【實用】志願者活動總結合集9篇

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，爲此要我們寫一份總結。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的志願者活動總結9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

志願者活動總結 篇1

二十多張的展板依次展出在地下通道的兩側讓人歎爲觀止，每一張展板都有共同的主題------國際志願者日。

十二月五日一年一度的志願者日，在新教大廳於下午一點五十正式拉開了帷幕。動物科技學院小動物保護協會在此次活動中，由各個部長的積極主動下完成了任務。

首先，在本次活動中成功的發放500份人畜共患病的資料。在發放的過程中，我們瞭解到了那些做推銷員的難處，需要更大的勇氣以及自信心。看着那些來來往往的學生，在接收到傳單時的各種表情，同學們有想過在自己拿到別人發的傳單時，你心裏的想法是什麼?所以說，我們要在做任何事時都儘可能的做到換位思考，這樣我們才能更好的做到最好。同時，在別人問你這是什麼時，也要用你最快的說話語速來給別人講解，因爲別人不一定有很多時間來聽你介紹你的長篇大論。其次，在上課期間又沒課的人來輪班;最後，在結束時似乎都有一些感慨。

在這次活動中，我們學到了很多。例如：關於和陌生人交談時應注意：首先你要對說話有自信，特別是與陌生人進行交談或做朋友，必須要勇於交談，善於找到合適的話題，抓住最初的幾分鐘，儘量給對方一個完美的形象;還要注意儘量把說話的機會留給對方，尤其應該注意對方的談話內容，這也是對人最起碼的尊重。當然大家所說的微笑也是不可或缺的，只是微笑也要學會看時候，別不該笑的時候還在微笑，這樣很容易造成對方誤解對你的印象大打折扣等。怎樣更清晰的表達自己所說的意思：

首先跟別人交流的時候你要用心的傾聽，你的真誠會讓別人更願意多用些時間在你身上的，這樣就不難理解。

二;在跟別人溝通的時候，不要急於回答問題，搶答對你來說並不會有以外的獎賞，稍微停頓一下理下思路明白別人跟你談論的問題重點，做有針對性的回答，不答非所問。

三;別人提問的時候要是需做出總結的話，給別人一個選擇的餘地。相信在下次活動中會獲取更多的經驗。

志願者活動總結 篇2

志願服務精神是一種不爲報酬而自願參與推動社會進步和社區發展的精神，是一種基本的公民道德，是公民社會責任感的體現。在強調人文關懷，提高道德修養已成爲當今社會發展重要目標的背景下，作爲一名新時代的北大法律人，參與方興未艾的法律援助活動，是我們實踐知識報國，擔負法律人責任的有效途徑。

正是基於這種考慮，法學院團委組織了"人人都是志願者"活動。我們期望通過開展團日活動，讓每一位北大法律人蔘加到法律援助的熱流中來，無論他是否註冊成爲志願者。只要你有一種志願服務的精神，有一種用知識，愛心和不斷挑戰自我的精神幫助弱勢羣體的願望，你就是生活中的"志願者"。

20xx年xx月到xx月，在北大法律援助協會協助下，xx級本科各支部按照院團委的統一部署，以答覆諮詢信件爲主要活動內容，並圍繞回信中遇到的各種問題進行了深入，廣泛的交流討論，受益匪淺。以下，我們就本次活動作一總結，希望以此略概得失，以資後用。

一、活動爲同學們提供了一個理論聯繫實踐，將自己所學專業知識運用到具體的案件中的機會，激發了廣大同學參與活動的積極性和熱情。

通過參與法律援助實踐，同學們普遍感到所學理論知識與實踐之間存在的差距，從而引發了同學們對自己法律學習的思索，進一步觸動了對自己學習目的，法律人肩負社會責任的反思。

1、在這次活動中，我們每個參與活動的同學都體會到了學以致用的樂趣。幫助當事人解決問題，使同學們認識到所學的法律知識的有用性，鞏固了所學的知識，促使同學們去思考實踐中發現的新問題，從而激發了同學們的學習興趣。正如郭霞同學所言，"這次團日活動進一步培養了我們作爲一名法律專業學生所應具備的認真，細心，嚴謹，踏實的治學精神。對實際案件的分析和討論也使我們的理論與實務相結合，對我們是一次難得的鍛鍊機會，感覺收益匪淺。"學我所用，用我所學，爲社會作一些力所能及的事情，是參加活動同學心聲的真實體現。

