校本教研研討會發言稿（通用13篇）

在日常生活和工作中，我們可以使用發言稿的機會越來越多，發言稿是作爲在特定的情境中供口語表達使用的文稿。大家知道發言稿怎麼寫才正確嗎？以下是小編幫大家整理的校本教研研討會發言稿，歡迎閱讀與收藏。

校本教研研討會發言稿 1

各位專家、各位老師：

大家好！

在彙報開始之前，請允許我先來介紹一下我校的校園網站，彙報時，您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。

20xx年，隨着新教學樓的竣工，我校的軟硬件各個方面都逐步到位了。目前，我校學生用機、教室教學用機、教師辦公用機共323臺，並達到百兆到桌面。

本校校園網站已開辦近3年之久，爲校領導的行政命令發佈、上下級思想交流、教師辦公提供了一個穩定、高效的平臺。大家現在看到的是我校校園網站的首頁。通過導航欄，我們可以清晰的瞭解我校網站的構成：有學校概況、學校管理、教師天地、學生園地、黨團生活、大隊部、政策諮詢、留言簿和資源庫。同時，校園網站還爲我校教師提供ftp,e——mail,vod視頻點播等服務。

今天，我們是將實驗小學近幾年在語文教學改革中的一點思考、探索和一些嘗試以及困惑坦誠地置於各位老師的面前，希望能得到各位專家、老師的指導和幫助。在這裏，我需要特別指出的是，今天我們所展示的課改實驗工作的想法和做法，其實很多學校都已在實施和研究，也總結了不少有益的經驗，我們在這裏不揣淺陋，就是想通過此次活動，給我校的語文老師搭建一個對話、展示、提升的平臺，在各位富有經驗的專家老師的指點幫助下，以這次活動進一步地促進我校語文教師將研究與教學實踐融爲一體，促進老師們的專業水平的提高，並促進我校向學習型、科研型、實踐型、總結型的教研組織再邁進一步。

自20xx年秋季課程改革開始在國家級實驗區啓動至今，已歷經了四個年頭。我校也同新課程一起走上了一條探索之路，老師們在這條充滿艱辛，更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來了收穫的喜悅。在我校的語文課堂上，老師們試圖努力改變學生的.學習方式，重視拓寬教學內容，豐富語文實踐活動形式，力求體現全面提高學生的綜合素養。但是，由於新課程理念要求下的新課堂問題多，困惑多，矛盾多，因此，以往教師孤軍奮戰的教學研究方式已不再符合新形勢下的新課堂。在我們倡導着“自主、合作、探究”學習方式轉變的同時，我校也在不斷修正學校的教研方式，同許多學校一樣，我們將我校的教研視角定位在羣研上。羣研在我校是校本教研與校本培訓相結合的一個操作層面。20xx年6月，我校進行了首次校本培訓，當時，張平主任、李晨紅老師等專家做了切合教學實際又具指導意義的理念的引領，令我校的老師受益匪淺。

其實，實驗小學的羣研工作歷時已久了。這些年來，我校的語文教研在校領導的關注和天山區教研室、烏市教研中心、自治區教科所以及教育學院人文學院、自治區繼續教育處等各級領導的專業指導下，本着紮紮實實搞教學的精神，特別重視加強教研組內的羣體學習和教學研究課的交流。這幾年，在前一任主任樑主任的具體指導下，學校一直堅持教研組隔週學習的制度（本學期改爲一週一次的教研組羣體學習）。在教導處的指導監督下，各組老師以“推薦與自選相結合，個體研讀與羣體研討相結合”的方法開展理論學習，這樣是着眼於培養每位教師做思考型、反思型的教師。同時，我校注重在教學理論引領下的教學研究課的實施，特別是自課程改革以來，我校有幸承擔了自治區小學語文閱讀教學中“自主、合作、探究”學習方式的研究課題。在教研專題探索的驅動下，我校緊抓各教研組的組內研究課的課堂實踐工作。爲了讓教師儘快地將新課程理念轉化爲教學行爲，實驗最初的兩年裏，我校各教研組每位老師每學期上組內研究課達2——3節（每次上課前上報學校，通知各科老師聽課）。同時，教導處非常重視教師課後自我反思能力的訓練，寫教學反思是我校的教研製度。其間，我校每學期堅持開展不同形式的校級教研活動（如校本培訓，教師間的教學比武，家長開放日活動、青藍工程等），充分發掘校內有潛力的教師，併發揮骨幹教師的輻射作用。在理論引領下的較爲夯實的課堂實踐，使得我校教師積累了比較豐富的教學經驗，基本達到了全員參與、全員提高的教研目的。

校本教研研討會發言稿 2

尊敬的領導、老師們：

大家好！我是五小的一名普通的教師，今天能夠參加學區舉辦的《科學》教研研討活動，感到非常榮幸，也感謝學校給予我這次學習的機會。對於這次發言，作爲不是科學專業、從事《科學》教學經驗較少的我來說，感到惶恐！這次本這學習的態度參加活動，希望能有更大的收穫。現在我對自己在《科學》教學工作中的一些情況及複習打算作簡單的彙報。

首先，先談談四年級上冊《科學》的主要內容及設計理念。本冊共5個單元（18課）及專項學習：第1單元《動物大家族》，第2單元《物體的運動》，第3單元《常見的力》，第4單元《簡單電路》，第5單元《岩石與礦物》，最後是專項學習：像工程師那樣。本教材的設計理念與國家課程改革的三個關鍵詞“核心素養”“學科核心素養”“學業質量評價標準”高度一致。以面向兒童終身受益的學習，如科學精神、科學思維、對自然的好奇心、運用知識解決實際問題的能力等核心要素，構建大科學觀統領下的主題單元，設計符合學生實際情況的學習活動。

其次，簡單談談自己在教學中的一些情況。我是一個既教數學又教科學的教師，在《科學》教學方面確實感到吃力。雖然只擔任一個班的《科學》教學任務，但總覺得放在科學教學上的精力不夠，或許是更多的.精力放在了數學的教學上！自從擔任《科學》的教學工作以來，自己始終是盡力盡責教學生，沒有教參書、沒有教案、沒有課件、沒有複習資料，自己從網上查閱、下載、打印；

不懂的科學原理、現象等，自己網上查找資料，尋找答案；

對理解不清的題，與同事交流討論解決，對於能給孩子觀看的視頻資料，儘量讓孩子觀看。雖然是這樣，自己的學生還是沒能學好、沒能考好！記得在去年三年級的《科學》評卷中，發現很多孩子不能正確書寫一些字，從那時起，深深的意識到科學學科寫對字的重要性，我想是不是也把科學的字詞也像語文字詞一樣來要求，要求學生會讀會寫呢？科學就是科學，有的知識太抽象，比如這學期的“力”，有拉力、摩擦力、浮力等，再一個是“電路”問題，對很多孩子學習來說，看不見摸不着，學生學起來有很大的難度。我們班的大多孩子總是不能完整地表述一種概念、結論、現象等，似懂非懂，講不清、寫不出。我任教《科學》一年多以來，科學教學中我的體會是：教師“學”科學，“講”科學，學生是聽科學，怕考科學。

第三，說說我對於這學期後期複習的打算。不瞞大家，我的科學進度截止上週纔上到第15課，目前還差3課和專項學習的教學任務未完成，我將按照計劃儘快上完新課，確保孩子有更多的時間複習。後期複習我將分兩個階段進行，第一階段是邊複習邊檢測，對基本概念及實驗內容的複習，給學生髮放知識點複習資料，要求學生記憶，對基本知識點要求掌握，達到大多數學生會背會寫，每單元將檢測最少一次，大約需要兩週時間；

第二階段是綜合能力模擬檢測，即總體複習及檢測，利用科學課、體育課，每天進行一檢測一講解，查缺補漏，訓練學生答題技巧，計劃一週時間。複習期間利用早讀或中午時間對學生進行記憶效果的抽查，針對背不下來的作爲回家作業的安排。每單元進行一些易錯、難寫的字詞的聽寫，讓學生真正會寫會考！爭取在期末考試中優生能考80分以上，中上等生能考及格以上，差生人數較少。

最後，相信自己努力和學生的配合，本學期會取得一定的成績，自己也深深意識到在《科學》教學的道路上，在實施課程改革中的“學科核心素養”方面遠遠不夠，我會在今後的教育教學過程中多去思考多去解決，力爭取得好的成效。謝謝大家。

校本教研研討會發言稿 3

尊敬的各位領導，各位老師們：

大家好！

在這個草長鶯飛、春意盎然的日子裏，我校召開研究性學習專場教學研討會，也爲常態課教學月活動拉開了序幕，更是我們做好各項工作的鼓勵和鞭策，在此我謹代表xxx小學對市教研室張主任、區教育局、進修學校各位領導來我校蒞臨指導表示衷心的感謝，向出席本次研討會的兄弟學校各位同仁表示熱烈的歡迎！

