高三語文培優輔差工作計劃

教書育人是一個漫長的過程，我們要做的就是在平常的工作中潛移默化中使學生學有所獲，學有所樂。下面是小編整理的2017高三語文培優輔差工作計劃，歡迎大家閱讀參考!

　　【2017高三語文培優輔差工作計劃1】

一、培優設想：

隨着時間的推移，2018年的高考已經撲面而來，爲了尖子生的成績有所突破，我們應該做好優生培優的幫扶工作。這屆的優生培優工作的初步設想如下：

1、精選學生。基礎和智力、潛力要非常突出。年段已經選出培優對象理科29人，文科班15人。

2、設置目標。大學目標：十大名校乃至清華北大;衝擊省市縣高分。每人設置高考目標、總分及各科目標分數。

3、學習診斷。要求每人根據自己的學習現狀，對自己學習方法、學習內容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，並提出特別自己的學習菜單。老師根據學生陳述和了解，結合期中期末考、月考試卷分析結果，對每人進行學習診斷並提出個性化的學習方案。

4、學習輔導。允許個性化的學習。晚自習根據自己掌握情況可自行安排。單獨安排學習地點：A班教室。老師提供額外的複習資料，每週起碼做一套各科試卷，加大語文和英語的投入訓練力度，大幅度提高薄弱學科，大力減少常規性失分。晚自修第一二節學生自主掌握時間，課任教師可在晚自習第三四節對優生進行面對面指導。每次大考後認真分析試卷，找出問題，做好記錄。

5、學習心理指導。經常瞭解學生學習心態，根據各階段要預防性的進行心理指導。

二、培優原則：

1、持久性原則：培優工作貴在堅持，不受外界因素影響和干擾，而且要早謀劃早啓動。

2、自主性原則：引導學生自主學習、自主探究，任課老師爲學生選編資料或選擇資料供學生學習，一週檢查一次，對共同性的問題進行必要講解。

3、合作性原則：學生在自主探究的基礎上必須進行合作探究，以開闊思路。根據學生特點和學業水平4-6人分成一組，便於合作探究。

4、反饋性原則：引導學生及時總結、及時反饋、及時調整學習方法和策略。

三、培優方法：

按照培優原則，認真做好以下工作：

1、做學生的導師。班主任、科任教師都要做學生的導師，指導學生確定人生理想、掌握合適的學生方法、保持心理健康，不斷挖掘學生潛力。

2、確定培訓目標。根據學科特點，結合自主招生要求，在知識的深度和廣度上加強訓練和延伸。

3、選合適的資料。科任教師負責爲培優班學生選編或選擇合適的資料供學生自主學習。高三第二學期必須是教師選編的最新資料。

4、檢查學生作業。培優班學生的自主作業必須檢查督促，發現其中的主要問題，做到個人問題面批指導。

5、精講重點內容。對學生自主學習、合作探究之後還存在的問題，任課教師每週在安排的時間作重點講解，要舉一反三、總結提升，讓學生解決好同一類型的問題。

6、開展拓展訓練。安排時間對培優班學生開展拓展訓練活動，如開展專家講座、能力競賽等。

四、具體措施：

衝擊十大名校乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點,是我們完成2012高考目標關鍵中的關鍵,因此爲了加強優生培養的教育教學工作,順利完成學校的宏偉計劃,下面對優生培養工作進行具體安排,請各位任課老師仔細體會並加以落實。

1. 要進一步鎖定優生培養的學生名單併發揮師生互助小組的作用。按成績結合實際情況分成若干師生承包互助小組,組內師生相互借腦,共同提高,發揮各自優勢,提高學生的弱勢學科,消化老師額外的學習任務。對優生可以增發一些資料,最好每週每科都有一份精編精選的資料。科任老師都要積極採取一對一的結對幫助,確保優生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應試能力的輔導上要有新突破。

2.要注意優生羣體成績的“穩定”工作。在學習的過程中，優生的壓力可能會大一點,思想波動也會大一些,這就要求班主任和科任老師要密切注意優生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良後果。

