【精選】活動策劃七篇

活動策劃 篇1

活動時間： 5月31日下午第一課之後

活動地點：食堂餐廳4

主辦單位：三年級2班和3班

參加人員：兩班學生及所有任課教師

活動目的：①通過包餃子比賽慶祝自己的節日，並藉此活動弘揚我國的傳統飲食文化——包餃子。

②包餃子活動能夠鍛鍊同學們動手操作能力。

③藉此機會促進同學們的溝通交流，增進同學們之間友誼，增強班級的凝聚力，培養同學們的團結協作精神。

活動原則；快樂爲主，比賽爲輔。

活動預算：1、餃子皮、餃子餡及調料、保鮮袋費用約600元

2、買獎品及紀念品費用約100元

3、租煤氣桶費用約50元（按使用斤數計算）

活動流程：

一、 前期準備

（1）老師提前到食堂，將組號貼好；（2）把12桌所用盆、筷、餡兒、餃子皮等分好；（3）將班級成員分爲6組，每組8人，提前公示桌號、組員名單，並讓組長做好各組節目準備；（4）準備好獎品及紀念品；（5）做好宣傳工作，務必讓每個人都清楚，都參與。並將此發到老師，組長，及班長手中。組長負責告訴各組員。（6）每桌各出一個節目。節目要求：3分鐘以內，以簡單的唱歌、樂器彈奏、詩朗誦、講故事（安排感人的生活小事，可以是親人間或同學間的）等形式爲主，因場地所限，不主張跳舞或要音樂伴奏的節目。

二、包餃子

①每人分給30張餃子皮（數量可根據實際情況更改，這其中包括若干個帶棗的餃子）進行包餃子比賽。主持人告知比賽開始隨即開始計時，取速度最快的20人，然後由班幹組成評委根據餃子的完整及美觀程度，評出一等獎6名，二等獎9名。

②在6組均完成後，每組各提供3個餃子，由大家選出最具個性的餃子。

說明：在包餃子前請大家洗好手，以保證食品衛生。

三、煮餃子

將包好的餃子送給班主任幫煮，在等待的過程中以組爲單位表演節目。

四、吃餃子

①將煮好的餃子按餡兒分類擺放，由老師按煮好的餃子的數量先適量分取品嚐，過後可自由取用，以不浪費爲宜。吃到棗餡兒的（約半數學生）需上臺表演節目後，方可領紀念品，否則視爲放棄。

②每人用保鮮袋裝幾個餃子帶給家長品嚐。（具體數量取決於實際結餘量）

應注意的問題：

1、各材料不僅要備足，而且儘量做到不浪費。宣傳工作務必做足，儘可能的調動同學積極性。

2、包餃過程中，各組員要協調來做，此活動雖採取比賽的形式，但從中獲得快樂爲主要目的。

3、主持人和幾個評委務必做到公平、公開、公正的原則。

活動風險預測：①人員未到齊及材料未備齊

②遊戲過程中地滑存在安全隱患

活動風險解決方案：①及時通知活動人員，明確各自分工

②保證活動場地乾淨、整潔

活動人員安排：

1、評委6名（由兩班各出3名班幹擔任）。工作：評出名次。以數量和質量來評判，

2、禮品、獎品發放2名。主持人宣佈後及時將獎品和紀念品發到孩子手中。

3、拍照：朱萍萍老師

4、另每兩桌配1名老師指導包餃子過程，特別是紅棗一定要包進去。

活動預期效果：同學們在吃了自己包的餃子後，不僅嚐到了勞動的喜悅而且悟出了其中深刻的寓意：不同的餃子餡代表我們班不同的同學，餃子皮則代表我們三（2）班，只有餃子皮緊緊地包裹好餃子餡才能創造出美味。同時藉此機會促進了班級同學們的溝通交流，增進了同學們之間的友誼，增強了班級的凝聚力，培養同學們的團結協作精神。