自新課程改革實施以來，研究性學習作爲綜合實踐活動課的一個重要組成部分，備受矚目。這門學科沒有指定教材，沒有教參，沒有現成的課堂模式可套用，因此對於長期以來習慣於依據教學大綱、依據現成教材來從事教學活動的教師來說，普遍感到難以適從。雖然該門課程已經開展了10多年，但是老師們對於研究性學習課程上什麼內容？怎樣上？困惑頗多。20xx年區教研員楊老師與我校領導班子多次商討，最終確定創造性地將我校養成教育的校本課程與研究性學習整合在一起，並多次到我校“點對點”指導教師的教學工作，成立骨幹教師研究小組，啓動教師成長計劃，制定專業成長方案。學校還申報了教育部《在綜合實踐活動中培養學生良好的學習習慣的.研究》，天津市《小學研究性學習與學科教學整合的研究》兩項課題。在這期間，我校先後派骨幹教師走進我市多個學校聆聽專家的講座和觀摩高水平的研究性學習課，對研究性學習課程實施的基本方法與途徑有了一定的瞭解，經過反思再實踐，明確了理念，正確了定位。通過學生在“調查”、“考察”、“訪問”、“設計”、“實驗”和“探究”等系列活動中發現問題和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力，培養創新能力。根據不同學段的年齡特點和目標，4年來我校一共開展了涉及生活、行爲和學習習慣三方面的研究性學習活動，召開了經驗交流會，專場教學研討會，承接了區教研會。

回首這4年來的實踐和探索，真可謂一程艱辛，一程跌撞，但也一路驚喜，一路積累。《好習慣好人生》這一套校本教材在全國校本課程評比中獲一等獎，我校多名教師的研究性學習錄像課、論文和案例也分別在全國、市、區級的比賽中多次獲獎。最令我們感到欣慰的是學生們也有了長足的進步當看到“家長眼中的研究性學習課”的問卷上寫着：“研究性學習讓我的孩子視野拓寬了，愛思考了，也越來越有禮貌了。”

今後工作的設想，針對研究性學習與傳統學科課程、活動課程不同的課程理念，繼續探索研究性學習與各學科領域的關係，從學校實際和學生的興趣愛好出發，開發適合於研究性學習實施的課程資源，改變教師的教學方法和學生的學習方式，讓我校研究性學習

這門課程更具有“研究味”，培養學生研究潛質，爲優秀學生將來走上科學研究之路打下堅實基礎。

我相信，在各級領導的關懷和支持下，我們衆志成城，團結一心，抓住機遇，推動xxx小學教育教研更好更快的發展，不辜負領導、社會各界對xxx小學的希望。

校本教研研討會發言稿 4

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

我很榮幸，今天能有機會站在這裏，和各位老師交流我成長的歷程，敬請各位領導老師批評指正。

兩年前，我很幸運，走進培育我長大的母校——xx小學，做了一名教師。學校的一草一木滋養了我熱愛教育的心態，經驗豐富的老教師舉手投足間的優雅，單純可愛的孩子一顰一笑中的靈動，深深地吸引並感動着我，可我知道教育需要能力，需要水平。要做一名好教師，更需要紮實的教學功底，廣博的學識基礎，敏銳地反思力，深刻的理解力。而這一切，對於一個剛畢業的我來說，是一堂必須要補齊的課。那時的我在課堂上，面對孩子，是一臉的茫然。可是今天，我卻能站在這裏，向各位專家領導彙報，說明我已經成長了。我終於知道，屬於教育的世界，真得很精彩。我感謝校本教研，在校本教研中，我逐漸的在成長，在進步。關於校本教研，我只想用我兩年來的成長曆程來詮釋它的內涵。

享受休閒的教研生活

我的成長受益於我們學校的休閒教研氛圍，很多老師戲稱專業成長的道路是“苦行僧”之旅，“痛並快樂着”，很多人用這樣的詞語形容自己的教學生活，這是身心疲憊的表現，我們這樣一羣充滿朝氣的年輕人又怎麼能墨守成規呢？我們有自己的理想和追求，就算是工作再累，我們也要創造幸福、快樂。爲了盡情的釋放，享受寬鬆的教研氛圍，學校爲我們準備了“休閒吧”，我們有了自己的“休閒吧”真是快樂極了。雖然很簡陋，但大家坐在一起，沏上一杯茶，倒上一杯水，閒聊中暢談自己的教學體會、對教材的把握、對教學方法的選擇。在這樣輕鬆和諧的氣氛中，我們說出教學中的困惑，大家討論解決問題的辦法，並在接下來的一週進行實踐，再次見面的時候就可以交流實踐後的經驗了。這樣的討論使大家心情愉悅，思維自然就活躍，交談中不時碰撞出火花，很多新穎的教學手段，教學方法就是這時候產生的。如果天氣特別好，在沒有課的時候約上幾個同事，在校園西面的小院子裏邊休息邊交流，真是一種享受。把工作“休閒化”，但並不放鬆對工作的要求，而是要滿足我們要求放鬆、愉悅的精神需求，淡化工作痕跡，在輕鬆、自由的環境中有所收穫。這樣的教研生活不再是被迫接受，而是一種享受。事實上，在聊天中，真才能駐足，情才能瀰漫，教研才能真正奏效。

在校本教研中創新

我們在校本教研中成長，也在校本教研中創新，我們學校的校本課程《安全伴我行》就是我們羣策羣力的結晶，我們學校的每一位教師都參加了編寫工作。上學期，我們學校又和進修學校附屬小學、西港路小學聯合編寫了校本教材《神奇美麗的.秦皇島》，爲的是讓學生認識自己家鄉的地域文化、風土人情，從而熱愛自己的家鄉。我們組成了編寫小組，一起研究方案，從蒐集資料到編寫，從修改圖片到排版設計等，花費了很多心血，儘管很累，我們從中學到了很多知識，提升了自己的綜合能力，體驗到了成功的快樂。其中我編寫了《海濱好人——郭文香》一課。僅這一課，我就修改了14稿，（出示圖片底稿3次），一個標點，一個字，一幅圖片，都記錄着我的成長曆程，校長和我們一起研究修改，爲了教材的質量，我們連續熬了幾個通宵，可還是堅持週末一起來到學校繼續修改教材。從早上七點多到下午6點，只在中午吃飯的時候休息了不到半個小時，下午我們離開的時候，她辦公室的燈還亮着。正是有了這樣的帶頭人，有這樣的鄒小精神，我們才滿懷信心，不怕困難。

反思促我成長

剛剛走上工作崗位的時候，我就深深地知道，只有不斷的反思才能讓我更快地成長。但說句心裏話，真的不知道如何進行課堂教學研究，寫隨筆、反思都無從下手。剛走上工作崗位上的老師都有這個困惑。我們幾名新老師找到學校的領導，說出了自己的心理話。我沒有聽到一句責備和埋怨。領導馬上放下手中的工作，走進我們的課堂，給了我們最大的支持。領導採用預約聽課和推門聽課兩種方式，瞭解在不同狀態下的教學情況，然後跟我們單獨交流，共同探討課堂教學，把談話記錄整理成文，形成教學反思，自己以後參照這樣的模式模仿着寫教學隨筆。這樣幾節課下來，教學能力提高了，我再也不感覺寫反思無話可說，不知從何說起了。也能寫的洋洋灑灑，有理有據。當然，寫作不是目的，目的是要通過寫作進行深層次反思，積累一定的教學經驗，再運用到教學工作中。我告訴自己要做“有思想的行動者”，不做教書匠。我明白“教而不言、思而不寫，必將行之不遠”。

我們教師的每一篇教學反思和教育故事，王校長都會都會閱讀，點評。在與校長的交流中，我們得到了鼓勵，找到了自信。然後，再用這種自信去創造教育。這種持續不斷的反思，寫作，潛移默化的改變我的心態，善於觀察了，善於思考了，善於教學了，這種教學生涯相伴的習慣，正悄然的引導我們摒棄心浮氣躁，甘於寂寞，走進探索教育智慧的思想家園。

相信，我們在永不放棄的努力中，一路會收穫着掌聲與芬芳，我深深的知道，一個拙劣的教師最容易遭人厭恨，因其業不精，其德不馨，必將誤人子弟，一個平庸的教師最容易被人忘記，因其思不新，其行不拔，必然泯於衆，而一個優秀的教師最容易令人回味，因其能超越平凡，平淡卻精彩着，辛勞卻快樂着。當一個人有了理想以後，便會生活在激情與智慧中，當一個集體有了理想後，便會凝聚成不可阻擋的力量，催發蓬勃向上的精神，在未來的歲月中，我一定會與我們xx小學共成長，我們會帶着這份執著，讓教育的理想與生命一起飛揚！

謝謝大家！

校本教研研討會發言稿 5

尊敬的各位領導、家長朋友們：

大家上午好！首先，請允許我代表學校全體師生對你們在五一休假之日來參加我校初中部的校本教研開放與展示活動，表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝。

