有關實踐活動實施方案模板集錦七篇

爲了確保事情或工作能無誤進行，就常常需要事先準備方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那麼應當如何制定方案呢？以下是小編收集整理的實踐活動實施方案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

實踐活動實施方案 篇1

“綜合實踐活動”課程是《基礎教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發展機遇和挑戰。開展綜合實踐活動，歸根結底，是爲了學生將來的生存。綜合實踐活動課程是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。目前，此項工作在我們學校還未成熟。下面談談我校對此項工作的初步設想：

一、課程目標

開展綜合實踐活動的過程中，我校以活動爲主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “設計”、 “想象”、 “反思”、 “體驗”等一系列活動中發現問題和解決問題、體驗和感受生活、發展自身的實踐能力和創新能力；注重學生的最基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對他人、對自我的責任感。

二、 課程內容

我們立足於小學生的年齡特徵和興趣愛好，滿足他們的各種發展需求。從學校、家庭、社會生活、自然現象等入手，着眼於學生的綜合素質發展，培養學生適應社會發展、立志改造社會的能力。

從學生的生活基礎和興趣愛好出發，啓發引導學生積極思考，讓學生提出各自感興趣的活動話題，歸納分類後投票篩選出學生最感興趣的活動主課題。在此基礎上，再讓學生確定各自的活動內容，自動生成了課題。活動思路爲“自己確定研究對象──進行綜合實踐活動──彙報自己的所得所想”。教師的主導作用側重於服務、幫助、指導。

三、課程實施

1、實施原則

（1）關注興趣。基於學習者的需要、動機、興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別於學科課程的一個基本標誌。充分關注學習者的興趣和直接經驗，並以此爲基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的全新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

（2）迴歸生活。綜合實踐活動必須最大限度地迴歸兒童的生活世界。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正迴歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的標準。

（3）立足實踐。不再侷限於書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學的知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本的特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的.，實踐的方式也是多樣的。實踐並不僅僅意味着讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要爲學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學的知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親爲，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。

（4）着眼創新。着眼於學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動爲學生創新品質的形成提供了更爲寬鬆、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處於主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來。着眼創新的根本目的在於，要以培養今天的學生適應明天的社會生活爲己任，儘可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發現、有所思考、有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，爲將來成爲創新人材奠定基礎。

2、實施途徑

（一）信息技術教育

幫助學生髮展適應信息時代需要的信息素養，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質。

（二）社區服務與社會實踐

組織引導學生接觸大自然，參加社會實踐，使書本知識在運用的過程中成爲活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

（三）勞動與技術教育

增加科技含量，賦予勞技教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，給學生讓出創造的空間。將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。

（四）研究性學習

在教師指導下，以類似科學研究的方式去主動獲取知識、綜合運用知識解決問題。重點進行小課題研究。

3、課時安排

各年級每週二課時。

4、師資保障

（1）成立綜合實踐活動領導小組。由校長、教導主任、教研組長、班主任組成，負責領導、協調和指導工作。

（2）成立綜合實踐活動教研組。由教導主任、教研組長、班主任、大隊輔導員組成，負責學生的活動指導工作。

四、課程評價方法

1、過程性評價

本課程目標的重點在於培養學生的態度和能力，而非知識和技能。所以評價時，不應該過於看重於學生所獲得的知識的多少及作品的優劣，而應特別關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經驗與教訓。困此要採用形成性評價的方式，爲每位學生自己設計“綜合實踐活動成長檔案夾”，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成爲學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時要強調評價的激勵性，鼓勵學生髮揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇於創新的氛圍。

2、自主性評價

本課程的評價可採用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合；教師評價與學生的自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等。其中以學生的自我評價爲主。由於是讓學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經驗和教訓，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的薰陶和教育。

3、開放性評價

本課程具有開放性的特點，評價也應該具有開放性，在學生自我評價的基礎上，應儘可能採用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經驗及成果展示出來，並鼓勵相互之間充分發表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學生吸收他人的有益經驗，而且還可以促使學生加深對問題的認識，有助於培養學生敢於和善於發現問題並發表個人見解的優良品質。

