幼兒園教育教學活動方案(10篇)

爲了確保事情或工作得以順利進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼我們該怎麼去寫方案呢？以下是小編精心整理的幼兒園教育教學活動方案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教育教學活動方案1

　活動目標

活動重點

活動難點

活動準備

活動流程

《舊光碟真好玩》幼兒經常在家或幼兒園裏觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物，爲了能讓幼兒發現生活中的現象和費舊物的利用價值，並提供觀察和探索的空間，創造動手、動腦的機會，便圍繞光碟設計此活動。

1、感知舊光碟帶來的樂趣；培養愛動腦、愛實踐的好習慣。

2、能發現舊光碟的多種玩法並大膽嘗試；激發幼兒想象力，創造力。

3、培養交往能力；能與夥伴合作遊戲，體驗合作的樂趣。能發現舊光碟的多種玩法並大膽實踐。能與夥伴合作探索舊光碟的玩法。許多舊光碟分放在六個小筐中問題引發興趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活動活動環節與內容（包括師幼互動）點評

活動內容

一、出示光碟，引發興趣

1、教師在選材上非常接師：今天老師帶來許多被劃壞的舊光碟，想請近幼兒生活實際。舊光碟是你們玩一玩，你想怎樣玩呢？隨處可見的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學中發揮重要的作用。

2 、在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問，引領着幼兒在自然的狀態下，一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題，光碟的玩法從最初的`單一的一個人玩到最後多樣的大家合作玩，整個過程都在教師的引領下，使幼兒逐步獲得了更多的經驗，真正體現了孩子主動學習的意義。

3、教師在活動中，能夠根據孩子的需求，以合作伙伴的身份啓發、引領幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓

二、自由探索玩法

1、個別嘗試動師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時引導啓發，激發幼兒動腦思考）師：你的玩法真好玩！舊光碟的玩法多不多？過

2、幼兒自由探索實踐師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現問題是程參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進行互相啓發，激發幼兒多思考多創造，並留意合作的幼兒。）

3、交流演示師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發幼兒大膽創造玩法。）

活動過程

三、合作探索玩法

1、合作演示，激發興趣師：剛纔有誰和夥伴一起玩了？你們是怎樣玩的？

誰來演示一下？（如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發幼兒合作遊戲的慾望。）他和夥伴合作玩的好嗎？你想和夥伴怎樣玩呢？

2、幼兒合作探索玩法師：請你和夥伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和夥伴商量新玩法吧，然後一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當幫助沒有夥伴的幼兒，給遊戲受阻的幼兒以幫助和啓發；激發幼兒創造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啓發。）

3、交流演示師：誰來講一講，你和夥伴是怎樣玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發幼兒大膽交往，大膽創造玩法。）住幼兒迸發的創造性火花，加以引導、啓發，懂得用自己的行爲給孩子啓示，最後讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。

4 、在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什麼？怎麼做？做的怎麼樣？

教師都能做到心中有數。關注孩子的學習效果，不斷激發幼兒的思維和想象，進行再創造。教師的適當啓示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成爲有價值的反應。

5、另外，教師在活動時，不是死背教案，教學具有一定的伸縮變化，能根據孩子活動的具體情況及時調整。

四、延伸

師：小朋友能用舊光碟玩出這麼多好玩的遊戲，真實太棒了！那麼，舊光碟還能用來做什麼呢？它可以被回收利用嗎？請你去研究一下好嗎？

（激發幼兒繼續探索和研究的慾望）

建議:教師參與個別幼兒活動要適當，不能由始至終，還要注重觀注其他幼兒，發現她們的困惑或者是新的玩法等。

幼兒園教育教學活動方案2

活動說明

本書的重點是引導幼兒初步認識並理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導幼兒仔細觀察圖畫，培養幼兒根據圖畫線索讀圖、理解並分析故事的能力，特別是對書中腳印的觀察及其分析，因爲“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導幼兒通過有關腳印的遊戲、活動認識常見動物及其形體特徵，發展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。

