我愛我的家活動方案

爲了確保工作或事情順利進行，就需要我們事先制定方案，方案屬於計劃類文書的一種。方案的格式和要求是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的我愛我的家活動方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我愛我的家活動方案1

教學目標

（一）知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，，認識家庭在我們成長過程中的意義。

（二）能力目標：通過活動鍛鍊學生與家長溝通的能力，鍛鍊學生運用知識和分析判斷的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標：通過教學使學生認識到父母對自己的愛，體會父母撫養我們的辛苦。認識每個家庭成員的責任，並承擔起自己對家庭的責任，增強學生熱愛家庭和父母的情感。

教學重點：

體會父母的愛心與親情，學會理解父母，感恩父母。

教學難點：

如何真正認識自己在家庭中應承擔的責任，如何以實際行動孝敬父母。

課前準備

收集相關的音樂，讓學生準備自己與家人之間發生的故事。

教學方法

探究學習教學法法，討論學習教學法，點撥指導教學法。

教學過程

一、導入

同學們我們都有自己的家，家是我們避風的港灣，家是我們每個人永遠依戀的的地方，那麼我們愛自己的家嗎？

學生回答：我愛我家

老師板書課題《我愛我家》

活動一：我講我家的故事

我們每個人都有自己的家，每個家又是不一樣的，在我們成長的過程中，自己的家裏都發生了那些讓你難忘的事呢？請同學們互相分享一下。

（找幾個有不同家庭狀況的學生講自己家裏發生過的故事，這樣更具有代表性）

聽了幾個同學家裏的.故事，我們每個同學有什麼感想呢？是不是更愛自己的家了呢？對家是否有更深刻的理解了呢？

學生髮言交流。得出家庭對我們成長的重要意義。

老師總結：家是一個港灣，是第一所學校，是我們成長的搖籃；父母是我們最親的人，是我們的第一任老師，使我們盡情享受親情和溫暖。

設計意圖：通過活動激發學生的學習興趣，讓學生通過講述與傾聽的結合來感受家庭的快樂和趣味

活動二：愛的無悔

播放韓紅演唱的歌曲《天亮了》，並講述歌曲背後的故事。

聽了這一故事同學們有什麼感想？

（學生討論，老師提問，學生說出自己的感想）

老師總結：父愛母愛是偉大的，是無私的，是不計回報的。

設計意圖：通過讓學生聽音樂和聽音樂背後的故事，是學生在潛移默化中受到教育。

活動三：聽“丟丟的故事”

我們每個人都有一個“家”，但是並不是每個家庭都是幸福的，每個孩子都是快樂的。下面我們聽丟丟的故事。

播放故事內容，老師提出問題

1.你認爲丟丟有家嗎？

2.丟丟的媽媽愛他嗎？

（聽了這個故事，先由學生小組討論，然後再回答）

老師總結：愛一種責任，父母撫養孩子不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁。

設計意圖：通過故事，讓學生認識愛是什麼？愛是一種責任

活動四：說說我的責任

我們每個同學都是家庭中的一員，我們對家庭又有哪些責任呢？

（學生討論，發表自己的看法）

老師總結：我們要理解父母，熱愛父母，和父母共同努力創造我們幸福的家。

設計意圖：通過學生討論，在相互交流中，認識自己在家庭中應承擔的責任

小結

我們今天的題目是《我愛我家》，通過學習，我們理解了“家”是什麼，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責任。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。

教學反思：

本節教學內容較簡單，學生以理解，學生參與性較強，討論激勵，順利的完成了教學目標。使學生在感受家的溫暖的同時，着重培養學生的家庭責任感和與家人溝通的能力。通過故事的講解使學生更進一步理解了家的含義和家人的重要性。但也有一些不足之處，課堂語言組織不夠規範，課堂活動把握的不夠好，教學方式不夠靈活。

我愛我的家活動方案2

構思：搬入新學校之後，住宿人數大大增加，住校生管理進一步規範化，要求也進一步加強，而學生剛從初中上來，獨立生活和自理的能力較差，普遍缺乏責任心，公共意識和集體觀念，更少會爲他人着想，體諒別人，宿舍裏問題很多。希望通過這次班會課，讓學生加強宿舍內部團結及集體榮譽感，學會處理在宿舍內部的人際關係，提高全體學生的責任心，榮譽感，集體觀念，增強人際交往的能力。