2、活動觸動了同學們對自己法律學習的反思。在這次活動中，同學們通過參與回信，深切感受到所學理論與實踐之間的差距，體驗到具體操作和紙上談兵的不同。正如劉堂斌同學所言，"雖說現在自己已是一名大三的學生，學了兩年多的法律，可當我真正拿起一個case時，還是感到知識的匱乏而手足無措。儘管在理論上可以有點自圓其說，可是當我們要尋找legalbasis的時候，又不知在茫茫大法律海洋中哪一塊是我們應該立足的小島，這時才深感平時努力不足，所謂書到用時方恨少；同時也感覺到法律確實是一門需要實踐的事業，在實踐中才能促進學習理論熱情的提高。"不少同學認識到在重視法學理論學習的同時，還應當重視對社會生活的關注，對案例的學習。

3、通過參與法律援助實踐，同學們對學習法律的目的有了深入的理解，對法律人的職業道德及所肩負的社會責任有了更真切的體會。法律是一門實踐性學科，法律的生命從來就不是凝固在書本上的教條，而在於爲社會主持公道，伸張正義，維護秩序並從中發現和發展活的理論。在一個強調個人利益的時代，法律人應該對社會承擔什麼樣的責任，這是一個值得深思的問題。參與本次團日活動的同學用自己的實際行動做出了回答。

儘管來信求援者是一些素不相識的人，儘管案件的結果和自己沒有切身的利害關係，儘管面臨期中考試的壓力，但是，許多同學爲了查找相關的法律法規而不惜犧牲自己的課餘時間，爲了一個法律問題而爭得面紅耳赤，他們是以一種對當事人負責的態度回覆每一封信。這樣的奉獻精神不能不讓人感動。無疑，認識到這一點是本次團日活動的最大收穫。

二、本次團日在活動形式上作了進一步的探索和完善。

由於條件所限，本次活動仍以答覆諮詢信件爲主要活動內容。但在運作機制上進行了探索和改革，實行分組負責與集體討論相結合的制度。實踐中，各支部根據本支部的具體情況建立若干個工作小組，每個小組設立一個負責人，由其負責組織本小組成員回覆求助信件。這樣既可以讓更多的同學參與到活動中來，又保證了活動的效率。實踐證明這種安排是行之有效的。

在信件回覆完成後，先由各小組提交活動總結報告，而後再由團支部召開總結會議，對活動中的各種問題進行交流討論。這樣做能夠反映團員的各種聲音，對於及時發現團員需求，更好組織下次活動有很大的借鑑意義。這也可以看作是本次活動的另一個收穫。

需要補充的是，在活動開展前，院團委組織部根據以往的回信過程中出現的問題，事先制定了回信的規範和相關注意事項，避免了只講理論而忽視具體程序操作，過多使用專業術語等情況的發生。這一經驗可以爲以後開展類似活動提供借鑑。

三、縱觀整個活動，雖收穫不小，但也有一些問題和遺憾。

第一，活動的時間安排有點緊張，不利於活動的充分展開。且趕上期中考試，這對活動的開展也造成了一定影響。

第二，有同學提出所選信件積壓時間過長，致使回覆對當事人來講起不到太大的作用，使良好的活動失去最後的法律意義，這也是我們組織者日後應該注意的。

第三，單一的回覆諮詢信件活動形式還有待拓展。同時，有的團支部利用網絡進行討論是對活動形式的創新，但是如何保證討論效果仍是一個值得思考的問題。

第四，部分支部不能很好的貫徹院團委的工作意圖，對團日活動不夠重視，敷衍了事；部分團員意識淡薄，不參加團日活動，這也提醒我們在今後的工作中要加強組織紀律性的教育和基層團幹部的考評工作。

總的來說，這次"人人都是志願者"活動舉行的比較成功。利用團日活動的形式開展法律援助是一種新的嘗試，在具體的操作上還很不成熟。我們相信，這次的"人人都是志願者"團日活動，無論是經驗還是教訓，都將對以後開展類似的活動有很大的.參考價值。

志願者活動總結 篇3

來得轟轟烈烈的XX年湘西支教在八月平平靜靜的結束了，它畢竟是暑假的一件大事，回頭仔細想想，無論是前期準備，中期運行，結束反思還是教學、走訪、生活……各方面或者對湘西支教循序漸進由淺入深的認識過程，都有必要和價值總結和反思。

一、支教認識

渴望知識的雙眼，破舊不堪的教室，偏僻落後的大山……這就是我或者不少人視野裏的湘西支教。神聖的志願者隊伍，他們的行動時多麼的偉大啊多麼令人充滿期待啊，我要去湘西支教，去盡我所能，傳授給孩子們儘可能多的知識……

