小班閱讀活動方案

爲了確保工作或事情有序地進行，就不得不需要事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案要怎麼制定呢？以下是小編整理的小班閱讀活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班閱讀活動方案1

活動說明：

本書的重點是引導幼兒掌握“我是……”的句型；通過圖畫觀察和有關化裝的話題培養幼兒想像力和創造力；引導幼兒初步知曉自己在生活中扮演的都是哪些角色（例如：小朋友們在爸爸媽媽面前兒子或女兒；在爺爺奶奶面前的角色是孫子或孫女；在小朋友面前是小夥伴，是哥哥、姐姐、弟弟或妹妹；在醫生面前是病人……）以及應當怎樣做。

<活動一>大書閱讀

活動目標：

1、引導幼兒掌握“我是……”的句型；

2、初步培養幼兒的想像力和創造力。

活動準備：大書

活動過程：

一、封面閱讀

教師拿出大書，請幼兒觀察圖畫，猜猜、講講故事內容，然後教師指讀書名，邀請小朋友和老師一起閱讀大書。

二、大書圖畫閱讀

遮蓋書中文字部分，引導幼兒觀察圖畫，可以引導孩子們結合自己的生活經驗說說他們在幹什麼？重點引導幼兒掌握“我是……”的句型。在閱讀過程中發揮幼兒的想像力和創造力。

三、大書文字閱讀

教師在引導幼兒觀察圖畫後，指讀文字，幼兒跟讀，教師從旁指導。

<活動二>小書閱讀

活動目標：

1、回憶和鞏固上次學到的內容；

2、引導幼兒初步知曉自己在生活中扮演的`角色。

活動準備：大書、小書

活動過程：

一、大書閱讀

教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程，幫助幼兒在閱讀的過程中建立音形義三者之間的聯繫。集體閱讀之後，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。

二、擴展學習

教師向幼兒介紹自己在家庭中扮演的角色，幼兒結合生活經驗說說自己在家裏扮演的角色。

小班閱讀活動方案2

科學知識圖畫書《海豚》給我的第一感覺是色彩純粹逼真，海洋藍的主色調把海洋的寬廣、深邃、寧靜生動地呈現在人們的面前。當我一頁頁翻閱時，我又被書中的主人公、海洋中的精靈、憨態可掬的海豚給吸引住了。此外，這本圖畫書的文字和畫面的對應具有簡潔明瞭的特點。如何通過集體教學活動與幼兒分享這本圖畫書呢?我一遍又一遍地翻閱着，尋找着靈感，構思着活動方案。以下是我的三點體會。

一、結合教育目標進行有效設計

首先，我希望通過組織閱讀活動，幫助幼兒梳理、歸納、提升有關海豚的認知經驗，所以我設計的一個教育目標是“通過閱讀繪本，瞭解海豚的外形特徵及主要生活習性”。結合小班幼兒的認知特點，我先讓幼兒自主閱讀，在此過程中，我通過觀察和輕聲提問(你在書裏看到了什麼?這張圖片是什麼意思?)去了解每個幼兒對海豚的原有認知經驗和閱讀理解水平。

在瞭解幼兒的基礎上，我進行了集體性的引導，以最大化地發揮集體教學活動對促進幼兒提升原有知識經驗的作用。考慮到科學知識圖畫書的文字簡潔明瞭，前後頁畫面之間、上下文之間大多沒有情節的連接和必然的邏輯關係，我對圖書內容進行了選擇處理，並根據教學的需要製作了PPT”(演示文稿)課件，課件畫面的呈現順序如下：先出示第8～9頁，“有的海豚有長長的嘴巴，有的海豚有圓圓的.大頭”；然後出示第4～5頁，引導幼兒觀察海豚長在頭上的鼻孔；接着出示第16～17頁畫面的局部——海豚的嘴裏正叼着小魚；最後出示第14～15頁，小海豚依偎在大海豚身邊。我之所以這樣安排，是因爲我想先幫助幼兒認識海豚的外形特徵，並把認識鼻子列爲重點。然後引導幼兒瞭解海豚喜歡吃魚，吃的時候不用牙齒咀嚼，直接把整條魚吞下去的生活習性。在此基礎上，引導幼兒通過推測一大一小兩條海豚的關係，瞭解小海豚是如何長大的。我試圖通過以上設計體現教師在集體教學活動中的引領作用，以實現教育目標。

