幼兒園語言教研活動方案

爲了確保活動有序有效開展，往往需要預先進行活動方案制定工作，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。活動方案要怎麼制定呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園語言教研活動方案，歡迎大家分享。

　　幼兒園語言教研活動方案1

爲了提高幼兒園語言教學水平，激發幼兒園孩子和老師們學好用好漢語言，爲了給我們提供一個互相學習，互相交流，互相討論的平臺，我園決定本學期在園內舉辦語言教研活動，具體方案如下：

一、活動的指導思想：

園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨着教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研於教、寓教於研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源於教學、促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。

二、活動目標：

探索適合本園的語言教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。

三、活動對象：更合鎮幼兒園全體教師和全體幼兒。

四、活動的組織及時間安排：

1、組織機構：xxx幼兒園

2、活動策劃人：xxx、xxx。

3、評委：xxx、xxx和參加教研的全體老師。

4、時間：大班級組：10月14―17日，中班級組：10月29日―31日，小班級組：11月5日-6日。

五、活動的內容和具體要求：

以語言領域開展的各項活動，活動內容健康，符合幼兒的年齡特點，並結合3-6歲兒童學習與發展指南之語言領域的目標組織活動。

大班語言領域教育目標:

1、能認真傾聽別人談話，理解對方講話的要點，並能有意識地注意對方的反應並做出正確的應答。

2、能主動使用適當的語言表達自己的想法，樂於參加討論和辯論，願意發表自己不同的意見，在集體面前講話清晰，態度自然大方，聲音響亮。

3、樂意欣賞各種形式的兒童文學作品，能理解作品中的人物形象及表達的情感，在欣賞不同體裁的兒童文學作品中，充分感受文學作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗，理解文學作品的主要內容和主題，嘗試根據作品提供的想象線索及結構，聯繫個人已有經驗擴展想象，進行仿編和創編。

4、喜歡閱讀圖書，知道可以從書籍，報刊雜誌和電腦中獲得信息，初步瞭解書面語言和口語的不同表達方式，對閱讀文字感興趣，認識常見的文字，認識自己的'名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標記自己的物品，有較好的閱讀習慣，能觀察到圖書畫畫的細微變化，能用繪畫的方式製作圖書。

5、積極學說普通話，發音較準確，清楚，聲調基本正確，在日常生活中堅持用普通話交流。

中班語言領域教育目標:

1、樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法，能大方的在集體面前說話，能集中注意傾聽別人說話，學習用輸液的方式與人談話。

2、能夠認真觀察並理解圖片和情景中發生事件的先後順序，學習按照一定的順序講述觀察到的內容，願意主動在集體面前講述，能積極地傾聽別人的講述，發現異同，並從中學習適當的講述方法。

3、在遊戲中練習和鞏固發間，學習正確使用詞彙和完整的句式與人交談，能理解多重遊戲規則，並及時做出相應的反應，嘗試與人合作制定規則展開遊戲活動。

4、積極參加文學活動，主動感知文學語言與日常生活語言的不同，能初步理解文學作品的人物形象特徵、情節變化，並能運用自己的已有經驗，發起和參與圍繞作品內容展開的討論，能根據作品提供的線索，通過想象仿編或緒編一個情節或一個畫面。

5、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內容，願意和他人一起閱讀圖書，能初步理解圖書中的畫面內容，願意預測故事情節發展，並就圖書內容提出自己的想法，初步瞭解圖書的基本構成，願意在真實的活動使用繪畫或塗寫等手段實現交流的目的，願意嘗試合作製作圖畫書，在閱讀過程中產生主動探索漢字的願望。

小班語言領域教育目標:。

1、有表達的願望，願意與人交往，能用較簡單的語言表達自己的意思與需要，說話時態度自然，有禮貌。

2、能安靜地傾聽別人講話，聽懂後能做出相應的反應，養成在集體活動中傾聽別人的講話的習慣，不隨意打斷別人的講話。

3、喜歡聽故事、朗誦兒歌，在理解文學作品內容的基礎上，能用語言、動作有感情地表達，在欣賞文學作品的基礎上，學習文學作品中的語言。

4、喜歡閱讀圖畫書，學習看書的方法，初步養成閱讀的好習慣，喜歡發現、指認、講述畫面中的人或物，感受口頭語言與文學語言的不同。

5、聽懂並學說普通話。

六、評獎獎項設置：

以級組爲單位，按參加人數的三分之一進行評獎。

　　幼兒園語言教研活動方案2

活動時間：20xx年5月11日

活動地點：會議室

參會人員：語言組教師

活動主題：關注不合羣幼兒

活動目標：

1、通過對教師在日常生活中的教育案例的分析、研討，解決教師在工作中的實際問題。

2、增強教師在活動中的參研能力，提高教師自身的水平。

活動過程

（一）請教師們玩手指遊戲。

（二）主持人引入（尋找問題）

介紹本次活動的議題以及本次活動的目的與要求

（三）查找問題的根源（問題產生的原因）

（四）教師們進行互動式研討（尋求解決的辦法）

採用小組與集體討論相結合的方法。

（五）主持人小結

教師們和主持人一起對本次活動進行梳理，請教師們當場進行“消化”，並進行簡單的總結。

（六）請教師們用一句話或兩個字概括對本次活動的收穫。