12月份家長會發言稿推薦

今天的會，我要講三個方面的內容，第一家校合作。第二，有關語文期末考試改革；第三講期末複習階段家長需配合的工作；

一、家校合作

上次家長會，我們班成立了家委會，我們八個家委合成員工作積極主動，很好地協助我這個班主任爲班級做了很多的工作。特別在這次美食節中，家委會成員媽媽羣策羣力，購置食材、裝飾教室、擺置食物、打掃衛生，讓孩子們過了一個快樂的美食節，讓我也省心了不少，只需管好孩子們，真的是辛苦家長了。很多照片各位媽媽都已經上傳到班級羣（照片），有需要的家長可以去羣裏下載自己孩子的照片。另外家長義工周嫺怡媽媽和張伊尹爸爸，還有幫忙的李葉林媽媽和任芷嫺媽媽，爲了孩子們的安全，能幾個月如一日堅守自己的崗位，特別是近段時間天氣比較寒冷，她們也毫無怨言，每天按時到位執勤。另外家委會們也在努力地組織假日小隊的活動，原本上週要舉行爬青龍山活動的，因爲山頂施工的意外不得不停止。家委會的幾位媽媽又辛苦地去魯家峙燈塔那裏考察。希望通過假日小隊的活動，讓孩子們的能力就是從中得到提高。在這裏，我對家委會的媽媽們說一聲辛苦了，我代表全體家長和孩子們表達對你們的感謝，同時也希望家長們能配合家委會的工作，大家都是爲孩子服務的麼。

二、有關語文期末考試改革；

這一次我們一二年級的期末考試進行了改革，改變了以往一張試卷評定孩子一學期成績的方式，綜合考察學生的學習習慣和基本能力。 這次期末成績評定，主要結合詞語達標測試和期末口試卷。詞語達標檢測以那張下發的詞語表爲準，建議家長叫孩子多讀，多聽寫，詞語務必要過關，最好每課學完以後都要默寫詞語，爭取當天的課堂生字當天過關，儘量幫孩子溫故知新，複習默寫前面的詞語，尤其是以前經常錯的詞語。詞語達標將於下週或者下下週進行。

這學期開始，期末考試的時候，以口試卷作爲考試方式。考試內容分爲：一、抽測朗讀本冊課本中的任意一篇課文；二、背誦本冊課本中該背誦的課文；三、課外找來一首兒歌或者童謠或者一篇短文，叫學生讀，要求不添字漏字錯字，不讀破句，不拖長音，停頓恰當，讀得通順。四、看圖說話，一幅畫，用一定的句式叫孩子能把畫的內容說清楚。這兩次考試作爲孩子的期末成績。

這次期末考試的改革，並不意味着我們就可以放鬆孩子平時的學習，而是更關注於平時的學習習慣的培養，在這裏我們提醒家長平時在關注孩子學習需要注意的幾點：

1、期末口試卷中所出現的第一題朗讀和第二題背誦的內容都是來自於語文書裏的課文。到時孩子口試時是以抽籤的形式進行，抽到哪一課不知道，朗讀要求不加字不漏字、讀音準確。錯一個字扣一分，所以要求家長讓孩子讀熟每一篇課文。背誦的課文也是來自於語文書，具體可見要求背誦的課文，課後題處都有註明。要求一個字都不能差。

2、口試部分的第三題兒歌，是選自課外的內容。主要考孩子的識字能力，學過的字是否都已認識，本冊沒學過的字會注拼音，這就要求孩子掌握本冊所學過的所有生字及拼音拼讀能力。同時能準確地朗讀這首兒歌，不能讀破句要連貫，這就要求孩子有一定的語感，如果你的孩子經常在預習時讀課文，或者讀課外書沒有什麼問題。

3、第四部分是看圖說話。就是給你一幅圖，讓孩子說圖上畫了什麼，在幹什麼。對於一年級學生我們的基本句式是，什麼時候，誰在什麼地方幹什麼？這是必須要說出來的。所以你也可以給孩子找一些讓他們說一說，當然對於基礎較好的孩子還可以拓展，說得更具體些。這其實是口頭作文的練習，爲以後的寫話作準備。在上次家長會上說了讓孩子口頭說話，家長代筆寫，現在我們班已經有好多有心的家長，堅持讓孩子寫一天裏最有意思的事，爲以後的寫作提前作好了準備。家長們需要注意的是，取消考試並不代表就可以不用做了，而是看你怎麼結合自己孩子的實際情況佈置什麼樣的作業，否則到了三年級真的是存在問題。我們一定要紮紮實實打好基礎。