活動一：大書閱讀

活動目標：

1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號；

2、引導幼兒熟悉文字內容。

活動準備：大書　　

活動過程：

一、組織談話

1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。

二、閱讀封面

1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的`基本信息。

2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節。

三、看圖猜測 DD教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。

四、大書指讀

1、講完故事後，將故事文字展示出來，教師爲幼兒進行朗誦；

2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。

3、教師帶領孩子們重複閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯繫。

活動二：小書閱讀

活動目標：通過重複閱讀鞏固讀本中的內容。

活動準備：大書、小書

活動過程：

一、文字閱讀

教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀，鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之後，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。

二、遊戲活動

教師可帶幼兒玩遊戲，培養幼兒在遊戲中的規則意識。

活動三：拓展活動

活動目標：

1、發展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；

2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。

活動準備：安全的場地

活動過程：

一、鍛鍊身體 DD做活動前的準備運動，講明遊戲規則。

二、遊戲活動 DD將幼兒分組進行遊戲。

幼兒園教育教學活動方案3

一、活動目標：

1.鼓勵幼兒不怕冷的，勇敢的參加體育活動。

2.聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發展幼兒靈活的反應本事。

二、活動準備：檢查幼兒的`穿戴。

三、活動過程：

1.幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，並聽教師數1~10，當數到10的時候教師喊：“結冰”，全體幼兒就不動了。

2.教師說：“冰化了”幼兒散開繼續自由做動作，如此重複遊戲。

3.幼兒熟悉遊戲後，教師可改變口令，如“兩人結冰”“三人結冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結在一起了。

規則：教師說結冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停遊戲一次。

幼兒園教育教學活動方案4

一、指導思想

爲切實抓好我園開學安全工作，增強全園師生的安全和法制意識，提高師生的自我保護意識，根據教育局的安排和佈置，結合我園實際，今年3月25日是第18個全國中小學生安全教育日，第五週確定爲“安全教育周”。通過“安全教育周”活動，進一步提高我園及全園師生應對事故的應急處理能力，確保校園安全，師生平安，確保正常的教育教學秩序，嚴防各類事故發生，提高幼兒的自救自護能力，特制定“安全教育周”活動方案。

二、活動時間

3月25日—3月29日

三、活動主題

主題爲“普及安全知識，確保生命安全”增強安全意識，提高自我保護能力。

四、組織領導

爲加強對“安全教育周”活動的'組織與領導，切實開展教育活動，特成立領導小組：

組長：

副組長：

成員：

五、活動安排及具體措施

1、利用教師集體學習機會進行“安全教育周”總動員，提高教師對安全教育工作的認識，認真落實“安全教育周”活動方案。

2、利用晨間講話對幼兒進行安全教育，重點對幼兒生活、遊戲及交通安全教育，本週國旗下的講話以“安全教育”爲主題。

3、進行一次徹底安全隱患大檢查。對戶外玩具、室內電路、鍋爐、樓梯間、教室等重要部位進行全面細緻地檢查，不留死角，發現安全隱患，立即整改，幼兒園自身不能解決的要上報主管部門協調解決。

4、教育幼兒不乘坐三輪車，維護好園門口接送幼兒時的交通秩序。要求和教育幼兒注意飲食衛生，不買三無食品，不帶危險物品入園，加大晨檢力度，值周教師要負責檢查和督辦

5、各班級開展一週的安全教育課程。重點做好上下學交通安全、預防溺水、飲食衛生安全、消防安全、應對自然災害、防範校園傷害等知識的教育，真正做到安全知識入腦入心，進一步提高中小學生的安全意識和避險能力。