康順路中學是20xx年z市人民政府和z市教育局進行基礎教育佈局調整後新創辦的一所公辦初級中學，20xx年9月，又與康順路小學合併成爲康順路學校，是一所城區九年一貫制學校。隸屬於z區教育局管轄，佔地22184M2。

學校辦學條件優越，設施設備先進，功能用室齊全，師資力量雄厚。學校初中部現有在職教職工共33人，由來自株洲市重點高中和蘆淞區的優秀教師組成，期中中學高級教師10人，佔教師總數的30.3％；中級職稱教師23人，佔教師總數的69.7％。教師具備本科以上學歷的31人，佔教師總數的93.9％，教師學歷合格率達100％。下學期，我校初中部將增開一個年級，屆時將由教育局擇優引進20餘名新教師，我校師資力量將進一步充實、雄厚。

學校初中部尚處於在開辦之初，暫只招收了初二4個教學班，初一5個班，在校學生人數385人。開辦不足兩年，已形成了良好的校風和濃厚的學風，各科考試成績名列區屬學校之首。

學校開辦近兩年以來，堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，努力創建品牌學校。確立了“依法治校、以德立校、文化建校、科研興校、特色名校、質量強校”的發展戰略；樹立了“樹優質教育品牌，打造城區九年一貫制精品學校”的辦學目標；確定了“辦特色學校、育合格公民”的辦學宗旨。學校的建設得到了上級各部門的大力支持，學校發展倍受株洲市蘆淞區政府和教育局的密切關注，學校的工作得到了市、區教育局的`高度肯定，教育教學成績得到了學生和家長的高度讚譽。

借基礎教育佈局調整的東風，學校大膽進行教育教學、教學管理的改革，在提升辦學品味、提高辦學質量方面取得了令人可喜的成績，教育教學成績步步攀升。開辦近兩年的時間裏，湖南電視臺、株洲電視臺、株洲日報、株洲廣播電視報先後對學校的辦學成就進行了10次專題報道，使學校獲得了良好的社會聲譽。

今天，我校初中部抱着一種向領導、同行學習，向家長、朋友取經的態度，向大家展示的同時虛心聽取建議，並懇求各位領導、家長朋友們批評指正，今天，我們初中部所有課堂都開放，每一間教師都對大家敞開，每一位教師都熱烈歡迎各位來賓指導。希望大家提出寶貴意見，爲我校的發展獻計獻策，同時祝願所有的領導、家長朋友們身體健康，萬事如意，也祝願我校初中部校本教研開放與展示活動圓滿成功！

校本教研研討會發言稿 6

尊敬的各位領導、老師、親愛的校友：

大家晚上好!值此丹桂飄香，金秋收獲佳節之際，我們迎來了90屆校友畢業20xx年的聚會。羣賢畢至，精英薈萃，你們是原三圩中學(現劉莊二中)的驕傲!是母校的榮耀!在此請允許我代表劉莊二中的全體師生員工向前來參加聚會的領導、老師、校友們表示熱烈的歡迎並致以崇高的敬意!並通過你們向因事未能參加聚會的老師、校友們表示誠摯的問候和最良好的祝願，祝願他們家庭幸福，一切安好!

親愛的校友，20xx年前，你們在母校青春放歌，孜孜以求。20xx年後的今天，學業有成的你們，在祖國的各條戰線上譜寫人生的華章，20xx年彈指一揮間，回想起學校生活的一樁樁、一幕幕，依然是那麼的清晰，彷彿就在昨天，讓人激動不已!尤其是當我們步入社會，品嚐人生的酸甜苦辣，經歷世事的沉浮之後，更加懷念學生時代的生活是那樣的純真、有趣和美麗!學生時代的生活如同一杯杯佳酒陳釀，如同一首首飽滿深情的歌，遠遠悠長;師生之間的友誼，同學之間的情懷是一段割捨不斷的情，是一份躲也躲不開的緣，愈久愈純正，愈久愈珍貴，愈久愈甘甜!今天你們不辭辛勞，從百忙之中不遠萬里抽出寶貴的時間匯聚這裏，是我們劉莊二中的無尚光榮!劉莊二中因你們而光彩奪目!劉莊二中因你們的蒞臨而倍感驕傲和自豪!在你們牽掛母校的同時，母校也以慈母般的深情，時時刻刻在關注你們發展，你們的`每一點點進步，都是劉莊二中的榮耀!歡迎各位帶着愛人、孩子常回家看看!常回母校聚聚!

歲月如歌聲聲遠，事業如棋局局新，20xx年來，各位校友已由青春少年成長爲祖國各條戰線的棟樑之材，在上級領導的親切關懷和二中人的不懈努力之下，母校也發生了巨大的變化。事業蒸蒸日上，現已創辦爲江蘇省省級示範初中，多次榮獲上級主管部門頒發的榮譽，特別是我校的教學質量一直名列全市的前茅，在社會上享有良好的聲譽。但我們也深知，母校的發展，同樣傾注了校友的情，灑滿了你們的愛。對各位的情和愛母校不會忘記，在此我代表全校師生向你們表示衷心的感謝和深深的謝意。

親愛的校友，學校這方熱土，永遠是值得你們魂牽夢縈的地方，母校的發展，需要你們的繼續關注，需要你們的繼續關懷，需要你們的援助之手!我相信，這次聚會必將是一次充滿智慧，激情碰撞的盛會!必將是一次令大家終身難忘的愉快之旅!必將進一步促進母校的各項工作再上一個新的臺階!

最後，請允許我向爲本次聚會付出辛勤勞動的校友道一聲感謝!說一聲你們辛苦!祝願各位老師們身體健康，工作順利，萬事如意!祝願校友們家庭幸福，事業有成，前程似錦!祝願本次聚會取得圓滿成功.

校本教研研討會發言稿 7

尊敬的各位領導，各位老師：

上午好！根據這次活動的安排，他們讓我在這跟大家彙報我前段時間的專業成長經歷。首先，我很感謝大家對我的信任和鼓勵，我只是一名普通的小學教學教師，我沒有任何理由用我的立場去影響大家的思考。下面，我客觀地彙報我當教師這接近10年來的過程，請各位多提指導意見。

一、初爲人師

xx年我師範畢業，xx年分配上班，與大多數師範生一樣，因爲家庭經濟原因，1997年，我以全縣總分第五名的中考成績考入xx師範。我姐姐也是xx師範畢業，現在在cg中心校本部，教過我的cl中學老師都說，我沒有我姐姐悟性好。沒有上高中、不聰明，那我只有用勤勞來彌補，我相信勤能補拙。三年的師範生活，在失意和彷惶中我加強學習，經常參加學校的各類活動，活動中提高了我的教學基本功。

畢業實習時，我被學校安排在cg四小，當時，四小wmz校長讓我們實習生上三節彙報課，其中我上的是五年級作文課，沒想到，w校長注意到了我，課後她找我談話並鼓勵我無論實習回去後分配到哪兒都要爭做一位名師。

xx年的暑假很快過去，直到9月開學，我們的分配還是沒有一點消息，我們遇到xx教育史上第一次競聘上崗考試，在等待分配的日子裏，我的一些同學都紛紛外出務工、上學、經商，也有的在家看書迎考，在沒有任何門路的情況下，我只能留在家裏幫父母幹農活。機會有時真的是一隻蝴蝶，你捉它時卻捉不住，你坐下來，有時它卻自己送上來了。xx年9月14日上午，我記得那天正好下着雨，鄰居轉電活告訴我，工作有眉目了，讓我到四小。我欣喜若狂，冒着大雨，連傘都沒打坐車就上縣城了。

見面之後，才知道w校長想讓我做代課教師，我想都沒想就欣然應允。學校把四年級原有的5個班各抽出一部分同學組成一個新班，讓我任班主任，並配了一個很好的語文教師。被人認可是需要過程和時間的，由於四小家長選班的原因，當時分給我的七八十人真正來的只有四十多人，這四十多人中成績好的極少，多是在原班正想打發出門的學生。現在想來，我很感謝這些孩子，畢竟他們還是來了，特別感謝的是w校長，她頂着很大的壓力來安慰我，鼓勵我倆能用事實說話，用真情贏得家長和社會的信任。

看到w校長真誠和充滿期待的目光，我特別感動，士爲知己者死的衝動都有。我沒有什麼特殊的本事，但十年寒窗苦讀，誰不希望出身社會有個可以充分展示自己才能的舞臺？誰不希望學校校長能對自己刮目相看！

要捨得花時間去愛，這是我兩年做代課教師的經驗總結，一切成長都源自於熱愛，我的成長、孩子們成長都是源自於一種熱愛。兩年時間，我沒有辦公室，一直都在教室。早上抱着學生的作業本去，晚上摟着學生的作業本回，教育真的是件很公平的工作，有付出真的就有回報，一年後，我們班由原來的40多人增至92人，路隊走得是全校最好的，衛生是全校最乾淨的，班級文化佈置，班裏排的啞劇、小品、參加學校的拔河比賽以及考試成績在全校也都是數一數二的。

