《放牛班的春天》觀後感 15篇

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當看完一部影視作品後，相信你一定有很多值得分享的收穫，需要好好地對所收穫的東西寫一篇觀後感了。觀後感你想好怎麼寫了嗎？下面是小編爲大家整理的《放牛班的春天》觀後感，希望能夠幫助到大家。

《放牛班的春天》觀後感 1

法國電影《放牛班的春天》向我們講述了一所叫“池塘之底”的學校，這裏的學生捉弄老師、打架、逃學……簡直是家常便飯。面對這些“問題學生”，校長非常暴力，制度訂得很死，把學生當犯人一樣管理。老師面對這些頑皮成性的學生，他們無計可施，只好把學生當牛一樣看管。

一個叫馬修的音樂代課老師來到這所學校，他非常有才華和遠見，面對這些問題學生，他沒有像校長和其他老師那樣放棄學生。馬修老師首先到學生們中間去發現有音樂天賦的人，再把這些人組織起來成立合唱團。剛開始校長很反對。可是，學生們的歌聲感到了女伯爵，得到了許多人的稱讚。學生們在歌聲中找到了自尊，學生們的壞習慣在歌聲中得到了改變，他們的人生也因此改變。非常遺憾的是馬修老師被校長開除了，在他離開學校的時候，學生們因爲害怕被關禁閉，只能從窗戶裏放紙飛機，飛機上寫着與馬修老師告別的話。一個好老師，一個深受學生和同事喜歡的好老師，就這樣被校長開除了，但是很欣慰的是，馬修老師帶走了一個孤兒，一個把他認爸爸的孤兒。

看完電影，我閉目沉思。只會體罰學生的老師是不會受到學生歡迎的，只有用愛才能改變學生，改變學校。電影中的馬修是一個好老師，電影中的學生喜歡他，我也喜歡他。我更希望：我們老師能像馬修一樣用心和學生交流。用愛去呵護學生，讓我們從這裏走向成功、走向輝煌。

《放牛班的春天》觀後感 2

電影《放牛班的春天》是一部抒情的電影，這部影片用倒敘手法，講述了皮埃爾從馬修老師的日記回憶自己的童年，自己的過去。

當時，馬修老師當了一所寄宿學校的音樂老師。他剛進到這所學校時，被前任的遭遇嚇了一跳，孩子們的惡作劇實在令人可怕。馬修老師到學校幾天後，覺得就像地獄，校長的殘酷，制定的不合理的校規……

馬修老師用愛去感化了孩子們，幫孩子們寫樂譜，組成了合唱團，用他的歌曲感染孩子們。就在馬修老師帶着孩子們到山野活動時，一個被校長冤枉了的孩子放火燒燬了寄宿學校報復了校長。馬修老師因此而被校長解僱，孩子們都想念老師。

我們的新老師——趙老師，原先也是很讓同學們討厭。可是，有一件事改變了同學們對老師的看法。那天，有兩個同學瘋打，有位同學的眼睛差點兒被刺傷，當險情就要出現時，趙老師出現了，制止住了兩位同學的瘋打。其實，我們感覺到趙老師非常愛我們，對同學們的懲罰也是爲了幫助我們糾正不良習慣，而我們還給老師的只是冷眼和責怪。

電影中的歌詞，感染着我，優美的音樂，抒情的歌詞，滿滿的都是老師的愛，比如“哦，黑夜，希望就在前方”“打敗黑夜，創造曙光之城！”

老師的愛，我們看不見，但感受得到，一件小事的背後卻有着無限的愛。

現實中，老師的愛可能沒有電影中的那麼生動，但愛是一樣深厚的。

愛可以感染孩子們幼小純潔的心靈！

《放牛班的春天》觀後感 3

開學的前一天，感謝學校安排了我們看《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼，這使我再一次認識自己，更清楚地反思自己的教學行爲。

這部電影主要講四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被成爲池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷着一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執着下，費盡心思組成了一個合唱團，爲他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最後的結果是音樂淨化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

周校長曾經說過這樣一句話，愛學生不單要建立在思想上，還要建立在行爲上，觀念行動要保持一致。我覺得這句話非常正確，關愛每一個學生，不放棄每一個學生，我相信每一位做老師的都會想，但盡力地做了嗎？用心地做了嗎？方法正確了嗎？這都是我們每一位做老師的需要思考的？馬修老師接手一個這樣惡虐的班級，都能把整個班的班風、學風教好，與此比較，我們的學生是多麼的可愛，多麼的優秀，在班級中會存在那麼一兩個較頑皮的學生，但我們應該看到，學生都有自己的優缺點，關鍵是教師的行爲方法是否得當。觀念行動保持一致，我們的學生會很好的成長的。