實踐活動實施方案 篇2

隨着課程改革和規範辦學的不斷深入，素質教育步入內涵發展的新階段。爲了推進學校特色建設，提升學校文化品位，開發優質教育資源，全面增強教育教學實力，我校英語組全體教師發揚“善於學習、精於教學、強於研究、勇於創新、樂於奉獻”的精神，大力開展多姿多彩的學科特色實踐活動。

指導思想：

以科學的教育思想和先進的辦學理念爲先導，按照“高標準、高起點，重過程、重創新，實驗性、示範性”的總體要求，立足縣情、校情，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式，開展多元化多姿多彩的英語特色實踐活動，給學生創設濃郁的英語學習氛圍，搭建展示英語才能的舞臺，發展學生聯繫英語與生活進行創新與實踐能力。

　實施原則：

1．配合教學

英語學科特色實踐活動被列入課程計劃，成爲真正的英語第二課堂，要做到有計劃、有目的地與課內教學配合，爲全面提高教學質量服務。

2．學以致用、用中提高

英語學科特色實踐活動要從學生的生理、心理及年齡特點出發，實施中努力遵循學生的認知規律及語言教學規律，給學生提供更多的語言實踐機會，從而彌補課堂教學的不足，提高學生的英語綜合運用能力。

3．活動內容要融知識性、趣味性、思想性於一體

4．活動內容要突出優質性、適應性、功能性和發展性

5．充分發展學生個性特長

英語活動課要使英語愛好者和有英語特長的學生有用“武”之地。通過活動課使他們充實知識、發展能力、增長才幹，把他們培養成學習、活動的骨幹，去影響、吸引更多的學生積極主動地參與活動。

　具體實施：

一、創設校園英語環境

1.校園標牌雙語化

爲給學生創設英語氛圍，把校園、班級、處室的標誌牌、標語牌進行英漢雙語標註。讓學生在潛移默化中體會英語語言，不懂得地方可以通過對照漢語、詢問同學、老師等方式進行理解學習，久而久之，學生就會掌握這些語言。

2.校園內設固定的`英語角

每月進行活動,每次活動確定一個話題，學生圍繞話題事先收集與話題有關的資料，在英語角活動時與同學、老師進行交流。

3.校園內設英語宣傳欄

創設學生英語表演的舞臺，讓學生show出自己。學生們自主確立主題、寫主持臺詞、出宣傳海報，體驗成功，感受語言的魅力。

4.校園英語名言工程

精選許多英語名人名言、格言警句，佈置於走廊臺階。學生踏進校門，從大門口，到樓梯，到走廊，處處都能見到英語格言，這就爲學生提供了良好的習得環境。教室是學生每天學習的地方，老師的辦公室也是他們熟悉的環境。英語標註學生們天天都能看到。通過構建“英語無處不在”的校園環境，爲學生在生活中潛移默化地進行英語學習創造良好的條件。

二、校園英語活動的開展

1.每兩週舉辦一次學校英語手抄報展覽

要求全體學生參與，通過塗塗畫畫、填空、排序等方式進行手抄報的創作。通過展評，評選出一、二、三等獎，並展示在學校宣傳欄上。

2.每週固定進行校園英語廣播

可由學生輪流主持，內容包括日常英語、魅力音樂、英語天地等，藉此提高全校同學的英語聽力水平，擴大信息量，開闊視野，提升英語素養。

3.開展英語興趣小組

每班級成立英語興趣小組，定期進行活動，通過學唱英語歌曲、英語遊戲、日常會話、英語故事、英語課本劇表演等形式激發學生的學習興趣，培養英語特長生，並以點帶面，帶動全校同學共同進步。

4手工製作式的慶賀活動

在三八婦女節、教師節和聖誕節等節日來臨之前，要求學生髮揮自己的聰明才智，人人制作一張賀卡，並用英語寫上美好的祝願，在活動課上進行展覽、交流、評比。

5每日一句

充分利用學生的主要活動空間——教室，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，讓學生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強的同學每天在黑板上規範地書寫一個學過的或沒學過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時領讀幾遍，然後要求同學們在課餘時間會讀、會用。

