讀林格教育是沒有用的迴歸教育的本質的觀後感

寒假就要結束了，在這個寒假裏，主要看了兩本書一本是《不跪着教書》，另一本就是《教育是沒有用的》，前者是作者的教育隨筆，更多的是真實的事例描述，讓我從中借鑑了許多好老師的品德與言行，後者則更注重對現實教學的理性分析，引領我改變教育觀念，朝不教而教努力。兩本書給我啓發最大的還是後者，在看到題目的時候，我就在想：教育是沒有用的？作者是要批判現行的教育嗎？批判之後又有怎樣新的有效的改進方法呢？封面上還有這樣一句話：“你還在用錯誤的方式‘教育’孩子嗎？”那麼，這本書中一定會指出一些錯誤的方式了，我是否也在運用其中一些呢？

看其中某些章節，作者有理有據地闡述自己的觀點不斷更新着我的觀念，及至讀完，我都意猶未盡，再次翻閱，理解了些許。對以下兩點特別有想法，書中有這樣一段：“社會流行這樣一個觀點‘不要讓孩子輸在起跑線上，’這個觀點誤導了很多人。其實終點成功纔是真正的成功，道理很簡單，孩子的成長是一個漫長的過程，起跑快一點還是慢一點，其實不重要，比如，沒能在幼兒時期進行最有效的智力開發，難道孩子將來就一定沒出息嗎？小學升初中升不到好學校，就一定失敗嗎？”看看時下的孩子的課外補課情況，據我家訪中瞭解的情況，就我們四年級的孩子，課餘時間在老師那裏補課的就不在少數。有的是文化課，諸如作文、英語、數學等；有的是技能課器樂類、棋類、書畫類。有些孩子學得樂在其中倒也罷了，但是很多孩子還是心有抱怨，只是在父母的“人家都在學，你不學就跟不上了”的“激勵”中勉爲其難地學，這樣真正能學到多少呢。事實上，假期中，較多的家長沒有時間陪孩子，又不放心孩子一個在家，看看身邊其他的孩子都在上這上那的課，就也將孩子放到各類補習班中。其實這樣的學習孩子是被動的，所以效果就可想而知。盲目的跟風只會減滅孩子的主動性，得不償失。是啊，正如林格所說孩子成長是一個漫長的過程，家長和孩子間保持親密的關係，勝過花許多時間和精力去教育，作爲家長我要謹記，作爲老師，我要向家長宣傳。

另一段是“當鞋合腳時，腳就被忘記了。對教育的啓迪是給不同的孩子提供適合其個性的教育，讓孩子不至於感受到硌腳的痛苦，甚至感受不到自己在接受教育，那麼教育就是很自然的了。”一直都很佩服我婆婆的媽媽，八十多歲的老人，乾淨利落，小輩們有什麼事情必定是要和老太太商量的，對她的意見非常重視。原因之一是老人從心底裏疼愛着小輩，之二是小輩們也在老人的影響下，懂得了孝道。她從來不會因爲什麼事情而責備自己的小輩，只是會在說起其他事情的時候不禁意間讓你覺得這樣做不大好，那樣做會更好。村裏有些人做的事，好的，不好的，老人也會在適當的時候與我們說起，在她的客觀的評論中，我們對是非善惡似乎有了更明晰的認識。很多時候，我都在想，老人對自己嚴格要求，對子孫疼愛有加，所以過年過節，大家都愛圍着老人在廚房間說說自己的打算，聽聽老人的意見。我想這就是最淳樸的不教而教吧，這樣的教育能夠達到人的內心深處。