2016一年級班主任工作總結第一學期

　　2016一年級班主任工作總結第一學期【1】

經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。這一學期的班主任工作讓我知道作爲一名班主任需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。

作爲剛剛上崗的新教師，從一開始就接手一年級，既是挑戰也是機會。說是挑戰那是因爲班主任工作的經驗我是“從零開始”的，之前完全一片空白。說是機會那是因爲在班主任工作可以學到很多鍛鍊，可以學到班級管理方面的東西。

當了一個學期一年級班主任，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會。現在我將一學期以來的班級工作情況總結如下：

一、培養學生良好的行爲習慣。

良好的行爲習慣對人的一生起着重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行爲習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行爲等，還直接關係到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。同時一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散，注意力難以集中。因此我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

在開學的頭一個月，我選擇從兒歌喊口號出發，在趣味中灌輸一定的行爲習慣，在兒歌喊口號中一步步養成好的行爲習慣。我的每一節都很關注課堂常規，一有什麼不對的苗頭就進行一定的教育，將其扼殺在搖籃中。課堂常規是很重要的，必須在第一個月裏做到很有規矩的認真聽、大膽說、準確讀、規範寫和仔細看，而不是像幼兒園那樣的自由散漫。總之抓常規是我一學期工作的重心，而且是常抓不懈。

二、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。

基本每孩子都喜歡得到表揚，我就充分利用這一心理，在班級管理和常規強化方面多多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。如：早讀我會安排人領讀和管理也會評選出“早讀之星”，讓一些表現好的和有進步的孩子星期五得到“早讀之星”的表揚信，激發孩子的上進心。在平時的行爲習慣方面我會開展“行爲之星”、“好習慣之星”和尋找“最美姿勢”等活動，讓學生在活動中進一步監督自己的行爲，並讓其得到強化，同時表現好的和有進步的我都會給予相應的表揚信，提高孩子的興趣，在潛移默化中得到鞏固。

一年級的孩子年齡普遍偏小，思想還是不成熟的，很多東西都還在學習之中。因此我們在教育中不要吝嗇我們的一點表揚，也許孩子會因爲你的一句表揚而開心不已，而且還會慢慢進步。

三、及時做好與家長的交流勾通工作。

我認爲，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常利用家長接送孩子的時候，與家長交流，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。同時有些家長也很重視孩子的表現，經常會打電話諮詢孩子的表現，只有這樣的互相溝通才可以很好的助於學生的成長。借家長的建議我給班上的家長建立了一個羣，家長們可以在羣裏討論孩子的教育方法，在溝通中得到學習，同時有什麼問題我也可以很及時的跟家長們溝通。正所謂“2>5”，在學校的5天學習，如果兩天在家沒有鞏固好，5天就是白學，因此，班主任的工作離不開家長的配合與支持。

四、給予孩子班級管理的機會。

在剛開學那會，對於孩子的不瞭解，我都不敢放手讓孩子做，什麼都是自己親力親爲，自己天天都感到很累。後來經過了解和孩子們的推薦，選了兩個小老師當正副班長，我才慢慢放手，想不到的是她們倆的能力很棒，很多孩子都願意聽她們的話，星期三下午我外出聽課，她們都可以管得很好，這讓我得到了啓發。在後來我開始給更多的孩子管理班級的機會，孩子們把班級管理的井井有條，我也輕鬆了很多，確實很謝謝這些小助手。這樣的經驗告訴我有些事沒必要自己親力親爲，相信孩子的能力，多給孩子管理班級的機會。

五、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的上課情況。協同任課老師對學生進行有目的性的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。

一學期不知不覺過去了，從學生進校到學期結束，可以說孩子們的進步是很大的，會學習，會表達，能與老師、同學交流，能主動做好班上衛生，有的小幹部也當得有模有樣，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。在學校舉行的科技節科學幻想畫比賽和“慶元旦、迎新年”剪貼報活動中也取得較好的成績。看到孩子們的成長，有時想想自己的辛苦也是值得的。