活動策劃 篇2

目 錄

第一部分：活動概述

一、活動背景

………………………………………………………………………… 3

二、賽事概要

………………………………………………………………………… 3

第二部分：活動詳細策劃

一、流程概要

………………………………………………………………………… 5

二、理財知識講座

…………………………………………………………………… 5

三、理財競賽策劃

…………………………………………………………………… 6

四、理財問題諮詢活動

……………………………………………………………… 9

五、活動組委會機構職能設置

……………………………………………………… 9

六、關鍵事件進程控制表

…………………………………………………………… 10

第三部分：宣傳方案

一、活動促進方案

…………………………………………………………………… 11

二、媒體推廣方案

…………………………………………………………………… 12

三、宣傳推進計劃進程控制表

……………………………………………………… 13

第四部分：贊助事宜

一、整體贊助計劃

…………………………………………………………………… 14

二、贊助合作內容

…………………………………………………………………… 14

三、 贊助回饋方案

…………………………………………………………………… 14

四、 贊助商權益保障

………………………………………………………………… 15

五、贊助價值分析

…………………………………………………………………… 15

第五部分：活動預算明細

…………………………………………………………… 17

第六部分：策劃附件目錄 ……………………………………………… 19

附件一：活動可行性分析報告 …………………………………………………………… 21 附件二：對大賽部分內容的說明 ………………………………………………………… 23 附件三：大賽相關單位簡介 ……………………………………………………………… 25 附件四：比賽相關理財知識資料 ………………………………………………………… 28

附件五：“大學生理財習慣調查”問卷初稿

…………………………………………… 38

附件六：贊助合作協議書草案 …………………………………………………………… 41 附件七：相關申請 ………………………………………………………………………… 42 附件八：部分校內外媒體聯繫方式 ……………………………………………………… 46

活動策劃 篇3

一、比賽宗旨：

爲了促進我校實施素質教育的進一步發展，活躍我校校園藝術氛圍，彰顯學生積極向上的精神風貌，豐富活躍第二課堂，切實提高學生的合唱藝術水平，推動我校學生合唱藝術的發展，從而提高學生的藝術修養和審美情趣。學校特舉辦慶祝元旦暨“唱響校園”合唱比賽活動。

二、活動主題：用高尚的藝術引導人，用完美的藝術塑造人

三、參賽對象：1--6年級各班四、比賽形式和參賽人數：本次大賽採取團體比賽形式，但表演形式不限。以班級爲單位，主要參賽人數在班級總人數的班級合唱比賽策劃書以上。

四、比賽時間：12月29--31日

五、比賽地點：體藝中心

六、演唱曲目：

檢閱曲目：《校歌》(年級段檢閱)比賽曲目：半自選曲目(音樂教科書任選一曲)和自選曲目一首(內容應健康向上)。

七、活動準備：

1、比賽動員：11月4日開全體教師會議，以此對全校進行宣傳，具體的工作全面展開。

2、11月4日-14日爲選曲。各班確定參賽曲目，並將參賽曲目上報到政教處。

3、比賽進度：分低、中、高三段進行比賽。

(1)11月9日--12月底，各班精心準備大合唱;(2)12月25日比賽抽籤;(3)12月25日《校歌》檢閱。

(4)12月29日下午1：00分進行低段比賽。

(5)12月30日下午1：00分進行中段比賽。

(6)12月31日下午1：00分進行高段比賽。

4、大隊部籌劃有關競賽準備工作。

八、比賽要求：

1.各班參賽的自選曲目儘量不雷同，如發現雷同，以先報曲目的班級爲準。

2.兩首曲目總時長不得超過7分鐘(包括上下場時間)。

3.一至四年級參賽各隊指揮的指揮不作要求，五六年級參賽各隊要有指揮，指揮必須爲本班學生，校外人員不得參與比賽。

4.伴奏可採用鋼琴、電子琴、音樂伴奏帶等形式。

5.比賽場次共分3場，一、二年級一場，三四年級一場，五六年級一場，出場順序由抽籤決定。

九、獎項設置：

大賽將按場次分設一等獎(低、中、高段各1名)、二等獎(低、中段各2名，高段1名)、三等獎(低、中段各3名，高段2名)、團體優秀獎(低、中段各3名，高段2名)，並評出最佳指揮獎、最佳精神文明獎和最佳組織獎等。