紀實：

一、熱身活動：

“我愛我家”吹氣球比賽。男女同時進行。

二、宿舍問題討論。

1、主持人：宿舍是我們生活的地方，每天生活在同一屋檐下，正如一家人一樣。但正所謂“相見好，同住難”日子久了，難免會有一些磕磕碰碰。例如爭爭洗澡房啊、別人拿錯了自己的東西啊、清潔問題、用詞不當引起誤會啊、舍員說夢話吵着自己睡覺等等。總之，小問題是很多的，如若處理不當，小問題會變成大問題，或者會造成關係緊張，或者會造成情緒低落，影響學習，或因此勢不兩立，大動干戈，造成不可想象的後果……一個宿舍的人際關係，可以看做是其他人際關係的縮影，現代社會除了講究IQ外，也講究EQ，也就是情商，說白一點，就是情緒和人際關係。一個才華橫溢但處處討人厭的人，他會因衆叛親離、孤立無援而最終一事無成。學會處理宿舍的人際關係，也就學會調節人與人的關係。

2、討論過程：下面，我們共同討論一下，如果我們遇到下列問題時，該如何恰當地解決：

小品表演

（1）、A、B同住一室，B經常帶一些水果之類的食品回宿舍。A跟其他的舍友經常能分而吃之。有一次，B從課室回來，發現自己水果全沒了，而自己竟然一個也沒吃過，他一聲不吭，去洗澡，洗完後，發現自己剛買一個星期的洗衣粉又沒了，這時，A從另外的洗澡房出來，並說：“你的洗衣粉太糟糕了，洗得一點也不乾淨。”B生氣了：“‘不問而取，視爲賊也。’打了別人還說別人弄斷他的棍子，豈有此理！”從此，B沒有睬過A。而A和其他舍員就覺得B太小氣，斤斤計較沒點男子氣概。問：你支持誰？爲什麼？假如你是舍長，你會用什麼方法解決這種僵局？如果你是其中的舍員呢？

（2）、A是班級幹部，經常要做事而誤了宿舍清潔，B頗有微詞。B認爲：A不把宿舍清潔問題當一回事，才趕不回來清潔的。而A認爲自己因爲工作才耽誤清潔的，並不是故意的，情有可原。問：你支持誰？爲什麼？若你是他，你會怎樣解決？

（3）、A非常有生活規律，而且睡眠質量不好。B非常勤奮，每天一大早就去課室，但每一次，他都輕手輕腳的起牀，以免吵醒A。A卻仍然每次都被吵醒。A認爲B不應該爲了自己而影響別人休息，影響他人的學習狀態。B則認爲自己已經儘量少發出聲音了，其他人都沒意見，就他，要麼是太挑剔，要麼一定是妒忌自己這麼勤奮。問：你認爲A對還是B對？B是否該堅持？作爲其他舍員應該怎樣做？

（4）、舍員都在搞大清潔，而A在吃東西，B在洗衣服，大家對此很不滿。A的理由是他在吃東西，遲一點也沒關係；B則認爲：我上次已經搞過一次清潔了，這一次不用搞了，那些搞過再搞的人只不過是熱心而已。

問：你同意A和B的觀點嗎？對此你有什麼既能解決問題，又能不傷和氣的良策？

（5）、你覺得舍員相處的原則是什麼？（觀衆）

（6）、你心目中的宿舍是怎麼樣的？你對舍長的.要求是什麼？（觀衆）

總結：各位同學，以上情景，或許大家曾經聽說或經歷過，通過討論，同學們都或多或少地尋找到一些解決宿舍問題的方法和原則，但無論以何種方式解決問題，人與人之間的相處貴在真誠與互愛互助，同在屋檐下，親如一家人，希望大家能多從別人的角度想想，“將心比心”，坦誠相待，互相照應。只要能做到這一點，你將會找到集體生活的真正樂趣，找到令你若干年後仍感動不已的溫暖感覺。

活動效果：活動氣氛熱烈、臺上臺下發言踊躍並妙趣橫生。通過討論，對一些問題達成了共識，一些錯誤的言行在集體輿論的監督之下得到了糾正。這節班會引起了學生對宿舍問題的關注。開班會前，學生反映的宿舍關係緊張的問題比較多，班會後很長一段時間，舍長都沒有反映這一類情況，宿舍關係日趨融洽。

後記：關注學生中存在的問題，並引導學生自己進行解決，這是解決問題的根本。一節討論班會的討論發言是否踊躍熱烈，關鍵是設計的問題是否爲他們熟悉的、有爭議以及關乎切身利益的。