整改報告怎麼寫

　　範文一

治庸問責是促進黨員幹部改進作風、樹立形象的基礎所在，也是促進工作落實、推動教育改革發展的重要前提。爲了進一步優化學校教育發展環境，積極營造正氣昂揚、幹事創業的良好氛圍，根據市區“治庸問責”專項活動總體部署，我校積極開展了治庸治懶自查自糾活動，大大提高了行政效能。2個多月來，學校黨政高度重視，精心組織，紮實推進，黨風、政風、教風、會風明顯改善，羣衆反映熱烈，輿論導向積極。 下面就“5655工程”具體分析彙報如下：

一、抓好思想動員的“五個一”： 即組織了一次中心組學習，召開一次“責任風暴”和“治庸計劃”工作推進會，開展一次以“治庸、治懶、治散”爲主要內容的作風建設大討論，研究制定了開展“責任風暴”和“治庸計劃”的工作方案，組織一系列宣傳報道。在我校“治庸問責”專項活動中，我們採取了黨政“一把手”講黨課集中輔導、中層幹部自學討論、全體黨員典型案例剖析點評等方式，進行思想發動，做到幹部人人知曉、個個參與的。在思想動員的幾次會議上，我校甘書記對學校工作中出現的庸懶狀況進行了分析，並提出了明確要求與初步的整改舉措：一是嚴格遵守工作紀律，堅持實行上班簽到制度，嚴格執行外出請假報告制度，準時到崗，按時下班，不準上班過早、不準無故遲到、不準利用外出辦事機會早退;二是堅守工作崗位，認真履行職責。工作時間不得隨意離崗、串崗;不準幹私活，上班期間對工作要盡職盡責，嚴禁上網聊天、玩電腦遊戲，不在辦公室閒聊或大聲喧譁等;三是強化崗位責任，重申首問責任制，熱情接待家長來訪來電，妥善處理各種問題;四是領導幹部要以身作則，率先垂範，帶頭遵守各項規章制度，履行好自己的職責。

二、抓好自查整改“六件事”： 即開展一次集中排查，召開一次專題民主生活會，組織一次民主評議，集中整改落實，抓好典型，形成一份綜合分析報告。我們採取了羣衆評議、專題座談等方式，對學校在推進重點工作和幹部隊伍中存在的突出問題進行集中排查。針對自查自糾和民主評議中發現的問題，認真制定整改方案，細化整改措施，分解整改責任，明確整改時限，確保整改得到落實。在專題民主生活會上支部書記對“庸、懶、散”的表現進行了概括：一是精神狀態不佳，在工作中只求過得去，不求過得硬，得過且過;二是心浮氣躁，把利益、得失看得重，服務意識比較淡薄;三是工作的執行力不夠，對工作的質量要求不高;四是工作作風不紮實，不能深入課堂、學科、年組與教師，教研針對性不強;五是創新能力不強，容易隨大流，不能在工作當中不能貫徹到位;六是協作意識比較差，在工作上互相推諉;七是批評精神不強，在工作中不敢表達批評意見;八是勞動紀律渙散，容易在工作中做與工作無關的事情。此次專題民主生活會邀請了五位教師代表參加了評議，採取主要領導帶頭剖析、其他黨員幹部逐一彙報自身自查自糾情況、羣衆代表逐一進行評議的方式進行，隨後，曾校長專門分析了出現以上表現的原因：一是對國家對教師實施績效工資背景下的教師崗位沒有感恩之心;二是對主動學習鑽研與敢於創新競爭的學校教育教學中心工作沒有進取之心;三是對潛心教書、靜心育人的教師職業道德與服務對象沒有敬畏之心。最後甘書記提出了整改意見：一是要舉一反三，以此次民主生活會和師生家長訪談中暴露出來的問題爲戒，進一步自查自糾;二是建立長效機制，加強幹部職工管理，增強工作紀律意識，真正實現“庸者下、能者上、充滿活力的選人用人機制和能上能下、能進能出的管理辦法”，把自我加壓、自我約束、自我評價與外部壓力、外部監督、外部評價的“倒逼機制”結合起來，增強工作以效果定優劣的意識;三是檢查督促，形成校級幹部和校務值日兩級的定期查崗，對發現的違紀違規問題嚴肅處理。專題民主生活會上，甘書記還在我校全體黨員幹部中倡導開展了“五比”、“五型”活動：暨一比素質，做學習型幹部;二比成績，做實幹型幹部;三比觀念，做創新型幹部;四比勤勉，做服務型幹部;五比紀律，做廉潔型幹部。學校黨政領導每月評出優秀幹部、合格幹部、不合格幹部，與學期獎勵性績效嚴格掛鉤。每月末的教職工大會講評時對工作落實有力、辦事效率高，服務質量好的黨員幹部，及時給予表彰，對不認真履行職責、工作推不動、辦事效能低、作風紀律差、師生意見大的幹部，嚴格按照有關規定實行問責。整個專題組織生活會本着實事求是的原則，開得嚴肅、認真、緊湊、真誠，得到了與會羣衆代表的讚許，達到了“治庸問責”專項活動的“治庸提能、治懶增效、治散聚力”的目的，增強了我校黨員幹部隊伍的責任意識，轉變了黨員幹部隊伍的工作作風，提高了黨員幹部隊伍的執行力，在全校形成了求真務實、奮勇爭先、幹事創業的良好氛圍，樹立起優勝劣汰、能上庸下的用人導向，爲推動學校教育跨越式發展提供了有力的組織保證和作風保障。