進入培訓階段，教師技能、志願者認知、野外生存急救技能，四大主題的培訓，着實讓我充實不少。

會長中肯的介紹：那裏的孩子並不如我們想象中的那麼渴望知識，甚至很調皮上課很容易鬧哄哄的，教學是很難的。支教是危機四伏的偉大，一羣大學生志願者跑到人家大山裏去支教，並不是想象中的受到很多人熱情的追捧和渴望，反而是很多時候工作沒做好，倒像是去遊玩的，打擾了當地人寧靜的生活，打亂了正常的教學秩序，影響很是消極。

去過支教的學長學姐的經驗介紹：二十天你以爲你能做什麼？改變一個人，不可能！甚至改變一個人一個小小的習慣都不大可能，你能做的只是微妙的影響。二十天也教不了什麼知識，我們要做的更重要的是拓寬他們的視野，啓發他們的思維，傳授學習的經驗方法。

團隊成員就不懂的問題一一儘可能的討論詢問……

就是這樣一個循序漸進的過程潛移默化的影響着我對湘西支教這個概念的認識，漸漸的明白，真的不是自己想像中的那個樣子，它的影子越來越近，越來越清晰。

二、教學

前期準備

總以爲自己可以專攻寫作，利用自己看過的書還不算太少，再搜一點專業技巧，或多或少可以啓發孩子們一點，寫作如此重要的一塊，對他們會很有幫助的，像寫作文體分類，表達方式，修辭手法等等工具，日記、書信、通知、啓事……等應用文體，都是很有用的。

另外，學長學姐介紹開拓視野很重要，我也打算把自己看過的比較有震撼力的作品介紹給他們，像美國籍阿富汗作家胡塞尼以阿富汗戰亂現狀爲背景，以兩個十二時小男孩或者說兩兄弟一段錯綜曲折震撼人心的友情爲主題的小說《追風箏的人》；情節簡單意蘊深沉的抒寫“人生來不是要給打敗的，你儘可以消滅他，可就是打不敗他”的鋼鐵意志的中篇小說《老人與海》，當然也藉此機會用海明威的人生傳奇刺激一下他們平靜的神經。還有身世淒涼，經歷坎坷但最終在社會善良人士的幫助下過上幸福美好生活的《霧都孤兒》的故事。其他的如《鋼鐵是怎樣煉成的》，馬克吐溫的《湯姆索亞歷險記》……由於時間有限，不可能一一介紹。真的很想講一堂精彩的中小學生名著導讀課，激發他們的閱讀興趣，讓他們在文學這個美妙的天地裏盡情品味。

爲了給孩子們一個展示自己的平臺，還特意設計了課堂的五環節：今日名言、個性展示、學習內容、每日寓言、回顧總結。咋看挺完美的吧。

中期運行

實際去支教了，要做真正意義上的老師了，講臺就是我的舞臺，整個教室由我掌控了，還真的有點忐忑不安。

一二年級因爲有機會提前瞭解一下他們的接受水平，選好內容後教起來也胸有成竹一些，第一堂課上得還挺順利的。接下來要上五六年級課了，不知道他們興趣、接受能力如何，我準備的東西會不會太難了？要是他們沒興趣，冷場，那多尷尬啊。自然備起課來也相當謹慎，幾乎每個細節包括時間的把握都在腦子裏過了一遍。走進教室還是有點忐忑，不過還好，一節課上下來，還不錯，很是順利，有點如魚得水，感覺太棒了！最後是要給三四年級上第一節課了，也許上高年級的課有點得意忘形了，我自在而自然複製了上一節課的內容，呵呵，結果很意外：上課很安靜，因爲幾乎沒人理我！整場上下來太冷了，出問題了，我得重新琢磨……

年級不一樣，自然接受能力、興趣方向都是不一樣的，得嚴格的區別對待，那上課的感覺自然也不一樣了。一二年級能教的很少，但要經常性的換上課的方式，而且要時刻注意滿足他們的小小成就感和集中他們的注意力；五六年級教起來比較容易，但要保證每節課都內容新鮮而充實流程順暢；而三四年級則是被模糊而精準的夾在中間的那個羣體，我一直沒有摸透要怎麼教他們才最合適，也是我覺得有愧的一個羣體。

後期總結反思：

支教結束到到鳳凰玩時，有人問陳然爲什麼會選擇教心理這一科時，他曝內幕道：我覺得教他們知識沒什麼多大的意義，過了那個時間就忘了，還不如教點心理方面的，自信，遇到挫折應該怎麼辦啊……可是發現要做到太難了。