6課本劇表演

要求學生根據課本內容，熟悉臺詞，策劃動作，分小組分角色扮演，培養學生大膽說英語的習慣和合作精神。

7作業秀

爲培養學生良好的書寫習慣、養成正確的書寫規範，在輸入語音，訓練標準的語音、語調的同時加強書寫訓練。課外不定期地組織優秀“作業秀”，把卷面整潔、書寫規範流暢、格式精美的作業本展示在全校師生的面前。讓同學們有了書寫的標準，激起學生的好勝心，形成正確、優美的書法。

8寫作競賽

我們要求學生以課文爲例，用所學的知識，進行寫作比賽，培養學生的書面表達能力。並評選出一、二、三等獎。

9演講比賽

例如：talk about my name about sb’s thing about sb…培養學生的語言表達能力和語言應變能力。

10歌曲比賽

通過課堂內外教學歌曲、向學生推薦英語歌曲錄音帶等方法讓學生接觸大量的歌曲。同時不定期地舉行英語歌唱比賽，選拔出優秀的英語歌手。在舉行英語歌曲比賽的過程中發動更多的學生學英語、唱英語，激起學英語的高潮。 共2頁,當前第1頁12

11英語收集活動

英語收集活動包括收集英美國家的郵票、英文包裝紙、英文說明書、各種英文標識等。收集英語國家的郵票可以幫助學生開闊視野，瞭解這些國家的概貌，並提高審美情趣。收集英文商標、包裝紙和說明書也是一項課外學英語的有益活動。

12舉辦富有英語特色的節日活動

學習英語不僅是爲了學習英語語言本身，還應瞭解英語國家的歷史演變、風土人情等文化背景知識。通過舉辦富有英語特色的節日活動介紹異國風情，不僅可滿足學生的好奇心，從而激發他們學習英語的興趣，還可培養和提高運用英語的交際能力。在聖誕節“merrychristmas”、萬聖節“happyhalloween”、感恩節“happythanksgivingday”之際，張貼宣傳海報或表演精彩的英語節目，並在英語廣播中介紹各個節日的背景知識，擴大學生的知識面，令學生沉浸於英語學習的快樂中。我們教師也積極參與到這些活動中，在必要時給予孩子們幫助和指導。

13藉助媒體學英語活動

教師可選擇一些內容簡單、趣味性強、適合學生的英語節目推薦給學生。也可播放英語電影讓大家欣賞。

14英語圖書角

學生捐助或自發集資購買一些英語書籍，固定場所，責任到人，隨時借閱，以此擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，開闊視野。

15聘請外籍教師與學生對話、交流

可利用假期時間聘請外籍教師來校與學生交流，讓學生接觸較爲純正的口語。這樣的活動會大大激發學生的學習興趣。

16校園英語節

每學期末，面向全校學生開展大型英語節活動，學生們通過各種活動，充分展示了自己的英語技能，體現了英語學習“從課堂中來，到生活中去”，“活學活用，學以致用”的教育理念。英語節根據年級特點設置了不同形式的比賽，能夠爲不同層次的學生提供展示自己英語的大舞臺。

　三、運用語音實驗室的原聲功能，創設純正的聽覺環境

爲切實提高學生的英語聽力能力，我們英語教師充分利用兩個高標準語音實驗室，嘗試發掘英語口語校本課程，爲學生學習英語提供良好的技術設施和語言環境。語音實驗室能產生一種純正的、近乎沒有人爲修正的語言環境，這種語言環境能幫助學生增強語感、糾正發音、積累英語語境體驗、增強在口語環境中的自我調整能力。

