫一”制度以來，學生的表現進步很大，學習自覺性也有所提高。雖然學習成績還是看不出有多優秀，但看到他們的進步，我也由衷地感到高興。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，每一個老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一年來，我還是聽了不少的課，有名師的課，有其它學校優秀教師的課，也有本校教師的課。每聽完一節課，我都會主動和他們交流，吸取他們教學中的長處，向他們請教我沒弄明白的知識，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時在聽了別人的課之後，我還會把那些教師的優點用在自己的課堂教學當中去。

5、及時做好課後反思，加強課堂教學效果。

都說反思是教師成長的飛躍。所謂反思是指教師應善於總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。

一份春華，一份秋實，在這短短的一年裏，我在老師們的指導下，也有了一定的進步。但在某些方面還有缺陷，如教學機智和教學理論我都還有很大的欠缺。不過我相信只要我緊緊把握機會，多向老師請教，我也可以做得更好！

青年教師幫扶活動總結9

教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養新教師工作的督促。爲了使教師的專業成長更快更好，根據本校實際，特對本學期幫扶工作總結如下。

一、幫扶成果

(1)每週聽指導教師課堂教學1節，每月送教學主任審覈檢查。

(2)完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送教學主任審覈。

(3)每學期上校級公開課1次以上。由教學主任記錄登記，並留存教案與評議記錄。

(4) 編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價。上交教務處留檔備查。

(5) 指導教師審覈的教學設計6次。

(6) 向學校全體教師展示一項精品課件。

二、對今後的要求

(1)對幫扶教師的教育教學常規工作檢查指導每月不少於1次。

(2)與幫扶教師交流研討每月不少於2次。

(3)指導班級管理工作每月不少於1次。

(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少於2次。

(5)指導幫扶教師開展課題研究。

三、考覈與獎懲

幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考覈時幫扶對象的對應業績量化計入指導教師考覈分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優評先時優先考慮。