6、組織一次全園性的安全疏散演練。利用大課間時間開展安全疏散演練，讓全體師生鞏固疏散逃生自救的路線和要領。=

幼兒園教育教學活動方案5

活動目標：

1、引導幼兒認識一些特殊的電話號碼：110、119、120，初步瞭解它們可以在緊急情況下如何正確撥打，尋求幫助。

2、培養幼兒的自我保護意識和自救能力，產生願意幫助別人的情感。

活動準備：

1、《打電話》歌曲；自制課件。

2、圖片：寫有110、119、120號碼。

3、實物：電話；警察、消防員、醫生頭飾。

活動過程：

一、欣賞歌曲，導入活動內容。

師：今天，老師請小朋友們聽一首歌曲，（教師播放歌曲《打電話》）小朋友們你們知道這是什麼歌曲嗎？

師：歌曲中的小朋友在幹什麼？打電話的時候必須先知道對方的什麼？你家的電話號碼是什麼？有幾位數字？你媽媽的手機號碼是什麼？有幾位數字？

師：生活中還有一些特殊的電話號碼？他們是什麼呢？

二、創設情景，瞭解特殊電話號碼的用途

師：我們一起來看一看發生了什麼事情，觀看小熊家着火的課件。

師：這是誰的家？發生了什麼事情？小熊怎麼了？

學生1：小熊的家着火了。

學生2：小熊坐在草地上哭。

師：我們該怎麼辦？你們有什麼好辦法？（認識火警電話號碼：119）

師：這個電話號碼和家裏的電話號碼有什麼不一樣的？在什麼情況下要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什麼樣的幫助？打了這個電話什麼車會出現？誰會出現？他們會做什麼？

師：我們一起來撥打119電話，我們打電話的時候要怎麼說呢？

（引導孩子們看清楚小熊家的門牌號）

教師小結：我們不僅要撥打正確的電話號碼，還要向對方講清發生了什麼事情及火災現場的詳細地址，這樣消防叔叔才能及時地趕來救火。

師：發生火災的時候我們怎樣及時的逃離呢？（幼兒回答）

師：消防員叔叔因爲我們及時地撥打電話並說出了小熊家的正確的地址，很快就到達小熊家撲滅了大夥，小熊不哭了，他說謝謝中二班的.小朋友們！（出示消防員叔叔的課件）

師：我們小朋友說小熊更應該感謝誰？

（課件出示老奶奶暈倒、小偷入室偷東西，學習正確使用電話號碼“110、120，指導幼兒瞭解他們的作用以及相關的工作人員及其活動）

師：你們知道爲什麼說這三個電話是特殊電話號碼嗎？（鼓勵幼兒大膽回答）

幼：因爲這三個號碼是三個數字的，人們在危險的時候用的，這三個號碼是在緊急情況下使用的。

教師小結：搶救火災時，撥打火警電話119，消防員叔叔接到電話就會趕快來救火；搶救傷病人時，撥打急救電話120，醫生接到電話就會趕快來搶救傷病人；抓壞人時，撥打報警電話110，警察叔叔接到電話就會趕快來抓壞人。

三、情景再現，遊戲鞏固。

1、遊戲：少了哪個號碼？

教師播放課件，先同時出現兩個號碼，請幼兒說出少了哪一個號碼？

2、佈置“火災、有危重病人、失竊、”三個模擬場景,幼兒根據圖片場景中需要撥打的電話進行場景表演。

四、小結

師：我們認識了119、120、110三種特殊電話號碼，知道了打特殊電話時怎麼說，這些特殊的電話號碼可以幫助我們解決特殊的危急困難，在我們的生活中還有114查詢電話，但我們不能隨便亂打。

師：老師把今天學會的特殊電話號碼編成了一首兒歌，希望小朋友記在心裏。

兒歌：特殊號碼我知道

報警電話110，警察叔叔抓壞人；

火警電話119，消防隊員把火救；

急救電話120，醫生阿姨救病人。

五、活動延伸:教師在角色區爲幼兒添加道具，請幼兒分角色輪流選擇人物和道具創編表演，增強幼兒的安全意識和自我保護能力，培養幼兒的語言表達能力。

幼兒園教育教學活動方案6

說課稿各位評委老師好，我今天說課的題目是《幼兒園科學教育活動的設計》

一、說教材

《幼兒園教育活動設計與實踐》是教育部職業教育與成人教育司推薦教材；是中等職業學校學前教育專業教學用書。本課程的實施對學生職業理論的養成和職業能力培養起主要支撐作用。