十、評分原則：

1.歌曲主題內容健康，演唱不超時。

2.合唱人數符合規定，隊員排位整齊有序，進、退場秩序良好;3.演出服裝整齊統一，充分展現當代學生積極向上的精神面貌。

4.演員演唱時精神飽滿、積極樂觀、保持良好颱風。面部表情自然大方，充分顯示當代小學生的朝氣和熱情。

5.合唱時，聲音宏亮協調，音準節奏準確，聲情並茂，吐詞清晰，主次聲部沒有走音現象，強弱對比得當，能體現一定合唱藝術性，有感染力。

6.指揮手勢準確，節奏準，姿勢優美。

十一、記分方式：

1.比賽採取去掉最高分和最低分的記分辦法。

2.比賽項目單獨記分的方式，加總分並取平均分的記分方式。

3.比賽的評獎工作，由學校指派部分老師擔任評委。

4、評委：xx

十二、比賽籌備工作安排。

1、籌備工作：xx主要任務：負責整個比賽過程的具體實施。

2、主持人指導教師：xx

3、《校歌》表演隊指導教師：xx

4、算分：xx

5、拍攝及照相：xx

6、後勤工作：xx比賽場地的佈置和安排評委、學生的位置。

7、比賽音響準備：xx

十三、注意事項

1、伴奏音樂於比賽前交xx老師處。

2、各班要做好比賽前的準備工作，如服裝、道具、化妝、音響調試等。

3、本辦法若有未盡事宜將適時修訂補充。

活動策劃 篇4

引言：著名作家宗璞在《風廬茶事》中寫道：“飲茶要諦應在那隻限一杯的‘品’，從咂摸滋味中蔓延出一種氣氛。成爲‘文化’，成爲‘道’，都少不了一種捕捉不着的東西。而那捕捉不着，又是從實際中來的。”一杯香茗在手，觀其色而知蒼生萬物，品其味而曉人世沉浮。茶，反映的是中華文明的風采，向世人展示的是中華民族的精神，植根於的是五千年的文化底蘊，闡釋的是國人的心境，意喻的是與世無爭，剛柔相濟的高風亮節。茶，猶顯“古君子之風範”，盡顯道之美。此乃，茶――傳統文化底蘊之所在，之所依。

一、大賽目的

治學如藝茶，品茶亦如品味多彩的人生。在這匆忙的校園、匆忙的季節裏，我們準備了這場茶事，在茶香中，感悟治學之道法自然，內省求真，提升我們大學生的`自身氣質、內在修養。具體內容爲：

1、弘揚茶文化，使喜歡茶藝的人更加了解和接近茶藝；

2、傳播茶知識，使茶更廣泛的引起人們的關注，進而去學習和了解茶文化及茶之保健功效等方面的知識；

3、將我們民族傳統文化組合展示，提升大家的民族認識及自豪感。

4、創建優良學風，使廣大同學認識到知識不僅僅來源於課堂，繼而形成自學，愛學的好風氣。從而提升同學們的綜合素質。

二、活動意義

“一生二，二生三，三生萬物。”從神農氏採得第一片茶葉以來，古今中外已形成了燦爛且各具特色的茶文化。中華文明之所以綿延五千年而不絕，保持了文化的主體性，關鍵在於一種積澱，一種承載物，一種文化的素養，一種文明的傳承，更是一種有容乃大的民族容納與創新的精神。國家繁榮昌盛則文化興，國家衰弱則文化衰，中華文明對外影響雖不夠強烈，但傳統文化卻醞釀着新的魅力的展示與復興。一片小小的茶葉，承載着中國傳統文化的積澱，是中華文明的重要標誌之一。