3.優生的各類作業、周練、試卷等批改均要做到細緻認真,面批面改、詳批詳改、快批快改。優生的作業也要檢查,老師們要把學生存在的問題,哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正,不留死角,不留後患。老師們要講究作業、試卷評後思想態度、思維習慣、知識和方法的查漏工作,要做到考後有收穫,考後一百分。年段要加強考試的力度與次數,要教會學生一分一分地爭,尋找新的分數增長點,要注意積極幫助尖子生設計錯題本,保存試卷、補充試題,積累錯題,便於日常反思與總結。

4.老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉達給學生,讓學生按自己期望的方向發展。老師們要積極結合學生實際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內部的潛力,調動學生的積極性,讓優生們據有強烈的嚮往十大名校乃至北大清華的願望。老師們要通過高期望給學生有效的動力,激發學生的學習熱情,幫助學生學會自律,不斷鞭策學生自己努力學習。在教育教學中各位任課教師要幫助學生們正確認識自己，激勵優生超越自我;訓練優生的耐挫心理，培養優生的創造能力，幫助優生夯實基礎,開拓視野;有針對性地加強學法指導,克服不足,提高學習目標。

5.班主任老師要對班級優生的成長建立成績跟蹤檔案,做到每次考試均要有成績分析。年級要積極督促使學生學習情況的分析做到經常化。每次的考試後均要有每科和總體的情況分析,通過分析要求提出合理的整改措施,開專題的成績分析督導會,便於班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。每一位老師都要給每一位優生建立一個思想、學習、錯題的檔案,幫助學生更快進步。

6.培養優生要強調重細節、重過程、重積累的意識。一般學生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的,但是隻要各科都能從多提高1分入手,總成績就會有較大的進步,所以要積極要求學生解決如何多拿一分,多做對一題的問題;要使學生解決會而不對,對而不全的問題;解決答題不規範,不會用學科語言答題;不重視步驟,做題不嚴密的毛病;糾正審題不清的不良習慣,養成良好的讀題、審題習慣;解決和反思粗心大意出錯的地方;加強記憶,保證記憶題目的得分;提高書寫質量和規範;注意提高做題速度,學會分配做題時間等。任課老師要積極主動與班主任多聯繫多交流,多與優生私下交流、私下溝通,多注意在自習輔導時在學生身邊多站一會兒。

7.要加強對優生的管理,培養優生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發展。對優生要進行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求,也要避免強制性的、不講道理的嚴管。要明白嚴師出高徒的道理,但也要注意言之有道,避免走兩個極端。要培養優生的耐挫能力,培養優生的嚴於律己的習慣,培養優生的積極向上的拼搏意識和敢於追求卓越的信念。

8.年級要引導班級老師們積極準確定位自己,嚴格要求自己。年級要引導老師們要積極從單純的知識轉授者轉變爲學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者,要積極走進學生的心靈,感受其心理變化,適時鼓勵和鞭策,及時提出階段性目標,讓學生體會到老師的愛,讓學生心存感激,願意與老師密切配合,極盡所能,綻放自我。

9.老師們均要積極幫助學生學會總結、學會探究和反思。要求老師們要積極地幫助學生學會對課堂上知識和方法的歸納梳理;積極進行對例題、習題的探究;積極精選習題,進行一題多解和多題一解;學會常題常做,重題會做,會題做對,做對得滿分的好習慣;使複習總結經常化、日常化等。

10.班主任要積極發揮以班主任爲核心的教育教學團隊的功能。要獲得成功,最重要的是要有團隊合作的精神,才能使整個班級的素質整體提高,讓最多的學生受益、成才、冒尖。老師們要相互交流,相互切磋,班主任在這裏起着很大很關鍵的組織作用。班主任老師要積極地教育學生佩服老師、欣賞老師,拉近師生心理距離,敢於與老師交流,爲本班的教育教學的進一步提高奠定良好的人文環境。班級任課教師團隊所有成員既要分包若干學生,又要輔導學習中存在的問題、關注其心理健康。班主任和任課教師要定期與不定期經常交互反饋學生管理和學習情況,並且要使此項工作日常化,共同承擔起班級的管理和教育。每次考後各班均要定時定地點開好優生成績分析會,對各類優生進行積極地診斷,提出合理的改進建議和措施,班主任和科任教師要能夠對問題學生展開積極地談心交流,鼓足學生幹勁,調節學生心理,解決學生存在的問題。教育學生要學會坐得住冷板凳,要學會寂寞。

