幼兒園語言活動的教育方案

爲保障事情或工作順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的幼兒園語言活動的教育方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園語言活動的教育方案1

　　【活動目標】

1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途

2、能聯繫生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成__”。

3、樂意在集體面前表達自己的想法。

　　【活動過程】

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。

師：小朋友，你們看，這是什麼?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀?(勺子，帽子等等)。

二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。

師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什麼?(出示小老鼠卡片)

1、出示圖一提問：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方?看到了什麼?(幼兒回答)

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。)

3、出示圖二提問

(1)走着走着，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什麼辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什麼呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)

4、出示圖三提問

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎麼辦?它會把蛋殼當成什麼呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)

5、出示圖四提問

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裏真快活。皮皮回到家，走了這麼遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什麼?(椅子)你們看蛋殼怎麼了?爲什麼會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)

三、完整欣賞故事。

1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。

四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗

1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?爲什麼喜歡?

(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)

2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什麼?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)

幼兒園語言活動的教育方案2

　　活動目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。

　　活動過程：

事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?

然後如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和讚揚。並且在故事中，儘量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果說記住了，就可以開始下面的環節了。

然後老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。

　　活動獎勵：

老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮後，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。

　　活動總結：

孩子語言能力發展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達慾望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。

幼兒園語言活動的教育方案3

　　活動目標：

1、欣賞故事，感受並理解自由自在的情趣。

2、在合作遊戲中，體會和朋友在一起自由自在的方法。

　　活動準備：

彩虹傘

　　活動過程：

一、欣賞繪本，理解情節

1、出示書名《像狼一樣嚎叫》，介紹主人公是條叫默卡的狗，引發幼兒思考：它爲什麼要像狼一樣嚎叫?

2、講故事，聽到：默卡想做一隻自由自在的狼，引發幼兒思考：狼的生活讓默卡覺得哪裏好?爲什麼?

小結：原來默卡不能自由自在的做事。

二、聯繫生活，理解情緒

1、你覺得你在幼兒園自由自在嗎?什麼事不能讓你自由自在?

小結：原來幼兒園很多事不能自由自在，默卡打定主意……(繼續故事)

2、你看到默卡自由自在在幹什麼?

3、在幼兒園，你想自由自在幹什麼?

4、如果讓你自由自在做這些事，你想從什麼時候玩到什麼時候?

三、合作遊戲，瞭解方法

1、老師帶來五彩傘，你心裏想如何自由自的玩?

2、強調傘裏的玄機：裏面有個小動物圖片，老師從一數到五，五一到，停止遊戲。數五以內，自由自在，五一到，全部停止，找到有禮物。

3、分小組，和朋友一起試試。

小結：想想看，我們是自由自在的試試，還是有商有量的試試啊?!當好多人在一起，一起做同一個動作，那就是把布舉起，喊着：預備!3、2、1同時把布舉起。可見，一起做遊戲還是要有些小規則，這樣才能體會遊戲的快樂。

幼兒園語言活動的教育方案4

　　活動目標：

1、在看看講講中感受散文詩的語言美，願意用自己喜歡的'方式表達對散文詩的喜愛。

2、在教師引導下，願意結合生活經驗想象荷葉姐姐傘下的動物體驗與同伴分享的快樂。

環境創設：

多媒體課件(荷葉姐姐的傘)

重點與難點：

用自己喜歡的方式表達對散文詩的喜愛。

　　活動過程：

一、引起興趣

(出示池塘裏的荷葉)“這是一個美麗的池塘，池塘裏有什麼?”

“你們喜歡荷葉嗎?爲什麼?它長得怎樣?像什麼?”

“今天我給你們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《荷葉姐姐的傘》。請你們仔細的聽一聽，裏面講了一件什麼事情?”

二、欣賞散文，感知理解

“這首散文詩好聽嗎?這首散文詩的名字叫什麼?裏面講了一件什麼事情?有些誰?它們來做什麼?”

“是不是這樣呢?我們在來聽一遍。”

“下雨了，荷葉姐姐撐着一把怎樣的傘站在池塘邊?”

“誰游過來了，它在做什麼?誰飛過來了，它在做什麼呢?誰走過來了，它在做什麼呢?誰跳出來了，它在做什麼呢?”

最後，荷葉姐姐怎麼了?”

“接下來，我們再來聽一遍，這一遍跟着老師邊聽邊講邊做動作。”

幼兒園語言活動的教育方案5

　　活動目標

1.理解故事內容，學說故事對話，瞭解不同動物叫聲，並樂意模仿。

2.能愉快的參與情景表演遊戲，感受故事的趣味。

3.知道自己是獨特的，增強自信心。

　　活動準備

PPT小動物的圖片各一個。

　　活動過程

(一)看一看，學一學

1.出示各種動物圖片，幼兒看一看並說一說都是誰，它們是怎樣叫的?

2.教師示範："小雞是雞嘰嘰嘰的叫着"，幼兒學習老師的句式說一說。

(二)看PPT，引出故事主題

1.出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。

請幼兒認一認封面上的字"換一換"，小雞到底要換什麼呢?

2.看PPT，分段欣賞繪本，瞭解故事內容，學說句型並樂意模仿小雞變換的叫聲。

(1)欣賞第一幅畫

師："小朋友們看，上面有誰啊?小雞在和雞媽媽說：我出去玩啦!嘰嘰，於是小雞便嘰嘰的上路了。"

(2)欣賞第二、三幅圖，樂意模仿小雞變換的叫聲

師："你們看它遇到了誰呀?小老鼠怎麼叫的呢?小雞對小老鼠說：小老鼠，換一換叫聲好嗎?小雞和小老鼠交換了叫聲，那小雞現在怎麼叫了呀?小雞便吱吱的上路了"

(3)欣賞第四、五幅圖，感受句型"__，換一換叫聲好嗎?"

師："你們看它又遇到誰了呀?小青蛙怎麼叫的呢?小雞對小青蛙又說了同一句話：小青蛙，換一換叫聲好嗎?(讓幼兒一起嘗試說一說)小雞和小青蛙交換了叫聲，那現在小雞怎麼叫了呢?小雞呱呱的上路了。"

(4)欣賞第六幅圖

師："一路上小雞又碰到了朋友，你們看它又遇到誰了呀?小狗怎麼叫的呢?"

(三)遊戲

遊戲一：換聲音

1.教師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進行遊戲。

2.請兩名幼兒分別扮兩隻小動物，進行遊戲。

遊戲二：換名字

1.教師和一名幼兒進行遊戲。

2.幼兒兩兩合作進行遊戲。

3.請3名幼兒嘗試換名字的遊戲。

(四)看PPT，教師分段講故事後半部分

1.小雞和三位朋友都換了叫聲，他還會遇到誰呢?

2.大貓想幹什麼?小雞怎麼做?(通過觀察圖片，大膽的想象與猜測，想出各種辦法。)

3.看幻燈最後一頁：發生什麼事情了?媽媽爲什麼會覺得奇怪?

(五)完整講述故事，學說故事對話

(六)情感提升

小雞之所以能夠換聲音，聲音獨特好聽。那我們小朋友也應該做獨特、最棒的自己。