二、村小經歷

該來的遲早會來，上崗考試的日子終於來了。聽說我要分回老家教書，沒有想到班裏的學生家長自發地找到教育局和城關鎮爲我求情，更沒有想到其中幾個家長還真的幫上了忙，分配時把我留在了cg。回顧我分配工作的過程，我在想：如果當初我沒有上好那節實習彙報課，如果我沒有把起初分給我的那40多個孩子帶好，在每個月只有280元的收入的情況下，如果我沒有堅持兩年，學生家長會毫無保留地幫助我嗎？

按照規定，cg鎮新進教師必須要到村小鍛鍊，我被分到了cg鎮最偏遠的一個村小。這時，我最有感情的一屆學生也畢業了。這個階段是我最孤獨最低迷的階段，一個人的生命成長和專業成長都是有節律的，所謂花開花謝，潮起潮落。村小的工作更辛苦，需要付出的也更多。從xx至xx年的5年裏，我幾次受挫：參加省普通話測試員培訓，我沒有過關；參加第五屆教壇新星評選，我連上課環節都沒有進入；甚至後來在我第一次報材料評小高時，都被打回來了。

沒有住房，沒有對象，工資也只有四五百元，當時的一切真的讓我看不到希望。後來，我冷靜了，不知爲什麼，忽然就想看書，想學習，幾年來，我一直堅持自費訂閱小學數學專業雜誌，我閱讀的課外書籍、報紙有滿滿兩蛇皮口袋。坦白地說，5年的村小經歷，我是讀了一點兒書的，這也應該算是一種積澱吧，我想這也是每一名教師成長過程中都應該做而且可以做到的。

“甘於寂寞的人永遠不會寂寞，不甘心寂寞的人才會永遠寂寞。”5年的孤獨讓我飽受煎熬，煎熬催生了我的獨立思考，思考和閱讀讓我的性格與價值觀發生良性變化！這是我說的第二個階段。

三、做到合格

我說的第三個階段就是要時刻要求自己必須做到一個合格的人。

xx年9月，我被中心校研究後調到四小。學校讓我教一年級語文，我深知教一年級是一件最不容易的事，何況我教的還是語文，xx年年9月，我參加指導員考試到了現在的小教辦，我走後，我帶的那個班學生家長要求學校先後換了4位語文教師，從這個意義上說，我覺得我做到了一年級語文教師所應有的基本合格。坦白地講，剛當教學指導員時，我自認爲我是不合格的，在我們cg，年輕的指導員面對幹了一輩子的老教師或功成名就的骨幹教師和小學校長，無形中就會覺得沒有底氣，培訓、上課、交流時，不合格的負罪感包裹看我的情緒。

我始終認爲，既然幹了這份職業，既使我不做那個最優秀的，我也應該做個基本合格的，不然我跟自己都說不過去。爲此，我減少了喝酒、打牌、上網的時間，從剛開始的強迫自己到後來的形成習慣，從形成習慣到現在的成爲自然，雖然現在我生活中高效率的時間還不夠多，但也已經進步不少了。

爲了做一名合格教學指導員，開拓眼界，提高自我，增強指導能力，我先後多次參加省內外培訓，去年11月，我還和你們中心校的cfj校長到江西婺源接受了爲期一週的學習，我經常上課、聽課、參賽，動筆，現在我基本上能夠完成教育局和中心校小教辦交給我的工作，與全鎮教師建立了良性的互助關係。今年三月，我參加組織並主持了教育局“三八”婦女節大會間的文藝演出活動；四月，我收到了刊登有我的教學隨筆的cn級專業刊物；現在，我又正在參與全省統一的《基礎訓練》部分習題的編寫工作，我負責的是三年級數學上冊的部分內容。應該說，我已經充分完成了我自己給自己訂下的要求：必須做個基本合格的人。我始終堅信：只有做到合格，纔有可能去追求更高！

四、參賽收穫

至今，我還記得我第一次觀看特級教師的課是於永正老師的語文閱讀課《月光曲》，雖然是教學錄像，但對我的心靈是震憾性的，我第一次感覺到了小學的課原來真的可以上的這麼好！

現在，非常幸運的是，我雖然做了一名教學指導員，暫時離開了講臺，但我卻有更多的思考和學習時間。xx年年12月，我終於順利通過撰寫教學設計，上課和答辯等所有環節，獲得第七屆縣教壇新星；去年10月，我參加了全縣小學數學課堂教學評比，按照比賽要求：參賽教師都是歷屆縣教壇新星和優質課一等獎獲得者，另外還包括每鄉鎮推薦的一名參賽選手。經過緊張而激烈的角逐，我榮獲了一等獎第一名；20xx年11月，我作爲xx縣小學教學學科的三位賽選手之一奔赴sc參加全市優質課大賽。當時，我們在家準備的十幾個課題我一個都沒有抽到，我抽的偏偏是一節冷僻的三年級的除法計算課“商的中間或末尾有0的除法”。衆所周知，計算課教學相對於遊戲活動課和概念課教學不容易出彩，算理生澀難懂，算法枯燥無趣，陪同我們去的同伴都說我運氣差。我在失落之餘告誡自己不要氣餒，作爲一名參賽選手，惟一能做的就是把握自己。課型難度大，課不好上，評委老師打分自然心裏有數，我應該相信評委！認真分析後，在sc三小四樓的多功能教室裏，我巧設情境，組織學生注重算理，理清算法，加強後算，體現算法多樣化和練習形式的多樣性，最終這節課受到了評委專家組的一致好評，並獲得全市一等獎第一名的成績。一次小小的成功，激發了我不斷進取的信心和動力，接下來的.日子，我更加註重了自我的約束和專業學習。

今年三月，我接到通知，說讓我代表全省到北京參加第九屆全國新世紀小學數學課堂教學與課程系列研討會，這是我做夢也沒有想到的，我真的沒有想到，我一個縣城的普通教師，能在全國的賽場上課。後來省、市領導專家來指導看課時說，因爲我在sc上的那節課給他們留的印象太好了。

爲了圓滿完成這個艱鉅的任務，不給各級領導臉上抹黑，我在以xx老師爲首的一大批小學數學同行的幫助下，進入了高度緊張的準備階段。組委會要求上課教師自己帶課去，內容的範圍是“解決問題的策略”方面的課。於是我們根據要求精心進行選課、備課、設計。說句心裏話，我覺得我的心理素質還是不錯的，參加縣、市乃至全省比賽的經歷我都有過，但在那一個月的認真準備時間裏，我的壓力還是很大。不認真肯定不行。

磨課的過程是痛苦的。我記得前兩次試教，學生下課走後，我就呆住了，一臉的迷茫無助，一點兒感覺都找不到，可時不我待啊，越找不到感覺我越着急，越着急我越睡不着覺，教學設計一改再改，整天茶不思飯不香，我沒有一個晚上是在夜裏十一二點之前睡着睡，爲了一句話，一個板書細節設計我常常急得打轉，好不容易在多次試教後有了一點感覺，等到市裏上課時才發現，還是沒有什麼實質性的突破。真正的提升是在省教科所帶專家來聽課之後，他們見多識廣，高屋建瓴，特別是蚌埠市教科所陳濤老師聽過課後給我提出了八個不足，並十分中肯地肯定了我們的總體設計，這是一次質的飛越，對我的影響也是顛覆性的。再後來，北師大版小學教學教材常務副主編王永老師又通過電話和郵件的方式對我進行了細緻地指導，使我們逐漸增強了信心，鼓足了志氣。

在北京海淀區的現場課堂上，現在的相關報道也都說的比較詳細了，我就不再重複了。應該說一等獎第一名的成績有我平時參加活動時積累的上臺經驗，同時更多地是孩子們出彩了，中關村三小五（1）班51名孩子他們真的很棒，後來蚌埠市教科所陳濤老師在給我來信祝賀時也說到這一點！

尊敬的各位老師，我在結束自我介紹之前，我想說：由普通老師成長爲優秀教師，由優秀教師成長卓越教師，由卓越教師成長爲教育家，這是每一個當老師的都想追求的目標。但我認爲首先一點是我們必須學會堅持，堅持做一名合格的教師，堅持每天的點滴積累，堅持做好人好事。滴水穿石的關鍵不在水，而是在於時間，正如一首歌唱道：四個字，堅持到底。

另外我的一點感觸就是要善等學生、善等同事、善待自己。善待學生可以構建和諧課堂，善待同事有利於構建和諧校園，善待自己有助於個人成長的可持續發展。最近，我看見我身邊有不少領導、老師因爲工作，積勞成疾，身心俱傷，令人痛惜，也許因爲客觀條件、個人性格、秉賦等原因，可能一個人他成不了優秀教師，成不了教育家，更成不了於永正、吳正憲，但我們盡力就好，不能以犧牲自己的健康和友誼爲代價，讓我們都尊重自然，善待他人，盡力讓自己的教育工作變得自然和諧，讓自己的生活狀態變得純潔快樂！