二、說目標

根據教材內容要求及學生學習的特點，設計以下教學目標：

1、瞭解幼兒園各年齡班科學教育的目標。

2、能夠針對幼兒園各年齡科學教育的目標設計不同類型的科學教育活動。

3、掌握幼兒園科學教育活動設計的要求並知道其重要性。

我將瞭解幼兒園各年齡班科學教育的目標；掌握幼兒園科學教育活動設計的要求並知道其重要性，作爲本節課的重點。教學難點則定爲，能夠針對幼兒園各年齡科學教育的目標設計不同類型的科學教育活動。

三、說教學

準備多媒體課件、教材四、說教學法新課改倡導自主、合作、探究的學習方式，改變學生的學習觀念、態度、習慣，鼓勵學生想象、質疑、發現、創新。所以我嘗試使用講授法、交流討論法、案例分析法、多媒體教學法等教學法進行教學。

講授法是對教學中涉及到的理論知識進行適當的講解，讓學生有針對性的進行學習，以達到解惑的目的。

交流討論法是指在師生互動、生生互動中，就教學中提出的問題進行討論，引導學生充分發揮集體的智慧、自主學習、合作探究。

案例分析法，是爲了實現教育目標，選擇具有代表性的典型案例，進行有針對的分析、審理、討論。

多媒體教學法，運用幻燈片使抽象理論直觀化，提高課堂效率。

四、說活動

過程1、導入：複習舊知科學的'含義？幼兒學習科學的特點？

2、學習探索新知識

（1）對幼兒園各年齡班科學教育目標的分析總結：因此，幼兒對同一內容理解、掌握的層次是不完全相同的，我們一定要根據幼兒的實際情況來確定目標。

（2）幼兒園科學教育活動類型（學生看圖，討論具體哪些活動類型，不同類型的活動主要目的是什麼？）（3）常用的方法3。案例點評（1）這一活動屬於什麼類型的活動？

（2）活動中主要運用了哪些教具？

（3）活動過程中運用了哪些具體的方法？

總結：以上的案例分析一般只是某一個或幾個方面的分析，並不是全面的分析。實際上對於任一案例，不僅可以從活動設計的方法、形式的角度進行分析，還可以從其他角度進行分析，如教育理念的體現、活動目標的確定、活動結構的安排特點、使用的教育手段、教學技能等，這樣更有利於我們全面瞭解活動設計應注意的方方面面。

4、組織要求【學生討論】作爲未來的一名幼兒教師，你應該具備哪些知識，滿足什麼的要求，才能夠組織好幼兒的科學教育活動？

5、課後拓展以"有趣的石頭"獨立設計一次活動六、說教學反思以職業能力爲嚮導，突出能力的培養；根據學前教育專業的特點、加強職業素質的養成。依據學生的認知規律和個性化發展的需求，體現學生主體的教學觀。在教學中貫徹"以人爲本"，關注學生的內心、體現人文精神的理念，培養學生在學前教育職業嚮導中的人文情懷。

幼兒園教育教學活動方案7

設計意圖：

現在的孩子由於家庭教育方式不同，他們在集體中常常表現爲以自我爲中心，不能與人和睦相處等，這些行爲阻礙了幼兒社會性情感的發展。因此，我設計了一節培養幼兒合作意識的教育活動——合作力量大。