二、根據幼兒的年齡特點運有效的教學策略

小班幼兒的有意注意時間短，認知經驗不足，以感官認知爲主。由於科學知識圖畫書大多沒有情節，且畫面比較寫實，小班幼兒在閱讀時容易感到枯燥，所以教師應通過有效的教學策略來激發幼兒的學習興趣，延長幼兒有意注意的時間。在《海豚》閱讀活動中，我以“你們聽過大海的聲音嗎”爲引子，讓幼兒凝神靜聽海浪聲和海豚的鳴叫聲，充分引發幼兒的好奇心，然後提出“大海里住着哪些動物朋友”的問題。在傾聽孩子們各種各樣的答案後，我順水推舟地引出了活動主題：“今天我們就來認識住在大海里的一位朋友——海豚。”爲了引起幼兒的有意注意，我故意問幼兒：“你們瞭解海豚嗎?”幼兒回答：“瞭解。”實際上小班幼兒並不瞭解海豚。此時我便採用了“我來考考你們”的反饋策略，趁機出題目以瞭解幼兒對海豚的真實認識程度。在活動臨近結束時，爲了幫助幼兒複習鞏固新知識。我採用了這樣一個調動小班幼兒積極性的遊戲策略：我準備了一把海豚噴泡槍，幼兒如果答對一個問題，我就扣動一次扳機，此時海豚槍會一邊唱歌一邊吐出一串串泡泡。由於有了海豚噴泡槍的“誘惑”，幼兒回答問題的積極性十分高漲。如，“海豚有沒有鼻子?鼻子長在哪裏”“小海豚是吃什麼長大的”“海豚有什麼本領”，等等。

三、以整合的教育理念讓科學和人文相約

科學知識圖畫書閱讀活動時，我們既應豐富幼兒的認知經驗，也應提升幼兒的前閱讀經驗，豐富幼兒對畫面美、語言美的感受，體現早期閱讀的教育價值。爲此，在活動設計和實施過程中，我在充分考慮科學知識圖畫書對幼兒認知發展作用的同時，努力豐富幼兒的閱讀經驗。在活動中，我採用各種教學形式較好地處理了幼兒人手一冊小圖書和教師的大圖書以及與PPT之間的關係。如在演示PPT畫面時，我採用了以下幾種方法：出示PPT畫面讓幼兒在自己的小書上尋找相同畫面，然後說出在第幾頁上；出示頁碼讓幼兒尋找小書畫面，然後出示相應PPT畫面；演示PPT局部畫面讓幼兒尋找對應的整體畫面和頁碼。這些教學策略有效調動了幼兒閱讀的積極性，培養了幼兒對畫面的觀察、理解能力。在教學過程中，我很注意引導幼兒將畫面和文字對應起來閱讀，在讓幼兒觀察畫面的同時，將文字朗讀給幼兒聽，或帶領幼兒看着畫面齊聲跟讀，以幫助幼兒更好地理解畫面所傳遞的信息。在教學活動接近尾聲的時候，我還設計了這樣一個環節：在柔美音樂的伴奏下，孩子們圍坐在大圖書前安靜地傾聽，我一邊輕輕地一頁頁地翻閱着圖書，一邊用優美的聲音朗讀着書中的文字。聽覺和視覺的完美結合，既加深了幼兒對圖畫書的認識興趣，又讓幼兒進一步感受到了圖畫書的藝術魅力。

1．通過閱讀繪本．瞭解海豚的外形特徵及主要生活習性。

2．對閱讀活動感興趣．逐步養成良好的閱讀習慣和能力。

準備：

PPT課件．教師用大圖書，幼兒人手一本小圖書，海豚噴泡槍一把，充氣海豚玩具若干，閱讀專用角(內有適合幼兒閱讀時使用的桌子、椅子)，一段緩慢、優美的班得瑞音樂。

過程：

一、回顧經驗，引出主題

1．出示藍色大海的PPT課件，引出主題。

●關鍵提問：

(1)(播放有海浪聲、海豚嗚叫聲的音頻，讓幼兒凝神靜聽)這是什麼地方?你們聽過大海的聲音嗎?