回來後，真的覺得確實如此，他們接觸到的知識太多了，大千世界，他們接觸到東西也豐富多彩，單單記住你教的，可能性不大吧？

也許你才走，他們就忘了，《三字經》兩三天不背忘了，奧運他們接觸的很少，那些陌生的名字，聽你講過一遍也沒什麼印象，馬上就會塵封。

整個支教，能做的實在是太少了，只是任課老師那麼的幾節課，能改變什麼，恐怕自己都想打零分！

三、走訪

前期準備：

聽說湘西支教也有社會調查這塊，憑藉“雛鷹亮劍”的全程把關的經驗，這個負責人，非我莫屬了！這個可是比“雛鷹亮劍”更大更全面的計劃耶。後來瞭解到，隊裏有這方面意向的人可不少，糟了！人外有人，咱隊裏臥虎藏龍，而且還有個研究生！唉，我太狹隘了，我的調研負責人的寶座不保啊！還是內心謙虛些，辦事認真些，心態放寬，順其自然別太強求啊。

之前是茫然和擔心有沒有時間去走訪，怎麼安排，自己是不是拿得下來……

六個調研負責人組確定下來後，我們就開始熱火朝天緊張忙碌的準備了：定主題，請顧問，寫方案，請導師，設計問卷，那真是一個忙啊！會長說他自己管的事情已經太多了，這個分工下去他就不管了，調研這塊可是很費心的。我們自己也大約知道，這種事主要還是得靠自己，導師顧問的幫助不大，那就得我跟隊友好好做好前期的準備工作了。不然，到那邊可就是呼天不應叫地不靈的。跟他們合作很是輕鬆，我喜歡那種氛圍，大家一起討論，各抒己見，很積極，很主動，很民主……

中期運行：

14號的招生動員走訪是日常負責人陽靜幫我安排的，我正迷茫呢！現在他指路，原來三人一組，跟班主任協商讓學生放學後留下來帶路，地點就由近及遠，視學生的住址分佈而定，人員安排嘛，注意讓大家都適當休息，別某個人（自己可以除外）天天都得走訪，也別跟其他的如做飯啊衝突就行，男女搭配，增進隊員之間的感情交流，就ok了，挺容易的！

照片拍攝內容及跟學生名字對號入座，信息要全，雖然這些問題都有意識的都有提出來，但沒注意太多。

到後期資料整理時問題就出來了，照片是有，而且是一大堆，但都沒整理，尤其是貧困生的：他家房子，本人的，全家福，走訪照片，都找不到。檔案整理，整合照片……總之工作量很大，很麻煩。

唉，是當初策劃不到位啊，自己沒有身體力行，沒有以身作則啊。

後期反思總結：

回來了主要是蒐集整合貧困生檔案照片，確定資助負責人，然後寫報告了。終於某個時候覺得要及時寫報告了，又發現疏忽了一個問題：問卷，統計資料都在賈那裏！難道又讓他整理一遍給我，那又是一個周折，那工作量……唉，策劃失誤啊：數據還有不少殘缺的，有主觀題三道和排序題，還有問卷上沒能反映出的，因爲問卷設計的問題，幾道對象不同沒有用的題的信息。這些，得整理到什麼時候？

一篇優質的報告的出土談何容易啊，引起什麼關注和社會反響我已不抱什麼期望，只是會全力以赴的將調查發現全面如實生動的反映出來，這個過程也一直會牢記學長陳家星的忠告：我希望最後我們的報告不是寫出來的，而是調查出來的。

四、生活：

可以用一句話來概括：大家都比想象中的能幹和懂事，做飯，洗衣，衛生打掃比想象中的進展的要順利。

不過有個小小的想法：如果我是財主，一定會正經的打個預算，出發前買的車票、保險、日常用品、藥品、隊服，大概得花多少錢，花了多少錢都會列出來。然後到那邊，根據趕集花費，把咱們隊十四個人的平均日花費都算出來，加上匯演開支，咱最後會剩下多少錢，留一部分做規定的後期宣傳，還有多少可以自由支配，都會明算公示出來，讓大家心裏都有個底，也明確一點嘛，總覺得王管的我心裏沒什麼譜。