“民族的、科學的、大衆的，面向現代化，面向世界，面向未來的文化”，纔是先進文化，起首的便是“民族的”。茶以及由此衍及的天人合一，以人爲本的茶文化深深植根於中華傳統文化之中，構成了“民族的”的首要件。茶中蘊有的穩而不驕，美而不收的“古君子之風”，在品茶人一逐一言，沏茶人一招一式中達到“和而不同”之境。

此活動以茶文化爲主軸，其他民族文化爲輔，將各時期各民族茶文化綜合展示。爲同學們展示茶文化的“和而不同”之境。

三、參賽對象

山東農業大學全體學生（男女皆可）

四、活動形式

活動決賽以晚會形式進行，全場穿插各種茶文化知識，形成以茶文化爲主題，民族文化展示（國畫、書法、民族器樂演奏、日本茶道、太極拳、民族舞蹈、武術、國粹、）、背景音樂烘托爲輔助，茶藝表演爲亮點的獨特的茶文化體系。讓參賽者真正瞭解淵遠的茶文化，體味茶文化的精髓，讓觀衆嘉賓極盡耳目之娛，真正享受到一次茶文化的視聽盛宴。

五、活動亮點

本次大賽以茶藝表演爲核心，以茶文化知識與其他民族文化結合展現爲特色，使茶藝表演在原有的基礎上提升了一個檔次，選手們結合自身茶藝表演特色及對茶的理解，設計出不同風格不同形式的民族文化組合方式，以及音樂烘托效果，以此來考察選手的綜合能力。

本次大賽還計劃與花舞團隊共同創新，努力創造茶文化與乾燥花藝術完美結合的一些乾燥花作品，陳列在決賽會場，豐富茶文化內涵，更好的傳承民族文化。

此爲學校首屆民族茶文化綜合展示的比賽，也是“佳茗佳人”系列活動首次招收男選手參加比賽。

六、活動宣傳

1、前期宣傳：10月25日-10月30日

面向全校進行報名，通過展板、電子大屏幕、廣播站等形式進行宣傳。同時，藉助新聞中心作出相應報道，讓同學們關注活動了解活動。

2、中期宣傳：10月31日-決賽

以橫幅、海報、電子大屏幕等形式宣傳，進入複賽及決賽的名單都將在全校範圍內進行公佈，決賽前展出選手資料及寫真照片，並在生活橋進行選手茶藝術品的展覽及投票。

3、後期宣傳：決賽過後

活動結束後，展出本活動總結展板，展出本次活動精彩畫面，公佈獲獎名單，同時藉助新聞中心在校報上做相應報道。如有可能，還會聯繫校外一些媒體做報道。

七、活動流程策劃

海選

報名者進行4~6分鐘的自我介紹、才藝展示及介紹民族茶文化組合方式。

評審團結合茶藝表演的基本要求進行簡單的提問，並根據選手的談吐儀態和形象氣質等方面打分前20名茶藝表演選手進入複賽。

根據要求選取能進行其他民族文化表演（國畫、書法、民族器樂演奏、日本茶道、太極拳、民族舞蹈、武術、國粹）的選手20名。

培訓（茶藝室）

活動策劃 篇5

　　（一）比賽時間：4月10日

　　（二）活動方式及要求：

1.仰臥起坐

比賽方式:每隊派兩位選手搭檔，其中一名同學負責做仰臥起坐，另一位同學負責壓腿，在規定時間內完成仰臥起坐個數多的隊獲勝。

2.單車慢騎

比賽方式：參賽組派出一名選手，選手需先大象鼻子轉3圈，休息5秒後騎上單車，騎車穿過寬一米的規定區域，途中腳不能着地，着地者犯規，成績作廢，成功通過規定區域用時最長的同學獲勝。