《放牛班的春天》觀後感 4

爲進一步加強學生思想道德建設，通過德育載體的不斷創新、社會文化資源的有效整合，提高學生的道德素質，豐富校園文化內涵。11月6日，學校組織學生們觀看了《放牛班的春天》這部電影，現將部分優秀的觀後感展示如下：

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

感動之餘，有一個片段給了我深刻的印象：在合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩，因爲過錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。就在第一段音樂結束時，老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚訝，更是驚喜，而後帶着一種幸福的滿足感完成了他的演唱。

一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定，以及對人生的期待，真的很偉大!在求學的路上，我們每一個人都渴望遇見一位這樣的老師，人生的旅途中遇到一位賞識自己的“伯樂”，是多麼幸運的事!想想我們的身邊，想想那些幫助過我們的老師和同學，能夠遇上也是一種幸福。其實幸福需要我們去感悟、去體會。像馬修老師一樣，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福!

願普天下所有的老師都能用尊重、用愛心、用感情去感動學生;願所有的學生能不忘師恩，用自己特有的方式來報答所有愛着我們的老師和朋友!

《放牛班的春天》觀後感 5

最近，在閱讀屋課堂上，樑老師和我們一起看一部叫《放牛班的春天》的電影。這部電影講的是什麼內容呢？會是講一羣放牛娃的故事嗎？我十分好奇！

原來，這部電影講的是發生在一個被稱爲“池塘之底”的寄宿學校的故事。這個學校什麼都不好，而且裏面的學生都很調皮、搗蛋，學校的校長和老師都很粗暴，只要學生不聽話就會被禁閉起來，在“牢房”中勞動，老師們把這稱爲“行動---反應”。有一天，一名叫馬修的老師走進了他們的生活，馬修先生是一位慈祥，很有耐心的老師。他跟孩子講話都是蹲着的，與校長的高傲完全不同。他熱愛音樂，當知道學校沒有音樂課，他便創編了很多歌曲，教孩子們唱，他希望用音樂的方式來打開學生封閉的心靈。他愛每一個學生，不捨得學生被懲罰。有一次，孩子們犯了錯而大聲喧譁，被校長聽到了，校長剛要把他們禁閉起來，馬修便向校長撒謊說，孩子們只是剛回答完問題罷了。這麼愛護學生的老師誰不愛呢，很快地，孩子們便喜歡上了馬修老師。

看完這部電影后，我很羨慕這些學生，我也好想有一位像馬修一樣的老師。他用寬廣的胸懷包容着這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和希望撒在孩子們的心田，也喚醒了孩子們對生活的熱情和渴望。這部電影中讓我最感動的一句話，出自馬修口中，這句話是這樣的：“該報仇的不是我，而是那些孩子們，孩子們不是有問題，而是沒人理解他們。”是啊，如果每個人都像馬修老師一樣，願意“蹲”下來和我們講話，多理解我們的內心世界，那該有多好啊！

如果你也想認識馬修老師，想看看那羣“池塘之底”的孩子們，那一定不要錯過《放牛班的春天》哦！

《放牛班的春天》觀後感 6

《放牛班的春天》講述的是一名叫馬修的老師來到一所學校擔任學監並與孩子們交往的故事。這所學校的孩子調皮搗蛋，校長殘忍冷酷，老師淡漠無情。嚴厲的體制讓這裏隨時隨地都可以感到冰冷。主人公馬修到來後，他用寬容溫暖孩子們的靈魂，用尊重、理解與相信治癒孩子心底的傷痛，用音樂照亮孩子們的前路，用他的行爲爲千千萬萬個教育者做出了榜樣。

池塘之底，一羣被拋棄的孩子等待着他的救贖。被不幸選中的孩子們，迷失了自我但是卻沒有磨滅掉靈魂的善良。當合唱團被建立，音樂打開了孩子們的另一個世界，那是如此新奇又令人迷戀！純淨的歌聲在空中飄蕩，我看到陽光下的花兒在歡快地舞蹈，空氣中的塵埃在恬靜地微笑。孩子們內心的保護膜在漸漸脫落，這是一場愛的救贖，也是一場心與心的交流。

縱觀當下，在社會的快速發展、網絡的不當引導和社會風氣的不良蔓延下，又有多少孩子成爲他們的犧牲品？沒有良好的教育更是導致孩子們無法健康成長的重要因素。在我看來，青少年是祖國的未來。一個民族一個國家要富強靠的不是經濟發展的有多麼迅速，製造了多少炮彈，靠的是我們一代又一代青年。因爲青年是我們的希望，傳遞着我們民族的信念和發展。讓每一個孩子充分成長向善，受到正確的教育，心中有國家併爲之自豪且努力，纔是教育的最終目的。