以上兩點是我的個人感觸，用以共勉！謝謝大家！

校本教研研討會發言稿 8

各位領導老師：

大家好！剛纔我們一起觀摩了一節數學案例的動態呈現。在小學教學中，學生因爲知識基礎，學習能力，智力等方面的差異，對相同的學習內容，會出現有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的情況。爲了讓每一個學生都能得到充分的發展，我數學教研組本學期開展了以“小組合作學習的形式，促進學生自主發展”的區域教研。在明確主題後，我們對全體數學教師進行了相關理論培訓。今天之所以選擇這一課，是因爲他具有代表性。最後推選了韓豔華老師執教。

今天，她給我們展示了這節課。主要是通過操作活動，培養學生自主獲取知識，自主發展的能力。

我點評的是:

一、教學目標的達成較好

讓學生初步瞭解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。認識除號，能正確地讀、寫除法算式。通過操作活動，培養學生的觀察能力和思維能力，同時培養學生的實踐意識。

二、教學重難點體現突出：教學重點是：瞭解除法的含義，知道把一個數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算；

教學難點是：理解“平均分”的含義；也是教學的關鍵之所在。

三、教法

“教學有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當的教學方法能喚起學生強烈的求知慾望教師採用了以下的教法：1啓發引導法：教師步步啓發，層層設問，激發學生興趣和求知慾，促使學生在積極的思維中獲取知識，通過教師的適當引導，讓學生積極主動地探求新知。

2嘗試法：通過嘗試，讓學生自己探索，發現知識規律，有利於發揮學生的主體作用，同時使學生在探索知識規律的.過程中發展思維能力。

3演示操作法：直觀演示能給學生提供鮮明的感性材料，通過多種感官協同作用，利用學生在操作中建立表象，使抽象思維轉化爲形象思維

四、學法

教師把教落在學上，重點是把學習方法教給學生，使學生樂學、會學，在本節課的教學中，讓學生學習並初步掌握的學習方法有：

1、歸納法：通過例題的教學，經過理解、分析、歸納推導出除法的意義。

2、觀察法：指導學生仔細觀察，學會找知識的生長點和解題的關鍵所在。

3、在練習中，學會融會貫通、舉一反三地掌握知識，解決問題。

4、通過提問與練習，讓學生逐漸培養自己的口頭表達能力和解題技能。

5、指導學生用語言表達自己的操作過程，逐步擴展到用語言表達思維的方法。

6、在觀察、比較中分析，初步滲透抽象概括數學知識的思維方法。

總之、韓老師這節課上的很精彩，值得我們學習。建議：小組活動的時間要充足，練習設計要多樣化。可以學生出題，學生解決。

校本教研研討會發言稿 9

各位領導、各位老師：

大家好！我是祁村小學六年級數學教師，我的主題教研課題是“在雙自主四環節教學模式下如何讓後進生也感受到學習的樂趣”

一、課題的提出

我校雖然是一所中心小學，但由於地處鄉村，學生整體素質相對較差，學困生數量龐大。而每位數學教師一般任兩個班的數學課，因此輔導學困生相對有一定的難度。那些原本學習就有困難的學生，由於長期的成績低下，造成了意志薄弱、缺乏上進心，失去學習的興趣，再加上教師輔導不到位等因素，因此到了高年級之後成績更是沒有起色。從自身的教學實踐及大量的聽課活動中發現，有的小組合作學習成了個別優秀生表現自己才能的舞臺，而學困生由於接受能力較差，參與度不高，則往往被忽視，無形中失去了思考、發言、表現的機會，在合作學習中他們往往處於被動狀態，表現不積極，對學習沒興趣。因此，在合作學習中學困生並沒有真正的有所收穫，成績提高也不明顯，基於這的思考，我提出了“在雙自主四環節教學模式下，讓後進生也感受到學習的樂趣”這一課題。

二、學情分析

六年級共有80名學生，由於幾次更換老師等原因，約有四分之一的學習成績差，對學習失去興趣，造成知識缺陷，在新課程下，挖掘他們的潛力，是他們體驗到學習的樂趣，才能全面提高教育質量，是每個學生都得到發展。

三、課題研究的目標

分析目前在小學數學中開展小組合作學習存在的誤區，尋找對策，探索小學數學高年級學困生在小組合作學習中的有效方法和途徑，從而提高學困生在小組合作學習中的興趣

四、課題研究方法

本課題主要採用行動研究法：在一定的教育理念指導下，對學困生學困成因進行分析，通過問卷調查、訪談、家長會等形式瞭解形成學困的原因，從而確定有效的研究計劃，改進課堂小組合作的組織形式，再通過教學實踐，不斷反思、總結，再改進，再實施，最終解決問題。

其它還有：比較分析法、個案研究法、經驗總結法、觀察法等。

五、課題實施步驟及具體安排

第一階段：理論學習

（xx年9月）

在這一階段我們的主要做法是：以先進的教育思想與理念作爲課題研究的前提和動力,認真學習與課題內容相關的理論知識，如“雙自主四環節”教育教學理論、杜郎口教改經驗、《合作學習理論》、《成爲富有創新能力的教師》、《現代教學藝術的理論與實踐》等確定理論支撐。

在經過充分的理論學習之後，制定個人課題研究計劃，並報學校批准註冊。

第二階段：準備階段（xx年10月）

爲了掌握學困生造成學習困難的原因，我們做了四方面的工作：

①對六年級兩個班16名學困生進行問卷調查。

②專訪了六（一）班學困生趙子超的家長，進行了典型的案例剖析並及時撰寫了《學困生典型案例分析1》。

③學困生王瑞通一次考試得了59.5分，我借給了他0.5分及格了，並告訴他：“下次考試你得10倍的還我呀！”下次考試他得了65分，要還給我5分，我說：“不用了，看到你的進步老師高興。”利用“借還分數”這一幽默舉措，維護了學生尊嚴，幫助學困生找回了自信。這小小的0.5分化成了轉化學生學習的強大動力。抓住這一時機我及時總結撰寫了《學困生案例分析2——可以借還的分數》。

④10月18日，數學教研組召開專題研討會，6名數學教師對學困生形成原因進行了研討。

在經過大量的調查、走訪、研討、典型案例分析之後，認爲造成學困生的形成主要有以下幾方面原因：

（1）家庭不和睦，父母離異；

（2）家教不當，愛度失衡；

（3）期望值過高，壓力過重；

（4）學生自身有生理缺陷，自卑感強，對生活學習失去信心，破罐破摔；

（5）智力因素的影響；

（6）沒有良好的學習興趣和習慣。這裏就不再一一陳述，請參閱《學困生成因調查報告》。

在此研究的基礎上，我們擬定了課題實施操作方案，並請專家指導完善。

第三階段：實施研究階段（xx年11月—xx年5月）

這一學段，我們根據實施計劃分步進行研究。

1、合理組建合作小組。合作小組組建的好壞直接關係到合作學習的有效進行，我們的做法是：每個小組6人，好、中、差合理搭配；男女合理搭配；交流能力強的與差的合理搭配。並根據學生的能力實行小組角色分工，如一個討論小組可選出小組長、記錄員、報告員等，有小組長負責組織協調，記錄員負責記錄小組每個成員發言要點，報告員負責將小組討論成果向全班同學展示彙報……這樣每個成員都有事可做，過段時間還要進行角色轉換，全面鍛鍊他們的.能力。

2、全面開展小組工作。多給學困生創造發言展示的機會，使他們也覺得自己也能行，感受到成功的喜悅和學習的快樂。注意培養和提高學困生合作學習的能力和習慣：①培養學生傾聽別人發言的習慣；②培養學困生的表達能力；③培養學困生養成良好的反思習慣。

3、定期評比，對開展好的小組獎勵一顆星，達到五星可換取一個“太陽”，對學困生設立進步獎。

4、對實驗對象定期檢測、跟蹤調查。我們每週進行一次學困生參與情況調查登記，發現他們的參與度在不斷的提高。還專門建立了學困生成績跟蹤檔案，比較發現不僅他們學習成績在穩步提高，其它方面也能積極參與。前段六年級6名學生代表祁村小學參加了縣組織的田徑運動會，不僅取得了總分第一名的好成績，還突破了縣級運動會三項紀錄，其中學困生閆雲龍刷新了男子組跳遠比賽保持10年的紀錄。

5、及時總結，形成階段性成果。在這一階段，先後撰寫了《讓學困生有效參與小組合作學習的探究》和《讓後進生也體驗到學習的樂趣》等論文及調查報告。

第四階段：總結階段（xx年6月）也就是我們下一步的工作

1、對本課題研究的過程及資料進行系統分析，形成課題總結報告《在“雙自主四環節”教學模式下讓學困生也感受到學習的樂趣》。

2、並將各種材料進行歸類整理申請結題。

雖然我們前一段已經做了大量的工作，也取得一定的成績，但在今後實際的操作中仍會遇到許多問題，我們有直面問題的勇氣，大膽嘗試，不斷探索，認真分析就一定能找到問題的答案。