教學目標：

1、在遊戲活動中引導幼兒體驗團結合作的重要。

2、幫助幼兒在遊戲中獲得合作的直接經驗：培養合作精神。

3、參與集體活動，感受到集體力量大。

教學準備：

1、懸掛果子的果樹（果子有高有低），水果籃兩個，果盤8個。

2、各種易拉罐、塑料瓶、膠合板，彩旗兩面。

3、錄音帶，背景圖一幅。

教學過程：

一、合作的重要

1、教師：“秋天到了，教師帶你們到果園裏去摘果子。

2、幼兒隨音樂進入場地摘果子，教師引導幼兒合作摘。

3、幼兒休息，教師提問：你們是怎樣摘到高處的果子的？（引導幼兒說出每組摘果子的方式）

二、集體的力量大

1、教師請一名男孩，幾名女孩把各自摘到的果子分類。

2、提問：爲什麼男孩子分得慢，女孩子分得快？

（男孩人少，女孩人多）啓發幼兒說出：“一個人的力量小，集體的力量大、”

3、教師提議爲水果蓋儲藏室。提問：工人叔叔是怎樣蓋樓房的？（引導幼兒說出大家一起幹）

4、教師提供材料，啓發幼兒商量怎樣用這些材料來蓋樓房、

5、幼兒分成男、女兩組合作蓋樓房（體驗合作成功的喜悅）

三、團結合作

幼兒遊戲：搶救難民

方法：幼兒分組蹲下，一個摟一個腰形成一條船，向前行進搶奪小紅旗。

四、活動延伸

啓發幼兒一起合作（拼、畫、粘貼）。

活動設計評析：

這是一個充滿人情色彩的活動設計，充分體現了以幼兒爲主體，教師是活動的組織者、引導者、啓發者的角色，幼兒在愉快的活動中潛移默化的感受到了集體的力量。它主要表現爲以下幾個特點：

一、情境導入，自然親切。

教師巧妙地設計了秋天到了，帶孩子們到果園裏摘果子的`情景，激發了幼兒參與活動的興趣。

二、遊戲活動，體驗感受。

讓孩子動腦筋想辦法，摘到高處的果子，又去分果子，蓋水果儲藏室。這一連串的幾個活動，使幼兒多次體驗到大家合作獲得成功的喜悅，最後又用遊戲“搶救難民”結束遊戲，再一次體驗到活動的快樂。

三、材料豐富，真實形象

課一開始，教師在牆面設計了一個非常大的樹，樹上結滿了豐碩的果子，幼兒可分成幾組一起去摘果子，爲每一個幼兒提供了參與活動的機會。在爲果子蓋儲藏室時，教師又爲幼兒準備了多種材料，幼兒用這些材料能搭一個很大的儲藏室，像真的一樣，從而更加深了幼兒對活動的感受，體驗到了合作的快樂。

幼兒園教育教學活動方案8

教學目標：

1、瞭解幼兒園教育活動計劃的要求

2、瞭解制定幼兒園教育活動計劃的步驟

3、知道幼兒園教育活動計劃的種類

4、會制定班級學期工作計劃、班級月工作計劃、班級周工作計劃、班級一日活動計劃，單項活動計劃

教學時數：

2學時

一、制定幼兒園教育活動計劃的要求

1、體現《綱要》精神

2、符合幼兒特點

3、保持系統性和統一性

4、具有可行性

5、堅持創新性

二、制定幼兒園教育活動計劃的步驟

全面瞭解分析情況

明確任務

選定內容

安排時間

編寫計劃

三、幼兒園教育活動計劃的種類

（一）班級學期工作計劃

1、定義：班級學期計劃反映班級學期教育的具體任務、內容和要求，是教師學期教育工作的依據。

2、內容：

①本班情況分析

②本班幼兒在德、智、體、美、各方面的教育要求、對個別幼兒的教育要求，教材內容的確定意見要求完成教育任務的具體措施，家長工作的內容要求和聯繫方式等。

③班級學期教育的總目標：包括身體發展目標、認知發展目標、社會性發展目標以及個別教育目標等；

④新班級幼兒的'接待工作或大班幼兒的入小學前的準備工等。

案例：

（二）班級月工作計劃

定義：在每學期開始前按年齡班，由幼兒教師根據班級學期工作計劃，緊密結合本班幼兒實際情況和季節特點制定的月工作計劃。

案例：

（三）班級周工作計劃

定義：根據班級月工作計劃指定的周教育工作計劃（或活動安排）。它是在上一週計劃執行的基礎上制定的，一般是在前一個週末設計完成並有園長審閱後執行。它是通過每日活動安排體現一週的教育工作重點、內容要求和具體措施，是各年齡班教師每週教育工作的依據。案例：