《放牛班的春天》觀後感 7

老師給我們放了一部名叫《放牛班的春天》的電影，我看了之後收到了深深的啓發。

1919年1月15日，克萊門特·馬修來到了一所學校擔任學監的工作。他第一次要去見學生們，遠遠的就在走廊上聽到了他們的喧鬧聲，教室裏沸騰一片。推開那扇木門，看到骷髏嘴巴里叼着點燃的香菸，剛走上講臺就滑了一跤，掉在地上的皮包被同學們傳來傳去。直到校長的出現，才讓吵鬧的教室恢復了原本該有的平靜。第一次與學生的相遇，就遭到他們的重重戲劇，可是，馬修並沒有責備他們，而是用善良的謊言，寬容了這羣孩子。他的出現，給“池塘之底”帶來了一束耀眼的光芒······

有一次，一羣渴望被理解而又狂狷不羈的孩子偷竊了馬修的皮包，也偷窺了他的心靈世界。一個個跳躍的音符，一行行溫暖的字跡，引得了孩子們無限的瞎想與猜測。音樂，一個被學校完完全全忽視了的名詞，再次春暖花開。學生們在宿舍脫口創作、任意高歌，以此來發泄自己內心當中的不滿，引起了馬修的注意。雖然他們唱歌跑調，但是用音樂來表達，快樂而又滿足。他立即感受到了心靈的震撼，從此，他便和孩子們一起創作，一起迎來新生！

但願普天之下所有的老師都能用溫和、用愛心、去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到學生們的紙飛機，寫滿了祝福與感恩的紙飛機！

《放牛班的春天》觀後感 8

好的電影，所帶來的震撼的力量，可以在內心激盪許久。在這部電影中，馬修離開的那一刻，一架架紙飛機伴着音樂從天而降，那是孩子們的想念，更是對自由的嚮往，同樣也是馬修用心暖出來的一顆顆善良的心。低頭撿起的瞬間，擊中了我的內心。

觀影讀人，對照自己

馬修，在影片中被稱爲過了氣的音樂家，一個小小的代課老師，在不停的失業後來到一所被叫做“水池底部”寄宿學校。但他卻依舊滿腔熱情，面對這些“水池底部”的孩子們他以自己的仁愛，友善，親切，正直之心逐漸感化這些孩子們。他沒有因爲生活的困境而失落，而是爲了這些孩子們，開始重新作曲，組建合唱團，用音樂去挖掘每個孩子身上的潛力。

他的到來，讓放牛班的孩子們真正感受到了人本應該有的尊重和自由，馬修那春風化雨的人本主義教育理念，在每一個孩子心裏深深紮根。最後馬修被迫離開了學校，卻依然沒有放棄過音樂，沒有放棄過對教育的初心。

在馬修的身上，我隱約讀到了自己的影子，全身心地爲每一個孩子努力着，付出着，用我的熱情和愛心去激發學生內心深處的柔軟，只有當孩子們有了期待，有了對生活的嚮往，他們纔會從心底改變自己的行爲。一定要相信：你用心愛着的每一個孩子，他們也同樣用心地愛着你。

《放牛班的春天》觀後感 9

剛看了電影《放牛班的春天》，很老套的劇情，看到開始就猜到結局了，不過導演很成功，他用了一些小細節讓整部影片都充盈着一種溫馨感動的氣氛。

馬修是個好老師，不重名利，對學生有愛心、有耐心，感化了那羣無惡不作的混世魔王，用音樂讓他們找到了生命的曙光。

這部片子的定義是文藝片，之前我一直沒有清晰的定位過文藝片到底是什麼，不過看了這部片子以後好像有那麼點感覺了。

最感動的應該是馬修被校長開除後離開的那場戲吧。沒有孩子來送他，他在心裏想：孩子們的懂事在我看來更像冷漠。可是當他走到教學樓下時，看到地上成片的紙飛機，撿起來看，每一片上都是孩子們稚嫩的筆跡，每一片上都是他的學生對他的祝福。孩子們反鎖上教室門爲他唱歌送行，在窗口伸出小手向他告別。這一切的一切都讓馬修感動不已。

最最讓我欣慰的是最後一個情節的設計——那個最小最可愛的貝比諾被馬修帶走了，而那天剛好是星期六。在二戰中失去父母的.貝比諾一直不肯接受這個事實，幼小的他堅信自己的父親會在星期六來接走他，可是一次又一次的失望。最後被善良有愛心的馬修老師帶走，會是最好的結果吧。