評價機制：

英語特色實踐活動效果是通過活動過程中學生的表現反映出來的，每次活動結束後，採取學生自評、小組互評、教師評三者綜合評價的方式，認真地對學生活動的效果、態度、情感和心靈的投入程度進行公正的評價，用等級製表示，即：一、二、三等獎。必要時設立“最佳表演獎”、“編劇獎”、“敢於開口獎”、“進步獎”和“積極參與獎”等，以鼓勵學生的積極參與精神。另外，及時記載對學生作出的相應的定性評價，同時指出活動中的不足，以期今後改正，積累實踐活動經驗。

20xx年2月13日

實踐活動實施方案 篇3

一、方案實施背景

把學生拘囿於學校這個“象牙塔”，禁錮了學生的手腳和頭腦，泯滅了他們的創造天性，“高分低能”、“韭菜、麥子不分”種種理論知識和實踐層面嚴重脫節的教育笑話不斷上演。如何培養同學們的自主探究能力，挖掘他們的創造潛能，現實“逼迫”着我們不得不爲同學們的實踐能力培養創造空間，給他們提供與社會接觸、交流、學習的機會。正是在這種形勢下，綜合實踐課程應運而生。縱觀我校近幾年綜合實踐課程的開設情況，在取得了一定成效的基礎上，也暴露出了比如實踐主題膚淺、持效性欠缺等問題。爲將我校的綜合實踐課程開設做到有效持久，在育人方面發揮更大作用，特制定此實施方案。

二、方案培養目標

（一）增強同學們與社會的溝通能力，加大社會適應性和多層次能力的培養，強化社會責任感的形成；

（二）培養同學們正確的價值取向，促進人生觀、社會觀、價值觀的正確趨向性發展；

(三) 與濰坊市教育局提倡的生活教育理念進一步融合，側重同學們基本生活技能的培養，使其認識到勞動是創造一切價值的源泉；

（四）瞭解當今社會的科技發展水平，激發同學們的科技創新能力。

三、學校綜合實踐課程現狀分析

（一）基礎優勢

學校現有在校生684人，專任教師38人，教學設施及配套設備達6000餘臺（套），其中綜合實踐活動器材達1500餘件（套）。現有綜合實踐活動室、手工編織俱樂部、生活體驗中心、紅領巾種植基地各一處，總面積約500平方米，爲同學們綜合能力培養奠定堅實的物質基礎。同時建立了中國（壽光）農產品物流園、壽光市種子市場、新世紀種苗公司、長安民俗村、晨鳴集團、畜牧養殖小區等6處綜合實踐基地。基本涵蓋了綜合實踐活動的各個層面，實踐主題明確，爲同學們提供了廣闊的實踐舞臺。

（二）師資優勢

1.在學校專任教師38人中，有7人具有豐富的農作物種植管理經驗，建有溫室大棚4個，爲同學們開展“親近自然”、“生物多樣性調查研究”提供了得天獨厚的有利條件。

2.社區內人才濟濟：據不完全統計在學校覆蓋的.10個社區中有鄉村藝人10名，“農技土專家”、廠礦企業負責人或技術人員多達50多名。其中30人被學校聘爲綜合實踐活動課程的“客座教授”。半年來，爲同學們開展科技報告或活動指導20多次，受益學生達千餘人次。

四、建立綜合實踐課程研究團隊

成立以教學處爲主體，年級組長爲引線，科任教師爲成員的綜合實踐活動研究團隊。以綜合實踐課程開發與應用爲主線，進一步明確活動育人的主題思想，以校內活動室和校外綜合實踐基地爲落腳點有計劃的開展系列活動。學校確定一名副校長具體包靠，定期調度，每名成員細化分工，明確自己的實踐指導主題，做到既分工又合作。遵循不同年級同學們的認知規律，在學期初制定詳實活動計劃，期末及時搞好總結和經驗推廣。學校已先後爲濰坊市綜合實踐活動暨課程整合研討會和壽光市綜合實踐活動現場會提供觀摩現場。並在壽光市級及以上會議上做典型經驗介紹2次。