呵呵，只是想想而已，最後管下來我們財務也還算順利嘛……

大家一起生活很是像一家人，晚飯到齊了才能動筷的習慣回家了後遺症可不輕啊。

哎呀，回來以後好想念他們啊，我可愛的隊友們…

志願者活動總結 篇4

“但願人長久，千里共嬋娟。”蘇軾的祝福詩句隔着千年的光陰在耳邊流轉，時光總是匆匆，今年的中秋節轉眼間如期而至。在這個特殊的節日裏，電信學院的20名志願者們在宣傳部副部長丁晨櫻的帶領下共赴索菲亞大教堂旁的xx圖書館參與志願服務活動。

高爾基曾說過：“讀書是人類進步的階梯”，爲調動xx市民的閱讀熱情，志願者們竭盡全力建造一個能吸引舒適的、充滿閱讀氛圍的圖書館。

想要閱讀首先需要一個乾淨溫馨環境，因此志願者們對圖書館進行了大掃除。男生一絲不苟地擦玻璃，清潔地板，對一點污垢、一粒灰塵都不放過；女生仔細而認真地對書籍進行了分類與擺放，按順序給圖書貼上了標籤，並記錄編號及書名，以便日後借書登記的方便。雖然大家額頭上滲着汗珠，但每一個人的臉上都洋溢着燦爛的笑容。午後的陽光透過明亮的玻璃照進圖書室，志願者的臉上、心裏都散發着柔和的光暈，溫暖了這個落葉蕭瑟的秋日。爲了使圖書館更好的符合“美麗的冰城——xx”這一主題，志願者又對圖書館進行了一系列的裝飾，將印有xx的名勝古蹟以及歷史遺蹟的明信片做成珍藏相冊，懸掛於每個書櫃的一角，紅黃綠藍縱橫交錯，向所有人展示了xx獨特的歷史記憶。

在此次志願者活動中，所有人都以飽滿的熱情、積極的態度去工作，沒有人有絲毫的放鬆與懈怠。通過志願者們共同的努力，默契的配合，整個xx圖書館煥然一新。我們相信，有全體志願者的努力和付出，xx圖書館一定會越辦越好！

志願者活動總結 篇5

一、活動簡介：

本次活動包括三個環節，第一個環節是在學院停車場進行志願者宣誓儀式。由來自不同系別的千位代表組成的隊伍，先是莊嚴地跟着xx宣誓，整齊又洪亮的聲音使我們內心頓時激動滂湃起來。接着是我們志願者協會的會長，學院的領導以及其他部門的相關人士發表講話。他們都表示了他們對我們志願者工作的讚賞和支持。第二個環節是志願者協會內部成員引導各位領導和同學參觀展板。近百塊展板都有着不同的主題，如“保護母親河”，“整髒治亂”，“關愛防艾”……並且每一塊展板都有解說員對其解說。他們將每一個主題拓展開來，再聯繫到我們身邊的一些事例，鼓勵志願者從身邊的每一件小事做起，共同爲打造一個優美的生活環境而努力。第三個環節是到學術報告廳進行志願者表彰大會和授牌儀式。

青年志願者們邁着輕快的步伐有序地進入這個神聖的殿堂，並且坐在指定的位置上。表彰大會正式開始了，首先是優秀志願者代表和其他幾位有關人士發佈講話，然後就是對我們學院的優秀志願者進行表揚並授予榮譽證書，接下來是由安順市的幾個部門的領導分別對我們志願者協會的幾位負責人進行授牌儀式，這代表着我們與他們結成較好的合作伙伴，並且在各個方面都互相幫助，盡己所能地支持對方的工作。本次活動接近尾聲時，由我們學院的手語愛心協會帶來一個精彩的手語表演“我是明星”，爲本次活動增添了幾分色彩。在全體志願者和工作人員的極力配合下，本次活動順利地結束了。

二、成果：

本次活動不僅增強了同學們對志願者工作的認識，讓他們體會到做爲一名志願者應該具有什麼樣的品質，並且在工作及生活方面怎樣約束自己，也增進了我們志願者協會的友誼，爲以後的合作打下了結實的基礎。

三、經驗教訓，不足之處：

本次活動的第二個環節搞得不是很成功，沒有達到我們預期的目的。主要原因是上級領導臨時改變了我們行走的路徑，以致我們內部成員沒有來得及去安排，時間的倉促對本次活動造成了一定的影響。總結本次的經驗教訓，下次搞活動時要事先將活動的整個流程仔仔細細地向上級領導彙報，若有不足之處及時改正，再向我們下級成員安排，也希望學院領導能支持我們的工作。

本次活動使我們每個人不管是在學習還是在生活方面都受益匪淺，使我們深知作爲一名志願者身上肩負的重任，在此我忠心地祝願我們志願者協會的活動能夠越做越大，越做越好，有一個前程似錦的明天。