影片始終充滿着人性的光輝，最後還貫徹了那個壞人終將不會有好下場的定理，勢利狡猾的校長被舉報被下崗了，讓人不得不感到痛快。

總之，是一部很好的片子啦，中文譯名也很文藝很契合主題。

《放牛班的春天》觀後感 10

今日我觀看了《放牛班的春天》。這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課教師。人生似乎在這個地方更沒了期望。暴戾的校長、冷漠的教師、陰森的大門、調皮的無可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠也犯錯不斷。

馬修的第一節課就因爲同學的吵鬧而得到了校長的咆哮。同學不細心打上了心地善良的麥神父。因爲馬修獨特的教育方式，孩子們第一次做錯了事不被體罰，第一次明白做錯了事能夠用負職責的方式彌補。

馬修爲孩子們組建了一個音樂團，用他對孩子們徹底的真愛，使這些已經麻痹了的問題少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂之夢，也成就了自我的音樂之夢。當他被惡毒的校長趕走後，孩子們折起帶着祝福的紙飛機，送給這個拯救過他們靈魂的人。他們變成了愛的精靈，紛飛在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展開風帆，義無反顧的航行在光明的前程中，翻開新的人生篇章。

馬修以他寬廣的胸懷包容着這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和期望播撒在孩子們的心田。他用音樂喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對生活的熱愛和渴望。其實人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會到他人對自我的仁慈與付出。只是，如果沒有人來撥動這根愛之弦，這種熾熱的心就會被封沉。而馬修就是最好的撥絃人。

《放牛班的春天》觀後感 11

當《放牛班的春天》這部電影播放的時候，映入我眼簾的是很灰暗的畫面，學校的大門是鐵門，環境也很陰暗，似乎連太陽光也不能照射進來，我感覺不到一絲生機，心裏不禁泛起了嘀咕，這還是學校嗎？簡直就是牢房！這裏的學生在這樣的環境下學習會快樂嗎？

我帶着疑惑繼續往下觀看，事實正如我所想的那樣，這裏的學生在這個學校並不快樂，因爲他們的校長是一位非常暴力的人，面對“問題學生”犯錯的時候，不論青紅皁白就會體罰學生，甚至關禁閉，這樣的行爲很是像在看管犯人。

這天學校來了位新老師，他叫馬修，是一名音樂老師。馬修老師的頭髮很少，調皮搗蛋的孩子嘲笑他是個禿頂，甚至還爲他的禿頂編了一首歌，馬修老師聽到了，不但沒有生氣，還指導了學生的走調，並且發現了孩子們的音樂天賦，組建一個合唱團的想法由此誕生。一有空閒的時候，馬修老師就會教孩子們唱歌，每晚睡前的嬉戲打鬧也變成了音樂培訓，孩子們也很珍惜這個睡前時光，大家都很認真的在學唱歌。馬修老師還帶領着放牛班的學生，爲贊助學校的伯爵夫人演唱，孩子們天籟的歌聲，給前來觀看的演唱會的人們，帶來了美的享受。

這位音樂老師的到來，使得學校注入了新鮮血液一般，讓孩子們重拾了久違的笑容。我很慶幸放牛班的學生遇到了這位馬修老師，他也是這羣孩子的伯樂，他用音樂打開了他們的心扉，淨化了他們的心靈，也使他們感受到了生活的美。

《放牛班的春天》觀後感 12

今天我看了一部電影叫《放牛班的春天》。看完之後我的淚水奪目而出，裏面的故事和人物都讓我感慨萬分，接下來就給大家講講這部電影吧。

在一個叫"池塘之底"的私立學校裏，有着調皮搗蛋的學生和嚴厲又不懂教育的校長，還有一犯錯就關禁閉的教育方式。在這裏，體罰也是十分的常見，所以孩子們便開始捉弄老師，有一位老師竟然被刺傷了眼睛，這裏的孩子讓老師和校長頭疼不已。就在這時，他們迎來了一位老師，他叫馬修，原本是一位音樂家。馬修沒有用以往老師的態度對待同學，爲了更好的認識同學，他讓孩子們在紙條上寫上自己的姓名，年齡，長大以後的夢想等等。偶然的，他發覺孩子們很有音樂天賦，就組織了一支合唱團。令他驚奇的是這裏有着一位"天籟之音"——皮埃爾·莫漢奇。就是他，讓馬修老師在不可能的環境下成立了合唱團。馬修老師利用空閒的時間來教孩子們唱歌，在他的耐心指導下，孩子們漸漸開始聽話懂事，大家都有了很大的改變。最讓我感動的是，馬修老師因爲一場大火被開除了，他要離開的時候，孩子們不好當面告別，就折了一些紙飛機，並在紙飛機上寫上自己對老師說的話，來告別他們喜愛的馬修老師。一架架紙飛機飛下窗口，飛到馬修老師的腳下，好像是孩子們依依不捨地拽着老師的衣袖。馬修老師對孩子們的愛和尊重，讓孩子們得到了成長，他們不再自暴自棄。最終，皮埃爾成了著名的音樂家。

