小學第二學期學校的工作計劃

一、指導思想

貫徹落實市、區教育工作會議精神，按教育規律辦學，結合校情，研究學情，以信息化帶動教育現代化，在“互聯網+幸福教育”的辦學中，建設現代學習型學校，提升學校辦學發展力。

二、主要工作目標

（一）引導教師做好職業規劃，支持教師專業成長，提升教師的信息化素養，讓教師享受職業的幸福；

（二）豐富校園生活體驗，內化學生道德信念，在“互聯網+”的大環境中加強公民意識教育，爲學生打下幸福的基礎；

（三）進一步完善家長學校的建設，藉助信息技術開展在線家庭教育主題討論，助力家長獲得陪伴孩子共同成長的幸福。

三、主要工作措施和要求

（一）幸福敘事――豐富成長記憶

1.每位學生印發一本“校園記事本”，以引導學生記錄校園生活。

2.每個班級發放一本“校園記事本”，以班級學生學號爲序，每生每天負責記事一篇，當天上午回校交至校長（1）室，次日記事的學生在當天下午至校長（1）室取本。

3.運用校園網、微課掌上通學校公衆號等信息化平臺作爲“校園電子記事本”，記錄、發佈校園生活，做好學校信息公開工作：

（1）學校信息公開工作負責人（兼任學校新聞發言人）：張玉梅副校長

（2）學校信息公開工作發佈（按要求網站內容每月至少更新一次；微課掌上通公衆號的內容每週至少2條）：

①校園網站：鄭仲秋； ②微課掌上通公衆號：黃文聰

（3）校園網信息公開各欄目負責人：

①基本信息：李志忠 ②學生信息：朱志文

③人事師資信息：張玉梅 ④其他信息：莫允鋒

⑤家長學校：侯桂娜 ⑥走進校園：朱傑芳

（4）校園信息撰稿負責人：

①各部門開展活動的簡訊由各部門負責人安排本部門教師完成，依學校上交的要求上交至服務器指定地點；

②學校牽頭舉行的集體性活動，由林麗芳負責撰稿；

③校園攝影記事及大事記的撰寫由朱傑芳和吳夢藝兩人合作完成。

（二）師資隊伍建設――術有專攻業自精

1.主動在教育生活中運用有效的工具，如“正面管教”、“PET”、“TET”等，提高教育的品質。

2.繼續開展“幸福課堂”工程，打造常規課堂優質化

（1）學科教研組落實常規工作，做好教學質量監控。繼續推行“幸福三人行成長計劃”，以專題研討的開展紮實常態教研活動，如語文學科某三四位教師以“童話教學”爲專題開展，先研透教材中童話課文，找出童話的語言特點，再根據不同年級學生理解接受能力及課標的學段要求，定出本課的教學着力點，再在課堂中實施。學科教研組鼓勵教師自主開發課程，各學科可借力微課、微視頻，尤其是英語學科可借力“一起作業”等現代教育技術嘗試探索“3E”課堂，推出試驗課。

（2）舉行第三屆“幸福杯”學校優質課觀摩活動。

（3）綜合學科教師藉助校園網，推行綜合技能教育網絡可視化的嘗試，提升學生技能掌握的精準度。

3.規劃與培訓並行，研究與推廣並重，全力支持每一位教師專業成長

（1）每位教師在學年初定下的成長規劃的基礎上，運用“SWTO”分析法，規劃個人職業發展。SWOT四個英文字母分別代表：優勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機會 （Opportunity）、威脅（Threat）。從而更有目的性地、更爲理性地進行專業發展。

（2）積極支持教師培訓，繼續推行外出學習回校交流“三個一”的做法：一節移植課或彙報；一份學習後反思；一項管理建議。讓外出學習受惠個人，分享團體。在培訓中，尤其支持在線培訓。

（3）有計劃開展各項課題中期彙報、結題彙報等工作，積極組織教師申報本學期課題立項。加強校際交流，推廣課題研究成果。

（三）學生成長指導――規範行爲重體驗

1.嘗試“正面管教”在學校、在教室等運用，各年級級長在低、中、高年級找試點班級進行“情緒屋”的搭建；規劃家長開放日活動。

2.注重教育語言，加強公民意識教育（權利意識與義務意識），重建學校公共生活的秩序，教會學生如何正確維護個人正當利益。

3.構建小學低、中、高年級有效銜接的德育體系，根據不同年級學生身心特點、思想實際和理解接受能力，完善《“新三好”評價手冊》。

4.以校園活動爲載體，豐富校園生活

（1）在原節日活動的基礎上，增設以下校園活動，讓德育生活化：

3月3日愛耳日；5月5日愛眼日；5月8日微笑日

（2）結合學校的課程特色和教育特色，做好以下三大展示活動的開展：

武（舞）大會；親親大自然美術展；“幸福之家”DIY展（每班一塊展板內容，由本班設計主題、內容和展示的形式）

（3）全力支持各級各類學生競賽活動，讓輔導教師、讓參賽學生在競賽中成長、成才。

5.校館企聯手，拓寬學生社會綜合實踐活動的渠道和內涵。

6.進一步完善家長學校的建設，健全骨幹家委會組織，將“正面管教”工具及心理溝通等做法引入家庭教育中，提升家庭教育水平。

（四）藉助信息化力量，以團體精神，推進學校各方面工作的開展

1．學校黨支部在圍繞我黨的羣衆路線要求，提升黨員的黨性及工作表率作用，夯實基層黨支部的建設中，結合“七一”的到來，開展好黨員民主生活會，組織黨員認真查找自身問題並監督進行個人整改。團隊工作緊圍繞黨支部中心工作，結合自身特點開展。

2．結合學校“團體打造”的方向，舉辦各類教職工活動。各工會委員各盡其職，樹立爲全體教職工服務的意識，關心教職工的生活、工作，積極倡導教師多運動，結合節日組織教職工開展有益身心健康的活動，組織教師向學校教育、教學工作提建議。

3．質量與效能相結合，多渠道進行“課業”的改革探索。教導處在單元測試監控中，引導教師們大膽進行“課業”改革的探索，以此解碼高效課堂。認真組織畢業班教師開展畢業班教育教學工作。提早有計劃地做好畢業常規工作，紮實有序地做好畢業班的教育、教學工作，尤其是有針對性地高效地開展複習教學工作，提高本屆畢業生的自我學習力。

4．發揮資源最優化作用，做好後勤工作。後勤工作立足“爲學校教育教學工作提供優質服務”。本學期，總務處在4月前一定要完成2015年固定資產清查、入冊及報廢工作。在監控安全（校舍安全、消防安全、校產安全、食品安全）工作和各場所的清潔保潔工作中要責任到人，檢查記錄到位。及時處理設施設備的維護、維修問題，保證不耽誤正常的教育教學工作，全心地服務於教育教學。全力跟進學校工程項目，讓工程依時保質完成。

5.完善績效發放方案，讓績效發揮其推進教育改革，肯定教師教育成效的作用。

凡是過去，皆爲序章”。當校歷指向2月22日，我們情不自禁瞻望新的一個學期。涓涓的細流，可以匯成壯闊的大海，平凡的腳步，可以走完偉大的行程。在“幸福航道”行駛中，“五小”的團體精神是根本，我們堅定教育信仰，在“互聯網+”的推動下，全體“五小人”在這所現代化學校中享受“幸福教育”，在黃旗山下的“巴學園”裏幸福成長！