以上發言一定有許多不足之處，歡迎各位領導、專家、教師多多指導，批評指正。

發言完畢，謝謝大家。

校本教研研討會發言稿 10

各位理事、各位老師：

大家好！

我叫xxx，是來自xxx市xxx區的數學老師。我的論文主題是：山區學校數學教學存在的問題及對策。

83年大學畢業後我便一直在山區學校擔任數學教學，對山區學校的現狀有比較深入的瞭解。山區學校的教學設施、師資力量、學生基儲家庭條件、家長素質、社會環境與城市學校相比較，都存在明顯的差距，兩者間存在嚴重的不均衡。

近年來，隨着改革開放的深入，勞動密集型企業需求大量的勞動力，因而山區農村人員不再束縛在土地上過着“臉朝黃土背朝天”的日子，他們外出能輕輕鬆鬆地找到工作。相反，很多大學畢業生因一時找不到合適的職位而待業在家。這讓山區農村不再以“讀書跳農門”爲目的的很大一部分人誤以爲從此“讀書無用”，在實用主義思想的驅動下，很多家長和學生便失去了求學的源動力。通過近些年從家訪中瞭解到，在山區孩子的家長中，約佔三分之一的家長希望自己的孩子能搞好學習，多學點知識；約三之一的家長對孩子的成長任其自然；還有三分之一的家長從內心深處就不希望他們的孩子一心放在學習上，後怕孩子升學對他們帶來經濟上的壓力，反而希望自己的孩子能早些外出打工，爲自己減輕負擔。

山區學校的教學設施和師資力量與城市學校相比較，存在明顯的差距和不均衡。比如，我所在的鄉鎮，地處山區，地形複雜，地廣人希全鄉一個年級不足130個學生，因爲相互分隔很遠，交通又不方便，除了在鄉鎮中心開設兩個班外，不得不在另兩個地方各開一班。資源不能很好地整合，設施陳舊落後。我們學校的校舍也是在中國石化的援助下才新建了一棟教學樓，而教師和學生宿舍還都是在破舊的房子中。也是在xx年搬入新教學樓後纔有了唯一的一間多媒體教室，要用多媒體教室上課時，老師們必須事先調配好，這也嚴重影響了現代教育技術的運用。近年來，生源在快速地遞減，教師隊伍也就只有讓其自然遞減，沒有增加新生師資力量的機會，教師隊伍嚴重老齡化。全校三個年級六個班，連同管理人員在內，共22個教師，30歲以下的只有2人，其餘的都在35歲以上，其中45歲以上的9人，佔總數的41%，教師平均年齡超過43歲。可以說，這樣的年齡結構是嚴重青黃不接的，學校也因此缺少足夠的活力。再者，由於早期山區學校沒有電腦設備，使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運用現代教育技術授課。

山區學校的孩子，很少有機會接觸外界的新事物，知識面與生活條件均不可與城市孩子相提並論。很多學生對火車、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認知基礎學生大多離校遠，而學校的住宿條件又只能讓很少數的非寄宿不可的學生在校住宿。有些離校遠一些的學生，早上6點鐘起牀生火做飯，7點以前上路，冬天時要打着手電筒出門，8點鐘趕到學校時已是正式上課時間。爲了孩子們的安全，學校只有壓縮中午休息時間，以便下午早點放學好讓他們早點回家。特別是有些留守孩子，到了十三、四歲的年齡，便要一邊學會自己照顧自己，一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶，這不僅在成長中缺少關愛，也會影響學習。

種種問題的存在已是一個不爭的事實，這也是城鄉教育不均衡的具體反映。作爲一名山區教師，在面對這種狀況時，當然不可以一味地埋怨，而應積極地尋找對策與方法，主動承擔起自身的義務和責任。在山區學校數學教學過程中，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學之路和化解疑難問題，提高數學教學質量的。

首先做到：主動親近學生，適時個別輔導。山區學生大多膽小，怕見老師，不大主動找老師尋求解決心中的疑問。這需要教師先主動地找學生溝通，建立一種平等、可親的關係，讓學生樂意親近自己。我教過的一個汪姓的學生，屬單親家庭，父親長期在外打工，在家沒有人監管，是典型的“留守兒童”，身上養成了很多不良習慣。剛從小學升到初中時，上課不聽講、課後不做作業。爲了幫助其搞好學習，養成良好習慣，我幾乎天天利用課餘時間找他進行單獨輔導，糾正他的一些不良行爲。經過一個多學期的努力，這個學生也能和其他學生一樣認真聽講、及時完成家庭作業，能主動接近老師，待同學友好，學習上有很大進步。

當學生在學習上或其它方面存在問題需要家長配合時，作爲山區老師，也常常是主動“找上門去”與家長溝通，很難象城市學校那樣家長主動了解孩子的情況。因此，作爲山區老師，更需要擁有良好的心態。記得兩年前，有位學生經常不能按時完成家庭作業，一打聽才知道，是他父親常邀鄰居來家打麻將，喧鬧聲影響其學習。爲此，我曾登門做家長的工作，家長也因此受到感動而不再邀鄰居來家打麻將，還孩子一個安靜的學習環境。

其次就是：淡化升學目標，強調實際應用。既然家長和學生中有許多人認爲不能升學、數學沒有實用性，“讀書無用”，那麼我們就應強調數學教學對培養學生品質和能力的`作用，讓家長和學生對數學課程有更深更高層次的認識。本人無論是在教學過程中還是在與家長溝通交流時，都特別強調，對數學的學習不只是爲了升學，而是通過學習數學這一過程，培養學生一種對事認真、細緻的品質和提升處理解決問題的能力。比如，學生在進行有理數的加減乘除運算時，最易出的錯誤就是符號上出錯，有時從上一行抄到下一行也會把“-”號漏抄。我便利用這一問題，對學生及學生家長強調，我們不斷地進行這種數學運算練習、矯正錯誤，不僅僅是解決學習數學的問題，而更多的目的是培養學生一種對事認真、細緻的品質，這種品質有利於日後的工作和生活。數學中的許多解題方法、思維方式，在生活中也同樣應用得到。讓學生和家長對學習數學的目的有更進一步的認知，而不是侷限於學數學只是爲了升學或解決簡單的計算。

在創設問題情境時，本人更多地注重山區的特點，多聯繫學生已有的感性認知基礎進行教學。例如：學習七年級第三章（人教版）油菜產量計算這一節時，我先詢問幾個學生這幾年家中水稻、油菜的種植情況和產量問題，聯繫他們親身經歷的生活，激發興趣，然後轉入到課本例題，讓大家通過解決課本例題的同時來掌握處理自身生活中遇到的問題，感受學習數學在生活中的用途。

充分利用學校現有的條件，開拓學生視野，激發學習興趣。例如在學習（人教版）七年級上冊第四章“圖形的認識初步”時，本人便充分利用多媒體輔助教學，對選取的一些圖片比如立交橋、民居建築等作較爲詳細的介紹。同時，在圖片篩選時，注意適當選取學生身邊的實物，以激發學生的興趣。讓學生在學習數學的過程中感受到自身生活中數學問題的存在，激發學生的興趣。

“興趣是最好的老師”，作爲山區老師，在激發學生的學習興趣方面應更多地注重山區的特點、克服困難，設法聯繫學生的感知基礎來創設問題情境。聯繫實際生活，讓學生感受到“需要”而激發興趣，令其由被動走向主動。我們也常說“需要是最好的老師”，只有當學生真正感受到“需要”而做到“我要學”，認爲學有所用時，我們纔有可能更好地完成教學任務。

作爲一名山區教師，當然希望學校的教學設施能在一定程度上得到改善，使其基本上能運用現代教育技進行教學。也希望能到外面參加一些培訓學習，開拓視野。同時希望有更多的人來關愛山區孩子的成長。

校本教研研討會發言稿 11

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

金風送爽，丹桂飄香。在這個充滿收穫的季節裏，我們迎來了大青咀鎮東片“四校聯合體”主題教研活動，能作爲此次活動的牽頭校，我倍感欣慰，同時也感到肩上的責任重大。在此，我代表小嶺小學的全體教師，對參加此次活動的各位領導、老師，表示最衷心的感謝和最熱烈的歡迎。尤其是中心校的幾位領導，能夠在百忙之中到我校指導工作，更是難能可貴。

執教此次教研活動的三位教師，分別是老師、老師，和王老師，其中王進老師是師範畢業生，20xx年參加工作，業務出色，工作務實，教學上有自己獨到的見解。陶老師是09年特崗，在我校工作三年，現在已