綜合以上三點，只要各位家長認真做好孩子的預習和復習作業，那孩子的期末考試就絕對不會有問題。課本里的每篇該讀的課文，你都認真聽孩子讀過，讓孩子朗讀課文過關，該背的課文，你都監督孩子過關了，平時叫孩子多讀課外拼音讀物，而且建議做到親子閱讀，讓孩子讀給你聽，這樣良好的朗讀和閱讀習慣在不經意間已經培養了，期末的口試也就沒有問題了。家長們請務必做好配合工作，培養好孩子的學習習慣，

素質報告單平時成績包括“書寫”、“閱讀”、“口語”、三部分，我們一年級還沒有寫作，因此把寫作這一部分換成練習，用來對記錄孩子平時的練習情況。

首先是書寫成績，主要是結合平時的作業書寫（語文課堂作業本和其他幾本作業本）；所以平時養成良好的書寫習慣非常重要。關於書寫家裏須家長配合的就是對於孩子不認真寫的字，家長要捨得擦，不要讓孩子養成隨意寫字的習慣，同時還要關注孩子的握筆姿勢，握筆不正確字也寫不好。三年級開始在期末試卷中也會出現卷面分。以後寫考試作文的時候，作文處字寫得不好，還會讓作文減分。

2、口語就是平時的課堂發言。（插入賈老師的一段話）這裏還要講到的是預習和複習。另外是關於預習，如果你沒有做好預習，孩子課堂上就不敢發言，打個比方記生字，家裏沒有練說，他就不會表達，也不敢表達，這樣他的表達能力就弱。長此以往，就不願意在課堂上參與了。經常和孩子聊一聊，讓孩子把自己看到聽到的說給你聽。重視口語交際課的準備。

有的孩子預習複習很隨意，漏了這個，漏了那個，這樣其實就讓孩子養成了作業隨意的壞慣，對於作業是不可以打折的，否則到了三四年級孩子沒有良好的預習複習能力，作業不認真做，成績不理想，累的還是家長。到時你每天嘮叨也不見效。所以習慣從一年級開始，今天的管是爲了明天的不管。比如預習時標小節，標句子，還是有一些孩子沒做。再複習時，給帶讀字組詞，有的孩子會出現同音字混淆，家長可以在下學期給孩子買一種配的生字卡片，讓孩子自己讀，這樣既節省你的時間，也可以讓孩子準確掌握詞語，積累詞語。

3、閱讀。

主要是在課堂上的課文朗讀，。每節上課時，對課文的朗讀是否通順，在通順的基礎上是否有感情進行評分。朗讀跟孩子的語感有關，也跟後天的課外有關。有的孩子天生語感好，有的孩子語感弱，但是也可以通過多讀課文，多看課外書提高。我們一年級孩子應該每天晚上，讓孩子發出聲音讀課文，但是我們有的爸爸媽媽忽視了孩子對課文的朗讀，舉個例子，在上〈雨點兒〉的時候，有一個家庭作業晚上讀通課文，第二天上課時，有的孩子一個句子也讀不通，就站在那兒讀不下去，家裏就沒有做好這個朗讀作業。我們不應該關注平時考試成績，更重要的是孩子的學習過程，每天的家庭作業是否讓孩子按要求在認真完成。習慣養成了，你以後就輕鬆了。閱讀就是平時看課外書的積累。多看書，孩子瞭解的內容多了，思維就活躍了，對課文的理解就深刻了，你不看課外書，以後課文理解能力就弱。閱讀題就不會做。（賈老師的話）閱讀是助燃記，我們一個老師說她最後悔的就是從小沒做好親子閱讀， 以至於孩子閱讀能力表達能力較弱，在孩子低段進行親子閱讀還來得及，我們家長不要爲了自己的省力，而忽視了親子閱讀。