志願者活動總結 篇6

十一月底的武漢，寒意已濃，但是在武漢市未成年人保護中心的教室裏卻充滿了溫暖。今天武漢大學的十三名志願者來未保中心參觀，併爲滯留在此的流浪兒童帶來了關愛與歡樂。

下午一點半，十三名志願者到達武漢市未成年人救助保護中心，他們首先向上課的孩子們捐贈了零食，並給他們放映了動畫片《喜洋洋與灰太狼》。觀看完動畫片之後，志願者以一對一的形式與孩子們進行交流。在此過程中，志願者用不同的方式給孩子們帶來歡樂，他們當中有的教孩子們製作紙質玩具，有的教孩子們畫畫，還有的教孩子們唱歌。孩子們對這些關心他們的大哥哥、大姐姐們也特別歡迎，不僅認真地向他們學習各種技能，還很樂意向他們說出心裏話。

在志願者來此之前，有一位新疆的小朋友來救助站求助，並在未保中心滯留了幾天。由於語言上的差異，社工只能與他進行簡單的溝通，在吃、住上爲他帶來幫助，但很難了解到他的更多的需求。在13名志願者中有兩位也是來自新疆，他們瞭解到此事，並幫助社工與新疆小朋友溝通，以期給他帶來更多的幫助。新疆小朋友知道有兩位志願者姐姐是自己的老鄉後，變得比以前開朗多了，將自己的遭遇經過與當下的困難告訴了兩位志願者和社工，並希望社工能夠幫助他。在志願者走後，社工根據之前獲得的信息，爲新疆小

朋友進行了簡單的心理輔導，並協助未保中心的其他工作人員在生活上給他更多的關愛。

與孩子們一對一交流結束後，志願者在未保中心社工科張科長的帶領下，參觀了未保中心的各類工作室以及孩子們用餐與睡覺的地方，對救助站的物質設施給予了好評。

參觀結束後，幾名志願者對張科長進行了採訪，採訪內容包括未保中心的工作人員在照顧流浪兒童的工作中是否感到辛苦、滯留在未保中心的孩子們更需要什麼形式的關愛以及智障兒童救助的現狀和發展等。就以上三個問題，張科長以事實爲基礎，給予了積極回答，將武漢市流浪未成年人救助保護中心的救助精神與服務宗旨介紹給志願者，表示未保中心的工作人員會一如既往的照顧這些無家可歸的孩子，並希望有更多的愛心人士和愛心團體爲流浪未成年人帶來更多的精神上的關愛與支持。

採訪結束後，志願者與流浪兒童以及未保中心的工作人員合影留念，並以此結束了本次愛心活動。

志願者的愛心活動與未保中心的社工服務有不同之處，也有一致的地方。社工服務是在對流浪未成年人的問題和需求進行評估之後，制定出長期有效的救助方案，並加以實施；志願者愛心活動是一種臨時性的愛心關懷活動。兩者在內容與形式上有很大差別，但是它們的目標是一致的，都是爲孩子們帶來關愛與支持，讓他們在愛心的推動下健康快樂地成長，所以在救助流浪未成年人的過程中，兩者應該結合起來，爲流浪未成年人帶來更多的關愛與支持。同時，筆者也希望有更多的愛心人士和愛心團體關注和關心流浪未成年人，讓這些缺少陽光的花朵享受到更多的溫暖。

志願者活動總結 篇7

這是我第一次做社會實踐，也是第一次做志願者，感觸頗多。

首先是在準備階段，以前總覺得做社會實踐很簡單，想到就可以做了，哪有那麼麻煩，但是真正開始做，就覺得有很多事。我們先開了會，然後就開始準備工作，要考慮各種各樣的問題，像是安全問題，財產問題，路線問題，以及在實踐過程中可能遇到的其他突發狀況，都要想到，還得考慮怎麼解決，覺得太麻煩，我都不想去了，可是有覺得既然決定了，就要堅持下去。

然後就開始了準備工作，我們這次是做志願者，志願導遊，我們要提前從網上找到我們要去的地方的資料，然後儘可能背下來，因爲我們都是外省的，對哈爾濱的瞭解很少，所以背起來就很難，浪費了很多時間。

保暖工作也很重要，我們要去冰雪大世界，所以要穿很厚，當時就受不了，覺得穿太厚影響工作，可是有怕凍，只能穿厚厚的，還有厚帽子，厚圍巾，厚手套，都讓人很難受，可是又必須戴，終於等到準備工作都做完了就可以正式開始了。