經給編，陶老師家是遼源市裏的，作爲一個城裏的孩子能在農村這麼踏踏實實工作，這一點是我和我校其它教師所沒有想到的，陶老師的工作非常認真、務實，他所教的班級以及他所代的兩個班的英語成績始終是名列前茅。王老師是一名代課老師，她雖然只是一名代課老師，但他的教學經歷比王進老師和陶金虎老師加在一起還要長，有二十多年之久，教學經驗豐富，工作一絲不苟，她所教的班級連續幾次統考都是名列第一，當開學初我找她讓她承擔此次教研活動時，王老師有一些退縮，她跟我說：“校長啊！你讓我教班我行！你讓我講教研課，搞主題教研，我可不行！”後來在我的鼓勵下，王老師也承擔下來了，而且也做得很好。王老師的想法也是我們大多數老師的'心聲，不想搞主題教研，不知道怎麼搞主題教研，其實主題教研就是學校的教研活動圍繞一個確定

的主題來進行。這個研究主題的提出來自於教學實踐，來源於教學中存在的問題。這個問題是急於解決的問題，也是大家感到困惑的問題。我校根據中心校的要求和本校的實際情況，確定了本次教研活動的主題：“注重趣味教學，構建高效課堂。”托爾斯泰曾經說過這樣一句話：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生的學習的興趣。”興趣是學生最好的老師，只有努力激發、培養學生學習的興趣，使學生愛學、樂學，才能使學生享受到學習的樂趣，才能構建有效、高效的課堂。在這三節課中，三位老師的教學設計都有一定的體現，如陶老師的數學課中分別設計了俄羅斯方塊的遊戲導入，flash動畫的形象演示，學生直觀的動手操作，層層遞進、豐富多彩的練習活動，以及設計自己喜歡的作品。王豔萍老師的田園風光影片導入，自主選讀課文，畫自己心中的

大花園。王老師生動的談話導入，腦筋急轉彎引出單詞，利用形象的肢體語言教學單詞，拍手歌記憶單詞等一系列教學活動都注重了學生的興趣激發，以趣味教學模式來構建高效課堂。但人無完人、課無完課，希望各位領導、老師，在接下來的交流研討中，能夠暢所欲言，多提寶貴意見，指出不足，彌補缺憾，達到相互促進、教學相長的教研目的。

各位領導、各位老師，瑟瑟秋風吹來了陣陣涼意，卻吹不走我們對主題教研的濃濃熱情，讓我們藉着本次主題教研活動的東風，紮實開展課堂教學實踐活動，注重趣味教學，提高課堂教學有效性，全力構建高效課堂，努力把我鎮小學主題教研活動推上一個新的臺階。

謝謝大家！

校本教研研討會發言稿 12

各位領導、各位組長

非常高興能與大家坐在一起研究學校教研組建設問題。今天我們召開教研組長會議主要是因爲教研組長這支隊伍對學校教學質量提高和教研力量、教師培訓等方向作用太重要了，你們是學校教學研究落實者，是本學科教學活動組織者，是青年教師指導者、榜樣。在很大程度上，你們觀念影響着學校某門學科發展方向，你們科研水平決定着學科教科研高度。你們工作水平直接關係着學校教學質量高低.直接決定着學校發展和生命。今天借開會之機,我簡單說說我教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。

首先，我想說說教研組長到底該做些什麼？

教研組是學校教導處領導下開展教學管理和教學研究組織。其主要工作，簡要地說，主要有：教學、教研、學科教師管理和學科教師培訓等。具體地說，要做以下工作：

1、制定、執行、調整計劃。即就是在上級、學校各項計劃，特別是教學工作計劃和科研工作計劃指導下，按照要求制定教研組工作計劃開展教研活動，並對計劃執行情況進行及時總結和相應調整。

2、組織理論學習。即就是要組織教師學習教育教學理論，更新觀念，鑽研業務，提高教學能力。

3、指導備課組工作。帶領和指導備課組制定學期教學進度計劃和教學研究計劃，指導開展相應教學研究活動及集體備課。

4、教學常規管理。即就是檢查本組教師落實教學常規情況，做到認真備課，認真批改作業，認真輔導學生，認真組織複習等等。

5、教學質量管理。通過檢查備課、聽課、檢查學生作業與學生座談等形式，瞭解本組教師教學情況，包括教學進度、備課、上課、作業批改、課外輔導），有責任向老師提出改進教學意見和建議。

6、教師培養。充分發揮教學骨幹作用，結合本學科實際，制定相關計劃措施，形成教學模式。加強對學科教師培養，努力讓每一位教師得到成長。

7、教育科研。及時把握基本學科教改發展動態，積極蒐集本學科教改發展動態，開展學科課題研究，帶頭進行教學論文撰寫。

8、教學質量分析。各教研組要根據教導處要求，做好有關試卷命題、閱卷工作，及時做好本學科教學質量分析，並有針對性及時調整教研活動重點。

9、橋樑作用。教研組長要關心本組教師身體、工作和生活，促進團隊和諧發展，及時向分管領導或校領導反映組內教師一些情況。

8、承擔學校或教導處交辦其它有關工作。

其次，我想說說教研組長角色定位。

1．教研組長應是課程改革引領者。

教研組長工作不能只是傳達學校佈置工作，簡單組織教研組會，組織一下例行公開課、進行各項檢查以及考試命題與閱卷等工作。但是，作爲學校一門學科帶頭人，如果教研組長研究水平有限，素質不強，那就不能引領其他教師針對本校實際把課程改革工作開展起來。因此，教研組長必須深入開展課程改革，並對組內教師進行大力培養和指導。

2．教研組長應是業務專家。

教研組長是組內業務“權威”，是本學科“領銜人物”。教研組長工作性質客觀上要求其是業務精湛專家，是癡心課改先鋒。教研組長不僅是學生老師，也是教師教師，要和教師共同成長，共同進步，超前發展。

3．教研組長應是課堂教學潛心研究者和改革者。

教研組長要根植課堂，癡心課堂教學改革。要有前衛課程意識，不僅明晰教什麼，更重要是明瞭爲什麼教。要用自己行動告訴每位從教者：如果你想使每天上課不致變成一種單調義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基於課堂教學實踐行動研究，是在成功經驗中凝結生長點，在現實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發展趨勢中捕捉拓展點，最終達到研並快樂着，教併成長着！

4．教研組長應是終身學習者。

教研組長應把學習作爲自己日常生活一部分，要永不停息學習，其生也有涯，而知也無涯，學也無涯。信息技術發展和我們教育對象不斷變化都在要求我們要勤學不輟，要及時更新自己教育觀念以適應社會發展。學習方式很多，諸如：向同伴學習，向網絡學習，向書本學習等，教研組長這種終身學習精神，會激勵着周圍教師遠離浮躁，走向課堂，與經典爲伍，與時代同步！

5．教研組長應是一個合作者。

教研組長對於不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領導合作、與同事合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長精誠合作，才使整個教研組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑑，其樂融融。

6．教研組長應是一個無私者。

關注組內教師利益重於己、關注學校大發展，通過教研組長努力能使青年教師迅速走向成熟，使中年教師不斷地消除“職業倦怠”，煥發青春，邁向“專家”行列。教研組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發底氣、愈挫彌堅勇氣、蓬勃向上朝氣，不斷地充實自我、昇華自我、超越自我。

7．教研組長應是一個服務者。

教研組長要有“管理即是服務，服務爲了管理”意識。成爲積極參與課程改革教師們服務員，在理論武裝、課堂實踐、行動調整、總結提高等過程中，爲組內教師提供力所能及指導、幫助與服務。

最後我想說說怎麼做好教研組工作。

做好教研組工作，簡單了說就是要合理規劃，目標明確；學會統籌，加強整合；執行到位，合理調整；管理嚴謹，深入細化；反饋及時，指導到位；上傳下達善與溝通。具體說就是要做好以下幾點：

1.必須在時間、地點、人數、內容上保證教研組活動質量，要在提高教研組活動水平和效率上下功夫，保證教研活動質量。今天教研組會上各教研組組長要先擬定教研組活動計劃，並在教研組會上討論通過，自己留底一份，給教導處報送一份。以後每一週教研組會內容要提前一週向組內成員通報，讓組員做好準備，活動內容寫到教研組會議記錄上。各教研組活動安排一定要要務實，要行之有效，不能唱高調。看起來調子挺高，實效起來無從着手活動最好不要定。要充分利用每週一次教研組活動積極探討課改新思路，思考提高教學質量新途徑，不要把教研組會變成聊天會、變成受難日。

2、.教學研究不要擺花架子，不要搞花拳繡腿，要結合實際。比如課堂教學評價，一般來說，對一堂課評價主要表現在三個方面，一是教學思想，二是教學方法，三是教學手段，其中前兩者最重要，因此課堂教學不要一味地追求形式，要重實效。要求各教研組每學期至少定2—3節組內公開課、實驗課或研討課。深入開展對課堂教學改革研究，把提高課堂教學質量作爲教研活動中心