3.滿載而歸

比賽方式：每輪兩組，每組2人。站在半米線外，一人將籃子套在頸後，另一人頭戴玩偶頭套，手戴手套，用筷子夾住盆子裏的玻璃珠，放入同伴籃中。60秒內完成8個算通過。

4.極速反應

比賽方式：工作人員出示題目給參加者,如

參加者在三個剪刀石頭布的選項框中,用手指出自己認爲正確的答案。限時在三十秒內通過十個。

工作人員以參賽者手指碰到的第一個圖標爲準，按照順序記錄印在問卷紙背部的正確答案，並記錄參加者給出的答案順序。

答對一個加五分，答錯一個減十分。工作人員提醒參賽者慎重答題。

5.硬幣冬奧會

比賽方式：給每位參賽者發七枚一元硬幣，放在辦公桌一端，每位選手用手掌推動硬幣，使之滑行至桌面另一端的得分區域（劃線區域）內。工作人員對參賽者成績進行計分。總時間30秒，在平分情況下，用時較少者獲勝。

　　（三）獎勵方法：

每項比賽都將評出一個單項冠軍，保留其紀錄，並給予一定的物質和精神獎勵。參加全部項目的並且達到一定要求的組可以進行一次“幸運大轉輪”，獲得相應的獎品。單車慢騎和仰臥起坐破原紀錄有額外的物質獎勵。

聯繫人：xx

活動策劃 篇6

爲努力營造我校良好活躍的校園文化藝術氛圍，描繪和記錄美好大學生活的點點滴滴，激發大學生對視頻創作剪輯的興趣愛好，促進廣大同學主動學習電腦知識技術，給自己的才華和創意有一個展示的平臺，青春飛揚，激情盪漾，創意無限，歡迎各位同學積極踊躍參加，

一、活動主題我的大學與你e起同行二、活動方式

視頻創作剪輯

三、活動時間

11月15日-11月20日

四、活動地點

E1A108教室

五、活動對象

XX學院全體同學

六、參賽形式

以班級若干同學組成的團隊或者個人爲單位報名參賽，作品數量沒有上限，將作品以郵件附件的形式發送到指點的郵箱中，並在郵件中註明“作品題目、系別、班級、團隊負責人及成員聯繫方式（或個人聯繫方式）”。

七、作品要求

1、作品以美好的大學生活、學習爲題材，可以自己拍照攝影，也可以從影視片段中截取或合併多個片段，自行搭配上文字、圖片、音樂、聲音等素材。

2、作品須有一定的明確主題，具有原創性，內容積極向上，思想健康，不能涉及任何政治色彩。

3、作品可以以詼諧、幽默的形式表達，創作的作品無須高水平高水準，但嚴禁惡搞、抄襲，一經發現取消該作品參評資格。

4、作品限時爲15分鐘以內。

八、活動流程概括

1、以班級若干同學組成的團隊或個人爲單位報名參賽；

2、確定參賽名單後我們會通知參加的同學做一個簡單的視屏剪輯培訓，讓同學們更加了解如何去創作視屏；

3、各參賽同學在活動期間製作並將作品發至規定郵箱；

4、由相關人員評選出優秀作品，進行獎項鼓勵；

5、活動未盡事宜，另行通知。

九、活動具體流程策劃

1、由相關部門負責宣傳本次活動，讓每個同學瞭解本次活動，知道如何參加本次活動。具體爲到班級上宣傳，讓想參加的同學們填表參與，分個人和團體報名兩種。（團體報名的同學還可以個人報名，評獎可以重複評獎，但是作品不可重複）

2、請熟悉視頻剪輯的老師或者學長來對想參加活動的，但不會視頻剪輯的同學做一個簡單的培訓。

3、指定同學們在規定時間內將參賽作品發至指定郵箱。另外正文附上作品簡介。

4、請藝術系專業人員對作品進行仔細評判，對其打分，評獎後將作品名稱以及分值作者聯繫方式發送至主辦方負責人處。

5、統計出一等獎等獎項後公佈並對其進行獎勵。並在院新浪博客設置專欄進行展示。

十、獎項設置

一等獎1名

二等獎2名

三等獎13名

最佳特色獎

最佳效果獎

最佳創意獎

十一、獎項評選標準

創意新穎，主題明確，內容健康，畫面清晰，聲音清楚，畫面流暢穩定，字幕規範。

活動策劃 篇7

一、活動方案產生的背景

當今社會大部分的學生都是獨生子女，在家裏都是很寵愛他們，他們看到自身都是優點，對自我的認識不夠全面。而且從我剛接這個班一直到三年級，我發現學生很喜歡說別人，對自身要求不嚴格。開展認識自我這個活動就是要學生能從各個角度認識自我，培養自立能力，能正確看待自己，學會與人交往的方式。全面地瞭解自我、認識自我，鍛鍊學生的自立能力和口頭表達能力。

