數學培優輔差工作計劃

導語：工作計劃是行政活動中使用範圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。以下是小編整理數學培優輔差工作計劃的資料，歡迎閱讀參考。

　　數學培優輔差工作計劃1

本學年，我擔任高一（2）、（4）、（5）班的數學課，從這三個班的整體情況來看，學生的數學成績比較差，有部分學生的數學還是挺不錯的，但仍需進一步提高，大部分學生數學基礎較差，有的學生甚至基本的代數式的運算都不會。因此，後進生的轉化的任務相當艱鉅，本學年，我準備從以下幾個方面做起：

一、差生原因分析及採取措施

尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態度。

2、情感性障礙： 缺乏積極的學習動機，隨着時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成爲學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業。

二、根據以上這些情況要做好後進生的思想工作

一些學生腦子也很聰明，但是由於意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成後進生；對於這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作：1.多傳輸一些名人事蹟，特別是從他們過去那種艱難的環境入手，告訴他們學習機會的來之不易2.提高課堂教學技能，儘量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣；3.儘量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習並不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性；通過這三項，來轉化他們的學習態度，使他們從消極的學習態度轉化爲積極的學習態度。

三、由易到難，提高後進生的自信心

後進生因爲學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心裏上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分後進生，本身學習慾望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績缺依然很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優勢，提高自信；一部分後進生可能學習較差，但其他的方面似乎並不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優勢，以此來提高學習的積極性是培養他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分後進生之所以差，是因爲他們體會不到點學習的而優越感，因此而不願意學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那麼難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺並非很難，或者平時的小測驗儘量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，夥伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

四、提高優等生措施

優等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養他們爲祖國建設而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數學技能的培養，系統的學習數學思想和數學方法，同時給與他們任務，讓每個優秀的學生帶動2-3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收穫，而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助於知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導，知道應該是具有建設性的、啓發性的，這樣利於這些學生的發展。同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力。

　　數學培優輔差工作計劃2

一、指導思想

培優重在拔尖，輔差重在提高。培優輔差是爲了讓全體學生共同進步，使學生改變觀念，認真對待學習，發展智力，真正做到教師動起來，學生活躍起來，並且長期堅持下去，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，幫助潛力生取得適當進步，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣。

二、學生情況分析

本學期我擔任一年級5班的數學教學工作。本班一共有41名學生，學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，從學習情況、知識技能掌握情況來看，只有少部分同學數學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且正確率高。但同時，仍然有大部分學生學習習慣和行爲習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，自控能力較差，出現上課講小話、搞小動作、作業拖拉等現象。所以需要老師更耐心、細緻地引導、啓發、教育，儘可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產生厭學的情緒。

三、工作目標

1、加強對培優輔差的常規管理和檢查。

2、認真挑選好培優輔差的對象。

3、通過培優輔差，使學生能充分認識到學習的重要性。

4、讓差生掌握數學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績，讓優生的思維得到發展。

四、具體內容

1、補差內容：全冊內容。

2、培優內容：思維能力方面的訓練。

五、培輔對象

培優：羅力源、羅子燁、彭志豪、謝濤、毛星澄。

輔差：鄭日強、吳佳澍、易宏、劉琦、萬敏銳。

六、培優輔差措施

1、課堂上多提問，對優等生，多提問一些有針對性、啓發性的問題；對潛

力生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。

2、分層佈置練習和作業，潛力生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

3、對掌握特別差的學生，課餘時間個別輔導。平時，在潛力生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業滿分多、看誰成績好等。

4、創設有利於教學的情境，多增加課堂的遊戲和競賽練習模式，提高學生學習興趣。

5、對於潛力生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。

6、優生要鼓勵他們創新，適當增加題目難度，開拓思維。

7、多與家長溝通，經常和家長反映學生的學習情況，並瞭解學生在家做作業情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。