（四）班級一日活動計劃

1、定義：按周工作計劃的安排進一步詳細制定的每日活動計劃。

2、設計要求：

制定科學合理的生活作息制度

充分開展遊戲活動

各種活動豐富多彩

活動結構要緊湊，各環節轉換要自然

（五）單項活動計劃

定義：主要指教師根據學期計劃、月計劃，周計劃中的教學內容安排，依據幼兒的年齡特點而制定的具體的教學活動方案。它闡明在一定的活動時間內要做什麼、怎麼做、完成什麼目標等。教學活動計劃應在教學活動之前完成，這一過程實際上就是我們通常所說的“備課”

1、教學活動計劃（課時計劃或教案）

（1）活動名稱

指本次活動的具體名稱或主題，如“小馬過河”“有趣的動物”注意應標明班級、幼兒人數、活動日期等。

（2）活動目標

是整個教學活動計劃的核心部分，工作前是指導思想、工作中是教師努力追求的方向，工作後是檢驗活動效果的標準。

一般包括情感態度或行爲習慣目標、能力培養目標、知識技能目標等方面。目標的敘述要具體明確、突出重點、操作性強。

（3）活動準備

主要包括幼兒的經驗準備、活動材料準備、場地的安排等方面。

（4）活動過程：主要體現目標的實施過程和步驟

開始部分：又稱導入部分

基本部分：是完成各項活動目標的主要過程

結束部分：主要是歸納、整理本次活動的內容

（5）活動評價

一般是在活動結束後有教師本人或其他教師對整個活動過程給予客觀的評價，主要從目標制定的合理性、科學性、準確性以及活動中方法的運用、各環節的銜接、材料的使用情況、師生關係以及幼兒活動的效果等方面進行分析、評價、記錄。

