民族課程教學工作計劃大綱

課程名稱：民族課程——漢族

總課時：16課時

課程類型：校本課程

教材來源：網絡資源、課外書籍

適用年級：小學三年級

背景分析：民族文化是一個民族精氣和神魄的體現。保護民族文化已經同我們賴以生存的環境一樣，受到越來越多人的重視。爲了激發學生的愛國精神、擴大學生的知識面，我校特開設了民族課程研究。經過師生討論、商議，三一班選擇了漢族作爲我們研究的對象。

課程目標：1、學生通過查閱資料，淺層次瞭解漢族的由來、傳統節日、飲食、建築、服裝習慣等。2、學生通過製作民族文化牆、民族村牌等活動，進一步瞭解漢族的民族狀況。3、學生通過製作具有漢族特色的手工藝品、爲其他班級的學生介紹漢族、展示漢族的民族歌舞等活動，深入瞭解漢族的特色。課程內容：（共16課時）一、1——4課時：學生在教師的指導下，展示漢族的民族狀況。

主要內容：

1、漢族始於黃帝時代，歷經夏、商、週三代，春秋戰國、秦漢時期逐漸形成。至今已有約5000年（一說4700年）的文明史。漢族的族源以華夏民族爲主，漢族之名自漢朝開始。

2、服裝

漢族自古擁有自己的民族服飾，即漢服。漢服是世界上歷史最古老的`民族服飾之一

3、飲食：漢族以稻米、小麥爲主，輔以蔬菜、肉類和豆製品，茶和酒是漢族的傳統飲料。稻米的吃法以米飯爲主，另有粥，米粉、米糕、湯圓、糉子、年糕等各種不同的食品；小麥的吃法則有饅頭、麪條、花捲、包子、餃子、餛飩、油條、春捲、炸糕、煎餅等吃法。不同地區的漢族以炒、燒、煎、煮、蒸、烤和涼拌等烹飪方式，形成了不同的地方風味，漢族菜一般被分爲川、粵、閩、皖、魯、湘、浙、蘇等八大菜系。

4、建築：漢式建築是指；除民居外，有宮殿、壇廟、官署、佛寺、道觀、橋樑、牌樓。園林等。漢族建築佈局的特點一般是平而向縱深發展，分上房下房、正房側房、內院外院，樓最高不過二層，往往形成左右嚴格對稱，庭院與建築物融爲一體，封閉獨立的住宅建築羣漢族建築獨樹一幟，有重大成就的是古典園林建築。漢族居房建築的民族形式爲斗拱挑檐的木結構，俗稱“大屋頂”。這種民族形式的住房建築，最早萌芽於半坡遺址草泥木柱網結構和河姆渡遺址幹欄式榫卯結構的房屋。

5、文化：漢族在古代創造了燦爛的文化藝術，具有鮮明的特色。有文字可考的歷史有五千多年，文化典籍極其豐富。在春秋戰國時期，各種思想學術流派的成就，與同期古希臘文明相輝映；以孔子、老子、墨子爲代表的三大哲學體系，形成諸子百家爭鳴的繁榮局面。至漢武帝時，推行“罷黜百家，獨尊儒術”的政策，於是以孔子、孟子爲代表的儒家思想成爲正統，統治漢族思想與文化兩千餘年；同時，程度不同地影響其他少數民族，甚至影響到與中國相鄰的國家。在軍事理論方面，早在春秋末期就有軍事名著《孫子兵法》問世。西漢初年整理出182家兵法,特別是宋朝以來一直作爲武學必讀的《武經七書》，集中了古代軍事著作的精華。注重史學也是漢族文化史的一個突出的特點。自司馬遷撰《史記》，歷代都有紀傳體史書，至清代已形成著名的《二十四史》；編年體以《春秋》、《左傳》、《資治通鑑》爲代表；在自然科學方面，天文學與數學的成就，一向爲世人所矚目，如張衡、祖沖之等已被公認爲世界文化名人。在文學方面，詩歌、散文的創作，佔有顯著地位，涌現了許多藝術成就極高的作家與作品，散文有著名的秦漢古文，至唐中晚葉，由韓愈(768～824)、柳宗元(773～819)等倡導恢復秦漢古文運動，到歐陽修（1007～1072）、蘇洵(1009～1066)、曾鞏（1019～1083）、王安石(1021～1086)、蘇軾、蘇轍(1039～1112)時,古文運動大獲全勝，號爲“唐宋八大家”。小說創作，到明清時獲得很大發展，長篇鉅著如：《三國演義》、《西遊記》、《水滸傳》、《儒林外史》、《紅樓夢》；在繪畫、書法、工藝美術、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝等方面，也涌現出不少蜚聲中外的名家。在長期的歷史發展中，漢族人民善於學習和吸收其他各民族之長，逐漸形成了自己獨特的文化藝術風格形式。