(2)你們聽到了什麼聲音?大海里住着哪些動物朋友?

2．出示大圖書．引出有關海豚的閱讀主題。

●關鍵提問：

(1)你爲什麼喜歡海豚?你瞭解海豚嗎?

(2)當幼兒回答“瞭解”時，教師可採取“我來考考你們”的反饋方式，以瞭解幼兒的原有認知經驗。教師可提出以下問題：海豚有鼻子嗎?鼻子長在哪裏?海豚喜歡吃什麼?它是怎麼吃東西的?它會咬碎食物嗎?小海豚是吃什麼長大的?海豚有什麼了不起的本領?

二、自主閱讀，培養習慣

1．介紹繪本《海豚》的名稱，提出閱讀要求。

●關鍵提問：

(1)看書的時候應該怎麼坐?翻書的時候應該怎麼翻?

(2)有什麼方法能讓自己明白書裏的意思?

2．引導幼兒在閱讀專用角自主閱讀。

●關鍵提問(面向個別幼兒)：

(1)你在書裏看到了什麼?

(2)這張圖片是什麼意思?告訴我們什麼了?

3．組織集體閱讀，提升知識。

●播放精選畫面。

(1)(屏幕上出現第8～9頁畫面)提問：你能在小書裏找到大屏幕上的這頁嗎?它在第幾頁呢?這張圖片是什麼意思?(有的海豚有長長的嘴巴，有的海豚有圓圓的大頭。)

(2)(屏幕上出現第4～5頁的頁碼)提問：這是書的第幾頁?請你們在自己的小書上找到第4、第5頁。畫面上有什麼?它告訴我們什麼了呢?(每頁書的下方有個小數字，那就是頁碼。這張圖片告訴我們：海豚的頭頂上有一個小小的圓孔，這就是海豚的鼻孔。)

(3)(屏幕上出現第16～17頁畫面的局部——海豚的嘴裏叼着一條小魚)提問：你們能在自己的小書上找到這張圖片嗎?它在第幾頁呢?這張圖片告訴我們什麼了呢?(海豚喜歡吃海里的小魚和烏賊，它不會用牙齒咀嚼食物，總是直接把整條魚吞下去。)

(4)(屏幕上出現第14～15頁的畫面——小海豚依偎在大海豚身邊)提問：畫面上有幾條海豚?它們是什麼關係呢?(小海豚是喝媽媽的奶長大的，小海豚總是跟在媽媽身邊，學游泳、學跳躍。)

●閱讀總結：海豚有的有長長的嘴巴，有的有圓圓的大頭；海豚的鼻孔長在頭上：海豚喜歡吃魚；小海豚是喝媽媽的奶長大的。

4．完整配樂閱讀。

幼兒圍坐在大書旁，在音樂伴奏下，教師邊翻閱大書，邊朗讀書上的文字，讓幼兒感受畫面、語言和音樂相融的美。

三、鞏固知識，積極參與

1．做“海豚吐泡泡”的遊戲，回憶剛學的知識。

遊戲規則：誰能又快又好地回答關於海豚的問題，海豚就會向誰吐泡泡。問題如下：海豚有鼻子嗎?海豚的鼻子長在哪裏?海豚喜歡吃什麼?海豚會啊嗚啊嗚地咬碎食物嗎?它是怎麼吃東西的?小海豚是吃什麼長大的?海豚有什麼本領?