五、具體活動內容

時間

參與年級活動主題地 點科技指導20xx年9月三年級瞭解現代育苗流程新世紀種苗公司

桑慶紅（種苗公司負責人）

20xx年10月

四五年級知曉農產品的配送過程農產品物流園張洪偉（農產品物流園總經理）20xx年11月五六年級

明晰造紙工藝，增進環保意識

晨鳴集團塗布紙車間龐偉（塗布紙車間主任）20xx年12月三五年級找尋消失的民俗長安民俗村桑慶德（民俗村長）20xx年1、2月三四年級瞭解畜牧養殖知識北付村養殖小區張羣桂（社區教育北付片區負責人）20xx年3月三四五六年級走進春天社區、田野、種植基地各科任教師

六、方案實施中應注意的問題

（一）做到主題實踐活動在廣度和深度的有機結合，避免走過場；

（二）在課時實施有困難的實踐活動，可以有效的利用閒暇時間來進行；

（三）在實踐活動中以安全作爲首要前提，活動組織人員應提前查勘路線，制定安全預案。

實踐活動實施方案 篇4

爲進一步落實中央文明辦《關於加強未成年人思想道德建設若干意見》的要求，培養孩子優秀思想品質，豐富閱歷，積累經驗，提高孩子綜合實踐能力，促進學生全面而有個性的發展，特在我校六至八年級開展中學生寒假社會實踐活動。本次社會實踐活動共設計了兩項內容：

一、依託學校“尊重與感恩、文明與禮貌、誠實與守信”三項主題教育活動，深入踐行社會主義核心價值觀

活動內容及形式：

1．利用假期拿出實際行動，向愛我們的人感恩；

2．敬老愛老，幫困助殘活動，拜訪長輩，老人。

3．學做一些家務或學會1—N種生活技能，你的想法如何？（例如：洗衣服、做飯、打掃衛生、拾柴禾、處理家庭事物等）

4．參加有益的社會活動？

5．留意自己身邊不文明的行爲，做文明禮貌的傳播者、引領者。

6.蒐集誠實守信的名人故事、格言、諺語等，開學後在小組內開展一次“我與誠實守信同行”的大討論。

具體要求及呈現形式：

1.6-8年級全體同學參與。

2.1-4項以照片的'形式呈現（活動圖片放在A4之上，並附文字說明，一張紙上2張照片，交打印稿），第5項以自己的言行爲不文明者做出榜樣，第6項以手抄報的形式呈現。

3.開學第一週，各班收齊學生作品，並評選出一、二、三等獎，在班級進行公示。每類每班上交2件最優作品，（以級部爲單位，統一上報，同時上報名單）政教處對各班上交作品組織評選出一等獎4人，二等獎8人，三等獎4人。

二、瞭解中華民族傳統習俗，創編節日小報

活動內容及形式：

1.春節期間有許多傳統習俗，如辭年、守歲、祭祖、穿新衣、貼春聯、放爆竹、拜年、吃年夜飯等，這些傳統習俗都屬於春節文化。

2.元宵節期間也有許多傳統習俗，如觀花燈、猜燈謎、吃元宵、舞龍舞獅、逛廟會等，這些傳統習俗都屬於元宵節文化。

3．八年級每位同學根據自己的實際情況，選擇其中的一項或幾項利用假期，深入農村、企業、社區開展調查研究。例如關於春節、元宵節民風民俗的調查研究；關於春聯、節日美食的調查研究；關於中學生壓歲錢數量及用途的調查研究等等

具體要求及呈現形式：

1.活動內容分年級進行，6、7年級完成第1-2項內容，八年級完成第3項內容。

2.1-2項內容分別以手抄報的形式呈現，第3項內容以調查報告的形呈現。（調查報告的格式到學校網站下載）

3.開學第一週，各班收齊學生作品，並評選出一、二、三等獎，在班級進行公示。每類每班上交2件最優作品（以級部爲單位，統一上報，同時上報名單），政教處對各班上交作品組織評選出一等獎4人，二等獎8人，三等獎4人。

