2015開學第一課主題班會發言稿

　　篇一

同學們，大家好!歡迎來到xx一中，來到我的課堂!我姓黃，是大家的語文老師，畢業於華中師範大學，剛帶完這一屆高三。我們至少要相處一年的時間(假如你不會離校的話)在迎新的時候了聽到一些家長看着掛在校園裏的高考光榮榜滿懷希望的對自己的孩子說：希望三年之後，你的名字也要掛上去。爲什麼不呢?想想當初他們也如你們一樣帶着信念、帶着渴望，帶着飛出大山的夢想來到這裏的。我想大家如果在xx一中和你們的學長學姐們一樣努力拼搏，三年之後，你們的名字肯定也會出現在這令人仰視的紅彤彤的橫幅上。大家有沒有這種想法?有沒有這種渴望?會不會付出行動?

有想法，有渴望，願意付諸行動是成功的第一步，而第二步了就是要認識高中的各個學科的特點，就拿語文來說，大家已經學了十六年的語文，那麼什麼是語文呢，其實，語文一詞並不是從來就有的，始用於一九四九年之中小學語文課本。當時想法，口頭爲語，筆下爲文，合成一詞，就稱“語文”。前此中學稱“國文”，小學稱“國語”。其後有人釋爲“語言”“文字”，有人釋爲“語言”“文學”，皆非立此名之原意。第二種解釋與原意爲近，唯“文”字之含義較“文學”爲廣，緣書面之“文”不盡屬於“文學”也。課本中有文學作品，有非文學之各體文章，可以證之。第一種解釋之“文字”，如理解爲成篇之書面語，則亦與原意合矣。我的理解語者表達自我也，文者修飾也。如果從口語，書面語上表達自我，如何流暢得、富有文采得表達自己。我們高中語文對於大家而言是最熟悉的陌生人，熟悉是指同學們已經接觸和積累了一些語文的材料和素材，陌生呢是因爲高中語文與初中語文的要求迥然不同。

初中語文的積累零散單薄，高中語文要求不僅要有廣度，還要有深度。

初中語文的閱讀以篇章爲主，高中要求以整本書爲主。

初中語文重識記，高中語文重分析與理解。

初中語文重標準的統一的答案，高中語文重具體的分析。

初中語文完全可以在老師的統一指揮下取得好的分數，但是高中語文更需要大家自主自動的學習姿態。

總之，高中語文要求大家有更高的理解力和更強的閱讀力。我想借用美國高中的語文要求來闡明我們高中語文的學習內容：加州規定的語文教育目標是培養“流利的閱讀者和熟練的寫作者”、“自信的演講者和積極思考的聽衆”;紐約州則規定語文教育目標是“爲獲得信息和理解能力而學習語言”、“爲進行文學反映和表達而學習語言”、“爲進行批判性分析和評價而學習語言”和“爲進行社會交流而學習語言”。所以大家要有一定的心理準備，高中語文的學習肯定會有這樣那樣的困難，有時候努力了收獲也不大，但是無論多難，大家都要學好，爲什麼呢?(學生回答)

因爲語文具有很強的生活性、工具性和人文性。

生活處處皆語文，一個正常的人都是活在語言的世界裏的。語文可以是春節各家各戶門楣上貼的的對聯，可以是電視機上真真假假的廣告，可以是大家哼出來的各式各樣的歌謠。你結束了學生生活，找工作面試，你要口才;考公務員，你要申論;甚至你表達感情、相互溝通也需要語文。總之，語文融在大家的生活中，大家也要在生活中學習語文。形成大的語文觀。

　　語文也具有工具性。

首先它是各門學科，尤其是文科的一個基礎。讀不懂文言文，你無法學好歷史;讀不懂議論文，你無法學好政治。大凡，文科成績好的都有一個好的語文基礎，同時它也是你進一步深造的一個工具。進入大學，你要研究歷史，就得先讀完《史記》，要研究政治經濟學就要讀懂《資本論》。打個比方，xx還沒有修鐵路之前，你得坐汽車到宜昌或者坐快艇到宜昌，要五個半小時，那是山路彎彎，峯迴路轉，對於暈車的人來說，那有種窮山惡水，天涯盡頭的感覺。可修了鐵路之後到宜昌只需要一小時二十分。那心情是我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。語文就像這條鐵路，一旦你把它修好，就會平步青雲，而如果語文漏洞百出，其他科也會捉襟見肘，難以上一個臺階。要想富，先修路，學好語文的同時也是在爲其他學科鋪路。

　　最後語文具有人文性。

人呢，除了吃喝拉撒睡，有時候還要有點精神的追求，這種追求就是人文。說這個人很有素質，舉手投足之間透露出一種氣質，這就是人文。語文也是提高人文素養的一門學科。大凡一個語文好的女孩子總給人一種很有氣質很有味道的感覺：比如說李清照、張愛玲、冰心、舒婷，所謂腹有詩書氣自華。一個平原地區的小夥子，登上了恩施的某座山，面對着秀美的景緻，不覺感慨道：“啊，巫山!”旁邊的人以爲他詩性大發了，都很興致地洗耳恭聽他的下文，誰知他卻說：“真他媽得高!”而旁邊一位老先生就會說："會當凌絕頂，一覽衆山小。"學校的桂花香滿校園，有的人會說真香啊，有的人會說沁人心脾。黯然魂銷。有的人飽食終日無所用心，對事物沒有任何感覺。有的人卻能聽到大地呼吸的聲音。所以學好語文你的生活，[蓮 山課件]人生和境界都會上一個臺階。這也許就是爲什麼越是發達的國家越重視語文的原因。

