課題開題發言稿內容大綱

發言稿是參加會議者爲了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。以下是小編收集的課題開題發言稿，歡迎查看！

　　課題開題發言稿1

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

今天，我們很高興迎來了市級課題《家園互動式繪本閱讀指導的實踐研究》開題儀式,我爲自己能夠成爲課題組的成員，而感到無比榮幸。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的道路。”今天，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園領導的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣大教師一定能以此次課題研究爲載體，攜手並肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業成長之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：

1.我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向專家請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑑中不斷完善我們的研究。

2.我們將積極進行教學反思，認真撰寫教學日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結自身的教育教學活動，努力通過自我監督、自我調節、自我激勵，實現個人專業成長的目標。

3.我們將弘揚協同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或教學實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！

請相信，在幼兒園領導的大力支持下，經過課題組成員的努力實踐、積極探索，我們《家園互動式繪本閱讀指導的實踐研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務，一定能夠推進我園教育教學科研工作更全面深入地開展，爲我園創建書香校園作出積極的貢獻！

謝謝大家！

　　課題開題發言稿2

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

首先，恭喜我校《“微視頻習作”的課程價值與實踐研究》課題開題報告會隆重舉行。感謝各位領導給了我們這樣難得的學習機會，感謝爲課題的立項辛苦奮鬥着的王主席，你們的熱忱爲課題的研究指明瞭方向，作爲一名剛進校園的資質平平的普通教師，新小這個大家庭讓我倍感溫暖和自豪，我爲自己能夠成爲課題組的成員，而感到無比榮幸。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上。”今天，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我們研究的課題是 “微視頻習作”，那我就從三個方面談談微視頻對我的影響和我對微視頻的一些粗淺的認識。

　　一、打開一扇窗

微視頻爲我們打開了一扇窗子，這扇窗給我們帶來了新鮮的空氣，爲停滯不前的小學習作教學帶來新一輪的“春天”。通過微視頻的介入我們的習作資源更豐富了，甚至可以將一切生活情景都搬到課堂上來，從而激發學生樂於表達的衝擊波，有效激起了學生的學習興趣,引發了他們的表達慾望，學生的習作靈感也噴涌而來。

　　二、指引一條路

微視頻以它“短、小、精”的特點，爲小學習作教學起到“四兩撥千斤”的作用。幫助學生解決習作素材的積累與選擇，快速掌握寫作方法，促進高效的習作交流與評價。從多方面提升習作教學的有效性。這將是我們今後可以長期借鑑的習作指導思想和即將要走的路。

　　三、定格一瞬間

學生在習作中，容易出現觀察不仔細，描寫不細緻的毛病，而微視頻可以彌補這樣的缺陷。例如，我們可以嘗試把學校裏舉行的演講比賽、故事比賽、誦讀比賽、運動會等匯演活動，通過剪輯製作爲微視頻。當把這些活動定格下來，重現於學生面前時，不僅能提高他們的學習興趣，對於思路的.開拓，感受的再現都有很大的幫助。在此基礎上，我們還可以把微視頻聚焦於某一特定的事物上，如：播放拔河比賽視頻，我們把鏡頭定格在一方的表情、動作等一瞬間，然後引導學生細緻觀察，適當表達。學生有了這樣的再觀察，再體驗，對於完成習作難度就沒那麼大了。

這是我個人目前對於微視頻的一些認識，今後，在各位領導和課題組同仁的帶領下，我會加強學習，對自己提出更加嚴格的要求：

一、在課題的實施過程中，我會積極參與課題組的各項活動，嚴格按照課題實施方案進行有序的課題研究，並根據研究的計劃實施情況，及時對實施方案進行一些必要的調整和細化，並做好階段反思與總結。

二、利用課餘時間查找相關的理論與調研素材，結合自己教學實際中出現的各種問題，從中尋找一些有價值的實例，爲課題研究提供實驗依據。

三、在研究的過程中虛心向大家請教，多與組員交流，我們將繼續弘揚新小協同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享成長的幸福和快樂！

最後，預祝課題研究圓滿成功！謝謝大家！