2．尋找躲藏的海豚，和它做好朋友。

如活動場所允許，教師在活動前(或在活動中請其他教師幫忙)將幾條充氣的海豚藏在各個角落，有的露出頭，有的露出尾鰭，有的露出背鰭，讓幼兒去尋找躲藏起來的海豚，和它做好朋友．以增強活動的遊戲性，幫助幼兒進一步瞭解海豚的外形特徵。

小班閱讀活動方案3

爲了提高小班幼兒閱讀能力，進一步讓幼兒在老師的指導下，學會閱讀，喜歡閱讀。並能從閱讀中培養幼兒的用語用字規範，學會正確的使用普通話，提高語言文字規範化意識。我園在小班年級組開展了以閱讀爲紐帶，通過建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高，共享閱讀的質量爲目的的"快樂閱讀 快樂成長"主題活動。爲了使活動順利有效開展，特制定活動此方案：

一、活動主題

快樂閱讀 快樂成長

二、活動目標

1．通過"快樂閱讀"的系列活動，豐富教師、幼兒的生活。

2．培養幼兒良好的`閱讀習慣，促進幼兒觀察力、想象力、創造力、審美力、語言表達力等多元能力的發展，讓他們敢想、敢說、敢表演，提高孩子的綜合素質，讓書香伴隨孩子的美好人生。

3．讓"快樂閱讀"跨越幼兒園圍牆，輻射家庭，走向自然，推動學習型社會的形成。

4． 通過此活動提高小班幼兒的普通話水平和語言文字規範能力。

三、活動時間

20xx年10月20日

四、具體措施

（一）營造氛圍

在各個角落，走廊做好好書推薦，讀本賞析等佈置，讓優秀的讀本吸引家長、幼兒視線。

1、豐富"閱讀區"創設。各班級要進一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區域利用各種材料佈置班級溫馨的閱讀區域、根據幼兒年齡特點，投放不同內容書籍如：兒歌、童謠、兒童詩、故事、劇本等營造充滿情趣的閱讀環境。

2、優化圖書角。充分利用圖書角，做好內部的管理，首先繼續豐富內部書籍，增加原有的藏書量。其次在書籍上進行分齡分類。

（二）、幼兒讀書

1、開展繪本教學活動。引導幼兒觀察圖書畫面，培養幼兒良好的閱讀習慣，激發幼兒閱讀的興趣。

2、開展"我最喜歡的一本書"看圖書活動，各班級要做好讓幼兒推薦"我最喜歡的一本書"，通過講述圖書的內容，帶動班級幼兒喜歡圖書，從而激發閱讀的興趣。

3、圖書漂流活動。各班級幼兒從家裏帶來一本圖書，在班級進行互動交流後，各年段進行交換欣賞，增加圖書的流動量。

（三）親子讀書活動

1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館、網上購書，拓展讀書渠道。

2、每天睡覺前半小時定爲"親子閱讀時間"，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經典故事。

3、每週五家庭間開展家長親子閱讀交流活動，並進行好書推薦。

小班閱讀活動方案4

一、活動主題：

我爲書代言——讀書月活動

二、活動背景目的：

20xx年3月在政府工作報告中指出“全民閱讀”，這已是政府第三次提到這個理念，“推進全民閱讀 構築精神家園”是我們的責任與使命。在“世界讀書日”到來之際，藉助小學讀書月這個平臺。我們大隊部與社工站希望通過形式多樣的讀書體驗活動，營造閱讀氛圍。

三、活動地點：

小學、社區

四、活動時間：

20xx.4.18——20xx.5.1

五、活動內容：

1、“我爲書代言”之我爲書畫畫

活動時間：20xx.4.19——20xx.4.22

主要負責人：美術組老師、大隊委

協調人：社工

具體操作流程：

1)請美術組老師，邀請其在美術課中帶領各班學生完成“我爲書畫畫”活動;

2)“我爲書畫畫”的內容爲學生選擇一本自己最喜歡的書，併爲書設計一副獨特的封面、爲書中的場景創作插圖、以及書中人物形象繪畫;完成作品後交由美術老師;

3)社工到美術老師處收取學生作品，並與大隊委共同把作品固定於展板上，在週四下午圖書互換活動時進行展示;

4)按班回收整理各班作品。

2、“我爲書代言”之那些記憶深刻的話

活動地點：各班教室

活動時間：20xx.4.19——20xx.4.22

主要負責人：語文老師、美術老師

協調與物資準備:社工

具體操作流程：

1)製作統一的“我爲書推薦”模板，並於打印室打印，每個班級分發30份;

