中學教育精準扶貧工作總結

根據省、市、區“十三五”規劃有關教育扶貧攻堅的部署, 依xx省教育廳《xx省教育廳教育精準扶貧試點方案》、《xx省教育廳教育精準扶貧工作規程》、《xx省教育扶貧規劃（2015-2020年）》和xx區教育局《xx區教育局精準扶貧工作實施方案》、《xx區教育精準扶貧學校結對幫扶框架協議》等文件精神，2016年3月,懷化市xx區xx中學迎來了xx市xxxx中學、懷化市xx中學“二對一”教育精準幫扶。據悉，該校作爲xx區唯一的農村住宿制中學，由於多種原因，教育教學質量水平一直堪憂，作爲此次教育精準幫扶的受援校，一年來，爲切實有效地抓好教育精準扶貧試點工作，全面提高教育教學質量，該校教育精準扶貧工作現取得了階段性成果，現就所做工作進行小結。

一、 成立了學校精準扶貧組織機構

成立教育精準扶貧工作實施領導小組xx

二、加大宣傳力度，引發社會關注

9月26日，該校舉行了xxxx中學、xx中學對口幫扶xx中學授牌儀式，各單位領導、家長及社會人士近200人來校參加，多家新聞媒體對此次活動進行報道，讓教育扶貧的東風吹出校園，引起社會關注。同時，學校出了校園宣傳專刊，詳細解讀教育扶貧政策、介紹xxxx中學、xx中學及xx中學的發展情況。學校政教處安排班主任充分利用手機、短信、微信羣、黑板報等各種載體，宣傳教育精準扶貧的重大意義。

三、努力做好“二對一”教育精準幫扶工作

攜手xxxx中學 農村娃“留學”進省城xxxx中學是依託於xx省xx市百年名校xx中學的優質初中學校，自2016年3月與該校簽訂幫扶協議以來，xxxx中學領導高度重視，多次來到該校開會商討幫扶事宜，溝通幫扶事項，與家長和學生會面交流。

（一）成立組織機構

xx

（二）學校管理結對幫扶方面

分管對應工作的中層領導結成對子，促進我校管理邁上新臺階。本學期，xxxx中學委派xx市xx區歷史名師工作室首席名師、xxxx中學教科室主任劉紅星擔任該校分管教學副校長，負責定期到該校督導各項幫扶工作，且兩校行政管理層每月召開一次行政例會，商討與總結幫扶工作。

（三）教學教研結對幫扶方面

自5月以來，兩校教研室、教務處開展結對幫扶活動，xxxx中學教研組及教師與該校教研組及教師結成對子，通過“名師送教”項目讓優秀教師上示範課、做講座等方式，教科研指導以及共享教育資源等手段，促進了該校教學質量及教科研水平有了顯著提升。例如9月26日，xxxx中學副校長謝榮華親至該校，給師生們帶來了兩堂趣味橫生的作文課。這是xxxx中學教育幫扶該校“名師送教”項目的一個縮影。“名師送教”項目旨在以授之以漁的方式，把先進的教學理念、教學方法、教學藝術傳授給xx中學全體教師。10月28-10月30日，全國初中語文名師本真課題暨寫作教學觀摩活動在xxxx中學舉行，爲促進xx中學語文教師專業成長，xxxx中學教科室主任劉紅星特邀該校語文教師前往現場觀摩學習。

（四）德育工作結對幫扶

（1）、教師層面：在兩校政教處結對幫扶的同時，xxxx中學委派12位優秀班主任與xx中學各年級班主任結成對子，進行一對一幫扶，重點幫扶班級小組建設，班級文化建設以及班級管理，尤其是七年級“xxxx實驗班”，採用xxxx中學的班級管理模式，由xxxx中學分期分批選派優秀教師輪崗教學，採用xxxx中學的班級管理模式，由劉紅星主任擔任班級督導領導。

（2）、學生層面：從該校遴選五名七年級新生入讀xxxx中學，9月18日，五名新生奔赴星城，成爲了xxxx中學七年級新生，借力省教育廳教育精準扶貧東風，讓這些孩子們第一次有了機會，看看外面精彩的世界，第一次有了機會，在省城名校學習！

同時，在該校成立“xxxx實驗班”，xxxx中學贈送該班學子每人2套該校校服。9月13日，xxxx中學校長張平在與該班學子會面時講到，“你們不僅是xx中學的學生，你們也是xxxx中學的學生，我把你們時刻放在心上，你們身在xx，但是你們也得知道自己是名校學子，要以名校學子的標準嚴格要求自己，生活上，學習上，都要敢爲人先，努力勤勉，虛心好學，做一個有追求的人，做一個卓越的人”。

（五）校際資源共享方面

從5月份開始，xxxx中學全方位提供優質教育教學資源給該校，兩校實現了教案共享、考試同步等。

xx中學助力 促師生共同進步xx中學是xx區教育局爲盤活教育資源，整合優質教育，借鑑教育發達地區的先進辦學模式而創建。2016年xx中學第一屆畢業生就創造了近六成(423名畢業生中252人考入省重點)學生考入省重點高中的優異成績.成爲了xx教育教學質量的新亮點。自3月兩校簽訂結對幫扶協議以來，兩校以師資隊伍建設爲抓手，以優化教育資源配置和優化課堂教學過程爲載體；以資源共享、互助互動、優勢互補爲途徑；以相互促進、共同提高、優質辦學爲目的，開展校際間的互助合作活動，取得了一定的成效。

（一）組織機構

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（二）教學教研結對幫扶方面

自3月以來，兩校教研室、教務處結對幫扶合作。通過支教的方式，xx中學派優秀教師駐該校開展教育教學工作。同時，該校多次組織青年教師前往該校聽課、評課，參與該校組織的公開課、示範課等活動。同時，xx中學多次組織優秀教師開展送教下鄉、教師業務培訓等活動，使該校青年教師的教學教研能力有了顯著提高。

（三）德育工作結對幫扶方面

（1）、教師層面：積極組織教師德育培訓，特別是班主任培訓。5月9日，xx中學教師受邀參與了xx中學組織的班主任年度培訓活動，通過培訓，促進該校教師的德育工作水平，大大提高了教師們德育工作方面的效率。

（2）、學生層面：從該校遴選十六名七年級新生入讀xx中學，9月12日，十六名新生到xx中學報到，正式成爲了xx中學七年級新生，他們獲得了在市區名校就讀的寶貴機會。

同時，在該校成立“xx中學實驗班”， 該班由xx中學以教師支教、分期分批選派優秀教師輪崗的教學方式，採用xx中學的班級管理模式，由楊嶺秋副校長任班級督導領導。

（四）校際資源共享方面

從5月份開始，xx中學全方位提供優質教育教學資源給該校，兩校實現了教案共享、考試同步、考卷同步等。通過期中、期末聯考的方式，實時掌握xx中學的教育教學質量，及時制定提升教育教學質量的新方案。

據悉，該校將繼續藉助教育精準扶貧的東風積極、虛心地向兩所名校學習，把他們的優秀辦學經驗與方法和該校實際相結合，爲實現城鄉基礎教育均衡發展而不斷努力！