回顧一學期的班主任工作，作爲新手的我還有很多不足，仍需要在不斷摸索和反思中改進，使孩子更快樂健康，使家長更滿意放心。

　　2016一年級班主任工作總結第一學期【2】

還記得開學第一天帶他們入校的情景，還記得第一次面對他們的忐忑，也記得初次站在講臺上的緊張與興奮…轉眼間一個學期馬上就要結束了，與這羣可親可愛的孩子們共同度過了一段難忘的時光，我們共同學習共同成長，在生命中留下了一段可貴的回憶。

他們是一羣天真可愛的孩子，剛剛邁進小學的校園，一切對他們而言都是新鮮而又陌生的。作爲班主任，除了任課之外，幫助他們更好地適應新環境，更好地融入班集體是我的主要職責所在。回想這學期的工作，有苦也有甜，真是累並快樂着。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢?在實踐中我做了許多努力，爲了使新學期班級上能有更新的氣息，我將本學期的工作總結如下：

一、“無規矩不成方圓”，樹立良好的規章制度是必要的。

俗話說：“國有國法，家有家規。”同樣，一套行之有效的班級常規是促進一個班級成長的必要措施。

首先，班級管理制度是促進一個班級成長、學生儘快進入角色的重要舉措。

1，班幹部責任制：

班幹部是班主任的左右手，對整個班級的精神面貌起着決定性的作用。在班幹部選拔時我遵循的原則是：作爲班級幹部，應具有較強的號召力和自我管理的能力。我在同學中大力表揚班幹部們的優點，宣傳他們的先進事蹟，從而樹立了班幹部在同學中的威信，時時指點他們的工作方法，對他們的紀律、學習等到各方面提出了更加嚴格的要求，讓他們在同學中真正起到表率作用。有了這支得力的幹部隊伍，班主任的工作簡單而輕鬆。

2.小組責任制：班級人數爲56人，共分爲五個小組。

小組分工細則：①小組輪流制：週一至週五，每個小組輪流值班。

②責任落實制：每天值班的小組，負責一整天的紀律和衛生的保持。

a.每節課間，由值班小組派兩名隊員站在班級門口值班，負責監督其他學生的課間紀律情況，例如嚴禁到天井玩耍和嚴禁在樓道內打鬧、快跑等。

b.每節課間，由值班小組檢查教室衛生，檢查是否有紙屑，及時清理衛生不達標部位，並對衛生保持不好的學生進行說教。同時檢查桌椅擺放情況，及時調整桌椅擺放不整齊的部位。

c.值班小組中午到校後，在午讀之前完成衛生清掃工作。併爲班級盆景澆水，同時保持窗臺部位的衛生。

d.值班小組負責組織學生進校後、上課前這段時間的活動，組內推選一名代表帶領大家進行朗誦，積極組織好老師不在的空檔時間段的班級紀律。

3.獎勵加分制：班級設置榮譽牆，對學生的行爲進行實時評比。

個人得分制：

①加分：遵守紀律加一分，積極發言加一分，拾金不昧加一分，書寫得優加一分，作業完成質量高加一分，衛生保持好加一分，表現進步加一分，測試滿分加二分，幫助他人加二分。

個人當天得分累計5分，可爲所在小組贏得一分。

②扣分：違反紀律扣一分，未按時完成作業扣一分，樓道內快跑扣一分，衛生較差扣一分，被值周生記錄扣二分。

個人當天累計扣分達到3分，所在小組失去一分。

小組得分制：小組大比拼

①根據值周小組當天的任務完成情況酌情加分。合格加2分，優秀加3分。

②每次測試，平均分最高的小組加1分。

③對於紀律遵守情況好和上課積極配合的小組進行實時加分。

④組內成員爲班級榮譽爭光的，所在小組贏得2分。

⑤學校組織的重要活動，若能保持整體的良好效果並遵守紀律，每個小組贏得2分。

⑥每天得分最高的優勝小組內的成員，每個人贏得1分。每週優勝小組成員，每人贏得2分。

⑦若組內成員發生嚴重的違紀現象，個人扣2分，組長扣2分，小組扣2分。

⑧小組內成員有2名及以上未完成作業，小組扣一分。

獎勵機制：班級設一二三等獎品

①每20分一檔，個人所得積分首次超過20分，即可挑選獎品，獎品分一等獎、二等獎、三等獎。個人所得積分亦可累計，爭取大獎。