二、活動內容

1、我心目中的自己

2、別人眼中的我

3、我的成長故事

4、我愛我自己

三、活動對象：三年級6個班級

四、活動目的

1、使學生會提問題，培養學生調查採訪和整理資料的能力，讓學生在調查中認識自我。

2、讓學生初步掌握調查的方法，能分析問題。

3、使學生了解身體結構，學會一些保護身體各器官的常識，養成健康的生活習慣。

4、培養學生關注自我的責任心，養成傾聽的科學態度。

五、活動過程設計與指導

整個教學過程分四個部分

第一部分：啓發引導，確定研究主題

時間：1課時

實踐過程

在這一階段，教師向學生提了一個問題“同學們，關於自己，你們最感興趣的內容是什麼？”此問題一出，學生紛紛議論，首先讓小組內討論，寫下本組最感興趣的問題，再選出代表在全班交流。

（預測學生提的問題：我從哪裏來？在我上學以來，最引以爲榮的三件事是什麼？我最喜歡的顏色是什麼？我最喜歡的人是什麼？我最喜歡做的事是什麼？我的最大優點和缺點是什麼？）

學生對自我的認識這個活動比較感興趣，那我們是否可以做一次這樣的一個綜合實踐活動，讓我們對自我有一個全面的認識，學生聽了，肯定興趣很大。

同學們決定在三年級6個班裏開展活動，並經過討論交流和整理歸納，確定了4個方面的內容。對照4個內容，4人組合成一個小組，選好組長。

1、我心目中的自己

設計表格，記錄自己各方面的情況，如我姓名的含義，我最喜歡做的事，我最喜歡的人，我最喜歡的顏色等。

2、別人眼中的我

設計問卷調查表，向同學、老師、家長、親戚和鄰居開展調查活動，看一看別人眼中的我是什麼樣的。

3、我的成長故事

①收集不同成長時期的照片，做成我在長大的系列展示冊。

②請家長講述自己的成長故事。

4、我愛我自己

①我愛我的身體

結合科學課瞭解身體結構，並學會一些保護身體各器官的常識。

②我愛我的物品

討論怎樣做到愛護自己的物品用具

③我愛我的形象

對照《小學生日常行爲規範》，瞭解自己的好行爲、好習慣。

第二部分：探索與展開，寫好調查表

時間：2-3課時

實踐過程

（一）調查準備，寫好“我心目中的自己”記錄表

從簡單做起，讓學生先整體瞭解和認識自我，教師設計好認識自我的表格（記錄表見附表一）通過一節課的時間讓學生寫好一份自我認識的記錄表

（二）調查，寫好“別人眼中的我”的調查表

1、學生自我認識了以後，決定開展“別人眼中的我”的調查活動，以調查表格的形式來反映。先讓學生掌握表格設計大致格式，如被調查人、調查內容、調查日期等，開展向同學、老師、親戚和鄰居的調查活動，如調查我的禮貌行爲、我學習的情況、我的最大優點和缺點。

2、調查活動

學生利用課間和午間時間向自己的同學和老師展開調查並作好記錄。他們設計好表格（調查表見附表二），一有時間就向同學和老師展開調查，如調查我的禮貌行爲、我學習的情況、我的最大優點和缺點等。回到家裏則向自己的父母、親戚和鄰居展開調查。

第三部分：整理記錄表，比較與交流

時間：2課時

實踐過程

1、整理記錄表

從前一階段來看，學生調查了很多人，從別人那兒對自己有了一個深刻的認識，針對學生的“我心目中的自己”記錄表和“別人眼中的我”調查表，教師利用一節課的時間讓學生來整理這兩份表格，將這兩份表格進行分析和比較，同時說一說自己在這兩個活動中的體會和感受，最後填寫一份“我是獨一無二的”總結表（總結表見附表三），