等到真得開始，才發現真是做什麼都不容易，當別人看見我們是志願者問我們問題我們回答不了時，真的是很慚愧，不過也沒辦法，我們也不是專業的導遊，只是志願的，況且我們都是外省的，對哈爾濱瞭解很少，都靠從網上找的資料，很難幫到他人，感覺真的是很鬱悶，終於體會到導遊的難處。

在實踐的過程中，一個很大的收穫就是不能在景點買東西，真的是很貴，不管是吃的東西還是紀念品，在冰雪大世界，最便宜的一串冰糖葫蘆要五塊錢，再貴一點就得十塊錢，嚇死人了。以後一定不能在旅遊景點買東西。總覺得那些小商販太過分，趁機敲詐遊客，雖然可以賺很多錢，但也太不道德了。

在社會實踐的過程中，最大的收穫就是體會到了團結的重要性，因爲社會實踐是以一個團隊的形式進行的，所以團隊精神很重要，在行動時要以集體爲重，不可以單獨行動，讓其他的隊員擔心，更要小心，不能掉隊，集體活動也更能保證安全問題，不管怎麼說，安全問題始終是最重要的，所有的活動也都要考慮到安全問題，雖然部隊員只有一個男生，但是因爲我們集體活動都在一起，所以安全沒出什麼問題，我們的隊員都很有集體觀念，活動時都很注意，沒有人掉隊，這一點我們的隊員做的很好，也讓我意識到了集體的重要性，我們是一個團隊，每個人都是團隊的一份子，我們在任何時候都不能忘記自己所處的位置，做事要多爲其他人考慮，多爲團隊考慮，不能因爲自己而影響團隊的活動。

通過這次社會實踐，真的學到了很多東西，怎麼說呢，感覺很不一樣，以前總是毛毛躁躁的，做事情總是不認真，不是這出錯就是那出錯，可是這次不一樣了，這次做很多事都是和隊員一起做，實在是很不好意思做錯，就很努力，很認真的做，害怕做錯連累大家，就沒有那麼毛毛躁躁。

以前總是把事情想得很簡單，做事也從來不考慮那麼多，經過這次實踐，才真的覺得做事要考慮的很多，應該仔細的將事情的前後都考慮好，還有可能會遇到的各種突發狀況，以及解決的辦法，千萬不要等到真的發生了又手忙腳亂，這樣很麻煩的。

從我們的隊長身上真的學到了很多東西，隊長在很多時候都很爲我們這些隊員考慮，不管是從哪個方面，在保暖問題上，她體貼的爲我們買了足貼和熱貼，在時間上也安排的很合理，防止我們太勞累，而她的管理能力也非常值得我們學習，以後有機會，我也要組一個隊，自己體會一下感覺。

從我的隊員身上也學到了很多，每個人都有自己獨特的想法，每個也都有自己做事的標準，但適當的時候，我們也應該向其他人學習一下，並不是自己認定的就是對的，很多時候我們需要向其他人學習，不可以固執的守着自己認定的，萬一是錯的，我們就需要去改正，而不是一味的堅持。

通過這一次做志願者的社會實踐，終於從很深的程度上理解了助人爲快樂之本這句話，以前雖然也幫助別人，但都是舉手之勞的事，可是這一次不同，這一次是真正意義上的幫助別人，從心裏就是以幫助別人爲目標的，做的事也都是爲了幫助別人，甚至爲了幫助別人而做了許多準備工作，這樣當你真的幫到別人的時候，就會體會到一種發自內心的快樂，當別人對你說謝謝時，就覺得自己所有的努力都是值得，所有的辛苦都沒有白費，也突然間覺得自己並不是一無是處的，原來自己也可以做很多的事。

做志願者不僅可以體現自己存在的價值，也可以利用自己有限的力量去服務社會，我們存在於社會當中，就要努力去實現自己存在的價值，服務社會，貢獻社會，用自己的力量爲社會的發展做出自己的努力。做爲當代的大學生，我們應該努力的實現自己的存在價值，爲了社會的發展，祖國的繁榮，做出自己的樣子。

社會實踐已經結束了，沒有結束的是我們幫助他人的心，我們應該通過這次社會實踐，更加的努力去幫助別人，讓大家都知道，我們是真的以助人爲快樂之本的，並不只是爲了社會實踐去當志願者，而是爲了志願而當志願者，爲了幫助更多的人。