2)邀請學生在統一模板上寫下一句或一段書中最難忘的話(不需標明作者和書名)，同時對模板進行自由裝點;

3)各班大隊委收集整理本班作品(注：二年級由社工負責收集整理)，於週四中午前交到社工站;

4)由社工站與大隊委共同將作品固定於展板之上，在圖書互換活動的`現場進行展示;

3、“我爲書代言”之好書我來猜

活動地點：學校操場

活動時間：20xx.4.28

主要負責人：大隊委成員

協調與物資準備:社工

具體操作流程：

1)參與圖書互換的學生可在活動場地內，自由觀看“我爲書畫畫”“我爲書推薦”活動的作品;

2)觀看過程中，學生可根據畫中的主要場景、推薦的的一句/段話來猜出書名和作者，答對者可獲得一枚書籤作爲獎勵;

3)每塊展板由1—2名大隊委負責秩序的維持與答案的揭曉。

4、“好書齊分享”班隊活動

時間：4月22日班隊課

要求：學生提前準備，要求班級活動由學生組織，形式多樣，人人蔘與，氣氛活躍。每個班級在“班主任羣”上傳一張活動圖片。

5、“好書交換，真情互動”暨六年級贈書儀式(具體安排見詳細方案)

6、我是閱讀推廣人“小手牽大手”實踐活動(具體安排見詳細方案)

六、工作時間表：

略

小班閱讀活動方案5

一、讀書目標：

1、知識提高：讓自己成爲更富內涵的教師。

2、意識提高：在讀書中提高自己的思想境界。

3、能力提高：實際教育教學中提高理論聯繫實際的能力。

二、在讀書活動中遵循思路：

1、堅持“讀書促進思考，思考促進成長”的原則，將精讀與泛讀相結合，讀書時及時記下自己的讀書體會，將讀書與反思相結合，不斷促進自己的專業成長。

2、積極發表自己的讀書點滴體會。

3、將讀書融入教學的相關環節和步驟，不斷更新自己的教學觀念，提高自己的教學實踐能力。

4、通過讀書活動讓自己能學會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質量。

5、充分利用網絡資源，開展網上電子閱讀，開闊自己的視野。積極發表自己的讀書點滴體會。

三、讀書內容：

1、研讀專著：《愛的教育》《愛彌兒》《陶行知教育名篇》

2、解讀綱要：《從理念到行爲》《幼兒園教育指導綱要(試行)》

3、每月必讀：《幼教園地》《學前教育》《教育導讀》

4、品讀名著：《紅樓夢》

5、專業理論：《主題活動與幼兒成長》

四、主要措施：

1、積極參加學校組織的集體讀書學習活動。

2、充分利用網絡資源，開展網上電子閱讀，開闊自己的視野。

3、以品讀爲主，認真書寫讀書心得體會。讀書內容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的.原則，與教育教學工作有關的先讀、精讀，古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

4、讀書要與思考有機結合。

5、古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”要能邊讀邊想，緊密聯繫自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創新意識。把所學的理論知識與實踐相結合，在實踐中不斷探索讓自己的專業不斷提高。

6、按照幼兒園讀書活動實施計劃的要求，把讀書活動和日常教科研活動融合在一起。紮紮實實地投入到教師讀書活動中去。

7、以自學爲主，在課外和休息日主動學習、摘錄。重點閱讀《從理念到行爲》《愛的教育》《紅樓夢》，構成自己的“三本書”。同時廣泛閱讀各類書籍。並要充分利用現有的網絡資源，在網上尋找好的資源幫助學習。

我希望通過我的讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養，培養完善的讀書人格，成爲有知識、更有文化底蘊的優秀教師。

閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人的終點。”我希望通過讀書實踐，自己能成爲有知識、更有文化底蘊的幼兒教師。

最後，我想說：天下風光在讀書。“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人的終點。”我們應把讀書作爲今天的選擇，讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生髮展的境界!智慧的人生從讀書開始，且讀且思，且思且行，這一路必將書香四溢，笑語滿懷!