（這一環節，教師引導學生學會分析問題，學會比較，爲交流和展示作好準備，也讓學生對自我有個更全面的認識。）

2、交流、展示

各同學先將3份表格在組內進行交流，由組內同學進行評價，再選出代表進行全班交流。（可以以投影的形式，教師也可以指導學生將3份表格做成幻燈片進行交流。）還可以說一說在調查中的小故事。通過交流，同學們對自我的認識有了更全面的認識，同時又培養了學生的口頭表達能力，使學生養成了良好的傾聽習慣。

第四部分：深化與延伸

時間：4課時

實踐過程

（一）講述成長故事，展示成長記錄冊

1、至此學生對自身有了認識，必須進一步開發，強化學生的體驗。指導學生在家裏利用時間收集不同成長時期的照片，做成“我在長大”的系列展示冊，也可以用漫畫的形式來做成展示冊。

2、利用一個晚上或雙休日的時間請家長講述自己的成長故事，學生仔細傾聽，做好記錄。然後利用一節課的時間讓學生講述自己的成長故事，也可以說一說自己在成長過程中的感受，教師再引導學生進行評價。

（二）我愛我自己

1、我愛我的身體

結合科學學科中三年級上冊第三單元中的內容，讓學生對自己的身體結構進行了解，包括外部結構和內部結構，再佈置學生去收集一些保護身體各器官的常識和愛護身體的健康常識，再用一節課的時間進行交流。

2、我愛我的物品

結合心理課引導學生明白要愛護自己的物品用具，如整理書包、曬洗衣服、收拾房間、清洗杯子等，讓學生回去試着去做一做這些事情，再用一節課的時間讓學生討論怎樣做好這些事情，並且說一說自己做了這些事情以後有什麼感受和體會。

3、我愛我的形象

結合班隊課，讓學生根據《小學生日常行爲規範》設計表格（表格見附表四）

再與自己平時的表現進行比較，看看自己的好行爲和好習慣，再集中一段時間讓學生說一說，然後教師表揚學生的良好行爲習慣，對一些不良行爲習慣和行爲則讓學生改進。

附表一

我心目中的自己

姓名

我姓名的含義

我最喜歡的人

我最喜歡的事

我的最大優點

我的最大缺點

我的愛好

我的特長

附表二

別人眼中的我

姓名

調查時間

被調查人

同學

老師

家長

鄰居

我的身體情況

我的禮貌行爲

我學習的情況

我的最大優點

我的最大缺點

附表三

獨一無二的我

XX年11月 日 姓名

我的不足

我的體會和感受

附表四

我的形象

時間 XX年 月 日 姓名

內容

尊敬老師

好（ ） 較好（ ） 一般（ ）

文明禮貌

好（ ） 較好（ ） 一般（ ）

鍛鍊身體

好（ ） 較好（ ） 一般（ ）

愛護公物

好（ ） 較好（ ） 一般（ ）

遵守交通法規

遵守公共秩序

好（ ） 較好（ ） 一般（ ）

好（ ） 較好（ ） 一般（ ）

好（ ） 較好（ ） 一般（ ）

小學生認識自我綜合實踐活動教學計劃安排表

周次

內容

培養目標

第7周

以“自我認識”爲主題交流談話，確定內容

提出問題

瞭解學生對自我的認識

第8周

“我心目中的自己”記錄表

第9周

調查“別人眼中的我”

調查採訪能力

第11周

分析比較整理，填寫“我是獨一無二的”總結表

培養整理記錄的能力

第12周

交流

學會述說、傾聽

第14周

講述我的成長故事

培養表達能力，學會傾聽

第15周

我愛我的身體

培養蒐集信息的能力

第16周

我愛我的物品

愛惜自己的物品

第17周

我愛我的形象

第18周

活動總結，寫成報告

展示交流實踐活動後的成果。