希望每家長朋友積極督促和協助孩子按時完成假期實踐作業，爲培養孩子優秀品質、提高動手能力、增長見聞加油助力。

最後祝全體同學及家人新春快樂、家庭幸福美滿！

營東區第一中學

20xx年2月2日

營東區一中學生寒假綜合實踐活動情況記錄表

實踐活動實施方案 篇5

一、指導思想：

依據《教育部關於深化基礎教育課程改革，進一步推進素質教育的意見》要求，建立大課程的教育理念，拓展學校教育空間，與家庭教育、社會教育相結合，以“五個一”引領學生課外自主學習實踐，豐富學識，鍛鍊能力，養成習慣，進而形成熱愛讀書、熱愛勞動、關愛他人、感恩社會、勇於實踐、敢於創新等情感態度與意志品質。

二、“五個一”內容：

1、堅持課外閱讀，每天寫一次讀書筆記。

2、堅持幫家長做家務，每週寫一則日記。

3、堅持做公益事情，每月寫一篇隨感。

4、每學期主持一次班級或小組活動，設計一份主持方案。

5、每年畫一幅畫表達自己的夢想。

三、準備工作：

1、集中學習：聽取徐校長關於開展學生 “五個一” 成長實踐活動的專題動員，瞭解活動的具體內容，認識活動的深刻意義。（10月15日）

2、調查研究：教導處、德育處、六個年級組要結合年級學生的特點深入思考研究活動的內容、形式、方法和步驟等。（10月16日——10月24日）

3、確定實施方案：在充分調研的基礎上，形成切實可行的學校基本實施方案。（10月27日——10月29日）

4、召開啓動會：公佈學校實施方案，明確學校安排與要求。（10月31日）

四、開始時間：

20xx年11月3日

五、實施要求：

1、各班級組織召開實施啓動會，教育學生清楚“五個一”活動的內容、意義、班級安排要求等，激勵學生積極參加“五個一”成長實踐活動。

2、各班主任可結合年級學生特點，與學校、班級相關工作有機整合，科學調整“五個一”的'具體內容和實施辦法，避免重複累加形成負擔，以利於保護學生積極性，利於使活動常態開展。

3、讓學生爲自己建立一成長實踐記錄本，指導學生按日期記錄“五個一”的學習實踐內容。

4、各班主任要經常瞭解本班學生成長實踐情況，及時給予指導和幫助、肯定和鼓勵。

5、建立從班級到學校兩個層面的評比激勵機制。學期末，班級和學校評選獎勵優秀學生和優秀班級。

6、適時舉辦交流展示活動。各班級和學校可選擇時間舉辦形式靈活、內容豐富的交流展示活動，以起到推動和促進作用。

7、基於深化學校課程改革推進學校素質教育的的思想，希望教師和相關領導建立課題研究意識，深入研究和總結，使活動開展更加科學化、系統化。

8、教導處、德育處、各班主任要分別建立“五個一”學生成長實踐工作記錄，可以是電子文檔。可在班級博客中設立專欄，做到經常交流共享。

六、活動保障

1、成立活動指導組。由教導處、德育處組成活動指導小組，檢查、指導、評價活動開展情況，適時組織交流展示活動。

2、學校提供必要的經費支持。在教師學習、培訓、研究和活動獎勵等，學校將給予經費支持。

實踐活動實施方案 篇6

爲使外出參加本次社會實踐活動的學生一路安全，順利到達目的地，經研究，制定如下實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀爲統領，以“實踐育人、活動育人”爲目標，以“關注社會、深入生活、參與實踐”爲主題，充分發揮社會實踐活動的育人作用，讓學生在社會實踐活動中，進一步瞭解國情鄉情，提高實踐能力，培養創新精神，爲學生成長、成才、成功奠定良好基礎。