幼兒園教育教學活動方案9

名稱健康：小兔學本領

集體活動成長目標1、練習雙腳併攏跳的動作，發展腿部的力量。

2、激發對體育活動的興趣，充分體驗遊戲的快樂重點學習雙腳併攏跳。

難點能夠速度較快的進行雙腳併攏跳。

活動準備兒童經驗準備：知道小兔子的通過跳來行走的物質材料準備：平衡板3條，山洞3個，玩具若干。

一、導入部分1.教師以"兔媽媽"的身份進行談話，激發幼兒的興趣。

指導語：小兔子們都已經已經長大啦，想不想幫兔媽媽做事情呀？今天兔媽媽帶小兔子們出來，要教小兔子們學本領，幫媽媽做事情了。

二、準備部分伸展運動，下蹲運動，體轉運動，跳躍運動。

指導語：在學本領之前，先跟兔媽媽做做準備活動吧。

三、基本部分1.學習新動作：兔跳①教師示範兔跳動作。

指導語：小兔們先仔細看看媽媽是怎樣到蘿蔔地裏的？等一下，媽媽要來問問小兔。

②提問：剛纔兔媽媽是怎麼去蘿蔔地裏的？

③師講解、示範兔跳動作指導語：小兔們都很聰明，媽媽就是跳着去菜地的。今天，媽媽來教你們學這個新本領：兔跳。

請小兔們跟媽媽一起做：兩腳併攏，屈膝，兩腳同時跳起來，這時候腳要伸直；落地的時候，前腳掌輕輕的着地，一拍一拍往前跳。

④幼兒進行練習，教師指導。可分組進行練習。

2. 分成三組進行遊戲，教師在邊上進行指導。

指導語：小兔子們很棒，都已經學會了新本領。現在兔媽媽就要小兔子們幫兔媽媽去蘿蔔地裏摘蘿蔔。

要求：（1）出發前站在白線後排隊等待，等到與前一個幼兒拍手後纔可以出發。

（2）用兔跳的方式跑到蘿蔔地去，中途需要跨過一條小溪。到達蘿蔔地後每次只能拿一個蘿蔔並且不能挑選。再用兔跳的方式回去。

(3) 到達後先與下一個幼兒拍手，再放好蘿蔔。

師小結，指出幼兒所存在的.問題，強調兔跳的基本動作要領。

3.增加難度，再次進行比賽。

增加平衡板與山洞兩個障礙物，增加起點與終點的距離。

指導語：兔媽媽呀發現了一塊新的蘿蔔地，可是這次去摘蘿蔔有點難喲。需要走過一個小橋，再翻過一個小山洞，小兔子們要加油哦！

四、結束部分指導語：小兔們都愛勞動，幫媽媽做了這麼多的事情，媽媽非常高興。現在我們一起把菜擡回家，回去吃蘿蔔咯。

幼兒園教育教學活動方案10

一、導入教學

1、複習舊知，溫故知新

師：同學們，我們上節課學習了什麼內容？集體教學活動大致可以分爲哪三個部分？

2、引起思考

師：老師這節課的導入怎麼樣？

二、講授新課

1、介紹幼兒園教育活動主要的六種導入方法。

教師介紹主要的導入方法包括音樂導入、直觀導入、遊戲導入、演示導入、作品導入和經驗導入。

2、教師播放音樂模擬幼兒園教育活動的導入環節，提出問題，引發思考。

音樂導入：是利用歌曲、樂曲或組織簡短的音樂活動來導入教學。

3、教師出示實物模擬幼兒園教育活動的導入環節，提出問題，引發思考。

直觀導入：是在活動開始時，通過讓幼兒來觀看實物、圖片、標本或播放幻燈片、電視錄像片等方式引起幼兒的興趣，從中提出問題，創設活動情境的導入方法。

舉例：科學活動《蠶的一生》

4、教師組織手指遊戲活動。

師：這是什麼導入方式？

遊戲導入：是用遊戲活動或用遊戲的口吻導入教學。

舉例：社會活動《我是最好的》

5、教師演示靜電產生的實驗，引導學生積極思考。

演示導入：是通過演示實驗、操作玩教具和表演的方式來激發幼兒的好奇心，使幼兒產生想要了解演示中出現的各種現象、變化及原因的強烈願望。

6、教師播放故事《小果樹生病了》，模擬導入環節，引發思考。

師：這是什麼導入方法？（故事導入）

教師用謎語導入的方式模擬幼兒園教育活動的導入環節。

師：這很顯然是謎語導入。

總結：故事、謎語都屬於文學作品。

作品導入：是用兒歌、故事、謎語等文學作品來引出活動內容，引發幼兒聯想的方法。

7、呈現案例：大班體育活動《變變變》，活動目標是讓幼兒感受、表現孫悟空的動作、角色。

用經驗導入模擬上述活動，引發思考。

經驗導入：是教師利用幼兒已有的知識經驗，在引導幼兒探索、聯想的.基礎上導出活動的內容。

三、課堂練習

分組爲三個活動（小班語言《猜猜我有多愛你》、中班健康《嘴巴里的牙寶寶》、大班社會《少數民族大家庭》）設計至少兩種不同的導入方式。

四、作業佈置

1、理解、熟悉本課的主要內容。

2、分組試講你爲以上三個活動設計的導入環節。

3、預習組織幼兒園教育活動的其他技能。

五、總結提升

總結組織幼兒園教育活動的導入技能，主要有六種類型，分別是遊戲導入、直觀導入、演示導入、作品導入、音樂導入和經驗導入，闡明還有其他的導入方法，讓學生課後自己積累。

強調運用時注意的問題。