看完後，我非常感動。馬修老師用愛和溫暖感化着一個個看似調皮甚至邪惡的孩子們的心。他相信音樂能改變這羣孩子，他不僅讓孩子們懂得音樂，而且更讓他們認識到了自己。沒有天生的壞孩子，一位好的老師真的可以改變一羣孩子的人生！

《放牛班的春天》觀後感 13

《放牛班的春天》講述了主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被稱爲池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。

馬修懷着一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執着下，費盡心思組成了一個合唱團，爲他們譜曲，用音樂引導淨化他們的心靈，對他們的人生帶來了巨大的影響。看完後也讓我陷入了沉思：

每個孩子都是能教育好的，沒有所謂的壞學生。池塘之底的孩子被以前所在學校辭退，被認爲是問題學生，被現在學校老師用殘暴的方式壓制，被貼上“極壞”的標籤，這些學生真的差嗎？不是。馬修老師不這樣認爲，並在他的教育下改變了他們，成就了他們。

我們也埋怨過孩子調皮，不聽話，但我們是否思考過我們的方法是否有問題？是否靜靜思考過他們身上的閃光點？沒有壞學生，每個孩子都是可愛的都有自己的長處，需要你去發現。遇到問題多找方法，用不求人人最好，但求每個孩子都不斷進步的心態去對待每一個孩子，教育孩子，做到無愧於心。

用老師的愛去對待每一個孩子。池塘之底的校長用暴力壓制孩子，孩子看似聽話了，但很明顯作用是極短的，並且是表層的，孩子內心不服，內心出現了叛逆，出現了反抗現象。

相反馬修老師用他的愛心耐心教育愛護孩子，最終換得了孩子的認可與尊敬，改變了孩子的一生。孩子們是單純的是最懂愛的人，誰對他們好他們是能感覺到的，願我們用自己真誠的愛去對待每一個孩子，讓孩子都能健康快樂成長。

希望自己也能想馬修老師那樣去對待孩子。做像他那樣的老師。

真正的教育來自心靈，真正的教育來自於精神。

《放牛班的春天》觀後感 14

最近，我看了一部片名爲《放牛班的春天》的電影，讓我的內心深受感慨。

這個片子採用了倒敘的方法，世界著名的指揮家皮埃爾莫朗奇，因爲要參加母親的葬禮而回到法國，，當年的舊友派皮諾冒着大雨送來一本書，是他啓蒙老師克萊門特馬修的日記。馬修當年到池塘之地，一所專爲困難兒童設計的學校當學監，他發現這裏的孩子特別喜歡捉弄老師，但馬修試着用音樂，使這些孩子善良的本性顯露出來，孩子們漸漸變得善解人意，馬修發現莫朗奇很有音樂天賦，他不顧校長的反對，組建了合唱團，是孩子們慢慢走上正道，前途變的光明，可結局卻十分傷感，馬修因私自帶學生出校而被開除，可馬修沒放棄，一生從事音樂事業，莫朗奇也離開了池塘之地，到了里昂音樂學院。

片中莫朗奇似乎十分幸運，馬修把他從池塘之地的深淵解救出來，是他從原來註定一事無成變的前途無量，而他也沒有辜負馬修的期望，成了一名世界著名的指揮家。

在池塘之底發生的事，在現在的生活中也並不少見，先是學生搗蛋，老師教育後依然如此，老師繼續教育，學生屢教不改,老師便失去了耐心，如此便惡性循環。其實現實中這樣的老師並不少，雖然方式和馬修有一定的差異，做的也未必有馬修好，可孩子們並沒有領情，依然我行我素，爲此我覺得未必是現實中的孩子沒有影片中的差，而是前者所有人多對他很好，誇他，沒有心理上的壓力，而後者一直被壓迫，兩者一比，前者除了一些特別的是不會受感化，對老師的批評也無所謂，後者只要一有人善待，便如釋重負，難道不是這個原因嗎？

這個片子讓我感慨萬千，我希望有更多的人去看它。