二、領導機構

組 長：

副組長：

第一小組：組長，組員（12月16-元月20）；

第二小組：組長，組員（元月20-2月20日）；

第三小組：組長，組員（2月20-3月31日）；

三、工作機構

爲將學生順利護送到廠，特成立宣傳組、途中安全輸送組、保障組、廠內廠外協調組。

1、宣傳組

組 長：

組 員：

任 務：

（1）負責出發前的學校宣傳，營造濃郁的社會實踐氛圍。

（2）組織鑼鼓隊，採用廣播宣傳等形式搞好歡送。

（3）組織以班爲單位，發出倡議，確保符合條件的學生全員參加。

（4）搞好攝影攝像，全面掌握我校社會實踐活動第一手資料。

2、安全護送組

組 長：

副組長：

任 務：

（1）督促車輛提前半小時按序到達指定位置。

（2）組織學生有序乘坐車輛，並明確帶車安全員。

（3）中途休息或就餐時，負責組織學生。

（4）到達社會實踐活動單位後，負責學生有序住宿、就餐。

3、後勤保障組

組 長：

副組長：

任 務：

（1）具體負責師生的旅途生活保障。

（2）師生到廠後的住宿、就餐、車輛停放。

（3）負責車輛的聯繫、編號，確保車輛提前到位。

4、接站和廠內協調組

組 長：

副組長：

職 責：

（1）提前和廠內負責人取得聯繫，確保師生到達後按時入職。

（2）負責協調廠內有關事宜。

四、前期準備及要求

社會實踐活動在組織形式上採取集體活動和團隊活動相結合的方式，爲確保本次社會實踐活動有效進行，需做好如下準備。

（一）本次參加社會實踐活動，大專21個班（含快速就業班）的學生，只要年滿18週歲（1996年12月15日前）無特殊情況，原則上都必須參加社會實踐活動。

（二）這次社會實踐活動，按集團要求廠內設主任一名，副主任兩名，每五十名學生配一個班主任。

（三）參加社會實踐活動的學生要備好自己的身份證和複印件（不少於3份）、準備350元車費（多退少補），並要準備好個人的生活用品（換洗衣服、被褥等個人生活用品、牙具等）。

（四）學校與各班主任簽訂目標責任書，班主任負責與每個學生按照學校要求籤訂社會實踐活動協議書（一式三份），確保社會實踐活動圓滿完成。

（五）每個班主任還應準備好3個學生花名冊，一個是年齡符合要求，去上海的學生花名冊，一個是年齡不夠十八週歲，去蘇州的學生花名冊，一個是因特殊情況不參加社會實踐活動，留在學校裏的學生花名冊。

（六）根據往年的經驗，社會實踐活動人數相對多的'廠區，需備用一輛車作爲保障，隨時處理有關特殊情況，請副校長和215車輛做好隨行準備。

五、嚴肅工作紀律

所有參加社會實踐活動的領導和帶隊的老師，要從講政治的高度充分認識學生參加社會實踐的重要性和必要性，尤其要從維護學校發展大局的角度，自覺服從學校決定，時刻在言行等各角度與學校保持高度一致，全力確保本次學生社會實踐活動圓滿成功。用實際行動，爲學校發展做出自己堅實的奉獻！

實踐活動實施方案 篇7

爲了增強我校《廉潔修身》課程的教育教學效果，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺築牢拒腐防變的思想防線，確保他們的'健康成長，根據教學計劃，08級學生將在xx年寒假進行社會實踐活動。

一、《廉潔修身》社會實踐活動的組織及方式。《廉潔修身》社會實踐活動由政治與教育學院負責組織，分散進行。

二、《廉潔修身》社會實踐活動的時間安排。本學期《廉潔修身》社會實踐活動時間爲整個寒暑假。

三、《廉潔修身》社會實踐考察或調研報告撰寫要求。

（一）《廉潔修身》社會實踐考察或調研報告以“廉潔修身，反腐倡廉”爲主題，學生自擬題目。

（二）實踐考察或調研報告主題要鮮明突出，內容健康向上，文字簡潔生動，事例真實、富有感染力，字數在3000字以上。

（三）考察或調研報告必須爲本人創作，未正式發表，不得抄襲他人作品，若發現抄襲，成績爲零。

四、考察或調研報告的成績佔總成績的20%。

五、考察或調研報告於下學期開學第一週上交。

六、任課老師在下學期開學後第二週批閱完並給出成績。