2017高一語文培優輔差工作計劃

實現我國“科教興國”的國策，必需從理論上，實踐上展開對培養尖子生指導，學困生研究和實驗。下面是小編整理的2017高一語文培優輔差工作計劃，歡迎大家閱讀參考!

　　【2017高一語文培優輔差工作計劃1】

一、指導思想：

學生的個體差異是客觀存在的，因此培優補差是教學工作不可缺少的一環。爲了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教”原則，結合年級實際情況，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好培優補差工作，從而提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助待進生取得適當進步，讓待進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習生活習慣，並逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。特制定本學期培優輔差具體計劃。

二、目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性;

2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶情操，使學生靈活起來;

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理;

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、基本情況：

年級要求各班班主任和各任課教師根據本學期月考、期中考學生的成績情況，摸清底子，對班上學生按成績分開類別，以做到對培優補差工作心中有數，爲此項工作的開展奠定良好基礎。

1、學生情況分析

優生：學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善於發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強;課堂積極發言，課後及時複習;基本上掌握了初步的學習方法和學習技巧。

待進生：從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行爲規範情況來看，有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講話、搞小動作、不做作業等現象。

2、培優輔差對象

① 學業成績優秀及表現積極的對象(優生)

② 輔差對象

四、具體措施：

(一)培優措施

1、每週有選擇性地上一節思維訓練課;

2、在日常教學的分層練習中有的.放矢地注意對優生的培養;

3、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量;

4、加強基礎知識與交際運用能力的訓練;

5、對個別突出的學生進行單獨輔導;

6、每天出一題有一定難度的彈性作業，讓優生吃得飽。

(二)輔差措施

1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變;

2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流;

3、充分發揮優生的表率作用來影響待進生，改變待進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍;

4、對待進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力;

5、採用激勵機制，多給待進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理;

6、平時多與家長聯繫，共同來解決待進生各方面存在的問題;

7、充分利用課餘時間進行面對面輔導，講解練習;

8、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清，爭取做到當堂知識當堂清，不留後遺症;

9、儘可能分學科開班輔導，由專人負責。

　　【2017高一語文培優輔差工作計劃2】

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。根據本班的實際情況，開展培優補差工作。輔導工作要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，發掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生情況分析

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模範帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，差等生得到較大進步。

三、輔導內容

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是魯教版五年級語文上冊。教會學生敢於做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。力爭使他們的語文能力得到提升。

四、培優對象

略

五、輔差對象

略

六、主要措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，瞭解差等生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，及時調整輔導的方法與策略。

6.採用一優生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。

7.課堂上儘量創造機會，用優秀生的學習思維、方法來影響差生。

8.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

9.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。