三、採取檢查追責“五種方法”： 即學校黨政領導專項檢查、實施師生家長訪談、受理家長師生舉報、嚴格責任追究和月末小結評比，深入推進“責任風暴”和“治庸計劃”。我校黨政領導齊心協力，以幹部的效能建設、廉政建設、作風建設以及教師的師德建設等方面情況作爲重點，開展了全方位的監督檢查。對檢查中查實的問題，按規定嚴肅處理。開展治庸問責專項活動以來，學校定期採取問卷調查、訪談、座談、評議等方式，聽取黨員幹部、服務對象和社會督學代表的意見和建議，認真分析和查找工作中的薄弱環節，不斷改進工作，努力建設人民羣衆滿意的學校教育。在多次學習與行政例會上，我校曾校長指出：我們要以治庸問責爲契機，加強幹部教師隊伍建設，改進工作作風，提高工作質量，努力提說升教育和教師的服務形象，爲學校在十二五期間實現跨越式發展，貢獻自己的力量。

四、完善建立“五項機制”： 即建立完善崗位責任制、幹部績效考覈評價機制、幹部選拔任用機制、幹部教育培訓機制、教師績效考覈機制。學校有機結合了“十二五”開局、創先爭優活動、教師隊伍建設年、幹部人事制度改革、崗位設置等工作，使“責任風暴”和“治庸計劃”與其他工作融爲一體、多管齊下、有效運行、整體推進、落實整改。例如，我校在落實績效獎懲制方面，加強了幹部周工作安排與小結呈報制;在黨務校務公開等方面，凡事關教育發展的工作任務完成情況，事關教育發展的重大建設項目推進情況，師生家長關注問題的解決落實情況，一律實行透明公開，按照服務中心、依法依紀、真實公正、注重實效的原則，積極推進黨務公開，並做好與政務公開、校務公開、教代會、破難聽證會的有機整合，構建黨政議事“大公開”格局;在漢正街轄區面臨全面改造，學校如何應對變化、穩定隊伍、創新工作、促進發展等方面，黨員幹部羣策羣力，共謀良方，煥發出更加高昂的激情，迸發出智慧的火花，得到了師生員工及家長社會的一致好評，“治庸問責”專項工作在我校取得了一定實效

　　範文二

根據學校要求，我嚴格按照這次集中教育活動的要求，認真學習，深刻反思;對照要求深入剖析自己存在的問題，積極整改，努力提高，先彙報如下：

　　一、存在問題

1、學習要求和動力不足

對學習的要求不高，學習內容比較膚淺，學習範圍較窄，並且缺乏專業性和系統性，深入度不夠，從而使得學習的效果欠佳。動力不足，在學與不學，沒有大的區別的情況下，學習動力很難找到。當然，被動“要我學”沒有從內心轉化爲“我要學”。

2、教學工作創新不夠

因爲思想解放程度和創新環境的雙重夾擊，教學工作中有些墨守成規，依賴傳統教學模式和思維模式，不能放開思維，開拓創新。在處理問題是想當然的情況時有發生。

　　二、原因分析

1、平時疏於學習

在知識日新月異的今天，不學習，就落伍。以往總認爲，只要能把自己的本質工作做好就行了，其他學習都無關緊要，這是認識的片面性，實際上知識都是相通的，只要深入系統的學習，非常有利於自己工作的提高。

2、思維侷限，認識落伍

思維侷限，認識落伍，沒有把教育放在應該放到的高度，按部就班，就覺得問心無愧了，沒有給自己樹立更加遠大的目標。

　　三、整改措施

1、克服困難，加強學習，努力提高自己的素質和能力

認真學習，做到專業知識和相關知識重點和全面相結合，不斷豐富自己的知識體系，常與同事交流，相互取長補短，努力提高自己的教學水平和能力，強化自己的思想素質。

2、甩開包袱，解放思想，開拓創新

在教學工作中，要解放思想，開拓創新，敢於突破常規思維;只有這樣才能敢想、敢幹、敢於嘗試。克服患得患失的顧慮，把自己鍛鍊成具有創新精神的人。