11.加強營造良好的高三優生複習氛圍。年級要積極做好師生的目標激勵,鼓足師生幹勁,辦好班級勵志牆報、標語和展示臺。要樹立優生高昂的鬥志,樹立良好的輿論導向,班級要樹立一個家的溫馨和團結昂揚向上的備考氛圍。

12.加強優生綜合科目教學,加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高要求思想認識,強化大綜合意識;要求做到每週學生必須至少考一份綜合卷,至少做一份綜合卷,老師必須至少改一份綜合卷,同時要求學生加大訓練量與質的力度並注意分析反饋。要使綜合成績成爲優生培養的亮點,成爲優生分數的有效增長點。

總之,優生培養是高三工作中的重點,是我校明年尋求高考成績新突破的關鍵,因此希望各位老師必須本着 “平凡的事做好就是不平凡,簡單的事做好就是不簡單”的信念,認真進行優生的培養工作;每一位老師要時常牢記“事業要成功,5%是計劃,95%是落實”、和“追求卓越”的意識。爲本學期的優生培養工作努力工作,頑強拼搏,順利完成既定的高考目標，從而使我校的發展能邁上一個更高的臺階,力爭使我校的高考成績在我們這一屆取得更輝煌成績。

　　【2017高三語文培優輔差工作計劃2】

一、學情分析

本學期，我繼續承擔高中xxx班的語文教學工作，兩個班共118人，語文成績參差不齊，優秀學生不多。從上學期的學習情況及知識掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課較認真，能按時按量完成各科作業，但成績提升不明顯。還有不少學生學習態度不端正，基礎知識薄弱，成績亟待提高，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優補差，固強扶弱的方式來抓兩頭促中間，力爭使全體學生學有所得，學有所獲。具體措施如下：

一、思想方面的培優補差。

做好學生的思想教育工作，經常與學生交流談心，瞭解他們的所思所想，讓他們懂得語文學科的重要性，明白學好語文學科對其他學科的促進和推動作用。瞭解他們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想心態進行相應的輔導，激發其學習語文的興趣。

二、具體的培優補差措施

1、優化備課內容，提高授課實效。

首先在授課內容上要明重點懂取捨，在選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》授課中，應選取有代表性的重點篇目進行講解。其次，授課過程中不要只注重內容的灌輸，更要重視解題方法的指導，要把鑑賞古詩文與文言文的方法、步驟、技巧教給學生，把備課與教學有機結合起來，真正達到“授人以漁”的目的。

2、重視文本閱讀，提高閱讀速度，增強篩選與整合信息的能力。

本學期閱讀重點放在古文言文與小說閱讀上，閱讀習題設計要

有梯度，緊扣重點、難點，選取代表性和針對性的閱讀題，每週要求學生閱讀三篇短篇小說與二篇人物傳記類文言文，提高他們的閱讀速度，提升他們篩選與整合文本信息的能力，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

3、加大作業檢查與綜合測試力度。

本學期，在佈置作業方面，力爭少而精，既能達到訓練學生的目的，又能減輕學生負擔，同時還能激發他們學習語文的興趣。在綜合測試方面，堅持每月兩次綜合考試製度，考試的目的是讓同學們儘早熟悉高考題型，瞭解高考動向，提高答題速度，改善答題技巧，爲現在與今後複習什麼，怎麼複習打下良好的基礎。

4、重視作文素材積累，強化寫作訓練力度。

本學期，要求同學們每人準備好一本素材積累筆記本，利用閱讀課與課餘時段，引導與鼓勵同學們認真閱讀課外書

籍，每週要求同學們積累兩篇優秀素材小篇段，同時在班級內成立課外圖書角，要求同學們每人自帶一本課外讀物，統一收集編碼，供同學們相互交流傳閱。 強化大作文與小作文寫作的力度，堅持每週一篇小作文，一學期六篇大作文，及時進行批改點評，同時對優秀作文進行一定的表彰獎勵，調動他們的寫作積極性。

5、加大背誦與默寫力度。

從本學期開始，着力加大對高考規定64篇課文背誦與默寫力度，每週指定一些篇目，要求學生在規定時間內識記，並利用早讀時間檢查默寫，以求在考試默寫上少失分，甚至不失分。

語文備考無捷徑, 培優補差可爲舟。 培優補差，功夫在平時，培優補差,常抓不懈, 才能取得更好的成績。