小班閱讀活動方案6

活動產生的背景

當今社會是學習型、信息型社會，人們需要終身學習，大量接觸信息，學習和信息處理能力都依賴於一種基本的能力：閱讀能力。教育學家和心理學家的研究表明，2—6歲是兒童閱讀能力培養的關鍵期。結合我園很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習慣，加之很多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學知識，針對這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的親子閱讀主題活動。

活動目的

1、培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導家長共同營造家庭教育環境，促進孩子健康快樂成長。

活動準備

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、“流動小書包”：小書包、經典繪本、製作好導讀手冊、閱讀記錄表。

活動內容及安排

（一）、宣傳發動階段：4月上旬 程序：

1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。

2、各年級初步確定推薦書目。

3、宣傳發動，營造氛圍

（1）創設“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄

（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內容

（3）發放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關注並能參與活動。

（二）、實施操作階段：4月中下旬 班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書分享”活動。

（1）豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家裏的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統一閱讀時間：

（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的`幼兒閱讀時間。

（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。

（3）經典誦讀：《三字經》《弟子規》《千字文》等 3、各班級在走廊牆壁創設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等 4、開展“流動小書包”活動。

（1）準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”，每個書包裏放有一本精彩圖書，導讀手冊（幫助家長如何指導幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時的收穫、感悟），並附有 “幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。

（2）5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閱讀，並可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完後歸還，小書包在本組繼續流動。

（3）本小組流動完以後，與其他小組交換，本班級流動完後與同年齡段其他班交換。

5、以年級爲單位組織各項活動

小班開展換書活動，讓幼兒將家裏的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閱讀，體驗分享的快樂； 中班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍； 大班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪製圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。 家庭親子共讀活動： 向家長髮出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發動。

1、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書櫃。倡導家長在幼兒過生日時以書爲禮，過春節的時候，送好書壓歲。

2、建議家長將每天睡前半小時時間定爲“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

3、建議利用家園互動平臺及班級網站、電子成長檔案等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成爲家庭的溫馨港灣。 《親子共讀一本書》系列活動：

小班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書 中班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同製作書籤活動 大班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同製作一本圖書活動。

小班閱讀活動方案7

一、活動目的：

1、藉助讀書日開展豐富多彩的活動，進一步營造讀書氛圍

2、滲透閱讀理念，提高親子閱讀質量

3、促進教師讀書活動的開展，提升人文素養

二、活動過程：

(一)宣傳階段(4月10日—12日)

1、以飛信和班級qq羣向家長下發活動方案及倡議書

2、制定班級的具體活動方案並傳至郵箱

3、以飛信和班級qq羣向家長及幼兒說明活動方案、具體要求，進行閱讀書目、方法、理念的宣傳

(二)實施階段重點活動:

注：日常讀書與主題活動相結合活動、溫馨睡前故事、圖書角、表演角、兒歌、經典學習等活動照常開展的基礎上，重點開展以下活動：

第一週：(4月15日—19日)

1、班級活動：整理並美化圖書角，迎接園內組織的圖書角環境創設比賽

2、幼兒活動：利用晨間區域活動，每位幼兒完成一幅寫繪作品，然後幼兒講述，家長記錄。

3、家長需配合：再次通過飛信和班級qq羣的形式，讓家長根據班級活動方案，爲幼兒添新書，帶幼兒參觀書店等

4、教師活動：確定自己的閱讀書目，

5、更換讀書版面，並評選本週“讀書小明星”

第二週：(4月22日—26日)

1、班級活動：讀書日家長幼兒簽名活動

2、幼兒活動：排練《我們愛讀書》合唱表演，迎接幼兒園組織的比賽活動

3、家長工作：徵集親子讀書感悟、照片等

4、教師活動：上傳至郵箱一份讀書體會

5、更換讀書版面，並評選本週“讀書小明星”

第三週：(4月29——5月5日)

1、幼兒活動：班級進行繪本故事講述活動的.評選，根據幼兒的講述情況評選班級的繪本故事大王參加園內組織的繪本故事大王比賽。

2、教師活動：自制大圖書一本，爲繪本教學展示課做準備

3、班級活動：美化創設表演區，讓幼兒感興趣，提高幼兒的參與性。

4、更換讀書版面，並評選本週“讀書小明星”