助人爲快樂之本，希望大家都在工作或學習的空餘時間，多抽出時間，去當志願者，幫助那些需要幫助的人。

志願者活動總結 篇8

這天我們去了鎮居委會，參加他們組織的敬老院活動。說實話，那裏的敬老院十分破舊，完全不能和敬老院相比。而且請的工作人員實在是不夠，以至於那裏的阿姨們要一個人做兩個人的活。

然後我們幾個就去幫忙打掃。

首先是一些欄杆上方都積着厚厚的灰塵。然後我們去打水，每人拿了一塊抹布，開始擦了起來。

我們兩個人一組，一個樓面分成三份。阿姨一份，我們兩份。

打掃了快半個小時之後，有幾個年紀比較輕的奶奶們，居然也開始幫我們勞動了。雖然只是做一點簡單的活，但是我們卻被感動了。

這次活動，總共經歷一個半小時。應因爲天氣炎熱的緣故，所以我們各個大汗淋漓。但是我相信每一位參加這個活動的同學，這天絕對是個不錯的日子。

助人爲樂總是好的。

本次活動，大家都受益匪淺。

志願者活動總結 篇9

近幾年來，我校的青年志願者工作以羣衆需求爲導向，以“共建、互助、共享”爲主題，圍繞扶貧幫困、社會服務、文化教育、美化環境等方面，開展了多種形式的青年志願服務活動。

一、建立健全志願服務組織體系，爲青年志願者行動持久健康發展提供組織保障。

幾年來，堅持因地制宜、因需制宜、因人制宜的組織設置原則，合理設置青年志願服務組織機構，努力形成青年志願服務組織正規化、多元化的新格局。一方面，依託團支部和團總支層層建立青年志願者服務組，志願者的組織培訓和日常活動的開展由各團支部和我校青年志願者協會統一負責管理，面向校內外廣泛開展各種志願服務活動。另一方面，充分調動和組織各團支部的志願者隊伍立足校內，面向社會開展服務，進一步增強了各團支部青年志願服務組織間的交流和合作，擴大了志願服務的效果和影響，加大了參與社區服務的力度，保證了各項服務活動有的放矢，不走過場。

二、逐步發展壯大志願服務隊伍，爲青年志願者行動的順利開展提供人員保障。

我們通過實施“註冊志願者制度”，嚴把“兩關一統一”，進一步壯大了志願者隊伍。“兩關”：一是，青年志願者關。在青年志願者招募中嚴格執行青年志願者章程，以志願爲前提，確保每一個青年志願者都具有較高的思想覺悟。從事技術服務的青年志願者還必須執技術資格證明和具有相關工作經驗。二是組織管理者關。在志願服務活動管理人的任用上，重點選用有較強的組織協調能力和精力充沛的團幹部或志願者擔任。在一些專業性較強的服務隊負責人的任用上，還必須是精通相關行業的青年團員。把嚴“兩關”，確保了志願人員具有較高素質，增強了青年志願服務組織的戰鬥力，志願服務的質量得到了較大提高。“一統一”是指隊伍管理的統一。我們嚴格執行“四有”標準，即志願服務隊和學校團委有志願者的檔案，有專門負責人，每次活動有明確的主題，活動有詳細的活動記錄，制訂了活動後給予團支部及志願者個人加分標準。這一標準的執行對於加強隊伍的管理、提高服務質量、以及進行工作考覈和評選表彰提供了保障和依據。

三、立足校園開展服務。

學校是學生學習和生活的場所，從學生的安全着想，青年志願者活動主要立足於校內。

1、長期性地開展校園衛生維持和督導工作，我校由團委統一安排，每天由四個班的青年志願者同學佩戴志願者標誌利用下課時間進行校園衛生維持和督導工作，使我校的校園衛生天天、時時保持乾淨和整潔；

2、每週五由團委統一安排對教學樓和宿舍樓的走廊和樓梯進行沖洗；

3、結合節假日安排青年志願者開展服務，如教師節前安排志願者到老教師家進行清潔衛生和扶家人到校園逛逛等活動。

4、建立校內“一助一”送溫暖工程制度，學校把“一助一”的內涵拓展，建立一所學校幫助一個學生，建立一個支部幫助一個學生、建立老生支部幫助一個新生支部：幫助新生儘快度過“想家關、生活自理關、學習方法關”，各班分別從生活上、學習上、經濟上建立一助一制度，除了從經濟上一助一外，更多從精神上、心理上開展一助一活動；

5、學生自我服務中心長期在校內開展服務，配合總務部門維修學校宿舍和教室的燈、幫助學校師生維修家電等活動深受全校師生歡迎。