工作。要根據“少、精、活、實”原則，結合本學科特點，結合學生實際情況研究各種不同課型教堂教學規律。公開課結束後要利用教研組會讓上課人說課並在組內進行評課，評課要客觀公平，要挖掘授課中閃光點，指出不足和改進措施，不能走過場，圖形式，以更好地提升教師教學能力，提高課堂教學效率。公開課周次和課節教研組計劃擬好後要報教導處備案，以便檢查。要求每位教師每學期聽課節數不得少於20節，教研組長和新教師聽課節數不少於25節，教導處將對教師聽課筆記進行不定期抽查。

3、各教研組應嚴格做到“一查、一評、一簽字”制度，做好常規檢查。每次教研活動務必將教學常規檢查督促工作作爲首要工作。對組員教案做好檢查指導工作。對於不合格教案，尤其是對簡案和不寫課後反思教案不予簽字，責令其重新備課，對於拒不重備教師教研組要及時上報教導處，由教導處負責報行政會處理。對於作業批改、輔導等各項常要求各組要利用本週四教研活動時間要再明確，嚴要求。教導處對教案具體要求是:明確目標，三維並舉，使教案有放矢；內容完備，表述清晰，使教案嚴謹練達；精心設計，獨闢蹊徑，使教案案獨樹一幟；設問巧妙，以一當十，使教案簡約有智；共享資源，有機整合，使教案靈動豐沛；重視反思，不斷提升，使教案積澱精華。整個教案書寫要有導言、過渡語、情景創設，有具體問題設計及問題答案，有突破重難點方法手段。有學生自主學習具體安排（如：觀察、閱讀、書寫、思考、交流等）。有針對性強、層次分明、形式多樣練習設計。有訓練時間預設。上完每節課，及時在原來教案中補寫教學反思，總結該課中情智做法及其效果，反思存在問題，提出改進設想。對作業佈置要求是：作業設計要緊扣教學目標、教學重點、難點，以及教學主要內容。原則上每節課後都要佈置作業。設計作業時候要精選題目，合理控制題量，提高作業效率。分層設計，分類要求，滿足不同層次學生需要，因材施教。規範、科學、合理地用好教材配套練習冊等。規範作業要求，對完成作業形式、時間和書寫有明確要求。作業應該是“有收必發，有收必改，有改必講，有錯必糾。”每學期教研組至少要抽查作業批閱情況2——3次，要嚴把教學第一關。

4、教研組長要認真組織組內成員理論學習。各教研組要對教師業務學習做統一安排，指導本組教師做好業務學習筆記，組織本組教師學習教學理論，促使他們在理念上再更新，在業務上再鑽研，在能力上再提高，各教師每學期業務學習筆記不得少於3000字。本學期教研組會除帶教案以外，教研組長必須對

教師業務筆記進行籤閱，每三至五週左右教導處將對各組教師業務學習筆記進行抽查。

5、利用互聽互學和業務學習等活動，各教研組都要培養出一批學科骨幹。在教學和教研上要形成競爭意識，要在合作中競爭，在競爭中合作，要形成團結、和諧、不斷進步風氣。

5、.要充分發揮組內骨幹教師作用，要加強對新教師培養力度，要對新教師傳、幫、帶，要給他們給任務、定目標、加擔子促進新教師儘快成長。

6、做好組內論文撰寫工作。各組要抓好對教師教案教學反思督查與要求，對教學中出現優缺點及時總結，深入反思，定期歸納，撰寫教育教學論文，力爭在各級各類刊物中發表或在各類論文評選中力爭獲獎。力爭每人每年有一篇論文發表或獲獎，爲今後職稱晉升、進城選調、各類評優創造條件。

7、各組要抓好競賽輔導。四月中旬將進行數理化競賽輔導，英語競賽每年十月份舉行，今年又加了作文競賽，希望數學和理化組今天教研組會上對競賽輔導做嚴格要求，數學現在都是國家級獎項，可能難度較大，但理化均爲省級將項，只要認真抓，學生獲獎可能性還是很大。教導處將安排數理化輔導時間，到時誰輔導誰學生，輔導時要有資料準備，注重解題方法和解題思想滲透。

8、要及時掌握本組課程進度，根據情況適時調整課程進度和複習進度，使教學科學、規範、順利進行。要了解本年段學科教學成績，對薄弱年級或班級要共同分析，查找原因，幫助提高。對本年段本學科整體成果要有計劃，有工作目標，做到心中有數，抓年級整體成績提高。

另外，本學期計劃從教研組中評選兩個優秀教研組，並對該組教研組長進行物質獎勵，評選主要從各教研組教師教案編寫、教學評優活動執行力度、組內教師論文獲獎或發表、學科競賽等方面進行細化，希望各教研組長認真組織教研活動，爭創優秀教研組。

最後，衷心感謝各位以往辛勤付出，我相信，在各位共同努力下，我們東壩中學學科建設，我們教師教育教學能力定會有一個質飛躍。

校本教研研討會發言稿 13

老師們：

剛纔牛主任已經對我校百校聯盟的清北成績進行了分析和通報，並對大家提出了要求。下面我主要講四點補充，希望下一次貴班級的清北生羣體更好，尖子生更尖。

一、緊緊抓住二輪三輪複習的核心。

即查漏補缺和重難點突破。漏洞的發現靠什麼？只有靠老師們大量的課下作業、周練卷和聯考卷的精細批改和研究才能發現“漏洞和問題”。因此所謂的“查”，就是批改與交流，研究與分析。老師精細批改的“及時”就是學生努力上進的表率，它會引起學生思想和行動上的重視。批改的同時也要注意心靈的評價與溝通，要用美好的語言來激勵學生，喚醒和鼓舞學生，積極評價會對學生心理和士氣產生積極的影響，有時還影響很大，這也是幫扶。“補”，作爲老師，就是課堂上的補，課下的幫扶一對一，對學生來說，就是完成滿分答卷、滿分作業。師生要對錯誤一查到底，揪住不放，堅決糾正。“突破”，就是化難爲易，化繁爲簡，化不會爲會，而實現這個過程的關鍵就是“刷題和感悟”，引導學生悟其規律、悟其方法、悟其心得、悟其缺漏等。悟要用心，要沉着冷靜，反覆思考和回味，方能悟出一些東西來。

二、立足坐班，加強研究性培尖。

要積極向教學研究、問題研究要質量。立足坐班平臺，加強學科間、班級內部的問題研究更有培尖的針對性和指導性。這是個用心的平臺，得靠老師們完全的自覺和自動自發，僅靠年級的檢查和督促是不可能把自身工作做得紮實有效的。尤其是要通過對比兩個班級單科前十前二十的成績，尋找自身工作的差距和不足，在尖子生單科、總分臨界生的單科不足要加強自身的研究，看看如何圍繞弱科提出培養解決方案。在這裏，班主任要做好物質和精神的服務性工作，班主任要主動召集老師，提供素材和問題，這樣的幫扶纔有意義，纔有針對性，才能效益最大化。

三、淡化自招和博雅領軍，立足高考裸分的新高度。

（1）不要完全指望加分，畢竟最後獲得加分錄取的人數非常少，極其個別。

（2）靜下心來，沉着冷靜，認真備考。不以分數名次喜，不以分數名次悲，淡化考試的結果和名次，越是臨近高考，越是立足努力的`過程，靜下心來、全身心投入和竭盡全力地投入到複習中去。考前多些辛苦，考場上就多些順暢和快樂。

（3）所謂“查漏補缺和重難點突破”，與其說是老師的責任與工作，不如說是學生個人的“查漏補缺和重難點突破”。只有學生自身認識到問題，老師幫扶的針對性才更有效。所以學生要積極向老師請教，尋求老師的義務幫助，師生密切合作，不要等老師問。

四、師生共同制定幫扶解決計劃。

圍繞如何消除10—20差距的問題制定方案和措施。班級教研會要“時刻”圍繞這10—20分而開展研究以及如何落實工作，班主任要積極發揮自身主觀能動性，幫助、督促、引導5位老師解決問題。要結合實際一個學生一個學生地研究，制定方案，班主任老師要對團隊內的老師敢於督促、敢於批評，敢於指正，只有這樣我們的這個班級教師團隊才能發揮實際的更大作用，當然老師們也要注意，別人的督促要虛心接受，最好不要叫領導和班主任說，自覺完成該做的事。同時也要注意，

（1）引導學生在做題細節上注意。即要過“六關”，審題關、書寫關、運算關、題後反思關、基礎關以及心態關等。

（2）引導學生平時細節上要注意。即要落實“四個緊抓”。即緊抓弱項，進行鍼對性專門訓練；緊抓思維易錯點，進行典型例題的研究學習；緊抓錯題本，進行回顧性反思和瀏覽，對自己犯過的錯誤做到常看常思；緊抓規範和書寫，進行小處不放過，大處頭腦清的冷靜沉着備考意識。如果我們注意到了這兩個問題，我們清北生培養就“十全十美”了。

老師們，現在離高考還有兩個多月，六十多天，給我們的時間不多了，望我們老師繼續再接再厲，把個人的事務多放一放，把全部心思投入到工作中去，竭盡全力地爲我們20xx年高考清北任務的完成去努力。