三、總結階段：(5月6日——10日)

1、讀書節成果展

2、進行讀書活動總結

3、評選書香寶寶

小班閱讀活動方案8

生活活動目標：

1、提醒不願喝水的幼兒喝水。

2、不會脫褲子的孩子會請老師幫助。

3、幫助幼兒挽袖子洗手，提醒幼兒不能將袖子弄溼。

4、進餐時鼓勵幼兒一手扶碗，一手拿勺子，不撒飯粒，不用手抓。

活動一： 綜合活動---小沙錘

設計意圖：我班本月進行了主題探索活動“可愛的我”，孩子們瞭解到自己身體有許多本領：小手能拍手、摺紙、畫畫、小腳可以走路……近段時間孩子們很想用小手擺弄音樂區的小沙錘，他們總喜歡用手搖一搖，用耳聽一聽，想打開看看裏面裝着什麼？這是孩子好奇心強的明顯表現。我想嘗試從另一個角度讓孩子認識自己身體的其他本領，因此，提供了廢舊物品以及綠豆、米、沙子三種不同性質的材料，讓孩子們在做中玩，玩中學，在學中提高動手能力，發展感知覺，體驗成功的快樂。

發展目標：

1、喜歡參加小製作活動，感受成功的快樂。

2、能將細小物品裝入容器中，具有初步的動手能力。

３、能用聽覺辨別不同的`物體，促進感知能力的發展。

活動準備：

知識經驗的準備---

幼兒已有操作打擊樂器“沙錘”的經驗。

材料的準備---

製做材料：娃哈哈飲料瓶每人１個，綠豆、米、沙子若干，分別裝在大紙盒中，沙錘１個。

場地安排：按裝入物綠豆、米、沙子分爲三個操作區

教師準備：沙錘１個

音樂磁帶《健康歌》《笑一個吧》

預設過程：

1、教師手持沙錘，帶領幼兒隨音樂邊歌邊舞入室。啓發幼兒觀察跳舞時，教師和小朋友有什麼不同，激發幼兒想得到沙錘的慾望。

２、認識製作材料。引導幼兒觀察周圍有什麼，能否自己做一個沙錘，並說說怎樣做沙錘。

３、幼兒按意願選擇一種材料製作沙錘。

４、幼兒製作完成後，隨音樂自由遊戲，體驗製作成功的快樂，初步感知不同材料製作的沙錘發出的聲音不同。

５、請幼兒將自己的沙錘混合放在大筐中。

活動二：遊戲活動——靈耳朵

發展目標：

１、有積極參加遊戲活動的興趣。

２、嘗試用聽覺辨別不同材料自制的沙錘。

活動準備：

三種材料自制的沙錘若干

場地安排 ：綠豆、米、沙子分別用塑料袋裝着貼在椅子上放在三個圓圈內做標記

預設過程：

1、幼兒聽老師搖三種材料自制的沙錘，激發幼兒聽辨不同材料製作的沙錘發出的聲音。

２、聽辨三個沙錘中裝的什麼東西，幼兒根據自己的判斷站入相應的圈中。

①提醒幼兒不能碰着他人。

②幼兒聽清老師的指令。

３、打開瓶蓋驗證是否猜對。

戶外自選活動：小樹林活動（重點指導玩沙區）

發展目標：

1、嘗試自選玩沙工具，讓孩子體驗玩沙的樂趣。

2、會保護好自己的小洞洞。

活動準備：小藤圈 玩沙工具

自選活動：

開放區域：、動手區、娃娃家、建築區、美工區

重點指導：動手區

活動目標：1、引導幼兒嘗試用自己喜歡的顏色進行塗色，儘量不塗出線外，讓孩子體驗繪畫的樂趣。

2、鼓勵孩子嘗試着將氣球連在小熊的手上。

活動準備：介紹新投放的貼五官

活動過程：1、提問：我班有哪些區角？看看動手區多了些什麼玩具？可以怎樣玩？

2、提出遊戲規則，幼兒自由選擇區角。

3、幼兒遊戲，教師以媽媽的身份介入指導。

4、送玩具回家。