可我們中國呢，由於是還是第三世界國家，發展中國家，對語文重視不夠，這也導致了我們家長、學生甚至部分老師對語文的認識都出現了偏差。導致了我們高中語文成了雞肋，食之無味，棄之可惜，而我們的學生也不大像願意用投入到數學英語的精力去學習語文。

這是爲什麼呢?除了這些人的認識偏差以外，還有兩個原因，一個呢是語文自身的特點：我們說鐵路要比公路快很多，可是修這條鐵路時，五萬勞動者，奮鬥了七年，耗資225億人民幣。很多人是寧可坐汽車，也不肯掏腰包去修鐵路的。語文也是這樣，修這條路要付出很大的努力，甚至有時候看不到付出的回報，導致很多學生是半途而廢。

　　第二個呢是沒有掌握好學習語文的方法：

方法正確，事半功倍，方法不爭取，事半功倍。就像投籃一樣，用手指手腕的力量就會既輕鬆準確率又高。你不用，投籃姿勢不正確，就會既費力，準確率又低。

那麼語文好的方法有哪些呢?我覺得主要有三個：

　　第一、閱讀與思考

這是高中語文學習的一個核心，我明天專門來講這個東西。

　　第二、積累與習慣

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，騏驥一躍不能十步，駑馬十駕功在不捨。語文學習善於積累，樂於積累，勤於積累。摘錄一些詩文美文，哲理性文章，範文。整理一下基礎，錯字錯音成語熟語。整合一下典型的例題和自己常錯的題目。留心一下生活中的語文現象，比如：好的歌詞，春聯，廣告。觀察一下生活中的寫作素材。積累的方式主要是以積累本爲主：可以手抄，粘貼，畫表格等等。總之要廣泛的涉獵各式各樣的語言材料。養成好的習慣。

　　第三、運用與生活

語文的有用之處就在於它可以改善大家的生活生存狀態。所謂光說不練假把式，實踐就檢驗真理的唯一標準。語言要學好，要返回到生活和考試中進行反思。

多參加班級或者學校組織的各種演講，朗誦，多寫寫文章、廣告、標語投投稿，在使用中學習語文。當然對於我們的實際來說，更多的是要在考試中檢驗自己的學習態度，學習方法。於考試中不斷反思自己。

我相信如果大家按照這些方法努力奮鬥，堅持不懈，不斷反思，三年之後成績一定會超越你們的學長學姐，更重要的是，你們的思維將因爲語文的轉變，增加人生的寬度和厚度，<蓮 山~課件 >提升自己的人生感悟和閱歷，讓自己人生的境界上升一個臺階。

說完怎樣學習語文，我想說一下我的教學方法和初略的教學安排以及課堂紀律。

　　教學方法：

　　激情充滿課堂

　　閱讀閱讀再閱讀

授之以魚不如授之以漁，用葉聖陶的話就叫做“凡爲教，目的在達到不需要教”;講’都是爲了達到用不着‘講’。

　　篇二

　　拼未來 描述“明天”闡釋師生當下責任

“我們到底要培養什麼樣的學生、成就什麼樣的老師、打造什麼樣的學校?”湖南師大附中梅溪湖中學校長彭榮宏表示，學校建成兩年，有了形，也有了魂，“這也是我思考了很久，在開學第一課講的‘爲了明天的你’。”

彭榮宏說，教師、學生、家長，三方成就了一所學校。“中學教育是爲學生的未來奠基，教育要有超前意識，它提醒我們任何人都應好好思考自己的、別人的和學校的‘明天’。”彭榮宏認爲，“明天”的潛臺詞就是“今天”，它告誡我們任何時刻不容懈怠，均應好好把握當下;“你”，不是“你們”，是提醒每位教師要因材施教，教育不能只面向少數學生，也不能只面向多數學生，而要面向每一個學生。

“對學生來講，從踏入校園的那一刻起，就要樹立三年後、六年後走出校門時‘不再是孩子’的目標，爲自己的明天奮鬥。”彭榮宏校長勉勵道。

　　拼勵志 闡釋“信仰”激勵正能量

長郡雨花外國語學校校長劉翔貴在開學第一課，講的是“信仰”，“雖然這個詞對他們來說，是個宏大的話題，可是現在是春天，我們應該在他們幼小的心靈裏種下這顆種子。”

什麼是信仰?記者在現場隨機採訪了幾個學生，初二的李淼的理解是“指導你的準則”，“我的信仰就是不斷完善自己，不放棄，在學校做一顆閃耀的星星”;而6年級的彭樹名、鄧航宇、羅曦能想到的“信仰”，就是把自己的事情做好。

劉翔貴表示，孩子對信仰處於一種朦朦朧朧狀態，如果學校教育不重視，這種朦朦朧朧狀態，也許會陪伴一生。“其實信仰並不是一個空洞的大話題，因爲有信仰的人，有抱負、求真、自信、自愛、樂觀。”

說了大主題，校長劉翔貴還在開學第一課的演講中，期待他的學生“會學習”、“會生活”，很接地氣。 “要懂得如何面對生活。會生活、知情趣，才能生活得愉快和幸福。”是的，期待你天天面朝生活，春暖花開。

　　拼情商 宣揚“美”探究藝術教育人文關懷

作爲藝術特色學校的校長，長沙市11中校長聶庭芳的開學第一課，給學生們講的就是“美”：藝術教育不是爲了升學，而是打造美的幸福的人生感受。

“我要讓學生了解我們將着力做的事情，包括以學生爲主體的生動的美的課堂，開設美的尊重學生個性發展的校本課程，營造美的校園文化，推崇‘關心學生的需求、尊重學生人格、賞識學生進步、做好學生表率’的美的老師等等。”聶庭芳說，學校即將迎來110週年，百年老校在這個歷史節點，更要明白未來的人才培養之路怎麼走。